... để nguồn vốn đầu t thực dự án vào địa phơng 1.2.2.Phân tích thựctrạngquảnlý Dự án a.Mô hình quảnlý tæ chøc Bộ Giáo dục Đàotạoquan chủ quản Dự án đồng thời quanquảnlýthực Dự án Hệ thống ... đợc xâydựng sở thống với ADB trình Bộ trởng Bộ Giáo dục Đàotạo phê duyệt, phù hợp với lịch biểu xâydựng kế hoạch hàng năm quan đơn vị chịu trách nhiệm quảnlý Nhà nớc ODA, đảmbảo tiến độ thực ... 1.1.1.Nguyên tắc tổ chức hoạt động Ban Quảnlý Dự án - Ban Quảnlý Dự án thành lập để giúp Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đàotạoquảnlýthực Dự án Nhiệm vụ Ban Quảnlý Dự án quy định định số 991/QĐ-BGDĐT...
... để nguồn vốn đầu t thực dự án vào địa phơng 1.2.2.Phân tích thựctrạngquảnlý Dự án a.Mô hình quảnlý tæ chøc Bộ Giáo dục Đàotạoquan chủ quản Dự án đồng thời quanquảnlýthực Dự án Hệ thống ... đợc xâydựng sở thống với ADB trình Bộ trởng Bộ Giáo dục Đàotạo phê duyệt, phù hợp với lịch biểu xâydựng kế hoạch hàng năm quan đơn vị chịu trách nhiệm quảnlý Nhà nớc ODA, đảmbảo tiến độ thực ... 1.1.1.Nguyên tắc tổ chức hoạt động Ban Quảnlý Dự án - Ban Quảnlý Dự án thành lập để giúp Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đàotạoquảnlýthực Dự án Nhiệm vụ Ban Quảnlý Dự án quy định định số 991/QĐ-BGDĐT...
... Thựctrạngquảnlýđảmbảo công tác tổ chức - quảnlý 49 2.2.3 Thựctrạngquảnlýđảmbảochươngtrìnhđàotạo 51 2.2.4 Thựctrạngquảnlýđảmbảo hoạt động đàotạo 56 2.2.5 Thực ... trạngquảnlýđảmbảo đội ngũ giáo viên, cán quảnlý NV 63 2.2.6 Thựctrạngquảnlýđảmbảo công tác học sinh 69 2.2.7 Thựctrạngquảnlýđảmbảo NCKH HTQT 75 2.2.8 Thựctrạngquản ... trạngquảnlýđảmbảo sở vật chất 75 2.2.9 Thựctrạngquảnlýđảmbảo tài 78 2.2.10 Thựctrạngquảnlýđảmbảoquan hệ nhà trường xã hội 79 2.3 Đánh giá chung quảnlýđảmbảo chất...
... mong muốn Có nhiều lý dẫn đến tình trạng có cân đối nghiêm công tác đàotạo Chúng ta thừa nhận thực tế ngành nghề đàotạo nhiều năm qua vừa thừa vừa thiếu, cân đối quy mô đàotạotrình độ khác (CNKT, ... phù hợp CMKT đợc đàotạo với công việc làm đợc trình bày biểu11 khía cạnh quan trọng phản ánh tính hợp lý công tác đàotạo sử dụng lao động CMKT thực tiễn 37 Biểu11: CMKT đợc đàotạo nguồn lao động ... dụng nghề đàotạo so với ngời đợc đàotạotrình độ thấp Đặc biệt tỷ lệ cao ngời có CMKT đợc đàotạo hệ sơ cấp (44%) trung cấp (34%) làm công việc không phù hợp không với chuyên môn đàotạo Tình...
... thứcđàotạo kế hoạch đàotạo Công ty hàng năm Thựctrạngxâydựngthựcchươngtrìnhđàotạo phát triển nguồn nhân lực Xác định nhu cầu đàotạo nguồn nhân lực PLC Việc xác định nhu cầu đàotạo ... đa Hiệu đàotạo lớn so với nội Công ty thực tổ chức thựcchươngtrìnhđàotạo bên ngồi có chun mơn cao 1.3.3 Đánh giá hiệu đàotạo Với kết đàotạo trên, Công ty thực đánh giá kết đàotạo Trước ... đánh giá thực kế hoạch đàotạo dài hạn, kế hoạch đàotạo hàng năm Công ty - Phê duyệt thông qua nhu cầu đàotạo định cử đàotạo cán thuộc diện HĐQT Công ty quảnlý theo Quy chế Quảnlý công tác...
... 31 Chương 42 THỰCTRẠNG ĐỘI NGŨ CHẤP HÀNH VIÊN VÀ CÔNG TÁC ĐÀOTẠO CHẤP HÀNH VIÊN Ở NƯỚC TA HIỆN NAY 2.1 Thựctrạng đội ngũ chấp hành viên 42 2.2 Thựctrạng công tác đàotạo chấp hành viên 69 Chương ... cầu, xâydựng khung đàotạo Chấp hành viên điều kiện cải cách tư pháp Việt Nam 41 ChươngTHỰCTRẠNG ĐỘI NGŨ CHẤP HÀNH VIÊN VÀ CÔNG TÁC ĐÀOTẠO CHẤP HÀNH VIÊN Ở NƯỚC TA HIỆN NAY 2.1 Thựctrạng ... vụ đặt Việc đàotạo nghề cho đội ngũ chấp hành viên mẻ, kinh nghiệm chưa nhiều Vì vậy, việc nghiên cứu thực trạng, nhu cầu phát triển đội ngũ chấp hành viên xâydựngchươngtrìnhđàotạo đội ngũ...
... dụng mơ hình 77 3.1.1 Úng dụngxâydựngchươngtrìnhđàotạoQuảnlý lãnh đạo thân ” cho lãnh đạo Việt Nam 77 3.1.2 ửng dụngxâydựngchươngtrình tư vẩn chiến lược cho doanh nghiệp ... 2.2.2 Đội ngũ nhân lực chươngtrìnhđàotạo 67 CHƯƠNG 3: ĐỊNH HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP ỬNG DỤNGMƠ HÌNHSML TRONG VIỆC XÂYDựNGCHƯƠNGTRÌNHĐÀO TẠO: “QUẢN LÝ VÀ LÃNH ĐẠO BẢN THÂN” TẠI CÔNG TY VIẺN ... 77 3.2 Giải pháp xâydụngchươngtrìnhđàotạoQuản lývà lãnh đạo thân” tai Viettel 78 3.2.1 Trang chiếu giảng dạy 10 buổi 78 3.2.2 Lịch trìnhđàotạo chi tiết 10 buổi...
... trò người học chưa thực cải thiện Chẳng hạn, người học chưa có quyền lựa chọn yếu tố trìnhđàotạo lựa chọn chươngtrìnhđàotạo theo trình độ sẵn có; lựa chọn sở đào tạo, giáo trình học tập, giảng ... học, giảng viên, chương trình, giáo trình, mục tiêu sử dụng, nên tạo tình trạng hỗn loạn nói Cũng vậy, lúng túng người có trách nhiệm chuyên mơn việc xâydựngchươngtrìnhđàotạo phù hợp với ... lớp học, tự thực chấm điểm, người tự quảnlý sử dụng kết kiểm tra để phản hồi cho người học cải thiện trình giảng dạy – việc gửi sang phận quảnlý để bảođảm công việc giảng dạy thực theo kế...
... họ đàotạo Mơ hình hệ thống chươngtrìnhđàotạo phát triển Nguồn nhân lực Doanh nghiệp nhỏ vừa Mục tiêu phát triển nguồn nhân lực đóng góp vào mục tiêu chung tổ chức tổ chức chươngtrìnhđàotạo ... chươngtrìnhđàotạo cần xâydựng cách hệ thống xem xét nhu cầu thực cần tổ chức Tuy nhiên, nhà quản trị nhận thức nhu cầu đàotạo doanh nghiệp nên chươngtrìnhđàotạo không đánh giá nghiêm ... công tác đàotạo Vậy nên, doanh nghiệp nên xâydựngchươngtrìnhđàotạo theo cách tiếp cận hệ thống minh họa hình sau Mơ hình gồm giai đoạn: Giai đoạn đánh giá nhu cầu Giai đoạn đàotạo Giai...
... lý liên quan đến đàotạo liên thơng; chươngtrìnhđàotạochươngtrìnhđàotạo liên thơng; tài liệu, sách tham khảo xâydựngchươngtrìnhđào tạo, xâydựngchươngtrìnhđàotạo liên thơng, phân ... lý luận vững chắc, để xác định hướng nghiên cứu đề tài đắn Lý thuyết xâydựngchươngtrìnhđàotạo 2.1 Lý thuyết xâydựngchươngtrình 2.2 Các yếu tố ảnh hưởng đến xâydựngchươngtrìnhXâydựng ... nhiệm vụ sau: - Xâydựng sở lý luận cho việc nghiên cứu chươngtrìnhđàotạo liên thông hai bậc cao đẳng nghề đại học - Xâydựng sở thực tiễn cho đề tài - Xâydựngchươngtrìnhđàotạo liên thơng...
... mơ hình xâydựngchươngtrìnhđàotạo nghề 1.4 Qui trìnhđàotạo nghề theo mơ-đun: bao gồm nguyên tắc xâydựngchươngtrìnhđàotạo nghề ngắn hạn, quy trìnhxâydựngchươngtrìnhđàotạo nghề ... Thứ nhất, chươngtrìnhđàotạo nghề “M & TKTT” trường CĐ nghề Cần Thơ chươngtrìnhđàotạo dài hạn (chưa có chươngtrìnhđàotạo ngắn hạn), chươngtrìnhđào tạo, nội dung, thời lượng đào tạo, tỷ ... tiếp cận xâydựngchươngtrình + Các bước xâydựngchươngtrìnhđàotạo nghề “M & TKTT” - Thứ hai là, thực khảo sát để làm sở thực tiễn cho việc đề xuất giải pháp xâydựngchươngtrìnhđàotạo nghề...
... cầu; Xâydựngchương trình; Thựcđàotạo [44] 25 Sơ đồ 1.3: Mơ hình xâydựngchươngtrìnhđàotạo nghề Dr.John Collum Phân tích nhu cầu đàotạo Khảo sát thựctrạng nghề Đánh giá nhu cầu Xây ... thành cơng việc việc xâydựngchươngtrìnhđàotạo 1.3.5 Qui trìnhxâydựngchươngtrình Theo tiến trìnhxâydựngchươngtrình Dự án SVTC: Ý tưởng Thu thập liệu Khảo sát thựctrạng Phân tích nghề ... Nội dung (gồm có 03 chương) Chương 1: Cơ sở lý luận xâydựngchươngtrìnhđàotạo nghề Thiết kế trang phục dân tộc Khmer Chương 2: Cơ sở thực tiễn xâydựngchươngtrìnhđàotạo nghề Thiết kế trang...
... công vi c đàotạo A 5: Ti n hành phân tích tiêu chuẩn cơng vi c A 6: Ti n hành phân tích vấn đáp công vi c THI T K B 1: Xác định phương pháp đàotạo B 4: Xây d ng k hoạch đàotạo B 3: Xây d ng ... d ng hi u suất đo lường B 2: Xây d ng mục tiêu học tập XÂY D NG C b: Xây d ng chươngtrình giảng dạy C 3: Xây d ng phương ti n hỗ trợ C b: Xây d ng giáo án C a: Xây d ng bảng mô tả l c C 4: Kiểm ... đ đ th c hi n m t m t s nhi m v , cơng vi c c a trình đ lƠnh ngh - M c tiêu đƠo t o ph i rõ rƠng theo m t trình t h p lỦ Xâydựng kế hoạch đàotạo nghề ngắn hạn - K ho ch đƠo t o ngh ngắn h n...
... dựa thực 27 1.4 QUI TRÌNHXÂY D NGăCH NGăTRỊNHăĐÀOăT O NGH THEO MƠậĐUN 29 1.4.1 Nguyên tắc xâydựngchươngtrình đƠo tạo ngắn hạn 31 1.4.2 Quy trìnhxâydựngchươngtrình đƠo tạo ... tiêu học B 4: Xâydựng kế hoạchăđƠoă tạo ậ XÂY D NG C a: Xâydựng bảng mô tả năngă lực C a: Xâydựng hướng dẫn học tập/ Modules C b: Xâydựngchươngtrình giảng dạy Hoặc C 3: Xâydựng phươngătiện ... chí thành cơng đàotạo Đánh giá đào t o Xâydựng công cụ đánh giá Tổ chức đàotạo Thiết kế hoạt động giảng Xâydựng tài liệu giảng Thu thập nguồn ự ả Tiến hành đàotạo Hướng dẫn đàotạo tiếp tục...
... lý liên quan đến đàotạo liên thông; chươngtrìnhđàotạochươngtrìnhđàotạo liên thơng; tài liệu, sách tham khảo xâydựngchươngtrìnhđào tạo, xâydựngchươngtrìnhđàotạo liên thơng, phân ... tạo đánh giá kết đàotạoXâydựngchươngtrìnhđàotạo cơng việc sống vơ cần thiết sở đàotạo trước định mở thêm ngành nghề đàotạo Do đó, xâydựngchươngtrìnhđàotạo phải đảmbảo rằng, tất học ... triển chươngtrìnhđàotạo Tuy nhiên, người ta thường hiểu thuật ngữ thiết kế chươngtrìnhđàotạo theo nghĩa rộng đồng với thuật ngữ phát triển chươngtrìnhđàotạo Phát triển chươngtrìnhđào tạo...
... pháp đàotạo B 4: Xâydựng kế hoạch đàotạo B 3: Xâydựng hiệu suất đo lường B 2: Xâydựng mục tiêu học tập XÂYDỰNG C a: Xâydựng bảng mô tả lực C b: Xâydựngchươngtrình giảng dạy C 3: Xâydựng ... Chƣơng trìnhđàotạo nghề sơ cấp bao gồm: [6, Tr 2] - Mục tiêu đàotạo - Kế hoạch đàotạo - Chƣơng trình mơn học mơ-đun đàotạo - 14 - Xâydựng mục tiêu đàotạo nghề ngắn hạn - Mục tiêu đàotạo nghề ... binh Xã hội quản lý, hệ thống giáo dục nghề nghiệp Việt Nam có loại hình đàotạo trung cấp chuyên nghiệp Bộ Giáo dục Đàotạoquảnlý Chƣơng trìnhđàotạo cụ thể đƣợc xâydựng chƣơng trình khung...
... DUNGCHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ XÂYDỰNGCHƯƠNGTRÌNHĐÀOTẠO I.1 TỔNG QUAN VỀ XÂYDỰNGCHƯƠNGTRÌNHĐÀOTẠO 12 I.1.1 Các khái niệm 12 I.1.2 Lý thuyết xâydựngchươngtrìnhđàotạo ... tắc xâydựngchươngtrìnhđàotạo 16 I.1.4 Các phương pháp tiếp cận xâydựngchươngtrìnhđàotạo 20 I.1.5 Các loại chươngtrìnhđàotạo 23 I.1.6 Phát triển chươngtrìnhđàotạo ... hưởng đến chất lượng đàotạoXâydựngchươngtrìnhđàotạo cơng việc sống vơ cần thiết sở đàotạo trước mở thêm ngành nghề đàotạo Do đó, xâydựngchươngtrìnhđàotạo phải đảmbảo người học phải...
... ch¬ng trình ứng dụng đợc vào thực tế Vì chúng em chọn đề tài: Xâydựng chơng trìnhđàotạo từ xa môn học với nội dung nh sau: Các giáo viên cập nhật giảng tập Visual Basic, chức khác đợc thực ... Email : lienhe@docs.vn Tel (: 0918.775.368 Kết luận Đàotạo từ xa chơng trình hay mang nhiều ý nghĩa thiết thực Tuy nhiên, để chơng trình hoàn thiện thực tế đòi hỏi cần có nhiều thời gian Trong khuôn ... Modul Chơng Trình Chơng Trình Visual Basic Giáo viên ngời quảnlý muốn vào đợc hệ thống cần phải login vào hệ thống thông qua mật chung Form Login Sau vào đợc hệ thống, form chơng trình đợc bật...
... 2004 Chương 4: Khả đảmbảo nguồn lực phân loại nhóm để xâydựngChươngtrìnhđàotạo nhận thức ISO 14001:2004 Chươngtrình bày sở cần thiết phải phân loại nhóm để đàotạoChương 5: XâydựngChương ... Chươngtrìnhđàotạo cho nhân viên ngành Thép Chươngtrình bày nội dungChươngtrìnhđàotạo cho nhóm phân chương 4, bao gồm: Ban lãnh đạo, Ban ISO, Khối Văn phòng, Khối Công nhân Chương 6: Đưa Chương ... - Xâydựng việc quảnlý nhằm đạt mức độ thực mục tiêu đề - Cung cấp nguồn tài nguyên cách đầy đủ thích hợp, kể đàotạo đạt mục tiêu - Xâydựng trì chươngtrình chuẩn bị sẵn sàng đáp ứng tình trạng...