... SGK LỊCHSỬ 10( CƠ BẢN)
TRƯỜNG THPT 9
1.1 Phương pháp trực quan trongdạyhọclịchsử 9
1.1.1 Khái niệm 9
1.1.2 Vai trò của đồdùng trực quan trong quá trình dạyhọclịchsử 10
1.2 Vị trí ... trực quan
chủ yếu sau: Bản đồ, tranh ảnh, trực quan quy ước và sau đây là cách sửdụng
chúng.
Bản đồ: Là loại bảnđồ treo tường được sửdụng nhiều nhất hiện nay,
muốn sửdụng tốt cần có một quá ... tắt trong kháo luận 4
Phần mở đầu 5
Phần nội dung 8
CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỂN CỦA VIỆC THIẾT
KẾ VÀ SỬDỤNGĐỒDÙNG TRỰC QUAN TRONG DẠY HỌC
LỊCH SỬ Ở CHƯƠNG III, PHẦN I SGK LỊCH SỬ...
... và tiến hành áp dụng phương pháp hướng dẫn học
sinh sửdụngbảnđồtrongdạyhọc môn Địa lí 8 cho học sinh trường PT - DTNT. Tôi thấy
dạy học khai thác tốt việc sửdụngbảnđồ đã phát huy tính ... tiện bản đồ, tranh ảnh
Trong đề tài này, bằng kinh nghiệm bản thân giảng dạy tôi đã đưa ra một số phương
pháp hướng dẫn học sinh sửdụngđồdùng thiết bị dạyhọctrong một giờ lên lớp ( bản đồ) , ... nhân quả giữa chúng.
b) Mối liên hệ giữa tri thức bảnđồ và hình thành kĩ năng bảnđồ cho học sinh.
Híng dÉn häc sinh sửdụngbảnđồtrongdạyhọc môn Địa lÝ
8
4
Trờng phổ thông dân tộc nội...
... xám.
c- Các loại bảnđồlịch sử
Bảnđồlịchsử bao gồm 2 loại:
- Bảnđồ tổng hợp: là loại bảnđồlịchsử diễn đạt những nội dung
lịch sửtrong một phạm vi không gian rộng: Bảnđồ chiến tranh thế ... một số phơng pháp sửdụngbảnđồtrongdạyhọc phần Lịchsử Việt
Nam lớp 7.
5- Nhiệm vụ nghiên cứu
- Xác định tầm quan trọng của việc sửdụngbảnđồtrong phơng pháp dạy
học hiện nay.
- Nghiên ... sinh óc quan sát, kỹ năng đọc bảnđồ và kỹ
năng thực hành.
b- Đặc điểm của bảnđồlịch sử
- Bảnđồlịchsử là loại bảnđồ đà đợc loại bỏ nhiều yếu tố của bản
đồ địa lý tự nhiên, chỉ đa vào...
... lịchsử ( kể cả sách giáo khoa, át lát lịchsử của
nớc ngoài) và các sách báo lịchsử khác .
3.Rèn luyện kĩ năng sửdụngbảnđồtrongdạyhọclịch sử:
a. Sửdụngbảnđồtrongdạyhọclịchsử ... thác sửdụng kênh hình trongdạyhọc
môn Lịch sử.
SKKN 2006-2007
A
3
Sử dụng hình thức cặp - nhóm trongdạyhọc
môn Lịch sử.
SKKN 2007-2008
A
4
Cách xây dung và sửdụngbảnđồtrongdạyhọc ... khoa học, tính t tơng, tính s
phạm.
2- Kĩ năng xây dựngbảnđồlịch sử:
Xây một bảnđồlịchsửdùng để giảng dạy cần căn cứ vào yêu cầu nội dung tài
liệu bảnđồlịch sử, các sách giáo khoa lịch...
... ý để nâng cao hiệu quả sửdụngbảnđồtrongdạy
học:
- Sửdụngbảnđồ thường xuyên trong giờ học, ngay từ những bài học đầu
tiên, luyện tập cho học sinh sửdụngbảnđồ tuần tự các bước, từ ... dụng phương pháp sửdụngbản
đồ trongdạyhọc địa lí trong năm học 2007 – 2008 ở trường THCS Đông Yên -
Quốc Oai – Hà Tây, tôi đã có kết quả như sau:
Mức độ
Chưa biết sửdụng Biết sửdụngSử ... bài học về bảnđồ ở lớp 6, không có bài
học nào dành riêng cho việc rèn luyện kĩ năng sửdụngbảnđồ cho học sinh.
Chính vì vậy mà rất nhiều học sinh dường như không biết cách sửdụngbản đồ...
... hiệu quả sửdụng kênh hình trong sách giáo khoa lịchsử cần đảm bảo các nguyên tắc sau:
1. Sửdụngđúng mục đích: Trong quá trình dạyhọc giáo viên phải đề ra được đúng mục đích dạy
học, tiến ... và học môn lịchsử , bằng thực tiễn giảng dạy và
học hỏi kinh nghiệm từ đồng nghiệp cũng như nghiên cứu tài liệu tôi xin mạnh dạn đưa ra một số ý kiến chủ quan
về việc sửdụng kênh hình trongdạy ... tạo thông minh của học sinh trong việc tạo biểu tượng lịch sử, làm cho các giờ học trở nên sinh động
hấp dẫn, tạo hứng thú học tập cho học sinh.
Tuy nhiên nếu không biết cách sửdụngđúng cách,đúng...
... nghiệm được rút ra trong quá trình giảng dạy.
Sau khi vận dụng việc khai thác, sửdụng kênh hình trong sách giáo khoa
lịch sử vào các giờ dạy bộ môn lịchsử 8 trong năm học vừa qua, bản thân tôi rút
ra ... nhân vật lịchsửtrong sách giáo
khoa.
Chân dung các nhân vật lịchsử có ý nghĩa rất lớn trong việc giảng dạy và
học tập lịchsử ở trường trung học cơ sở. Chân dung nhân vật lịchsửtrong sách
giáo ... nhân vật, vĩ nhân tronglịch sử.
Trên đây là một số loại kênh hình trong sách giáo khoa lịchsử cần được giáo
viên khai thác sửdụng thường xuyên trong các giờ dạy và họclịch sử.
Khi nghiên cứu...
... cù
Chuyên đề
sử dụng kênh hình
trong sách giáo khoa lịch sử
THCS
Tổ : khxh
NHóm: lịch sö
Chuyên đề - Sửdụng kênh hình trongdạyhọclịch sử- THCS
I. Đặt vấn đề
Bộ môn lịchsử với những đặc ... hiệu quả sửdụng kênh hình trong sách giáo khoa lịchsử cần đảm bảo các nguyên tắc sau:
1. Sửdụngđúng mục đích: Trong quá trình dạyhọc giáo viên phải đề ra đợc đúng mục đích dạy học,
tiến ... và học môn lịchsử , bằng thực tiễn giảng dạy và học
hỏi kinh nghiệm từ đồng nghiệp cũng nh nghiên cứu tài liệu tôi xin mạnh dạn đa ra một số ý kiến chủ quan về việc
sử dụng kênh hình trong dạy...
... đích yêu cầu của bài học, xác định loại kênh hình để có
những cách khai thác sửdụng phù hợp và có hiệu quả.
* Phương pháp sửdụngbản đồ, sơ đồlịch sử.
Bản đồ, sơ đồlịchsử là những kênh hình ... kênh hình trong sách giáo khoa lịchsử ở THCS
Kênh hình trong sách giáo khoa lịchsử ở THCS gồm các loại sau:
* Bảnđồlịch sử.
- Bảnđồlịchsử nhằm xác định địa điểm của sự kiện trong thời ... lịchsử nhàm phát huy tính tích cực
của học sinh trongdạyhọclịchsử ở trường THCS 16
II. Sửdụng tài liệu tham khảo và sửdụng kênh hình trongdạyhọc bài “Các quốc gia cổ đại
phương Đông”...
... các đồdùng trực quan và nhất là biết sử dụng, khai thác trongdạyhọclịch sử.
Tóm lại, phương pháp trực quan giữ một vị trí quan trọngtrong việc dạyhọc
lịch sử làm cho việc dạyhọclịchsử ... kiến, phương
pháp sửdụngđồdùng trực quan trongdạyhọclịchsử ở trường THPT hiện nay.
Từ thực trạng trên, để công việc sửdụngđồdùng trực quan tạo hình trongdạy
học Lịchsử 12 THPT đạt hiệu ... Các nguyên tắc khi sử dụng:
Đồ dùng trực quan tạo hình trongdạyhọclịchsử 9 có nhiều loại: đồ phục chế,
mô hình, sa bàn, tranh ảnh lịch sử, mỗi loại có một phương pháp sửdụng riêng.
Song...
... từng bài dạy phải sửdụng triệt để .
Bảnđồ đóng vai trò quan trọngtrong tiết dạy và cả khóa trình của năm học. Nếu bài
học đó có yêu cầu bản đồ, nhưng GV không sửdụng xem như tiết dạyđó ... VÀ SỬDỤNGBẢNĐỒ
TRONG BỘ MÔN LỊCHSỬ
I/ Thực trạng bảnđồlịchsử ở trường phổ thông hiện nay.
Từ nhiều năm nay các bộ môn đã thực hiện chương trình đổi mới phương pháp giảng
dạy, trong ... Bài dạy không sinh động hay đúng hơn không thể làm lịchsử
sống lại trongtrong lòng học sinh.
Qua thực tế thanh tra nhiều trường và xem lại hướng dẫn giảng dạy bộ môn lịchsử
thì yêu cầu bản...