... PHẠM HÀ NỘI
KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN
BÁO CÁO KHOA HỌC
Đề tài
Tổ chức dạyhọc hợp tác trong mônTin ở trường THPT
Chuyên ngành : Lý luận và phươngphápdạyhọc Bộ môn Tin
Giáo viên hướng dẫn : PGS.TS. ... chức một số giờ họcđại diện điển hình trong mônTin ở
trường THPT.
1. Dạyhọc khái niệm bằng PPDH hợp tác (thông qua bài: Tinhọc là một
ngành khoa học – Tinhọc lớp 10)
1.1. Dạyhọc khái niệm ... với tệp – Tinhọc lớp 11)
4.1. Dạyhọc tìm hiểu chương trình bằng PPDH hợp tác
4.2. Tổ chức dạyhọc hợp tác bài: Ví dụ làm việc với tệp (Tin học lớp 11)
IV. Kết luận
1. Tổ chức dạyhọc hợp tác...
... cuả các nhà khoa học thì đó là các vấn đề khoa học.
2.2. Tình huống có vấn đề trong quá trình dạy học
Phạm văn thương - 4 -
1 8Dạy học nêu vấn đề
TIỂU LUẬN
PHƯƠNG PHÁPDẠYHỌC
NÊU VẤN ĐỀ
Phạm ... Giải quyết vấn đề 5
III. Các phươngphápdạyhọc trong dạyhọc nêu vấn đề 6
1. Phươngpháp diễn giảng nêu vấn đề 6
2. Phươngpháp đàm thoại nêu vấn đề 6
3. Phươngpháp quan sát nêu vấn đề 8
IV. ... bảng, sơ đồ, biểu đồ…
III. Các phươngphápdạyhọc trong dạyhọc nêu vấn đề [1,3]
1. Phươngpháp diễn giảng nêu vấn đề
- Phươngpháp nêu vấn đề cũng giống với phươngpháp diễn giảng
thông báo -...
... toán học trong khoa học
giáo dục.
7. Giả thuyết khoa học
Nếu dạyhọc tương tác được với học sinh thông qua blog dạyhọc thì sẽ góp
phần đổi mới phươngphápdạy học, nâng cao chất lượng dạy ... học
sinh.
- Lý t
huyết về dạyhọc tương tác, xu hướng dạyhọc hướng vào người học (lấy
học sinh làm trung tâm).
- Các phươngphápdạyhọc tích cực, phươngpháp tự học.
- Thực nghiệm sư phạm: ... Đối tượng: dạyhọc tương tác với học sinh qua blog dạyhọc chương
Halogen, Hoá học 10 chương trình nâng cao.
6. Phươngphápluận và phươngpháp nghiên cứu
6.1. Phươngpháp luận: dựa trên nền...
... định để dạyhọc hiệu quả
Các phươngpháp để dạy hiệu quả
Các tiêu chí đành giá phươngphápdạy e-Learning
4. Học Elearning hiệu quả
Phương pháp A.S.P.I.R.E
Phương pháp Index
Phương pháp ... tốt hơn
Các phươngpháp để dạy hiệu quả
o
Tương tác giữa người học với nhau
o
Tương tác giữa người học với người dạy
o
Kích thích trí tò mò của học viên
o
Giữ được sự tập trung của học viên
o
Tạo ... Đánh giá kết quả học tập của người học
o
6 đề nghị để quá trình đánh giá trở nên hiệu quả và có
thể dẫn dắt quá trình học của người học :
•
Xác định mục tiêu mà bạn muốn người học nắm được
•
Lựa...
...
phương phápdạyhọcđạicươngmônTinhọc – Nhà xuất bản Đạihọc Sư phạm – 2005
Trần Thị Tuyết Oanh (chủ biên) và nhiều tác giả - Giáo trình Giáo dục họcĐại
cương - Tập 1 - Nhà xuất bản Đại ... năng mônTinhọc – Nhà xuất bản Đạihọc sư phạm - 2005
Giáo viên: Hoàng Ngọc Trung Hiếu
36
ÁP DỤNG PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC
“NÊU VẤN ĐỀ” BẰNG “TÌNH HUỐNG
GỢI VẤN ĐỀ” TRONG DẠYHỌCMÔN
TIN HỌC LỚP ... chuyên môn về áp dụng phươngphápdạyhọc tích
cực, đồng thời tiêu chí áp dụng phươngphápdạyhọc tích cực cũng đã được nhà
trường đưa vào khung đánh giá tiết dạy. Việc áp dụng các phươngpháp dạy...
... 2009
[TIỂU LUẬN PHƢƠNG PHÁPLUẤN SÁNG TẠO KHOA HỌC]
Trường ĐH Công Nghệ Thông Tin | Phươngphápluận sáng tạo khoa học.
1
Đại Học Quốc Gia TP. Hồ Chí Minh
Đại Học Công Nghệ Thông Tin
Khoa ...
[TIỂU LUẬN PHƢƠNG PHÁPLUẤN SÁNG TẠO KHOA HỌC]
Trường ĐH Công Nghệ Thông Tin | Phươngphápluận sáng tạo khoa học.
5
Phần 1
KHÁI NIỆM VỀ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC
1.1. Khoa học ... lực, có phươngpháp từ lúc ngồi trên ghế
nhà trường.
December 21, 2009
[TIỂU LUẬN PHƢƠNG PHÁPLUẤN SÁNG TẠO KHOA HỌC]
Trường ĐH Công Nghệ Thông Tin | Phươngphápluận sáng tạo khoa học.
3...
... 21, 2009
[TIỂU LUẬNPHƯƠNGPHÁPLUẤN SÁNG TẠO KHOA HỌC]
Đại Học Quốc Gia TP. Hồ Chí Minh
Đại Học Công Nghệ Thông Tin
Khoa Khoa Học Máy Tính
Lớp Kỹ Sư Tài Năng
TIỂU LUẬNPHƯƠNGPHÁPLUẬN SÁNG ... 21, 2009
[TIỂU LUẬNPHƯƠNGPHÁPLUẤN SÁNG TẠO KHOA HỌC]
Trường ĐH Công Nghệ Thông Tin | Phươngphápluận sáng tạo khoa học. 1
December 21, 2009
[TIỂU LUẬNPHƯƠNGPHÁPLUẤN SÁNG TẠO KHOA HỌC]
Trường ... 21, 2009
[TIỂU LUẬNPHƯƠNGPHÁPLUẤN SÁNG TẠO KHOA HỌC]
Trường ĐH Công Nghệ Thông Tin | Phươngphápluận sáng tạo khoa học. 2
December 21, 2009
[TIỂU LUẬNPHƯƠNGPHÁPLUẤN SÁNG TẠO KHOA HỌC]
Phần...
... đổi
mới phương pháp, phương tiện và kiểm tra đánh giá
kết quả thực hiện chương trình mônhọc
•
Phát triển kỹ năng tự học, nghiên cứu.
•
Phát triển các kỹ năng sử dụng phương tiện dạyhọc
và ... khi học mà anh/chị mong muốn.
•
Anh/chị đánh giá kết quả cần đạt bằng cách nào?
•
Anh/chị sẽ sử dụng chiến lược giảng dạy gì?
Xác định kết quả cần đạt của khóa học/ môn học
Kết thúc khóa học: ... chúng ta chấp nhận là
biểu hiện việc HV đã học được điều mà chúng ta
muốn họ học?
•
Dữ liệu phải được sắp xếp cho phù hợp với mục
tiêu của khóa học/ mônhọc
•
Việc đánh giá cần đo lường được tri...
... và tái sinh cây ngô
từ phôi non và noÃn cha thụ tinh trong loại môi trờng nuôi cấy nào là thích nghi nhất.
5. Phơng pháp nghiên cứu
5.1 Phơng pháp nghiên cứu lý thuyết
Nghiên cứu xác định cơ ... Pyridoxin.HCl 0,5 0,5
Các nguyên tố vi lợng
Nicotinic axit 0,5 0,5
3
Sơ đồ tiến hành nghiên cứu nuôi cấy mô trên một số dòng ngô
5.3 Phơng pháp thống kê toán học
Kết quả thu đợc đem khảo sát, thống kê, ... cha thụ
tinh trong những loại môi trờng nào là tốt nhất.
+ Nghiên cứu sự hình thành callus và tái sinh của noÃn đà thụ tinh và phôi non trong
giai đoạn phôi sớm ( 3 - 4 ngày sau thụ tinh); trong...
... kiện tham gia tích cực trong buổi dạy-
Bạn sẽ có điều kiện tham gia tích cực trong buổi dạy-
học
học
PHƯƠNG PHÁPHỌCMÔNTIN HỌC:
PHƯƠNG PHÁPHỌCMÔNTIN HỌC:
Knowledge, Attitude, Skill – ... tại ĐH Bách Khoa.
Bồi dưỡng SĐH tại ĐH Bách Khoa.
PHƯƠNG PHÁPHỌCMÔNTIN HỌC:
PHƯƠNG PHÁPHỌCMÔNTIN HỌC:
Phương pháp sử dụng giáo trình và học
Đọc nhanh toàn bài.
Đọc nhanh toàn bài.
Đọc ... đúng, làm tự tin, làm thành
làm đúng, làm tự tin, làm thành
thạo
thạo
).
).
- Mục tiêu thái độ.
- Mục tiêu thái độ.
PHƯƠNG PHÁPHỌCMÔNTIN HỌC:
PHƯƠNG PHÁPHỌCMÔNTIN HỌC:
Thách thức...