... Rènluyện kỹ vậndụng phƣơng pháp tọađộgiảitoánhìnhhọckhônggian lớp 12 trung học phổ thông “ Giả thuyết khoa học Nếu xây dựng hệ thống toán nhằm rènluyện kỹ vậndụng phương pháp tọađộ ... dạy học chủ đề phương pháp tọađộhìnhkhônggian trường THPT Nhiệm vụ nghiên cứu - Cở sở lý luận phương pháp tọađộ - Ứng dụng phương pháp tọađộ vào giảitoánhìnhhọckhônggian - Rènluyện ... dạy học b) Kĩ giảitoán Trong toán học, “kĩ khả giải toán, thực chứng minh phân tích có phê phán lời giải chứng minh nhận được” Kĩ giảitoán hiểu kĩ vậndụng tri thức toánhọc để giải tập toán học...
... G.Polya 13 1.2 Lý luậnlựcgiảitoánhọc sinh 17 1.2.1 Nguồn gốc lực 18 1.2.2 Khái niệm lực, lựctoánhọc 18 1.2.3 Khái niệm lựcgiảitoán 20 1.2.4 Nănglựcgiảitoánhìnhhọc phẳng l-ợng giác ... 1.3.3 Thực trạng dạy học ứng dụng số phức vào giảitoánhìnhhọc phẳng l-ợng giác tr-ờng THPT Ch-ơng Xây dựng số chuyên đề nhằm bồi d-ỡng lực ứng dụng số phức vào giảitoánhìnhhọc phẳng l-ợng giác ... số chuyên đề vậndụng số phức vào giảitoánhìnhhọc phẳng l-ợng giác 60 2.2.1 Nguyên tắc xây dựng hệ thống tập, chuyên đề 60 2.2.2 Chuyên đề ứng dụng số phức vào giảitoánhìnhhọc phẳng 62...
... Email:Jackie9x.spb@gmail.com Với hình chóp tam giác S.ABC z Chọn hệ trục tọađộhình vẽ Giả sử cạnh tam giác a đường cao h Gọi I trung điểm BC Chọn hệ trục tọađộhình vẽ cho I(0;0;0) S y C A Khi ... O B C x Với hình chóp S.ABC có ABCD hình thoi SA (ABCD) z S ABCD hình thoi cạnh a chiều cao h Chọn hệ trục tọađộhình vẽ cho O(0;0;0) A B O C x Email:Jackie9x.spb@gmail.com Với hình chóp S.ABC ... trục tọađộhình vẽ cho B(0;0;0) Khi : A a;0;0 ; C 0; b;0 S z y x S a;0; h C A B Với hình chóp S.ABC có (SAB) (ABC), SAB cân S ABC vuông C H trung điểm AB Chọn hệ trục tọađộ hình...
... môn hìnhhọckhônggian số vấn đề đòi hỏi trí tưởng tượng cao không gian, gây khó khăn cho học sinh giáo viên, Vơi phương pháp vectơ hy vọng phần khắc phục khó khăn Hơn nũă qua cách giảitoán ... khụng gian 12 Nguyn Thanh Hu- t toỏn trng THPT Chuyờn Qung Bỡnh C Kết luận Qua ví dụ trình bày lần thấy tiên lợi phương pháp véctơ với số toánhìnhhọckhônggian Với phương pháp vectơ chắn giải ... thức hìnhhọc Để tính toánđộ dài đoạn thẳng hay tỉ số ta chuyển đổi mối liên hệ độ dài Phng phỏp vộct gii toỏn hỡnh hc khụng gian Nguyn Thanh Hu- t toỏn trng THPT Chuyờn Qung Bỡnh hìnhhọc AB,...
... Lý luận Phơng pháp dạy học môn Toán, trờng Đại học Vinh, nhiệt tình giảng dạy giúp đỡ tác giả trình thực Luậnvăn Gia đình, bạn bè, đồng nghiệp nguồn cổ vũ động viên để tác giả thêm nghị lực ... cảm ơn Luậnvăn đợc hoàn thành dới hớng dẫn khoa học TS Bùi Gia Quang Tác giả xin bày tỏ lòng kính trọng biết ơn sâu sắc tới Thầy - ngời trực tiếp tận tình giúp đỡ tác giả hoàn thành Luậnvăn Tác ... vũ động viên để tác giả thêm nghị lực hoàn thành Luậnvăn Xin chân thành cảm ơn quan tâm, giúp đỡ quý báu ! Dù có nhiều cố gắng, nhiên Luậnvănkhông tránh khỏi thiếu sót cần đợc góp ý, sửa chữa...
... động giảitoánhìnhhọckhônggian từ góp phần phát triển tư sáng tạo cho học sinh 3.2 Biện pháp 2: Vậndụng phương pháp trải hình Nhiều toánhìnhhọckhônggiangiải dễ dàng cách đưa giảitoánhình ... tư sáng tạo từ góp phần học tốt chủ đề khác, môn học khác - Đa số học sinh chủ động tư giảitoánhìnhhọckhông gian, số nắm phương pháp giảitoánhìnhhọckhônggian sử dụng chưa linh hoạt, thiếu ... phương pháp giảitoánhìnhhọckhônggian công cụ hữu hiệu để học sinh có niềm tin, có động lực để giảitoánhìnhhọc Những hoạt động toánhọc nói chung, họat động hìnhhọc nói riêng tạo nhiều...
... động giảitoánhìnhhọckhônggian từ góp phần phát triển tư sáng tạo cho học sinh 3.2 Biện pháp 2: Vậndụng phương pháp trải hình Nhiều toánhìnhhọckhônggiangiải dễ dàng cách đưa giảitoánhình ... tư sáng tạo từ góp phần học tốt chủ đề khác, môn học khác - Đa số học sinh chủ động tư giảitoánhìnhhọckhông gian, số nắm phương pháp giảitoánhìnhhọckhônggian sử dụng chưa linh hoạt, thiếu ... phương pháp giảitoánhìnhhọckhônggian công cụ hữu hiệu để học sinh có niềm tin, có động lực để giảitoánhìnhhọc Những hoạt động toánhọc nói chung, họat động hìnhhọc nói riêng tạo nhiều...
... pháp dạy học phù hợp với học sinh học môn hìnhhọckhônggian - Tạo hứng thú cho học sinh học tập môn hìnhhọckhônggian - Nâng cao kết học tập môn hìnhhọckhônggian cho học sinh - Rèn luyện, ... dạy học phù hợp với học sinh học môn hìnhhọckhônggian không? - Đề tài có tạo hứng thú cho học sinh học tập môn hìnhhọckhônggian không? - Đề tài có nâng cao kết học tập môn hìnhhọckhônggian ... sử dụng kiến thức hìnhkhônggianvấn đề khó học sinh +) Học sinh quen với hìnhhọc phẳng nên học khái niệm hìnhkhônggian hay nhầm lẫn, khó nhìn thấy kết hìnhhọc phẳng sử dụnghìnhkhông gian, ...
... Changngoc203@gmail.com ỨNG DỤNG PHƯƠNG PHÁP TỌAĐỘ TRONG KHÔNGGIAN ĐỂ GIẢI HHKG I PHƯƠNG PHÁP GIẢITOÁN Để giảitoánhìnhkhônggian phương pháp tọađộ ta cần phải chọn hệ trục tọađộ thích hợp Lập tọađộ đỉnh, ... chiều dương hay âm trục Khi xác định tọađộ điểm ta dựa vào: - Ý nghĩa hìnhhọctọađộ điểm (khi điểm nằm trục tọa độ, mặt phẳng tọa độ) - Dựa vào quan hệ hìnhhọc nhau, vuông góc, song song, phương, ... trục tọađộ chọn độ dài cạnh hình PHƯƠNG PHÁP Bước 1: Chọn hệ trục tọađộ Oxyz thích hợp (quan trọng gốc tọađộ O) Thích hợp có nghĩa phải vào cặp cạnh vuông góc để từ xác định gốc tọađộ thích...
... sau: Học sinh cần phải có trí tưởng tượng khônggian tốt; Học sinh quen với hìnhhọc phẳng nên học khái niệm hìnhkhônggian hay nhầm lẫn, chưa biết vậndụng tính chất hìnhhọc phẳng cho hìnhkhông ... nhận thấy nhiều học sinh trình bày lời giải chưa lôgic không làm tập liên quan đến chứng minh quan hệ song song hìnhhọckhônggian Khi giảitoánhìnhhọckhônggian giáo viên học sinh thường ... nhân mạnh dạn đưa số giải pháp nhằm nâng cao kỹ giảitoánhìnhhọckhônggian cho học sinh lớp 11CB Chương 3: Biện Pháp Giải Quyết Vấn Đề Để giảihìnhhọc tố theo nghĩ có số giải pháp tăng cường...
... sau: Học sinh cần phải có trí tưởng tượng khônggian tốt; Học sinh quen với hìnhhọc phẳng nên học khái niệm hìnhkhônggian hay nhầm lẫn, chưa biết vậndụng tính chất hìnhhọc phẳng cho hìnhkhông ... nhận thấy nhiều học sinh trình bày lời giải chưa lôgic không làm tập liên quan đến chứng minh quan hệ song song hìnhhọckhônggian Khi giảitoánhìnhhọckhônggian giáo viên học sinh thường ... nhân mạnh dạn đưa số giải pháp nhằm nâng cao kỹ giảitoánhìnhhọckhônggian cho học sinh lớp 11CB Chương 3: Biện Pháp Giải Quyết Vấn Đề Để giảihìnhhọc tố theo nghĩ có số giải pháp tăng cường...
... Ngô Văn Hải Sử dụng phương pháp tọađộ để giảitoánhìnhhọckhônggian Qua nhiều năm cơng tác, trực tiếp giảng dạy mơn tốn lớp 12, tơi nhận thấy sử dụng phương pháp tọađộ để giải tốn hình ... sử dụng phương pháp cách hiệu qủa, học sinh cần nắm vững lý thuyết hìnhhọc lớp 12 “ Phương pháp tọađộkhơnggian “ số khái niệm, định lý hìnhhọckhơnggian Sau số tốn hìnhhọckhơnggiangiải ... cạnh BC Lời giải: Sáng kiến kinh nghiệm Trang GV: Ngô Văn Hải Sử dụng phương pháp tọađộ để giảitoánhìnhhọckhônggian Do AB, AC, AS đơi vng góc nên ta chọn hệ trục tọađộ Oxyz cho O...
... sau: Học sinh cần phải có trí tưởng tượng khônggian tốt; Học sinh quen với hìnhhọc phẳng nên học khái niệm hìnhkhônggian hay nhầm lẫn, chưa biết vậndụng tính chất hìnhhọc phẳng cho hìnhkhông ... nhận thấy nhiều học sinh trình bày lời giải chưa lôgic không làm tập liên quan đến chứng minh quan hệ song song hìnhhọckhônggian Khi giảitoánhìnhhọckhônggian giáo viên học sinh thường ... nhân mạnh dạn đưa số giải pháp nhằm nâng cao kỹ giảitoánhìnhhọckhônggian cho học sinh lớp 11CB Chương 3: Biện Pháp Giải Quyết Vấn Đề Để giảihìnhhọc tố theo nghĩ có số giải pháp tăng cường...
... Trang 47 Nguyễn Văn Quang Luậnvăn thạc sĩ khoa học PPDH phc hp l PP c to nờn bng s phi hp bin chng mt s PPDH n l nhm to hiu ng tớch hp, cng hng cỏc mt tớch cc ca h thng cỏc PPDH khỏc nhm nõng cao ... phng phỏp dy hc gm PP dy v PP hc Nu xột riờng hot ng dy thỡ GV l ch th ca hot ng ny, cũn ni dung v HS l hai i tng ca hot ng ú Trang 15 Nguyễn Văn Quang Luậnvăn thạc sĩ khoa học Nu xột riờng hot ... hc hoỏ hc PHNG PHP DY HC HO HC Phng phỏp hc Phng phỏp dy PP truyn th PP lnh hi PP iu khin PP t iu khin S cu trỳc PPDH hoỏ hc Nh vy, PPDH hoỏ hc bao gm phng phỏp dy v phng phỏp hc, vi t cỏch...
... lập học sinh trình dạy họcgiải số dạng toánhìnhhọckhônggian I Các nguyên tắc việc đề biện pháp rènluyệnlực t độc lập II Các biện pháp rènluyệnlực t độc lập III Thực hành dạy họcgiải ... dạng toánhìnhhọckhônggian trờng THPT" II Mục đích nghiên cứu 2.1 Xác định nội dung phơng pháp rènluyệnlực t độc lập 2.2 Xây dựng hệ thống dạng tập hìnhhọckhônggian nhằm rènluyệnlực t độc ... nhằm rènluyệnlực t độc lập cho học sinh 6.2 Về mặt thực tiễn: - Góp phần xây dựng đờng lối rènluyệnlực t độc lập cho học sinh thông qua giảitoánhìnhhọckhônggian - Luậnvăn sử dụng làm tài...