... III KINHNGHIỆM KHOA HỌC: Lĩnh vực chuyên môn có inh nghiệm: Dạy trẻ thính Số n m có inh nghiệm: 04 n m S ng iến inh nghiệm có: N m học 2013-20 14: Một số biện ph p giúp học sinh thính lớp ... dục ĩ n ng sống lên lớp cho c c em học sinh thính từ lớp đến lớp với 60 em học sinh (trong tổng số HS lớp 3, 4, 34 em tổng số HS lớp 6, 7, 8, 32 em), nhiều hạn chế, ết chưa mong đợi đòi hỏi phải ... dụ 1: Việc phân công cho c c em lao động quét sân trường vào s ng Nhóm 1: lớp & lớp Nhóm 2: lớp & lớp Nhóm 3: lớp & lớp Mỗi nhóm quét sân tuần Ví dụ 2: Cho học sinh tham quan nguồn số nơi như:...
... vụ 4. 3 Vai trò GV – HS - GV: Người hướng dẫn - đánh giá - HS: Người lập kế hoạch, ngời sáng tạo, ngời giải thích vấn đề, người trình bày 4.4Kỹ thuật dạy học: Viếtsáng tạo, Kỹ thuật trắc nghiệm, ... Bám sát giáo viên chủ nhiệm lớp GVCN người có vai trò quan trọng việc nhắc nhở động viên, phát mặt tích cực, tiêu cực học sinh lớp nhanh II Ý nghĩa: Sángkiếnkinhnghiệm “Tích hợp giáo dục giá ... tổ chức thực đề tài C PHẦN KẾT LUẬN I Những học kinh nghiệm: Trong trình thực áp dụng sáng kiến kinh nghiệm, rút học quí giá để bổ sung kinhnghiệm nhằm thực tốt nhiệm vụ năm học sau: - Thực...
... Trung bình SL % 16 % 44 ,8 Yếu SL % III Dạy thực nghiệmlớp đối chứng Không dừng lại phạm vi nghiên cứu lớp, áp dụng kinhnghiệm đổi vào lớp khối lớp 4C (lớp đối chứng) Lớp 4C có 35 học sinh Trớc ... sinh Trớc tiên sử dụng khảo sát lớp 4B (lớp dạy) giai đoạn cuối để khảo sát lớp 4A, kết thu đợc nh sau: Giỏi : em chiếm 20% Khá : em chiếm 25,6% TB : 11 em chiếm 31 ,4% Yếu : em chiếm 23% Điều chứng ... Kết đạt đợc nh sau: Giỏi : 11 em chiếm 31 ,4% Khá : 15 em chiếm 43 ,6% TB : 05 em chiếm 14% Yếu : 04 em chiếm 11% Với kết thu đợc việc dạy thực nghiệmlớp đối chứng vững vàng tin tởng vào việc...
... khối lớp trước (lớp1 -2) (lớp 4- 5) Cụ thể: Đối với lớp 1: Dạy học sinh tập nói thành câu, nói theo chủ đề, nội dung, nhìn tranh nói thành câu Đối với lớp 2: Dựa tảng kiến thức học sinh đạt lớp ... tất khối lớp 17 Nội dung kiến thức chương trình sách giáo khoa biên soạn theo chủ đề, chủ điểm, nâng cao dần mức độ lượng kiến thức qua lớp học Do để đạt hiệu tốt giảng dạy Tập làm văn lớp theo ... thay sách từ lớp 1, đặc biệt em lớp nắm vững kiến thức, kỹ phân môn Tập Làm Văn kỹ giao tiếp, kỹ tạo lập ngôn bản, kỹ kể chuyện miêu tả Đây sở giúp em học tốt phân môn Tập làm văn lớp 2.2 Khó...
... số 145 giống ? Em phân tích thừa số 133 dới 133 = 132 +1 dạng tổng có số hạng giống với 132? ? Tử số cô đề nguyên, em biến đổi 145 x133 45 = 145 x(132 + 1) - 45 mẫu số? = 145 x132 + 145 x1 45 ... xuất thừa số giống đòi hỏi học sinh phải biến đổi Ví dụ: 42 x + 46 x x 2+ x 16 = = 42 x + 46 x + 10 x = x ( 42 + 46 + 10) = x 100 = 800 Dạng 4: Chia số cho tổng Đối với dạng toán trớc tiên G phải ... nhanh nhất: a 132 ì 145 + 100 145 ì 133 45 b 1995 ì 1997 19 94 + 1995 ì 1996 G viết đề lên bảng yêu cầu học sinh đọc đề quan sát đề toán ? tử số mẫu số a có tích nào? 132 x 145 145 x133 ? em đọc...
... lôgic: 24 chia hết cho => lấy 24 mẫu số chung phân số, ta + = + = Cách tìm tử số: áp dụng tính chất 24 24 24 có: phân số: nhân với để 24 ? (4) => Tử số thứ là: 5x4=20 nhân với để 24 ? (3) ... để 24 ? (4) => Tử số thứ là: 5x4=20 nhân với để 24 ? (3) => Tử số thứ hai 7x3=21 20 21 41 + = + = 24 24 24 Nh với cách trên, giáo viên tập cho học sinh thói quen t lôgic tạo phong cách học tập ... kết giáo dục học sinh Đánh giá bao gồm mặt kỹ năng, kiến thức mặt phát triển xã hội tình cảm ngời 12 Nh vậy, môn Toán lớp 4, phần phân số phần kiến thức tơng đối trừu tợng, giáo viên xem nhẹ việc...
... kế hoạch từ lớp đến lớp Đặc biệt học sinh lớp - lớp đầu cấp - việc dạy đọc cho em thật vô quan trọng em có đọc tốt lớp học lớp em nắm bắt yêu cầu cao mônTiếngViệt Việc dạy đọc lớp quan trọng ... huy tính sáng tạo, khả tư cho em Đối với học sinh lớp 1, em bắt đầu chuyển từ giai đoạn học vần sang tập đọc tập đọc lớp vận dụng phương pháp học vần, phương pháp tập đọc Yêu cầu tập đọc lớp củng ... câu dài ngắt giọng sau: “Suốt mùa sen / sángsáng lại có người ngồi thuyền nan / rẽ / hái hoa” Tôi bổ sung thêm cách nghỉ cho em sau: “Suốt mùa sen , / sángsáng / lại có người ngồi thuyền nan /...
... tợng hai lớp nh sau: Lớp Điểm giỏi Điểm Điểm TB Điểm yếu SL % SL % SL % SL % 4A Số lợng học sinh 30 23,3% 26,7% 12 40 % 10% 4B 30 20% 20% 14 46,7% 13,3% Từ thực trạng rút đợc số kinhnghiệm cụ ... gian làm 40 phút Sau chấm thu đợc kết nh bảng sau : Lớp Số lợng học sinh Điểm giỏi Điểm Điểm TB Điểm yếu SL % SL % SL % SL 4A 30 em 14 46,7% 11 36,7% 16,6% 4B 30 em 13 43 ,3% 10 33,3% 23 ,4% % Qua ... văn để văn hấp dẫn ngời đọc V Bài học kinhnghiệm Sau năm tiến hành nghiên cứu dạy tập làm vănkể lại chuyện đọc,đã nghe cho học sinh lớp tiến hành thực nghiệm học sinh thu đợc kết Chúng rút kết...
... đầu nh sau: Nếu lớp 4A nhặt thêm 50kg phế liệu, lớp 4B nhặt thêm 60 kg phế liệu số kg phế liệu lớp 4A nhặt đợc nhiều lớp 4B 20 kg Suy lúc đầu số kg phế liệu lớp 4A nhặt nhiều lớp 4B 60 - (50 - ... + 30) = 40 (kg) Bây toán có hiệu 40 , tỉ số Giải ta tìm đợc: Số kg gạo tẻ là: 300 (kg) Số kg gạo nếp 270 (kg) VD 3: Hai lớp 4A 4B thu nhặt phế liệu Lớp 4A nhặt đợc gấp đôi lớp 4B Nừu lớp 4A nhặt ... đôi lớp 4B Nừu lớp 4A nhặt thêm 50 kg số liệu, lớp 4B nhặt thêm 60 kg phế liệu số kg phế liệu lớp 4A nhặt đợc nhiều lớp 4B 20 kg Tìm số kg phế liệu lớp thu nhặt đợc Học sinh xác định đợc toán cho...
... đặt câu thiếu phận câu; Tập làm văn miệng xây dựng bài…Với số kinhnghiệm năm dạy học, ngày đêm tìm phương pháp tối ưu để áp dụng vào lớp dạy Bước đầu phân em làm ba loại: Bằng cách gọi em lên đọc ... giảng cho em hay hơn.Cũng từ kinhnghiệm yêu cầu thứ nhất: “về nhà đọc từ đến 10 lần”.Ngắt câu dài, nghỉ chỗ Trong họp phụ huynh đầu năm, đẫ đưa tình hình trên.Thấy lớp có nhiều học sinh chưa đạt ... nghĩ, việc làm việc dạy môn Tập đọc.Tôi làm thu kết đáng kể.Rất mong nhận đóng góp Ban giám hiệu bạn đồng nghiệp cho thêm kinhnghiệm việc giảng dạy mônTiếngviệt để tiết dạy ngày tốt ...
... l 33 hc sinh ca lp 4Bl nh sau: t Cha t Chn v thc hin ỳng phộp tớnh ỳng Sai em = 25em = 13 em = 24% 75% 39% Túm tt bi toỏn Li gii v ỏp s ỳng Sai 20em = 14 em = 19 em = 60% 42 % 57% Qua kt qu kho ... cỏch chớnh xỏc II V TR, VAI TRề CA TON Cể LI VN TRONG CHNG TRèNH TON LP 4: Toỏn cú li gi mt v trớ quan trng chng trỡnh toỏn 4: Gúp phn h thng hoỏ v cng c cú kin thc, k nng v s t nhiờn, phõn s, yu ... V T S CA HAI S ể" LP 4: i vi dng toỏn ny thỡ cú cỏc dng bi ni bt sau: Dng bi t s ca hai s l mt s t nhiờn (cú ngha l so sỏnh giỏ tr ca s ln vi giỏ tr ca s bộ) Vớ d 1: Cú 45 tn thúc cha hai kho...
... toàn nội dung sángkiếnkinhnghiệm Chắc trình thực nhiều thiếu sót mà thân thân chưa Rất mong đồng chí đồng nghiệp, hội đồng ban giám khảo góp ý bổ sung ý kiến thêm để có thêm kinhnghiệm công ... học sinh bầu ban cán lớp, có: Lớp trưởng, lớp phó, tổ trưởng 1, Và quy đònh sau: - Đối với lớp trưởng, lớp phó: tháng thay đổi lần - Đối với tổ trưởng: tuần thay đổi lần - Ở lớp: Tôi xếp em ngồi ... tiến hành tìm hiểu đúc rút số biện pháp giúp tất học sinh lớp nhanh nhẹn, thi đua phấn đấu học tập Đó mục tiêu, nội dung sángkiếnkinhnghiệm tôi: Điểm tựa để học sinh nhanh nhẹn, thi đua học...
... theo chuẩn kiến thức kỷmôn học Phần thứ ba KẾT LUẬN - KIẾN NGHỊ 1, Nguyên nhân học kinhnghiệm : a, Nguyên nhân thành công : Xuất phát từ thực trạng giao tiếp đầu năm học cháu học sinh lớp chủ ... thiện học sinh tích cực ” b , Một số học kinhnghiệm : Qua thực đề tài “ Một số biện pháp nâng cao kỷ giao tiếp học sinh Tiểu học lớp ” rút số học kinhnghiệm sau : - Phải quan niệm nhân cách ... có thái độ , song hành vi ngôn ngữ Giao tiếp chưa phù hợp ngữ cảnh Học sinh có thái độ, hành vi ngôn ngữ Ghi Giao tiếp không phù hợp ngữ cảnh SL TL SL TL SL TL 24 96% 4% 0% 16 Tháng 4/ 2012 Buổi...
... thớch nghi 16 31 46 69 K nng t phc v v t bo v 15 29 47 71 K nng nhn thc 23 44 29 56 5.K nng ng 17 32 45 68 K nng t gii quyt 11 21 41 79 K nng hp tỏc, hot ng cựng nhúm 10 20 42 80 K nng t kim ... % K nng giao tip 49 95 K nng thớch nghi 48 92 K nng t phc v v t bo v 50 96 4 K nng nhn thc 48 92 5.K nng ng 47 90 10 K nng t gii quyt 45 87 13 K nng hp tỏc, hot ng cựng nhúm 49 95 K nng t kim ... 95 K nng t kim soỏt cm xỳc v to nim vui 45 87 13 Biu th hin kt qu kho sỏt sau thc hin 95% 100% 92% 96% 92% 95% 90% 87% 87% 80% 60% 40 % 20% 13% 5% 8% 4% 0% T l cha t T l t 8% 10% 13% 5% III KT...
... động giáo dục lớp tích hợp vào số hoạt động khác chương trình chăm sóc giáo dục trẻ Từ vốn kinhnghiệm tích luỹ áp dụng có hiệu cao lớp Qua việc áp dụng sángkiếnkinhnghiệm vào lớp dạy dân tộc ... học hành Trên vài kinhnghiệm áp dụng lớp dân tộc thiểu số thực đạt hiệu cao, biện pháp lạ bạn trẻ dân tộc thiểu số vô mẽ có tác dụng Tuy nhiên không tránh khỏi thiếu sót, mong góp ý bổ sung ... nhiều lần trẻ lớp phát âm chuẩn mạnh dạn giao tiếp với cô, với bạn, bạn biết cho bạn chưa biết, mạnh dạn đến hỏi cô, trẻ lớp không rụt rè trước Ngoài hoạt động trời cho trẻ ôn kiến thức học qua...
... cc tham gia gi hc To nhiu c hi cho cỏc em trao i kinh nghim vi bn bố, giỏo viờn, t ú cỏc em cú nhiu hng thỳ hn gi hc M thut - Phỏt huy trao i kinh nghim ging dy vi ng nghip nõng cao cht lng ... phõn mụn v tranh ti, ngoi kinh nghim v phng phỏp ging dy trờn lp ũi hi giỏo viờn phi nhit tỡnh, yờu ngh chu khú v say mờ tn tu vi cụng vic ging dy - Tham kho gúp ý rỳt kinh nghim v tham kho cỏc ... tay ngh v rỳt nhng kinh nghim giỳp ging dy t kt qu cao Trờn õy l mt s phng phỏp ca tụi cụng tỏc ging dy b mụn M thut núi chung v phõn mụn thờng thức Mĩ thuật núi riờng, vi kinh nghim nh nhoi...
... bi hc + T nghiờn cu trau di kin thc gii trỡnh cỏc cõu hi ca hc sinh a gp nhng khú khn v Trao i kinh nghim t ng nghip, thu thp ti liu, tranh nh t sỏch, bỏo, qua a ch: baigiangbachkim.com trờn ... nghiờn cu: - Trng THCS éng Khi l n v úng trờn a bn thuc xó vựng sõu vựng xa ca huyn Tõy Hũa vi 24 lp hc Nh trng bc u ó u t tng bc v c s vt cht nờn m bo qui mụ phỏt trin giỏo dc tng nm H thng trng ... mi giỏo viờn u cú mt gii phỏp riờng ca mỡnh, vic bit dng tng gii phỏp vo ging dy c th tng bi ú l kinh nghim ca tng giỏo viờn Theo tụi gii phỏp ch yu dy mụn m thut l s dng dựng dy hc, phc v cho...