Một số biện pháp bồi dưỡng năng lực cảm thụ văn chương cho học sinh lớp 4, 5 qua phân môn tập đọc

1 Më ®Çu 1.TÝnh cÊp thiÕt cña ®Ò tµi 1.1 Gi¸o dôc tiÓu häc lµ bËc häc trong hÖ thèng gi¸o dôc quèc d©n, c¬ së ban ®Çu hÕt søc quan träng, ®Æt nÒn mãng cho sù ph¸t triÓn toµn diÖn con ngêi, ®Æt nÒn t¶ng cho gi¸o dôc phæ th«ng Môc tiªu gi¸o dôc tiÓu häc hiÖn nay lµ h×nh thµnh cho häc sinh nh÷ng t tëng, t×nh c¶m, trÝ tuÖ, thÓ chÊt vµ c¸c kÜ n¨ng c¬ b¶n mang tÝnh ®óng ®¾n vµ l©u dµi ®Ó c¸c em häc tiÕp Trung häc c¬ së HiÖn nay, ®Êt níc ta ®ang bíc vµo thêi k× míi, chÊt lîng gi¸o dôc lµ vÊn ®Ò sè mét trong néi dung c«ng t¸c cña ngµnh gi¸o dôc §Ó ®¸p øng nhu cÇu hiÖn nay cña x· héi, cÇn ®Õn nh©n tµi, nh÷ng ngêi cã trÝ tuÖ s¾c bÐn, cã bµn tay vµng, cã kÜ n¨ng ®Æc biÖt, viÖc ph¸t hiÖn vµ båi dìng nh©n tµi lµ viÖc lµm thËt sù cÇn thiÕt ë tiÓu häc, viÖc båi dìng häc sinh lµ tr¸ch nhiÖm cña gi¸o viªn vµ nhµ trêng Trong hÖ thèng c¸c m«n häc ë tiÓu häc th× m«n TiÕng ViÖt lµ m«n häc rÊt quan träng, ®îc coi lµ m«n häc c«ng cô ®Ó häc tèt c¸c m«n häc kh¸c M«n TiÕng ViÖt gåm nhiÒu ph©n m«n, trong ®ã phÇn c¶m thô v¨n häc lµ phÇn nh»m ph¸t triÓn t duy cho häc sinh, nh»m båi dìng ®Ó c¸c em cã thÓ trë thµnh häc sinh giái m«n TiÕng ViÖt Khi c¶m thô ®îc t¸c phÈm v¨n ch¬ng, con ngêi kh«ng chØ ®îc thøc tØnh vÒ mÆt nhËn thøc mµ cßn rung ®éng vÒ t×nh c¶m Tõ ®ã, con ngêi sÏ n¶y në nh÷ng íc m¬ tèt ®Ñp, kh¬i dËy n¨ng lùc hµnh ®éng, còng nh ®îc båi dìng vÒ t©m hån Båi dìng n¨ng lùc c¶m thô v¨n ch¬ng cho häc sinh nh»m híng tíi viÖc kh¸m ph¸ nghÖ thuËt cña t¸c phÈm §ã lµ viÖc híng dÉn häc sinh tõng bíc nhËn diÖn, lµm quen, hiÓu biÕt vµ s¸ng t¹o ®îc c¸c s¶n phÈm thÈm mÜ… Víi Víi t¸c phÈm v¨n ch¬ng, båi dìng n¨ng lùc c¶m thô chÝnh lµ nh»m gióp c¸c em nhËn biÕt nhanh nh¹y vµ chÝnh x¸c c¸c tÝn hiÖu thÈm mÜ trong t¸c phÈm Gióp häc sinh x¸c ®Þnh ®óng néi dung chÝnh cña t¸c phÈm, h×nh thµnh mét sè kÜ n¨ng s¬ gi¶n trong ph©n tÝch, ®¸nh gi¸ néi dung vµ nghÖ thuËt cña t¸c phÈm Tõ ®ã sÏ h×nh thµnh vµ ph¸t triÓn t×nh c¶m, t©m hån, nh©n c¸ch cho c¸c em Gióp c¸c em c¶m nhËn ®îc c¸i hay, c¸i ®Ñp trong v¨n ch¬ng vµ trong cuéc sèng… Víi, m«n TiÕng ViÖt sÏ dÇn dÇn x©y dùng ®îc nh÷ng t©m hån, nh©n c¸ch theo môc tiªu gi¸o dôc ®Ò ra trong chiÕn lîc ph¸t triÓn con ngêi 2 1.2 VÊn ®Ò båi dìng n¨ng lùc c¶m thô v¨n ch¬ng cho häc sinh líp 4;5 lµ mét vÊn ®Ò khã, cha ®îc nhiÒu c«ng tr×nh khoa häc nghiªn cøu §©y lµ vÊn ®Ò phøc t¹p v× häc sinh tiÓu häc t duy trõu tîng ®ang ®îc h×nh thµnh vµ ph¸t triÓn, c¸c em tiÕp nhËn vÊn ®Ò nµy t¬ng ®èi vÊt v¶ Mµ ë tiÓu häc l¹i cha cã ph©n m«n häc riªng cho c¶m thô v¨n ch¬ng, chñ yÕu gi¸o viªn ph¶i båi dìng lång ghÐp th«ng qua c¸c ph©n m«n cña m«n TiÕng ViÖt nh TËp ®äc, KÓ chuyÖn, TËp lµm v¨n… VíiKh«ng nh÷ng thÕ, c¶m thô v¨n ch¬ng còng ®îc ®¸nh gi¸ lµ mét vÊn ®Ò khã ®èi víi gi¸o viªn Thùc tÕ cho thÊy, kh¶ n¨ng c¶m thô v¨n ch¬ng cña gi¸o viªn vµ häc sinh cßn nhiÒu h¹n chÕ Häc sinh kh«ng t×m ®îc nh÷ng tõ “ch×a kho¸”, nh÷ng tõ cèt lâi, Èn chøa néi dung, nh÷ng dÊu hiÖu mang tÝnh nghÖ thuËt cña v¨n b¶n Häc sinh cha ph¸t hiÖn ®îc, cha hiÓu hÕt ®îc c¸i hay, c¸i ®Ñp cña tõ, ng÷, ý th¬, c©u v¨n… Víi trong mét v¨n b¶n cô thÓ NÕu cã c¶m nhËn ®îc th× häc sinh diÔn ®¹t ý cßn rêm rµ hoÆc céc lèc cha thÓ hiÖn hÕt néi dung c¶m nhËn §ã chÝnh lµ nh÷ng nguyªn nh©n chñ yÕu dÉn ®Õn n¨ng lùc c¶m thô v¨n ch¬ng cña häc sinh cßn nhiÒu h¹n chÕ ChÝnh v× vËy, chóng t«i cho r»ng, viÖc nghiªn cøu ®Ó t×m ra nh÷ng biÖn ph¸p h÷u hiÖu nh»m båi dìng n¨ng lùc c¶m thô v¨n ch¬ng cho häc sinh ë bËc tiÓu häc lµ mét viÖc lµm thiÕt thùc, cÊp b¸ch, gãp phÇn thùc hiÖn ®æi míi néi dung, ph¬ng ph¸p d¹y häc TiÕng ViÖt ë tiÓu häc 2 LÞch sö vÊn ®Ò nghiªn cøu C¸ch m¹ng th¸ng T¸m thµnh c«ng, ®Êt níc giµnh ®îc ®éc lËp, viÖc d¹y CTVC ë nhµ trêng tiÓu häc ®· ®îc quan t©m th«ng qua viÖc d¹y tËp ®äc Tríc nh÷ng n¨m chÝn m¬i cña thÕ kØ XX, nhãm t¸c gi¶ TrÞnh M¹nh, §Æng Anh, NguyÔn §øc B¶o ®· ®Æt vÊn ®Ò nghiªn cøu d¹y CTVC cïng víi viÖc d¹y ®äc hiÓu vµ ®äc diÔn c¶m Tuy nhiªn, trong nh÷ng n¨m ®Çu, lÝ luËn vÒ d¹y ®äc hiÓu còng nh lÝ luËn vÒ d¹y CTVC míi ®îc ®Æt ra nh mét vÊn ®Ò ®éc lËp cÇn ®îc nghiªn cøu, tiªu biÓu lµ c¸c t¸c gi¶: Hoµng Hoµ B×nh [3], NguyÔn ThÞ H¹nh [7, 8], Phan Träng LuËn [15], TrÇn M¹nh Hëng [11], §inh Träng L¹c [12,13] C¸c c«ng tr×nh nghiªn cøu trªn ®©y ®· cã nhiÒu ý kiÕn s©u s¾c vµ ®· ®ãng gãp rÊt lín vµo vÊn ®Ò båi dìng n¨ng lùc CTVC cho HS Nhãm t¸c gi¶ 3 T¹ §øc HiÒn, NguyÔn ViÖt Nga, Ph¹m §øc Minh víi “C¶m thô V¨n tiÓu häc 4, C¶m thô V¨n tiÓu häc 5” dùa vµo c¸c v¨n b¶n bµi ®äc TËp ®äc ë líp 4,5 ®Ó gîi ý híng dÉn theo mét hÖ thèng c©u hái, gióp c¸c em ®äc hiÓu bµi ®äc §èi víi nh÷ng bµi v¨n, bµi th¬ hay th× cã thªm phÇn “nªu c¶m nhËn” hoÆc “nªu c¶m nghÜ” §Æc biÖt mét sè c«ng tr×nh ®· ®îc ®Çu t nghiªn cøu trong thêi gian dµi vµ cã tÝnh bao trïm toµn bé vÊn ®Ò CTVC ë TiÓu häc nh c¸c t¸c gi¶ Lª Ph- ¬ng Nga [20], Phan Träng LuËn [15], §inh Träng L¹c [12] Tuy nhiªn, theo chóng t«i, viÖc båi dìng n¨ng lùc c¶m thô c¸c t¸c phÈm v¨n ch¬ng mµ c¸c t¸c gi¶ ®a ra cha cô thÓ, cßn nÆng vÒ mÆt lÝ thuyÕt, kÕt qu¶ cña viÖc c¶m thô t¸c phÈm v¨n ch¬ng phô thuéc nhiÒu vµo chñ quan cña t¸c gi¶ (c¶m thô cña ngêi lín) Trong ®Ò tµi nghiªn cøu nµy, chóng t«i muèn nh»m tÝch cùc ho¸ ho¹t ®éng nhËn thøc cña HS, gióp HS, GV c¶m thô c¸c t¸c phÈm v¨n ch¬ng trong ch¬ng tr×nh ®ång thêi biÕt thÓ hiÖn kÕt qu¶ c¶m thô ®îc b»ng c¸c v¨n b¶n cô thÓ (v¨n b¶n lêi, v¨n b¶n viÕt ), gãp phÇn n©ng cao chÊt lîng d¹y häc m«n TiÕng ViÖt ë trêng tiÓu häc, lµm tiÒn ®Ò cho viÖc häc tèt m«n V¨n- TiÕng ViÖt ë c¸c bËc häc tiÕp theo 3 Môc ®Ých nghiªn cøu §Ò xuÊt mét sè biÖn ph¸p båi dìng n¨ng lùc c¶m thô v¨n ch¬ng cho häc sinh líp 4, 5 nh»m n©ng cao n¨ng lùc CTVC cho HS, gãp phÇn gi¶i quyÕt nh÷ng khã kh¨n víng m¾c cña gi¸o viªn vµ häc sinh trong qu¸ tr×nh rÌn luyÖn kÜ n¨ng c¶m thô v¨n ch¬ng 4 Kh¸ch thÓ vµ ®èi tîng nghiªn cøu 4.1 Kh¸ch thÓ nghiªn cøu Qu¸ tr×nh båi dìng n¨ng lùc c¶m thô v¨n ch¬ng cho häc sinh líp 4, 5 4.2 §èi tîng nghiªn cøu BiÖn ph¸p båi dìng n¨ng lùc CTVC cho cho häc sinh líp 4, 5 5 Gi¶ thuyÕt khoa häc Chóng t«i cho r»ng: NÕu trong qu¸ tr×nh rÌn kÜ n¨ng c¶m thô v¨n ch¬ng cho häc sinh th«ng qua ph©n m«n TËp ®äc, gi¸o viªn ®a ra ®îc c¸c biÖn ph¸p phï hîp th× hiÖu qu¶ cña c«ng t¸c båi dìng n¨ng lùc c¶m thô v¨n ch¬ng cho HS tiÓu häc sÏ ®îc n©ng lªn 6 NhiÖm vô nghiªn cøu Khi nghiªn cøu ®Ò tµi nµy, chóng t«i gi¶i quyÕt c¸c nhiÖm vô c¬ b¶n sau ®©y: 4 6.1 Nghiªn cøu c¸c vÊn ®Ò lÝ thuyÕt vÒ c¶m thô v¨n ch¬ng, c¬ së lÝ luËn vÒ båi dìng n¨ng lùc c¶m thô v¨n ch¬ng cho häc sinh tiÓu häc 6.2 Nghiªn cøu vÒ néi dung, ch¬ng tr×nh SGK ph©n m«n TËp ®äc líp 4;5 vµ thùc tr¹ng n¨ng lùc c¶m thô v¨n ch¬ng cña häc sinh ë líp 4,5 6.3 §Ò xuÊt mét sè biÖn ph¸p båi dìng n¨ng lùc c¶m thô v¨n ch¬ng cho häc sinh líp 4,5 6.4 D¹y thùc nghiÖm vµ ®¸nh gi¸ kÕt qu¶ cña nh÷ng ®Ò xuÊt trªn 7 Ph¹m vi nghiªn cøu - LuËn v¨n tËp trung nghiªn cøu qu¸ tr×nh båi dìng n¨ng lùc c¶m thô v¨n ch¬ng cho häc sinh ë c¸c líp 4, líp 5 th«ng qua ph©n m«n TËp ®äc - VÒ ®Þa bµn, luËn v¨n tËp trung nghiªn cøu ë mét sè trêng tiÓu häc cña huyÖn Thä Xu©n tØnh Thanh Ho¸: Trêng TiÓu häc Xu©n Thµnh, H¹nh phóc, Thä Nguyªn, T©y Hå, Sao Vµng, Xu©n S¬n, Xu©n Lai, Xu©n Giang 8 Ph¬ng ph¸p nghiªn cøu - Nhãm c¸c ph¬ng ph¸p nghiªn cøu lÝ luËn: Gåm c¸c ph¬ng ph¸p ph©n tÝch, tæng hîp, kh¸i qu¸t ho¸, hÖ thèng ho¸, tæng kÕt c¸c quan ®iÓm khoa häc trong c¸c tµi liªu cã liªn quan ®Ó ®Ò ra gi¶ thuyÕt khoa häc cña luËn v¨n - Nhãm c¸c ph¬ng ph¸p nghiªn cøu thùc tiÔn nh»m ®iÒu tra thùc tr¹ng d¹y båi dìng n¨ng lùc c¶m thô v¨n ch¬ng cho häc sinh ®Ó ph¸t hiÖn nh÷ng vÊn ®Ò cÇn nghiªn cøu, t×m ra c¸c gi¶i ph¸p - Nhãm c¸c ph¬ng ph¸p thèng kª nh»m xö lÝ kÕt qu¶ ®iÒu tra, kÕt qu¶ thùc nghiÖm 9 Nh÷ng ®ãng gãp míi cña ®Ò tµi - HÖ thèng ho¸ nh÷ng vÊn ®Ò lÝ luËn vÒ c¶m thô v¨n ch¬ng, båi dìng n¨ng lùc c¶m thô v¨n ch¬ng cho häc sinh trong qu¸ tr×nh d¹y häc ph©n m«n TËp ®äc ë trêng tiÓu häc - §iÒu tra, kh¶o s¸t, ph©n tÝch lµm s¸ng tá thùc tr¹ng d¹y båi dìng n¨ng lùc c¶m thô v¨n ch¬ng cña gi¸o viªn, chÊt lîng c¶m thô v¨n ch¬ng cña häc sinh ë trêng tiÓu häc, nguyªn nh©n c¬ b¶n cña thùc tr¹ng - TiÕp thu nh÷ng thµnh tùu ®æi míi ph¬ng ph¸p d¹y häc hiÖn ®¹i, luËn v¨n ®· ®Ò xuÊt c¸c biÖn ph¸p båi dìng n¨ng lùc c¶m thô v¨n ch¬ng cho häc 5 sinh nh»m tÝch cùc ho¸ ho¹t ®éng nhËn thøc cña häc sinh, gãp phÇn n©ng cao chÊt lîng d¹y häc m«n TiÕng ViÖt ë trêng tiÓu häc 10 CÊu tróc cña ®Ò tµi Ngoµi c¸c phÇn Më ®Çu, kÕt luËn, tµi liÖu tham kh¶o, phô lôc, luËn v¨n gåm cã 3 ch¬ng: Ch¬ng 1: C¬ së lÝ luËn vµ thùc tiÔn Ch¬ng 2: BiÖn ph¸p båi dìng n¨ng lùc CTVC cho häc sinh líp 4,5 Ch¬ng 3: Thùc nghiÖm s ph¹m Ch¬ng 1: C¬ së lÝ luËn vµ thùc tiÔn 1.1 C¬ së lÝ luËn 1.1.1 C¶m thô v¨n ch¬ng, båi dìng n¨ng lùc c¶m thô v¨n ch¬ng 1.1.1.1 C¶m thô v¨n ch¬ng 6 Bµn vÒ vÊn ®Ò CTVC, cã rÊt nhiÒu ý kiÕn tranh luËn, cã ý kiÕn cho r»ng: CTVC lµ mét ®èi tîng “phi ph¬ng ph¸p luËn” [16- 306] Nh thÕ, nghÜa lµ chóng ta kh«ng nghiªn cøu ®îc CTVC v× tÝnh chÊt “thiªn biÕn v¹n ho¸” vµ sù lÖ thuéc cña nã vµo nh÷ng thiªn kiÕn chñ quan cña ngêi ®äc Trong Tõ ®iÓn thuËt ng÷ v¨n häc do Lª B¸ H¸n, TrÇn §×nh Sö, NguyÔn Kh¾c Phi ®ång chñ biªn chØ gi¶i thÝch c¸c thuËt ng÷: TiÕp nhËn v¨n häc, thëng thøc v¨n häc, phª b×nh v¨n häc [6] mµ kh«ng cã thuËt ng÷ c¶m thô v¨n häc ( hay c¶m thô v¨n ch¬ng) Nh vËy cã thÓ suy ra r»ng, CTVC kh«ng ®îc coi lµ mét thuËt ng÷, kh«ng ®îc coi lµ mét kh¸i niÖm mµ CTVC ®îc coi lµ mét hiÖn tîng bao trïm tÊt c¶ ba kh¸i niÖm trªn Còng cã ý kiÕn ®Ò nghÞ hiÓu CTVC ®ång nhÊt víi tiÕp nhËn v¨n ch¬ng theo tinh thÇn thiÕt thùc vµ ®¬n gi¶n h¬n: “ Nãi mét c¸ch ®¬n gi¶n, CTVC lµ qu¸ tr×nh tiÕp nhËn, hiÓu, c¶m ®îc v¨n ch¬ng, tÝnh h×nh tîng cña v¨n ch¬ng, ®Æc trng ng«n ng÷ nghÖ thuËt, ®Æc trng ph¶n ¸nh nghÖ thuËt cña v¨n ch- ¬ng”[18- 131] T¸c phÈm v¨n häc ®îc viÕt ra lµ ®Ó cho ngêi ®äc ®äc, thëng thøc, c¶m nhËn, suy ngÉm- nhê ®ã mµ ngêi ®äc cã thªm nhËn thøc, n©ng cao n¨ng lùc tiÕp nhËn, cã ®êi sèng t©m hån phong phó Ngêi ta gäi tÊt c¶ c¸c ho¹t ®éng nãi trªn lµ tiÕp nhËn ®Ó nhÊn m¹nh mèi quan hÖ gi÷a tiÕp nhËn cña ngêi ®äc víi th«ng ®iÖp nghÖ thuËt do t¸c gi¶ göi g¾m vµo t¸c phÈm Nhng chóng ta còng hiÓu thªm r»ng: Kh«ng ph¶i mäi sù ®äc ®Òu lµ tiÕp nhËn v¨n häc §äc ®Ó t×m c¸c d÷ kiÖn ng«n ng÷, t©m lÝ, d©n téc häc, dÊu vÕt cña th¸i ®é chÝnh trÞ… Víi®Òu chØ lµ nghiªn cøu chø kh«ng ph¶i lµ tiÕp nhËn v¨n häc TiÕp nhËn ®ßi hái ngêi ®äc ph¶i sèng víi t¸c phÈm b»ng toµn bé t©m hån ®Ó c¶m nhËn c¸i th«ng ®iÖp thÈm mÜ mµ t¸c gi¶ göi ®Õn cho ngêi ®äc t¸c phÈm v¨n häc §äc v¨n häc tríc hÕt ®ßi hái ngêi ®äc ph¶i hiÓu ®îc ng«n tõ, ch÷ nghÜa, biÖn ph¸p nghÖ thuËt, c¶m nhËn ®îc c¸c chi tiÕt, t×nh tiÕt trong t¸c phÈm, nhËn ra ®îc c¸c nh©n vËt vµ tÝnh c¸ch trong sù toµn vÑn cña h×nh tîng nghÖ thuËt Thø hai lµ ngêi ®äc tiÕp xóc ®îc víi ý ®å s¸ng t¹o cña t¸c gi¶, th©m nhËp vµo thÕ giíi nghÖ thuËt nh lµ sù kÕt tinh s©u s¾c cña t tëng vµ t×nh c¶m t¸c gi¶ Thø ba lµ liªn hÖ h×nh tîng víi c¸c v¨n c¶nh ®êi sèng vµ kinh nghiÖm c¸ nh©n ®Ó thÓ nghiÖm, ®¸nh gi¸ ý nghÜa lín, nhá, s©u, n«ng cña t¸c phÈm Cuèi cïng, liªn hÖ t¸c phÈm víi truyÒn thèng v¨n häc , bèi c¶nh v¨n ho¸ ®Ó ®¸nh gi¸ vÞ trÝ 7 t¸c phÈm trong ®êi sèng nghÖ thuËt §iÒu nµy ®ßi hái ph¶i cã tr×nh ®é cao Tuú tr×nh ®é vµ ®iÒu kiÖn mµ ngêi ®äc v¬n tíi c¸c møc ®é tiÕp nhËn C¸c ho¹t ®éng tiÕp nhËn nµy chÞu sù chi phèi cña nh÷ng qui luËt: Tríc hÕt lµ tÝnh tÝch cùc chñ ®éng cña ngêi tiÕp nhËn T¸c phÈm v¨n häc tuy lµ miªu t¶ cuéc sèng cô thÓ, toµn vÑn, sinh ®éng song vÉn cßn cã nh÷ng ®iÒu bÝ Èn mµ t¸c gi¶ göi vµo trong ®ã Ngêi ®äc ph¶i quan s¸t, tri gi¸c ®Ó lµm næi lªn nh÷ng nÐt mê, lµm râ nh÷ng chç bÞ bá löng, nhËn ra mèi liªn hÖ cña nh÷ng phÇn xa nhau, ý thøc ®îc sù chi phèi, t¸c ®éng cña chØnh thÓ ®èi víi c¸c bé phËn TÝnh chÊt kh«ng ®Çy ®ñ Êy ®ßi hái ngêi ®äc ph¶i x¸c ®Þnh râ, cô thÓ ho¸ b»ng tri thøc bæ sung vÒ t¸c gi¶ vµ ý ®å s¸ng t¸c, tù ®èi chiÕu víi v¨n b¶n kh¸c, kinh nghiÖm sèng… Víi ®Ó t×m ®Õn m¹ch t duy, c¶m xóc, biÓu hiÖn ë ®©y kh«ng chØ cã t¸c phÈm t¸c ®éng tíi ngêi ®äc, mµ cßn cã viÖc t¸c ®éng, t×m tßi cña ngêi ®äc ®èi víi v¨n b¶n Thø hai lµ kÕt qu¶ t×m tßi cña ngêi ®äc cã thÓ dÉn ®Õn nh÷ng c¸ch hiÓu kh¸c nhau vÒ mét t¸c phÈm hay mét ®o¹n trÝch, do mçi thêi ®¹i, mçi con ngêi t×m ®Õn nh÷ng khÝa c¹nh kh¸c nhau Ch¼ng h¹n khi ®äc truyÖn TÊm C¸m th× ®a sè HS ®Òu ca ngîi c« TÊm víi nh÷ng phÈm chÊt tèt ®Ñp dÞu dµng, chÞu th- ¬ng chÞu khã, giµu lßng nh©n ¸i… Víi, nhng còng cã HS ( cã thÓ do ¶nh hëng suy nghÜ cña ngêi lín) mµ kh«ng ®ång ý víi c¸c ý kiÕn trªn Mµ cho r»ng c« TÊm lµ mét c« g¸i ¸c ®éc víi c¸ch tr¶ thï c« C¸m ë cuèi truyÖn TÊm C¸m qu¶ lµ cã nhiÒu khÝa c¹nh néi dung phong phó ®Ó cho ngêi ta tiÕp nhËn kh¸c nhau tuú theo c¸ch nhÊn m¹nh, gãc ®é tiÕp nhËn §ã chÝnh lµ ®iÒu lµm nªn tÝnh ®a nghÜa cña t¸c phÈm ë ®©y, ngêi ®äc kh«ng chØ cã thÓ ®äc ra c¸i ý mµ t¸c gi¶ muèn göi g¾m, mµ cßn cã thÓ ®äc ra c¸i nghÜa cña t¸c phÈm nh nã béc lé ra cho m×nh Nhng mÆt kh¸c, kh«ng ph¶i mäi c¸ch hiÓu vÒ t¸c phÈm ®Òu ®óng Nh÷ng c¸ch hiÓu bãp mÐo, xuyªn t¹c, thêng lµ kÕt qu¶ cña c¸ch ®äc c¾t xÐn, g¸n ghÐp, qui chôp, thiÕu c¬ së kh¸ch quan trong t¸c phÈm, ®Òu kh«ng ®óng MÆc dï sù hiÓu sai, qui chôp, suy cho cïng còng lµ mét c¸ch tiÕp nhËn, nhng ®øng vÒ mÆt v¨n ho¸ x· héi mµ xÐt, sù hiÓu sai sÏ lµm nhiÔu lo¹n mèi quan hÖ tù nhiªn gi÷a t¸c phÈm vµ ngêi ®äc Nh÷ng c¸ch hiÓu ®óng ®Òu cã c¬ së trong l«gÝc cña h×nh tîng vµ ng«n ng÷ nghÖ thuËt cña t¸c phÈm Nh÷ng c¸ch hiÓu ®ã gióp cho mèi liªn hÖ gi÷a nghÖ thuËt vµ ngêi ®äc thªm bÒn chÆt vµ ph¸t triÓn 8 Thø ba, viÖc tiÕp nhËn v¨n häc phô thuéc rÊt nhiÒu vµo n¨ng lùc, thÞ hiÕu cña ngêi ®äc Tuú theo løa tuæi giµ hay trÎ, tr×nh ®é häc vÊn cao hay thÊp, kinh nghiÖm nhiÒu hay Ýt mµ kÕt qu¶ tiÕp nhËn sÏ kh¸c nhau Ngoµi ra, sù tiÕp nhËn cßn bÞ chi phèi bëi xu híng tiÕp nhËn cña thêi ®¹i Cuèi cïng, ngêi ®äc chØ thùc sù lµm t¨ng vèn v¨n ho¸ cña m×nh khi ®äc t¸c phÈm ngêi kh¸c mµ ý thøc ®îc lµ m×nh ®ang giao tiÕp víi ý thøc ngêi kh¸c, t«n träng ngêi Êy, t×m c¸ch gi¶i m· ®Ó hiÓu ng«n ng÷, tiÕng nãi cña t¸c phÈm T¸c phÈm kh«ng chØ nãi víi ngêi ®äc b»ng ng«n ng÷ tù nhiªn, mµ cßn nãi b»ng h×nh tîng mang nh÷ng ý nghÜa, ý vÞ mµ t¸c gi¶ göi g¾m §iÒu nµy ®Æc biÖt cã ý nghÜa khi ®äc t¸c phÈm cña c¸c d©n téc kh¸c, thuéc c¸c nÒn v¨n ho¸ kh¸c, hoÆc ®äc t¸c phÈm cña d©n téc m×nh nhng thuéc giai ®o¹n v¨n ho¸ qu¸ khø, hoÆc ®äc c¸c t¸c phÈm míi, nh÷ng t¸c phÈm ®ang høa hÑn víi ngêi ®äc nh÷ng c¸ch tiÕp cËn míi mÎ ®èi víi cuéc sèng Mçi mét t¸c phÈm cña ngêi viÕt lµ mét thÕ giíi trong ®ã, mµ mçi yÕu tè cña nã chØ ®Æt trong hÖ thèng cña thÕ giíi Êy th× míi “gi¶i m·” ®îc HiÓu ®îc thÕ giíi Êy, ý thøc ngêi ®äc sÏ giµu cã h¬n, s©u s¾c h¬n Ngêi ®äc cã thÓ kh«ng t¸n thµnh víi t¸c gi¶, nhng tríc hÕt cÇn hiÓu ®óng t¸c gi¶ ChØ cã nh thÕ ta míi cã thÓ giao tiÕp ®èi tho¹i ®îc víi nhiÒu tiÕng nãi nghÖ thuËt, nhiÒu nÒn v¨n häc d©n téc kh¸c nhau HiÓu râ yªu cÇu vµ c¸c qui luËt tiÕp nhËn, ngêi ®äc hiÖn ®¹i sÏ tù gi¸c lµm chñ kho tµng v¨n häc d©n téc vµ v¨n häc thÕ giíi, gãp phÇn thóc ®Èy cho nã ph¸t triÓn vµ giµu cã thªm C¸c ý kiÕn bµn vÒ CTVC, còng nh vÒ c¸c kh¸i niÖm: TiÕp nhËn, thëng thøc, phª b×nh v¨n ch¬ng lµ hÕt søc ®a d¹ng vµ v« cïng phong phó ®Õn møc khã cã thÓ kh¸i qu¸t thËm chÝ trong ph¹m vi mét cuèn s¸ch Tuy nhiªn, cã thÓ s¬ lîc mµ nãi r»ng, dï hiÓu theo c¸ch nµo th× CTVC còng bao gåm Ýt nhÊt lµ kh¶ n¨ng nhËn thøc vµ rung c¶m tríc néi dung, nghÖ thuËt cña t¸c phÈm v¨n ch¬ng; râ rµng c¸c ho¹t ®éng t©m lÝ ®ã mang tÝnh chñ quan vµ c¶m tÝnh 1.1.1.2 §Æc ®iÓm cña ho¹t ®éng CTVC a CTVC tríc hÕt lµ ho¹t ®éng nhËn thøc h×nh tîng v¨n ch¬ng NhËn thøc h×nh tîng v¨n ch¬ng b¾t ®Çu tõ viÖc ®äc mét c¸ch trän vÑn t¸c phÈm v¨n ch¬ng Ngêi ®äc ( hoÆc ngêi nghe) ph¶i cã kh¶ n¨ng th«ng qua líp vá ng«n tõ mµ hiÓu ®îc néi dung t¸c phÈm, h×nh dung ®îc nh÷ng con ng- êi, nh÷ng cuéc sèng, t©m tr¹ng, tÝnh c¸ch, sè phËn… Víitrong t¸c phÈm; ®ång 9 thêi n¾m b¾t ®îc c¸c t×nh tiÕt, diÔn biÕn cña cña t¸c phÈm tù sù, hay c¶m xóc chñ ®¹o cña t¸c phÈm tr÷ t×nh… VíiTõ ®ã rót ra ®îc ®¹i ý (®èi víi ®o¹n v¨n), t t- ëng chñ ®Ò (®èi víi t¸c phÈm hoµn chØnh) vµ ph¸t hiÖn ®îc ý ®å nghÖ thuËt cña t¸c gi¶ Th«ng qua nhËn thøc néi dung, ngêi ®äc cßn ph¸t hiÖn ra mèi liªn hÖ gi÷a t¸c phÈm víi ®êi sèng, rót ra ®îc bµi häc øng xö cho b¶n th©n vµ cho x· héi CTVC còng lµ ho¹t ®éng nhËn thøc ®èi víi ph¬ng diÖn nghÖ thuËt cña t¸c phÈm Ngêi ®äc nhËn thøc ®îc vÎ ®Ñp cña h×nh tîng ng«n tõ, ph¸t hiÖn ph- ¬ng ph¸p s¸ng t¸c, tµi n¨ng vµ sù ®éc ®¸o trong phong c¸ch cña nhµ v¨n Tõ ®ã, tr×nh ®é thÈm mÜ cïng víi t©m hån vµ nh©n c¸ch ngêi ®äc ®îc më réng vµ n©ng cao h¬n §èi víi c¸c t¸c phÈm th¬, nhËn thøc néi dung vµ nghÖ thuËt chÝnh lµ ph¸t hiÖn ®îc c¶m xóc chñ ®¹o, sù ®éc ®¸o cña cÊu tø; t×m vµ b×nh gi¸ ®îc ý nghÜa s©u s¾c cña néi dung, ph¸t hiÖn vÎ ®Ñp k× diÖu cña “nh·n tù”, “thÇn có”, khai th¸c vµ ®ång c¶m s©u s¾c víi nh÷ng t©m sù cña t¸c gi¶, ph¸t hiÖn chÝnh x¸c phong c¸ch riªng vµ tµi n¨ng ®éc ®¸o cña nhµ th¬ §èi víi t¸c phÈm v¨n xu«i nh truyÖn, kÝ, kÞch b¶n v¨n häc th× nhËn thøc t¸c phÈm chÝnh lµ ph©n tÝch, b×nh gi¸ ®îc toµn bé t¸c phÈm trong cuéc sèng sinh ®éng cña nã, còng nh nhËn thÊy tÝnh chÊt ®Æc thï cña c¸c yÕu tè cÊu thµnh t¸c phÈm nh: nh©n vËt, tÝnh c¸ch, cèt truyÖn, thêi gian, kh«ng gian nghÖ thuËt Nãi chung, nhËn thøc t¸c phÈm v¨n ch¬ng chÝnh lµ n¾m b¾t ®îc c¸c nÐt chÝnh vÒ néi dung vµ nghÖ thuËt t¸c phÈm, thu thËp vµ xö lÝ c¸c th«ng tin liªn quan ®Õn t¸c phÈm dùa trªn nh÷ng quan niÖm nghÖ thuËt nhÊt ®Þnh, nh»m ph¸t hiÖn ra nh÷ng ®Æc ®iÓm riªng biÖt cña t¸c phÈm vÒ mÆt néi dung vµ h×nh thøc nghÖ thuËt Trong CTVC, nhËn thøc lµ ph¬ng diÖn ®Çu tiªn vµ quan träng nhÊt b CTVC cßn lµ sù rung c¶m tríc vÎ ®Ñp tinh tÕ cña h×nh tîng v¨n ch¬ng Sù rung c¶m xÐt cho cïng chÝnh lµ ho¹t ®éng “nhËn thøc mét c¸ch ®Æc biÖt”, lµ sù thÓ nghiÖm cña ngêi ®äc ®èi víi néi dung t¸c phÈm, nh»m ph¸t hiÖn vµ thëng thøc nh÷ng vÎ ®Ñp tinh tÕ, kÝn ®¸o, s©u s¾c cña h×nh tîng v¨n ch¬ng Kh¸c víi nhËn thøc lÝ tÝnh ®¬n thuÇn, CTVC lu«n lµ sù rung c¶m tríc c¸i ®Ñp, tríc nh÷ng g× tinh tuý vµ tÕ nhÞ nhÊt cña h×nh tîng v¨n ch¬ng CTVC 10 chèng l¹i nh÷ng g× kh« khan, c»n cçi, gi¶n ®¬n, n«ng c¹n, nã ®ßi hái ph¶i cã mét sù tinh tÕ, s©u s¾c, qu¶ng b¸ vµ uyªn th©m H×nh tîng v¨n ch¬ng kh«ng ph¶i chØ chøa ®ùng nh÷ng tri thøc, kinh nghiÖm thuéc mét vµi lÜnh vùc khoa häc hay ®êi thêng mµ lµ tæng thÓ nhøng tri thøc, kinh nghiÖm liªn quan ®Õn mäi lÜnh vùc, ®îc th¨ng hoa mét c¸ch k× diÖu, cã søc hÊp dÉn vµ cã thÇn lùc lu«n l«i cuèn t©m hån ngêi ®äc Do ®ã, CTVC cßn lµ sù rung ®éng cña t©m hån vµ nh©n c¸ch ngêi ®äc tríc tÝnh thÈm mÜ vµ tæng hoµ cña h×nh tîng trong t¸c phÈm c CTVC thiªn vÒ chñ quan vµ c¶m tÝnh TÝnh chñ quan trong CTVC lµ ®Æc tÝnh cho phÐp ng¬ig ®äc cã thÓ tuú ý yªu thÝch t¸c phÈm nµy hay t¸c phÈm kh¸c; t¸n thµnh hay ph¶n ®èi t tëng nghÖ thuËt cña t¸c gi¶ tuú thuéc vµo së thÝch riªng, vèn tri thøc, vèn sèng, vèn kinh nghiÖm riªng cña mçi ngêi ThËm chÝ hä cßn cã thÓ nhËn thøc, rung c¶m theo mét c¸ch kh¸c, kh«ng hoµn toµn gièng víi ý ®å nhµ v¨n Nãi chung, CTVC tuú thuéc rÊt nhiÒu vµo chñ quan cña ngêi ®äc CTVC còng lµ ho¹t ®éng thiªn vÒ c¶m tÝnh NÕu c¸c ngµnh khoa häc nãi chung ®ßi hái ph¶i dïng t duy l«gÝc ®Ó kh¶o cøu, ph©n tÝch, thèng kª mét c¸ch ®Çy ®ñ vµ chÝnh x¸c, th× CTVC ®ßi hái ph¶i cã c¸c yÕu tè c¶m nhËn Ng- êi ®äc, b»ng vèn tri thøc vµ kinh nghiÖm, cïng víi n¨ng khiÕu cña m×nh, cã thÓ lÜnh héi ®îc nh÷ng khÝa c¹nh khã nhËn thÊy nhÊt, Èn giÊu sau c¸c chi tiÕt b×nh thêng C¶ hai ®Æc ®iÓm chñ quan vµ c¶m tÝnh ®· lµm cho c¶m thô ph©n biÖt víi ho¹t ®éng nghiªn cøu – phª b×nh v¨n ch¬ng CTVC kh«ng ®ßi hái truy nguyªn nguån gèc t¸c phÈm, thèng kª, kh¶o cøu tØ mØ vµ chÝnh x¸c nh nghiªn cøu- phª b×nh Tr¸i l¹i, chØ b»ng nh÷ng c¶m nhËn dùa theo kinh nghiÖm vµ sù nh¹y c¶m, nã cã thÓ ®a ra tõ ®Çu nh÷ng ph¸t hiÖn nhiÒu khi s©u s¾c, míi mÎ vµ ®éc ®¸o vÒ h×nh tîng t¸c phÈm Nghiªn cøu – phª b×nh v¨n ch¬ng tuy vÉn chÊp nhËn tÝnh chñ quan vµ c¶m tÝnh, nhng nãi chung, ®ã lµ mét ho¹t ®éng cña t duy khoa häc; cßn CTVC cho phÐp chÊp nhËn tÝnh chñ quan, c¶m tÝnh ë møc ®é cao h¬n VÒ viÖc nµy cã thÓ nãi, CTVC lµ ho¹t ®éng g¾n liÒn víi trùc gi¸c §ã lµ c¶m nhËn mang tÝnh ph¸t hiÖn Tuy nhiªn, CTVC vÉn cã quan hÖ mËt thiÕt víi nghiªn cøu – phª b×nh v¨n ch¬ng Nã cÇn cã mÆt ë kh©u ®Çu tiªn, kh©u kiÓm ®Þnh cuèi cïng vµ ë c¶ c¸c kh©u trung t©m cña toµn bé qu¸ tr×nh nghiªn cøu t¸c phÈm Nã cã thÓ ®i ... luận bồi dỡng lực cảm thụ văn chơng cho học sinh tiểu học 6.2 Nghiên cứu nội dung, chơng trình SGK phân môn Tập đọc lớp 4 ;5 thực trạng lực cảm thụ văn chơng học sinh lớp 4 ,5 6.3 Đề xuất số biện. .. cứu Biện pháp bồi dỡng lực CTVC cho cho học sinh líp 4, Gi¶ thut khoa häc Chúng cho rằng: Nếu trình rèn kĩ cảm thụ văn chơng cho học sinh thông qua phân môn Tập đọc, giáo viên đa đợc biện pháp. .. luận cảm thụ văn chơng, bồi dỡng lực cảm thụ văn chơng cho học sinh trình dạy học phân môn Tập đọc trờng tiểu học - Điều tra, khảo sát, phân tích làm sáng tỏ thực trạng dạy bồi dỡng lực cảm thụ