... 2011 PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM Năm học: 2010-2011 Tên sángkiếnkinh nghiệm: MỘT SỐ KINHNGHIỆM VỀ VIỆC SỬDỤNGĐỒDÙNGTRỰCQUANTRONGDẠYHỌCLỊCHSỬ VIỆT NAM LỚP 12 Họ ... SINH TRONG GIỜ HỌCLỊCH SỬ” năm học 2006-2007 + “MỘT VÀI KINHNGHIỆM VÀ BIỆN PHÁP BỒI DƯỢNG HỌC SINH GIỎI MÔN LỊCHSỬ Ở TRƯỜNG THPT” năm học 2007-2008 + MỘT VÀI KINHNGHIỆM VỀ ĐỔI MỚI NỘI DUNG ... Chun ngành đào tạo: Lịchsử III KINHNGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chun mơn có kinh nghiệm: giảng dạy mơn lịchsử - Số năm có kinh nghiệm: 13 năm - Các sángkiếnkinhnghiệm có năm gần đây: + “SỬ...
... việc quan trọng là phải tăng cường thiết kế và sử dụng đồ dùng trực quan DH lịch sử 1.2.2 Ý nghĩa cũa đồ dùng trực quanTrong thời kỳ đổi mới để đưa đất nước từ nền kinh ... Khi cho HS quan sát hình 12 tượng người đất nung 37 khu lăng mộ Tần Thủy Hoàng hình phải rõ ràng HS quan sát phân tích 3.1.4 Đảm bảo tính kinh tế Đồdùngtrựcquan phải phù hợp với kinh phí nhà ... chiếu d Quá khó có em trả lời không Tronghọclịchsử GV sửdụngđồdùngtrựcquan nào? a Trong tất tiết họclịchsử b Trong tất tiết sơ kết lớp c vài tiết 51 d Trong tiết thao giảng dự Em hứng...
... cụ trựcquan giảng dạy Từ thực tế cho thấy chuẩn bị “Đồ dùngtrựcquan làm dụng cụ trựcquan cơng tác khó khăn, cơng phu tốn như: + Sửdụng “Đồ dùngtrựcquan để đảm bảo tính trựcquan Người ... đồdùngtrựcquanhọc tập mơn lịchsử điều cần thiết quantrọng để nâng cao hiệu giáo dục Đó lí chủ yếu để nghiên cứu vấn đề Nội dung gồm: a Cơ sở lí luận việc sửdụngđồdùngtrựcquan dạy-học ... biệt khó khăn Tình trạng dạy chay phổ biến Trongsu t q trình học mơn từ lớp đến lớp thầy trò chưa có điều kiện tham quan di tích lịchsử khơng có kinh phí Điều làm cho vốn kiến thức kiến thức...
... kỹ tư lôgic toán họchọc tập môn Toán 2.5 Nghiên cứu nội dung, mục tiêu, chuẩn chương trình sách giáo khoa đặc biệt quan tâm đến nội dungdạyhọc môn Toán mà ẩn chứa nhiều khả phát triển tốt ... thấy kết khả quan Trước vấn đề , toán đặt ra, học sinh bước đầu biết "cách suy nghĩ" định hướng, lựa chọn phương pháp phù hợp Khi tìm cách giải vấn đề em tránh khỏi sai lầm cách suy nghĩ trình ... IV.Phân tích nội dung chương trình sách giáo khoa THCS thực hoạt động rèn luyện tư lôgic cho em Nhìn chung hầu hết nội dung chương trình sách giáo khoa "ngầm chứa" yếu tố tư lôgic Trongdạy học...
... phải phân loại đợc nhóm đồdùngtrựcquan Đâu đồdùngtrựcquan vật, đồdùngtrựcquan tạo hình, đồdùngtrựcquan quy ớc Bởi có phân loại đợc nhóm đồdùngtrựcquan giáo viên lựa chọn đợc phơng ... giáo khoa Tuy nhiên, việc khai thác nội dung kênh hình sách giáo khoa biện pháp quantrọng để nâng cao chất lợng dạyhọc lại cha đợc quan tâm cách đầy đủ TrongdạyLịchsử THCS có giáo viên coi ... viên không chuẩn bị chu đáo việc nắm vững nội dungđồdùngtrựcquan biết sử dụng, khai thác dạyhọclịchsử Tóm lại, phơng pháp trựcquan giữ vị trí quantrọng việc dạyhọclịchsử làm cho việc...
... thác cho GDMT: Dạng 1: nội dung chủ yếu học, có nội dung môn học trùng hợp với nội dung môi trường ( hình thức lồng ghép) Dạng 2: số nội dunghọc có liên quan với nội dung GDMT song không nêu rõ ... phóng điện hồ quang ứng dụng VI Hồ quang điện điều kiện tạo hồ quang điện Trợ giúp GV + Thế phóng điện hồ quang? Hoạt động HS Là trình phóng điện tự lực chất khí áp su t thường áp su t thấp đặt ... lưu suy giảm vào khoảng 5% Vỡ lớp ụzụn ngăn cản phần lớn cỏc tia cực tớm có hại không cho xuyên qua bầu khí Trái đất, suy giảm ôzôn quan sát thấy dự đoán suy giảm tương lai trở thành mối quan...
... (chương trình chu n) Trong q trình th c ti n gi ng d y, b i dư ng chun mơn tơi sưu t m tư li u, so n gi ng rút kinh nghi m qua ti t d y Năm h c 20102011, tơi ti p t c làm sáng ki n kinh nghi m áp d ... ng d y cơng vi c đ u tiên quan tr ng đ i v i ngư i giáo viên ph i bi t so n giáo án gi ng d y trình chi u b ng ph n m m có ph n m m PowePoint II- Tình hình nghiên c u Trong th c t gi ng d y nhi ... Đ DÙNG TR C QUANTRONG D Y H C L CH S KHI SO N GI NG TRÌNH CHI U B NG PH N M M POWEPOINT PH N L CH S VI T NAM...
... (chương trình chu n) Trong q trình th c ti n gi ng d y, b i dư ng chun mơn tơi sưu t m tư li u, so n gi ng rút kinh nghi m qua ti t d y Năm h c 20102011, tơi ti p t c làm sáng ki n kinh nghi m áp d ... ng d y cơng vi c đ u tiên quan tr ng đ i v i ngư i giáo viên ph i bi t so n giáo án gi ng d y trình chi u b ng ph n m m có ph n m m PowePoint II- Tình hình nghiên c u Trong th c t gi ng d y nhi ... Đ DÙNG TR C QUANTRONG D Y H C L CH S KHI SO N GI NG TRÌNH CHI U B NG PH N M M POWEPOINT PH N L CH S VI T NAM...
... kiếnkinh nghiệm: Khai thác giá trị thẩm mĩ dạyhọc đọc – hiểu văn nghị luận lớp 12 Đề tài: KHAI THÁC GIÁ TRỊ THẨM MĨ TRONGDẠYHỌC ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN NGHỊ LUẬN LỚP 12 MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài Trong ... sát văn bản, nắm vững đặc trưng thể loại, ý mối quan hệ gắn bó nội dung hình thức văn – tác phẩm Cùng với việc giúp học sinh khám phá giá trị nội dung nghệ thuật, để em rung cảm cảm thụ chất văn ... nghị luận trường phổ thông - Một số kinhnghiệmdạyhọc đọc – hiểu văn nghị luận khối 12 trường THPT Gia Hội Phạm Thị Bích Thủy -3- Trường THPT Gia Hội Sángkiếnkinh nghiệm: Khai thác giá trị thẩm...
... liên quan cho em quan sát trực tiếp thiết bị Sau xin gợi ý việc sửdụng thiết bị trựcquan vào số nội dung Tin học 10 để quý thầy cô tham khảo góp ý thêm Trong “Giới thiệu máy tính”, nội dung ... trựcquan khắc sâu tâm trí nhiều trình bày miệng giáo viên Đồdùngtrựcquan làm cho óc quan sát học sinh phát triển, trí tưởng tượng bay bổng, vốn ngôn ngữ giàu có thêm Khi cho học sinh quan ... trựcquan hệ thống đối tượng vật chất tất phương tiện kỹ thuật giáo viên học sinh sửdụng trình dạyhọc I.2 Tầm quantrọngđồdùngtrựcquan Trước hết cần lưu ý, việc sửdụngđồdùngtrực quan...
... nghiệm,…) phong phú liên quan đến nội dungdạy sẵn có (có thể truy cập từ Internet hay nguồn tài nguyên khác băng đĩa ghi âm, ghi hình, phim ảnh… điều quantrọng ý tưởng sẵn có kinhnghiệm người biên ... có sau học Xây dựng kịch bản- lập dàn ý: Đây giai đoạn quantrọng Ở giai đoạn này, có ba nội dung chủ yếu mà người soạn thiết phải hình dung rõ ràng nháp - Thứ phần kiến thức cốt lõi trình bày ... * Về nội dung trang trình chiếu: Cần: - Đủ nội dunghọc - Phải mở rộng, cập nhật - Nhiều thông tin có ý nghĩa chọn lọc - Trên trang trình chiếu phải thể tính phương pháp Tránh: - Nội dung nghèo...
... tiểu học cho giảng đạt kết cao từ đồdùngtrựcquan mạnh dạn xây dựng đề tài sángkiếnkinhnghiệm : MỘT VÀI KINHNGHIỆMSỬDỤNGĐỒDÙNGTRỰC QUANTRONG DẠYHỌC MÔN MĨ THUẬT BẬC TIỂU HỌC II Đặc ... biện pháp sửdụngđồdùngtrựcquan Việc giảng dạy môn Mĩ thuật trường tiểu học môn học khác, đồdùngtrựcquan đóng vai trò quantrọng giảng Bởi đồdùngtrựcquansửdụng có hiệu tiết giảng ... trựcquanhọc sinh lại không khai thác kiến thức từ đồdùngtrựcquan mà thụ động quan sát đồdùng Tại số lớp trường lân cận có dịp tiếp xúc với em học sinh biết em thích học có đồdùngtrực quan...
... sinh hứng thú với môn học * Cơ sở thực tiễn: Trong thực tế giảng dạyhọc Toán trường THCS nay, thấy : Đổi phương pháp dạyhọc nội dungquantrọngquan tâm đạo thường xuyên , giáo viên hăng hái ... PHẦN NỘI DUNG GV: Nguyễn Thị Hải Đăng - Trường THCS Nguyễn Đức Cảnh Sángkiếnkinhnghiệm - Ứng dụng CNTT vào giảng dạy môn Toán lớp II.1 Chương 1: Tổng quan Khi dạyhọc toán, công việc quantrọng ... phần mềm cho thích hợp, đủ lúcphù hợp với nội dungkiến thức Điều quantrọng phải biết ứng dụng công nghệ thông tin đưa kiến thức thực tế vào giảng Do đặc thù môn toán thường coi môn khô khan...