... cần đạt: -Giúp HS ôn lại hệ thống hoá phép tu từ học ; Trên sở có so sánh ,đối chiếu -RL lựccảmthụthơvăn phân tích cácphép tu từ II Nội dung cụ thể: *.Các biện pháp tu từ học: -Hướng dẫn HS ... tích Từ ngữ- hình ảnh thơ - "Văn học nghệ thuật ngôn từ".Chính từ ngữ yếu tố quan trọng -Trước hết phải nắm nghĩa từ, xác định từ ngữ quan trọng (nhãn tự)trong câu thơ, thơ -Phân tích hình ảnh ... nghệ thuật thơ: I.Mục tiêu cần đạt: -Giúp HS biết cảm nhận giá trị biểu đạt không gian thời gian nghệ thuật thơ qui ước, tượng trưng II.Nội dung cụ thể: *.Không gian, thời gian nghệ thuật thơ góp...
... thực hiên đọc- hiểu vănthơ trữ tình Làm để qua dạy - học thơ góp thêm kinh nghiệm để rèn kĩ cảmthụthơvăn cho em Hay nói cách khác việc làm cụ thể để rènluyện kĩ cảmthụ tác phẩm diễn trước, ... có thêm nhận thức tình cảm tốt đẹp với sống sau tác phẩm văn chương, giúp em tiếp tục nâng cao lựccảmthụ học văn học cấp THPT, mạnh dạn đưa vấn đề: Rèn kĩ cảmthụthơvăn cho học sinh thông ... vấn đề bồi dưỡng lựccảmthụthơvăn sớm nói muộn Kể từ em chưa đến trường em tiếp xúc cảmthụ tác phẩm văn chương Nghe truyện cổ tích, đọc theo người lớn thơ, nghe người “ngâm” thơ phương tiện...
... Nam 1.2 Cảmthụvăn học với việc dạy học tác phẩm văn chương 1.2.1 Cảmthụvăn học- khâu thiết yếu việc dạy học văn 1.2.1.1 Cảmthụvăn học hoạt động phù hợp với đặc trưng môn văn Môn văn nhà ... suất cảmthụ Người đọc cảmthụthơ giống cảmthụvăn kịch hay truyện ký Bạn đọc trẻ yêu tác phẩm lãng mạn, trữ tình không cảm nhận vẻ đẹp văn tế Những thơ bình dị, ngào dễ vào lòng người văn khô ... tư tưởng dạy học văn quan điểm : Học sinh - chủ thể cảmthụ sáng tạo Từ đây, bao vấn đề lí luận cảmthụvăn học đề cập, giúp cho người dạy văn, học văn có phương hướng Cảmthụvăn học, vấn đề...
... ngữ trắng long lanh câu văn làm cho ngời đọc cảm nhận đợc vẻ đẹp nên thơ huyền ảo thắng cảnh Sa Pa Rènluyện kĩ viết đoạn văncảmthụvăn học Rènluyện để nâng cao lựccảmthụ nhiệm vụ cần thiết ... thêm cảm nhận đợc vẻ đẹp thơvăn - Muốn cảm nhận đợc thơ, văn trớc tiên học sinh cần có vốn hiểu biết định a) Học sinh cần phải hiểu cảmthụvăn học? Hiểu cách đơn giản cảmthụvăn học cảm nhận ... lựccảmthụvăn học cho học sinh lớp - + Trau dồi hứng thú tiếp xúc với thơvăn tự rènluyện để nhận thức có tình cảm đẹp, từ đến với văn học cách tự giác, say mê yếu tố quan trọng cảmthụ văn...
... dung 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Cảmthụvăn học - Cảmthụ tức “nhận biết cảm tính, giác quan” (Từ điển Tiếng Việt – Nguyễn Văn Xô) - Hoặc cảmthụ “nhận biết tế nhị cảm tính tinh vi” (từ điển Tiếng ... theo đường mòn khả cảmthụ đi, không khả phát hay, mới, đẹp tác phẩm Cảmthụ không cần nhạy cảm tinh tế tâm hồn trẻ trung hồn nhiên cảmthụ cần vốn sống, vốn văn hóa Có cảmthụ có chiều sâu riêng ... thông báo Ngoài việc nắm cấp độ cảmthụ tác phẩm nêu trên, phải nắm cấp độ cảmthụ cao như: cảmthụ hình tượng, cảmthụ ý nghĩa hình tượng (ý nghĩa tác phẩm) cảmthụ tư tưởng tác phẩm Bởi vì, làm...
... rènluyệnlực giải toán cho học sinh 1.3.1 NănglựcNănglựcvấn đề trừu tợng tâm lý học Khái niệm ngày có nhiều cách tiếp cận cách diễn đạt khác nhau, dới số cách hiểu lực: - Định nghĩa 1: Năng ... Nghiên cứu số vấn đề lý thuyết thực tiễn việc rènluyệnlực giải toán học sinh, từ xây dựng giảng theo phơng pháp dạy học PH & GQVĐ theo hớng rènluyệnlực giải toán cho học sinh THPT Nhiệm vụ nghiên ... văn Viết tắt Viết đầy đủ PH GQVĐ : Phát giải vấn đề NXB : Nhà xuất PPDH : Phơng pháp dạy học SGK : Sách giáo khoa THPT : Trung học phổ thông NLGT : Nănglực giải toán Lời cảm ơn Bên cạnh nỗ lực...
... lí thuyết cảmthụvăn chơng, sở lí luận bồi dỡng lựccảmthụvăn chơng cho học sinh tiểu học 6.2 Nghiên cứu nội dung, chơng trình SGK phân môn Tập đọc lớp 4;5 thực trạng lựccảmthụvăn chơng ... luận cảmthụvăn chơng, bồi dỡng lựccảmthụvăn chơng cho học sinh trình dạy học phân môn Tập đọc trờng tiểu học - Điều tra, khảo sát, phân tích làm sáng tỏ thực trạng dạy bồi dỡng lựccảmthụvăn ... hoạt động cảmthụ nhà trờng với cảmthụ nghiên 15 cứu phê bình văn chơng hay cảmthụ tự xã hội Các hoạt động cảmthụ có đặc điểm khác 1.1.1.4 Đặc trng văn nghệ thuật- ngữ liệu bồi dỡng lực CTVC...
... tạo a) Nănglực giải Toán: Nănglực giải Toán theo định hớng PH GQVĐ đợc hình thành tảng sáng tạo, biểu lực PH GQVĐ dạy học giải toán Nh phạm vi luận văn từ góc độ PH GQVĐ hiểu: NLGT lực áp dụng ... sinh Biện pháp : Rènluyện cho học sinh khả xác định hớng giải Toán Biện pháp 2: Rènluyện cho học sinh khả tiếp cận PH GQVĐ cách sáng tạo tiến trình giải Toán Biện pháp 3: Rènluyện cho học sinh ... lợng giác việc rènluyện NLGT thể trình vận dụng kiến thức, cách lựa chọn phơng pháp giải thu nhận hợp thức hóa toán Vì lý đây, chọn đề tài nghiên cứu luận văn là: ' 'Rènluyệnlực giải Toán theo...
... quan điểm khác tự học rènluyệnlực tự học tất nhà lí luận DH có điểm chung nhấn mạnh vai trò quan trọng tự học việc rènluyệnlực tự học cho HS DH Tuy nhiên vấn đề rènluyệnlực tự học cho HS trường ... Thiên tài: Là mức độ cao lực có tính sáng tạo ảnh hưởng lớn - Nănglực chia thành hai loại: + Nănglực chung: lực cần thiết cho nhiều lĩnh vực hoạt động khác + Nănglực riêng: Là thể độc đáo ... thức kỹ năng, kỹ xảo bộc lộ qua trí thức, kỹ 11 năng, kỹ xảo Nănglực hình thành phát triển hoạt động, kết trình giáo dục, tự phấn đấu rènluyện cá nhân sở tiền đề tự nhiên tư chất - Nănglực tự...
... nguồn cổ vũ động viên để tác giả thêm nghị lực hoàn thành Luận văn Xin chân thành cảm ơn quan tâm, giúp đỡ quý báu ! Dù có nhiều cố gắng, nhiên Luận văn không tránh khỏi thiếu sót cần đợc góp ... Lời cảm ơn Luận văn đợc hoàn thành dới hớng dẫn khoa học TS Bùi Gia Quang Tác giả xin bày tỏ lòng kính trọng biết ơn sâu sắc tới Thầy - ngời trực tiếp tận tình giúp đỡ tác giả hoàn thành Luận văn ... Luận văn Tác giả trân trọng cảm ơn thầy cô giáo chuyên ngành Lý luận Phơng pháp dạy học môn Toán, trờng Đại học Vinh, nhiệt tình giảng dạy giúp đỡ tác giả trình thực Luận văn Gia đình, bạn bè, đồng...
... học yêu cầu rènluyệnlực tự học cho học sinh THPT qua học VHS Luận văn góp phần nâng cao hiệu DH VHS nhà trường THPT nói riêng VH nói chung Đặt vấn đề hình thành biện pháp rènluyệnlực tự học ... với nhu cầu thời đại Những khó khăn nêu trở ngại, lực cản lớn việc rènluyệnlực tự học cho HS THPT học VHS 1.2.4 Đặc điểm tâm lý, khả rènluyệnlực tự học cho học sinh THPT 1.2.4.1 Dạy học với ... qua VHS, GV phát huy lực tư sáng tạo, hình thành rènluyệnlực tự học cho HS 3.5.5.2.Về phía HS: Chúng ta thấy thực chất HS yếu lựcvăn chương, trái lại em có khả học tốt môn văn nói chung, VHS...
... thể) + Viết đoạn văn tự nhiên kết hợp với đoạn văn đối thoại 1.2 Rènluyệnlực diễn đạt dạy học kiểu văn tự 1.2.1 Lời văn lời văn kiểu văn tự 1.2.1.1 Quan niệm lời văn Lời văn hình thức diễn ... lực diễn đạt v rènluyệnlực diễn đạt cho học sinh trung học sở dạy học kiểu văn tự 1.1 Quan niệm lực diễn đạt lực diễn đạt dạy học kiểu văn tự 1.1.1 Quan niệm lực diễn đạt - Nănglực nắm vững ... phơng tiện để rènluyệnlực diễn đạt cho học sinh dạy học kiểu văn tự 2.2.1 Nguyên tắc xây dựng hệ thống tập 2.2.1.1 Hớng đến mục tiêu việc rènluyệnlực diễn đạt việc dạy học kiểu văn tự 2.2.1.2...