... học sinh rènluyện kỹ năng HH cho HS nhƣ kỹ năng viết và cân bằng phƣơng trình, kỹ năng tính toán, kỹ năng thực hành Đặc biệt BT HH còn có tác dụng phát triển nănglực nhận thức, rènluyện trí ... của đề tài bao gồm: 1. Nănglực sáng tạo của HS, những biểu hiện của nănglực sáng tạo và cách kiểm tra đánh giá. 2. Các xu hƣớng đổi mới PP DH để nâng cao nănglựcđộclập sáng tạo của HS. 3. ... niệm về nănglực sáng tạo ở học sinh Từ các cơ sở trên chúng ta có thể có những quan niệm về nănglực sáng tạo của học sinh nhƣ sau[22]: 1. Nănglực tự chuyển tải tri thức và kỹ năng từ lĩnh...
... cao nănglực nhận thức, phát triển tư duy và rènluyệnnănglực hành động cho HS một cách hiệu quả nhất. 1.2. NĂNGLỰCĐỘCLẬP SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH 1.2.1. Quan niệm về nănglựcđộclập ... VIỆC RÈNLUYỆNNĂNGLỰCĐỘCLẬP SÁNG TẠO CHO HỌC SINH THÔNG QUA DẠY HỌC HÓA HỌC Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG 1.5.1. Mục đích và phương pháp điều tra Để nắm rõ thực trạng việc rènluyệnnănglựcđộclập ... thầy cô giáo rènluyệnnănglựcđộclập sáng tạo cho HS ở mức độ nào (xem phụ lục số 2); - Trò chuyện - đàm thoại với các GV và HS để biết cụ thể hơn vấn đề rènluyện năng lựcđộclập sáng tạo...
... nghị lực, ta hiểu ngay là ông ấy có một chí hướng và đủ nănglực thắng mọi trở ngại để đạt chí hướng ấy. Nhưng ta thường nghĩ lầm rằng nghị lực là một nănglực tinh thần, sự thực nó gồm ba năng ... P1 - Chương 3 Nghị Lực Là Gì? 1. Định nghĩa. 2. Xét về phương diện sinh lý. 3. Về phương diện tâm lý. 4. Có ai thiếu hẳn nghị lực không? RE: Rèn nghị lực để lập thân 1. Định ... chỉ là tại ta thiếu nghị lực, không muốn một cách mãnh liệt đấy thôi. Trong nhiều cuốn trước, tôi đã để một chương hoặc một đoạn nhắc về cách rèn nghị lực, nhưng nhiều độc giả cho rằng bấy nhiêu...
... việc hình thành các nănglực : Nănglực nhận thức, nănglực hành động (năng lực giải quyết vấn đề), nănglực thích ứng cho HS và SV. Do đó ngoài những kiến thức, kỹ năng cơ bản mà HS cần đạt ... Vậy nănglực hành động có cấu trúc như thế nào? Cấu trúc nănglực hành động gồm: Năng lực chuyên môn: Là khả năng thực hiện các nhiệm vụ về chuyên môn cũng như đánh giá kết quả một cách độc lập, ... việc rènluyệnnănglực sáng tạo cho HS trong việc dạy học hóa học với các nội dung như sau: a. Những biểu hiện của nănglực sáng tạo của học sinh trong học tập hóa học. b. Tình hình rèn luyện...
... việc hình thành các nănglực : Nănglực nhận thức, nănglực hành động (năng lực giải quyết vấn đề), nănglực thích ứng cho HS và SV. Do đó ngoài những kiến thức, kỹ năng cơ bản mà HS cần đạt ... Chương 2 : BIỆN PHÁP RÈNLUYỆN CHO HỌC SINH NĂNG LỰC SÁNG TẠO THÔNG QUA DẠY VÀ HỌC HÓA HỌC 10 Ở TRƯỜNG THPT TỈNH TIỀN GIANG 2.1. Một số biện pháp rènluyệnnănglực sáng tạo cho học sinh ... đất nước. Vậy nănglực sáng tạo là gì ? Tính sáng tạo được biểu hiện như thế nào trong quá trình dạy học ? 1.1.1. Nănglực sáng tạo là gì? 1.1.1.1. Khái niệm nănglực Năng lực (Capacite...
... biểu hiện của nănglực sáng tạo và biện pháp rènluyệnnăng lực đó cho học sinh. 4.2. Điều tra thực tiễn dạy và học môn hoá học 10 (Ban nâng cao), trong việc rènluyệnnănglực sáng tạo cho ... Vậy nănglực hành động có cấu trúc như thế nào? Cấu trúc nănglực hành động gồm: Năng lực chuyên môn: Là khả năng thực hiện các nhiệm vụ về chuyên môn cũng như đánh giá kết quả một cách độc lập, ... Các thành phần nănglực “gặp nhau” tạo thành nănglực hành động. 5. Đánh giá cao những biểu hiện sáng tạo dù nhỏ. 1.1.4. Một số nănglực sáng tạo chủ yếu 1.1.4.1. Nănglực tư duy - sáng...
... tạo Thái Nguyêntrờng trung học phổ thông đồng hỷ sáng kiến kinh nghiệmTê n đề t à i: Rèn luyệnnănglực giải toán chứng minh bất đẳng thứcđại số cho học sinh ptth bằng phơng pháp lợng giác ... mong muốn góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn Toán ởtrường phổ thông tôi chọn đề tài Rènluyệnnănglực giải toán chứng minhbất đẳng thức đại số cho học sinh Trung học phổ thông bằng phương ... phải là chiếc chìa khoá vạn năng để có thể chứng minh được cho mọi bài toán về bất đẳng thức và chưachắc đã là phương pháp thích hợp nhất nhưng nó lại có nét lý thú và độc đáoriêng của nó, giúp...
... măng mọc có gì lạ đâuMai sauMai sau Mai sauĐất xanh tre mãi xanh màu tre xanhA.CHỦ ĐỀ:RÈN LUYỆNNĂNGLỰC CẢM THỤ THƠ- VĂN: ( Chủ đề nâng cao)B. THỜI GIAN THỰC HIỆN CHUYÊN ĐỀ:-6 tiết :+Tiết1:Tác ... sở đó có sự sosánh ,đối chiếu -RL nănglực cảm thụ thơ văn khi phân tích cácphép tu từ II. Nội dung cụ thể:*.Các biện pháp tu từ đã học:-Hướng dẫn HS lập bảng thống kê các biện pháp tu từ ... ngắt nhịp trong thơ văn:-Cách ngắt nhịp có vai trò ý nghĩa đặc biệt quan trọng, giúp nâng cao khả năng biểu cảm, làm bừng sáng hình ảnh biểu đạt.-Có những cung bậc tình cảm nhiều khi không thể...
... Trình bày đợc chức năng chủ yếu của trụ nÃo.- Xác định đợc vị trí và chức năng của tiểu nÃo.- Xác định đợc vị trí và chức năng chủ yếu của nÃo trung gian.2. Kĩ năng: Rèn kĩ năng quan sát kênh ... chỉ có khả năng lấy ra từ trí nhớ các tri thức dới dạng có sẵn đà lĩnh hội đợc ở nhà trờng phổ thông mà còn phải có nănglực chiếm lĩnh, sử dụng các tri thức mới một cách độc lập, khả năng đánh ... huy nănglựcđộclập của học sinh trên lớp một cách có hiệu quả góp phần phát huy tối u chất lợng dạy học sinh học 8.2.6. Cần tiếp tục triển khai thực nghiệm việc sử dụng PHT để phát huy năng...
... đang là những trở ngại, những lực cản lớn đối với việc rèn luyện nănglực tự học cho HS THPT trong giờ học VHS. 1.2.4. Đặc điểm tâm lý, khả năngrènluyệnnănglực tự học cho học sinh THPT 1.2.4.1. ... pháp rènluyệnnănglực tự học cho học sinh trung học phổ thông qua giờ văn học sử. Trình bày thử nghiệm một số bài văn học sử trong chương trình trung học phổ thông theo hướng rènluyệnnănglực ... GV có thể phát huy nănglực tư duy sáng tạo, hình thành và rènluyệnnănglực tự học cho HS. 3.5.5.2.Về phía HS: Chúng ta thấy thực chất HS không phải quá yếu kém về nănglực văn chương, trái...