... NGHIÊN CỨU Nghiên cứu sở lí luận thực tiễn dạy họctảsửalỗitảcho HS, từ xây dựng biện pháp sửalỗitảcho HS, nhằm nâng cao hiệu dạy họctảchohọcsinh lớp Trƣờng Tiểuhọc Chiềng Pấc Thuận ... mắc lỗitảhọcsinh lớp đƣa lỗitả thƣờng mắc HS, từ đúc rút tiếp thu ý kiến đóng góp Tôi đề xuất, xây dựng số biện pháp sửalỗitảchohọcsinh lớp Các biện pháp sửalỗitảchohọcsinh đƣợc ... nhân mắc lỗi, thực trạng giải pháp sửalỗitảchohọcsinh lớp Thiết kế giáo án thể phƣơng pháp dạy họctả theo phƣơng án đề xuất GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Việc sửalỗitảcho HS lớp Trƣờng Tiểuhọc Chiềng...
... học phân môn Chínhtảtiểuhọc - Thực trạng dạy học phân môn Chínhtả lớp trường tiểuhọc Sặp Vạt - Những lỗitả mà họcsinh lớp thường mắc học phân môn Chính tả, môn Tiếng Việt trường tiểuhọc ... hợp để sửalỗihọcsinh để góp phần nâng cao hiệu dạy học Khi dạy tảchohọcsinh cần coi trọng bước chuẩn bị viết tả Trước chohọcsinh viết tả, giáo viên cần dự kiến lỗitả hay mắc họcsinh Những ... sai GV thực đọc chohọcsinh viết họcsinh tự nhớ viết (chính tả nhớ viết) Chohọcsinh đổi tự soát lỗi; giáo viên chấm bài, lỗi bài, cách sửalỗi 1.2.3 Phương pháp trò chơi học tập: Thực phương...
... học phân môn Chínhtảtiểuhọc - Thực trạng dạy học phân môn Chínhtả lớp trường tiểuhọc Sặp Vạt - Những lỗitả mà họcsinh lớp thường mắc học phân môn Chính tả, môn Tiếng Việt trường tiểuhọc ... hợp để sửalỗihọcsinh để góp phần nâng cao hiệu dạy học Khi dạy tảchohọcsinh cần coi trọng bước chuẩn bị viết tả Trước chohọcsinh viết tả, giáo viên cần dự kiến lỗitả hay mắc họcsinh Những ... sai GV thực đọc chohọcsinh viết họcsinh tự nhớ viết (chính tả nhớ viết) Chohọcsinh đổi tự soát lỗi; giáo viên chấm bài, lỗi bài, cách sửalỗi 1.2.3 Phương pháp trò chơi học tập: Thực phương...
... việc rèn chữ chohọcsinh qua dạy, tiết dạy, thông qua việc chấm, chữa cho em họcsinh Tất thể để chuẩn tảcho em họcsinh trờng trung học sở III Đối tợng phạm vi nghiên cứu: Họcsinh lớp 7a - ... việc phát lỗitảsửacho em, đồng thời ghi rõ yêu cầu họcsinh phải sửa chữa lỗi Ví dụ : (Bài viết gồm lỗi) Hớng dẫn em trình bày cách sửalỗi nh sau: a Lỗi điệu: mỉ mản = mĩ mãn b Lỗi phần ... trung học phổ thông Qua thực tế giảng dạy chấm sa chữa chohọc sinh, nhận thấy tình trạng viết sai tả nhiều Các em học yếu, viết sai tả lẽ, em họcsinh khá, chí họcsinh giỏi viết sai tả Khi...
... văn học vừa kết hợp việc rèn chữ chohọcsinh qua dạy, tiết dạy, thông qua việc chấm, chữa cho em họcsinh Tất thể để chuẩn tảcho em họcsinh trường trung học sở I.2 Mục đích nghiên cứu: Dựa sở ... việc phát lỗitảsửacho em, đồng thời ghi rõ yêu cầu họcsinh phải sửa chữa lỗi Ví dụ : (Bài viết gồm lỗi) Hướng dẫn em trình bày cách sửalỗi sau: a Lỗi điệu: mí mán = mĩ mãn b Lỗi phần vần: ... thức sửa chữa lỗihọcsinhcho phù hợp II PHẦN NỘI DUNG II.1.Chương 1: Tổng quan : Kinh nghiệm sửalỗitảchohọcsinh giảng dạy ngữ văn II.1.1 Lịch sử vấn đề nghiên cứu Đặc điểm chuẩn tả tính...
... tư họcsinhTiểuhọc “Từ trực quan sinh động đến tư trừu tượng” câu nói tiếng Lê- nin người giải thích quy luật nhận thức đại, đặc biệt thể họcsinhTiểuhọc Khi dạy tảchohọcsinhTiểu học, ... định chọn đề tài sáng kiến : " SỬALỖICHÍNHTẢCHOHỌCSINH LỚP VÙNG CAO." để hiểu rõ nguyên nhân đề biện pháp khắc phục lỗitảchohọcsinh trường I 1.1 Cơ sở lí luận : a Mối quan hệ âm chữ ... sinh viên, họcsinh trung họchọcsinhTiểu làm thấy băn khoăn Không giáo viên tự đặt câu hỏi họcsinh lại viết sai nhiều lỗi viết Bản thân cho việc giáo viên phát nguyên nhân sai tảhọcsinh tìm...
... văn học vừa kết hợp việc rèn chữ chohọcsinh qua dạy, tiết dạy, thông qua việc chấm, chữa cho em họcsinh Tất thể để chuẩn tảcho em họcsinh trường trung học sở I.2 Mục đích nghiên cứu: Dựa sở ... việc phát lỗitảsửacho em, đồng thời ghi rõ yêu cầu họcsinh phải sửa chữa lỗi Ví dụ : (Bài viết gồm lỗi) Hướng dẫn em trình bày cách sửalỗi sau: a Lỗi điệu: mí mán = mĩ mãn b Lỗi phần vần: ... thức sửa chữa lỗihọcsinhcho phù hợp II PHẦN NỘI DUNG II.1.Chương 1: Tổng quan : Kinh nghiệm sửalỗitảchohọcsinh giảng dạy ngữ văn II.1.1 Lịch sử vấn đề nghiên cứu Đặc điểm chuẩn tả tính...
... qua môn học nhà trường, môn Chínhtả giữ vị trí quan trọng góp phần thực mục tiêu Môn tả lại môn học có tầm quan trọng việc dạy học Tiếng Việt chohọcsinhtiểuhọc Môn Chínhtả môn học công ... phục lỗitảchohọcsinh lớp 4, lắng nghe uốn nắn chohọc sinh, đặc biệt quan tâm họcsinh yếu nhiều hình thức Phối hợp hài hoà phương pháp dạy – học phát huy cao tính tích cực, tự giác họcsinh ... họcsinh chưa cao, nguyên nhân là: 1.Về học sinh: - Họcsinh chưa nhận thức việc học quan trọng Đại đa số họcsinh vùng thôn quê nhút nhác dẫn đến tiếp thu môn học nhiều hạn chế - Các em học sinh...
... m hc sinh khụng th phõn bit t khú da vo phỏt õm hay phõn tớch cu to ting - Cú nhiu cỏch gii ngha t cho hc sinh: Giỏo viờn cú th cho hc sinh c chỳ gii, t cõu (nu hc sinh t cõu ỳng tc l hc sinh ... quy nh riờng cho mi dng, nhng i vi hc sinh tiu hc (nht l hc sinh yu) thỡ rt d ln ln i tng hc sinh ca trng tiu hc Phan ỡnh Phựng l dõn c t mi ca t nc v õy sinh sng, lp nghip, hc sinh cng chu nh ... li sau phn chm bi chớnh t ca hc sinh, phi t chc cho hc sinh hot ng nhúm so sỏnh vi nhng bi vit ỳng v p hc sinh t rỳt kinh nghim sau mi ln mc phi mt li no ú, hc sinh t tỡm li 14 v t sa li, hot...
... qua môn học nhà trường, môn Chínhtả giữ vị trí quan trọng góp phần thực mục tiêu Môn tả lại môn học có tầm quan trọng việc dạy học Tiếng Việt chohọcsinhtiểuhọc Môn Chínhtả môn học công ... phục lỗitảchohọcsinh lớp 4, lắng nghe uốn nắn chohọc sinh, đặc biệt quan tâm họcsinh yếu nhiều hình thức Phối hợp hài hoà phương pháp dạy – học phát huy cao tính tích cực, tự giác họcsinh ... họcsinh chưa cao, nguyên nhân là: 1.Về học sinh: - Họcsinh chưa nhận thức việc học quan trọng Đại đa số họcsinh vùng thôn quê nhút nhác dẫn đến tiếp thu môn học nhiều hạn chế - Các em học sinh...
... nhng cho hc sinh m cũn cho c ngi ln tui na Rèn kĩ viết chohọcsinh mục tiêu bậc Tiểuhọc Vic lm ny giúp hc sinh phát triển cách toàn diện Đức - Chí - Mỹ Việc rèn kĩ viết chohọcsinh giúp chohọc ... bng lp, li phờ, im s v hc sinh, lm gng cho hc sinh hc v noi theo c bit mun hc sinh vit ỳng chớnh t giỏo viờn phi chỳ ý luyn phỏt õm cho bn thõn mỡnh t ú luyn cho hc sinh phỏt õm ỳng v chớnh xỏc ... chớnh t cho hc sinh Tụi chỳ trng rốn ch cho hc sinh tt c cỏc gi hc, ng viờn tuyờn dng nhng hc sinh cú tin b v ch vit, cú ý thc gi v sch, vit ch p 6.2 Phõn loi hc sinh Vic phõn loi hc sinh mụn...
... văn học vừa kết hợp việc rèn chữ chohọcsinh qua dạy, tiết dạy, thông qua việc chấm, chữa cho em họcsinh Tất thể để chuẩn tảcho em họcsinh trường trung học sở I.2 Mục đích nghiên cứu: Dựa sở ... việc phát lỗitảsửacho em, đồng thời ghi rõ yêu cầu họcsinh phải sửa chữa lỗi Ví dụ : (Bài viết gồm lỗi) Hướng dẫn em trình bày cách sửalỗi sau: a Lỗi điệu: mỉ mản = mĩ mãn b Lỗi phần vần: ... thức sửa chữa lỗihọcsinhcho phù hợp II PHẦN NỘI DUNG II.1.Chương 1: Tổng quan : Kinh nghiệm sửalỗitảchohọcsinh giảng dạy ngữ văn II.1.1 Lịch sử vấn đề nghiên cứu Đặc điểm chuẩn tả tính...
... tả của họcsinh Giả thuyết khoa họcSửalỗitả dạy học phân môn Chínhtảcho HS gặp nhiều khó khăn Đây vấn đề nhiều băn khoăn, trăn trở của không GV Tiểuhọc Nếu việc tìm hiểu nguyên nhân lỗi ... đó vận dụng nguyên tắc dạy phân môn Chínhtả hình thành kĩ viết tảchohọcsinhtiểuhọc Đồng thời nâng cao hiệu dạy họcChínhtảcho HS lớp Trường Tiểuhọc Hải Ninh - Hải Hậu - Nam Đinh nói ... loại lỗitả em mắc (kể họcsinh khá, giỏi) số lỗi mà em mắc nhiều lỗi viết hoa, lỗi phụ âm đầu lỗi âm So với yêu cầu kĩ viết tả (không lỗi bài) trình độ kĩ viết tả của họcsinh thấp (số có từ lỗi...
... gi Phan Ngc cun Cha li chớnh t cho hc sinh khng nh: Cỏch cha li thng núi n nht l phỏt õm cho ỳng Tuy nhiờn, ụng cho rng cỏch cha li ny l t cỏi cy trc trõu Bi vỡ hc sinh mun phỏt õm ỳng thỡ trc ... tõm biờn giỳp hc sinh tiu hc Nng khc phc li chớnh t a phng Trờn õy l lý chỳng tụi chn : Vn dng lý thuyt tõm biờn khc phc li chớnh t cho hc sinh tiu hc Nnglm ti nghiờn cu cho lun ca mỡnh II ... dng bi vi ni dung phự hp, phong phú gúp phn khc phc li chớnh t cho hc sinh Nng Phng phỏp thc nghim s phm chỳng tụi t chc cho hc sinh thc hin cỏc bi c xõy dng trờn c s cỏc li c phõn theo lớ thuyt...
... sở lí luận 11 1.1 Khái niệm tả 11 1.2 Căn để viết tả 11 1.3 Quy định tả 13 1.4 Khái niệm lỗitả 22 1.5 Phân loại lỗitả 23 1.6 Việc dạy tả trờng tiểuhọc 26 Chơng Thực trạng lỗitảhọcsinhtiểu ... thức tảhọcsinhtiểuhọc khả quan nh lẽ họcsinhtiểuhọc đợc học kiến thức đặn từ kì II lớp đến hết tiểuhọc với thời lợng nhiều, đặc biệt lớp 2, lớp em đợc học 62 tiết tiểuhọc nội dung tả đợc ... nhắc nhở họcsinh cách sửa chữa khắc phục lỗi Dạy 2.1 Giới thiệu Giáo viên nêu yêu cầu viết tả tập tả âm - vần 2.2 Hớng dẫn họcsinh viết tả đoạn a) Tìm hiểu viết tả - Chohọcsinh đọc viết tả viết...
... thưởng chohọcsinh đạt danh hiệu họcsinh giỏi họcsinh tiên tiến khen thưởng chohọcsinh có thành tích đặc biệt Tuy nhiên, tơi đề nghị nhà trường tặng giấy khen chohọcsinh (vì phần thưởng ... - Đối với họcsinh viết sai nhiều lỗi tả: Giáo viên đưa lỗi phổ biến họcsinh Sau đó, giáo viên phân tích chohọcsinh thấy ngun nhân dẫn đến lỗi bị sai cách sửa sai Chẳng hạn họcsinh hay bị ... để phát kịp thời lỗihọcsinh bị sai, đồng thời hướng dẫn họcsinh cách sửa Như vậy, đến ta thấy nảy sinh thêm vấn đề Đó việc chấm điểm chohọcsinh Nếu chấm điểm cho em tất họcsinh khác lớp xảy...
... xõy dng h thng bi khc phc li tng phn cho hc sinh 49 H THNG BI TP CHNH T CHO HC SINH NNG Hệ thống tập BT lỗi tâm (âm chính) Nhóm 1: o > ô Nhóm 2: ă > e BT lỗi cận tâm (âm đệm) Nhóm 1: thiếu âm ... Phan Ngc cun Cha li chớnh t cho hc sinh cng khng nh: Cỏch cha li thng núi n nht l phỏt õm cho ng Tuy nhiờn, ụng cho rng cỏch cha li ny l t cỏi cy trc trừu Bi vỡ hc sinh mun phỏt õm ng th trc ht ... dng bi vi ni dung phự hp, phong phỳ gúp phn khc phc li chớnh t cho hc sinh Nng Phng phỏp thc nghim s phm Chỳng tụi t chc cho hc sinh thc hin cỏc bi c xõy dng trờn c s cỏc li c phõn theo lớ thuyt...
... tập tả lựa chọn lớp nói riêng lỗi mà họcsinh hay mắc phải Có thể áp dụng biện pháp phần tập tả lựa chọn phân môn Chínhtảcho từ lớp đến lớp để xây dựng thiết kế tập khác sửalỗitảchohọcsinh ... dựng tập tả cụ thể trên, dạy tả thường xuyên cho em thực tập để giúp em sửalỗi sai, nói - viết tả Từ làm tảng cho em học tốt môn học chương trình tiểuhọc lên cấp học cao Ngoài ra, năm học, xây ... - Họcsinh không sai lỗitả : 3/ 19 em, đạt 15.8% - Họcsinh lẫn lộn số từ : 8/ 19 em, đạt 42.1% - Họcsinh viết sai đến lỗi viết : 5/ 19 em, đạt 26.3 % - Họcsinh viết sai khoảng lỗi trở lên...
... chuyên môn, em họcsinh tích cực cố gắng luyện tập, mày mò tìm hướng khắc phục lỗitảchohọcsinh năm qua, năm học đạt kết sau : Họcsinh tuyệt đối không sai lỗitả : 9em/67em=14% Họcsinh lẫn lộn ... sai tả em muốn viết tả trước hết phải phát âm chuẩn ” Sau tiết học đưa phần luyện sửalỗitảcho em cho em luyện viết đoạn để học tốt môn tập làm văn VD: sau học “Thương vợ” Trần Tế Xương chohọc ... kết đạt năm học trình khắc phục lỗitảchohọc sinh, thấy cần phải cố gắng để kết giảng dạy việc khắc phục lỗitảchohọcsinh đạt chất lượng cao Đồng thời với kết qủa đạt rút số học kinh nghiệm...