... là học viên thuộc độ tuổi học sinh. Học viên đăng kí vào học tại trung tâm
giáo dục thường xuyên thuộc nhiều thành phần:
- Họcsinh lưu ban, họcsinh bỏ học ở các trường THPT nhiều năm
- Họcsinh ... việc quyết định số lượng học viên
tham gia họctập cũng như tháiđộhọctậpcủahọc viên tại trung tâm giáo dục thường
xuyên, bởi đa số học viên đăng ký tham gia họctập tại trung tâm giáo dục ... giáo viên dạy Sinhhọc còn phải có
phương pháp truyền đạt thu hút gây hứng thú khi lĩnh hội kiến thức sinhhọccủahọc
sinh, biết đánh giá xác định đúng trình độ nhận thức củahọcsinh để từ đó...
... tố
của quá trình dạy học.
Việc quản lý hoạt động dạy học thực chất là quản lý hoạt động họctậpcủahọcsinh thông qua
quản lý hoạt động dạy của giáo viên. Họcsinh là chủ thể hoạt động họctập ... lý hoạt động tự học ở nhà củahọc
sinh.
2.9444
2
Yêu cầu GVBM quản lý hoạt động tự học ở nhà của
học sinh.
3.2562
3
Hướng dẫn GVBM cách thức quản lý động tự học ở
nhà củahọc sinh.
3.0588 ... chủ động tích cực củahọcsinh là trung
tâm và giải pháp quản lý hoạt động họctậpcủahọcsinh thông qua GVBM và GVCN là khâu quan
trọng nhất [15].
Công tác quản lý hoạt động họctậpcủa học...
... “Tính tự giác tích cực họctập và “tích cực hóa hoạt
động họctập ở họcsinh được trao đổi tìm hiểu và vận dụng vào dạy học.
- “Tính tự giác và tích cực họctậpcủahọcsinh vốn được xem là ... cho tới tháiđộ và
niềm tin vào vấn đề cơ bản: vai trò chủ thể tích cực họcsinh trong học tập.
- Thực tiễn của hoạt động dạy học trong nhà trường thời gian qua cho thấy tác
động lớn lao của việc ... nghiệm.
7
Tìm hiểu những lí luận khoa học về vai trò của “tính tích cực họctập và “tích
cực hóa hóa hoạt động họctậpcủahọcsinh trong quá trình dạy học văn ở THPT.
Tìm tòi những biện pháp...
... vào mã số học sinh
NGHIHOC Đang lấy ra thông tin về các lần nghỉ họccủahọc sinh
VIPHAM
Đang lấy ra thông tin về các lần vi phạm nội quy củahọc
sinh
KQKIEMTRA Đang lấy ra kết quả của các lần ... quả thi học kỳ
KQTHANG Đang lấy ra kết quả cuối tháng
KQHOCKY Đang lấy ra kết quả cuối học kỳ
KQNAMHOC Đang lấy ra kết quả cuối năm học
HOCSINH Đang lấy ra thông tin chi tiết về học sinh
NAMHOC ... tin chi tiết về học sinh
NAMHOC Đang chọn năm học
Dựa vào các trạng tháinày mà hệ thống biết được công việc hiện tại cần thực hiện là
gì. Hoạt động của hệ thống được mô tả qua sơ đồ dưới đây :
...
...
1.3.1.1 .Học tậpcủahọcsinh là quá trình nhận thức tích cực
1.3.1.2. Tính tích cực nhận thức- yếu tố quyết định chất lượng và hiệu quả quá trình họctập
của họcsinh
1.3.1.3. Tổ ... dụng phương pháp đàm thoại phát hiện nhằm
phát huy tính tích cực họctậpcủahọcsinhcủa thông qua dạy học hóa học vô cơ lớp 11
chương trình nâng cao trung học phổ thông”,
...
“Sử dụng phương pháp đàm thoại phát hiện nhằm
phát huy tính tích cực họctậpcủahọcsinh thông qua dạy học hóa học vô cơ lớp 11
chương trình nâng cao trung học phổ thông”
2. Mục đích nghiên...
... động họctậpcủa học
sinh tiểu học 7
1.1.1. Những nghiên cứu về xúc cảm tiêu cực củahọcsinh tiểu học ở nước ngoài 7
1.1.2. Những nghiên cứu về xúc cảm tiêu cực trong hoạt động họctậpcủahọc ... hưởng của xúc cảm đến đời sống và hoạt động của con người 33
1.3. Xúc cảm tiêu cực trong hoạt động họctậpcủahọcsinh tiểu học 36
1.3.1. Xúc cảm tiêu cực 36
1.3.2. Hoạt động họctậpcủahọcsinh ... tiêu cực đến hoạt động họctậpcủahọcsinh 46
1.4. Biểu hiện xúc cảm tiêu cực trong hoạt động họctậpcủahọcsinh tiểu học 47
không phải là các mối quan hệ hay mục tiêu họctập [74].
Một nghiên...
... tạo củahọc sinh. Cách đánh giá kết quả họctậpcủahọcsinh
thiếu cơ sở thực tế và khoa học. Kiểm tra đánh giá như vậy dẫn đến
tình trạng họcsinhhọc đối phó, học vẹt. Mặt khác, hiệnnay ... mới phương pháp dạy học, thúc đẩy họcsinh đổi mới phương
pháp học tập. Thông qua KTĐG để tạo điều kiện cho giáo viên nắm
được tình hình học tập, trình độhọc lực củahọcsinh trong lớp, từ ... công nghệ thông tin vào việc KTĐG
kết quả họctậpcủahọc sinh.
Phương pháp dạy họccủa giáo viên chưa phát huy được vai trò
chủ động, tích cực củahọc sinh. Thầy là nguồn kiến thức duy nhất,...
... thú họctậpcủahọcsinh đối với phần quang học dựa trên các
hiện tượng quang học phổ biến.”, nhằm giúp họcsinh hứng thú, yêu thích và hiểu
hơn bản chất Vật lý của các hiện tượng Quang học.
... các hiện tượng quang học phổ biến trên đây nhằm tạo ra sự hứng
thú họctậpcủahọcsinh đối với phần quang học .
Trong điều kiện lịch sử mới, nếu lạc hậu, thiếu những tri thức văn hoá khoa
học ... hiểm.
4.2. Kết quả của đề tài.
Qua khảo sát mức độ hứng thú củahọcsinh đối với phần quang học ở một số
lớp 11 mà tôi trực tiếp giảng dạy thu được kết quả như sau.
Mức độ
Lớp
Rất hứng thú...