phương pháp giải toán lớp 3
Một số phương pháp giải toán lớp 6
Ngày tải lên :
03/04/2013, 14:20
...
abc
) chia hết cho 31 5.
Mà 31 5.1 838 chia hết cho 31 5
⇒
(30 +
abc
) chia hết cho 31 5 ⇒ 30 +
abc
∈ (31 5).
Do 100 ≤
abc
≤ 999 ⇒ 130 ≤ 30 +
abc
≤ 1029
⇒ 30 +
abc
∈ {31 5; 630 ; 945}.
⇒
{ ... 39 .2011 chia hết cho 13
b. 2009.2010 chia hết cho 3
c. 1411. 2002 chia hết cho 17
Giải:
a. Ta có: 39 .2011 = 13. 3.2011
M
13 (vì: 13
M
13, theo định nghĩa)
b. Ta có: 2009.2010 = 3. 670.2009
M
3 ... Chung
15
MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP GIẢI TOÁN CHIA HẾT LỚP 6
Bài 3: Cho A = 2.4.6.8.10.12 + 40
Hỏi A có chia hết cho 6, cho 8, cho 5 không?
Bài 4:
a. Cho: M = 1 +3 + 3
2
+ 3
3
+…+ 3
118
+ 3
119
Chứng...
- 19
- 10.1K
- 73
Một lớp các phương pháp giải toán tối ưu nhiều mục tiêu
Ngày tải lên :
11/04/2013, 20:12
... nhiên phương pháp này chỉ có
thể giải bài toán tối ưu với 2 hàm mục tiêu. Tổng trọng số chấp nhận được là phương pháp mở
rộng của phương pháp tổng trọng số chấp nhận được hai mục tiêu để giải ...
(
)
à
()
2 .3. 2 Phương pháp tổng trọng số chấp nhận được dành cho bài toán 2 mục tiêu:
Sau đây là các bước chi tiết để giải bài toán tối ưu 2 mục tiêu bằng phương pháp Tổng
trọng số ...
Trang 24
CHƯƠNG II: CÁC PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TOÁN TỐI ƯU
NHIỀU MỤC TIÊU
2.1 Phương pháp ràng buộc (the constraint method).
a) Mô hình bài toán.
Cho một bài toán đa mục tiêu với p mục tiêu:...
- 104
- 990
- 17
Phương pháp giải toán hóa học
Ngày tải lên :
19/09/2012, 17:19
... E-mail: thanh.lepham@gmail.com
Phone: 09760 534 96
Trang 6/14
3.
3. 3.
3. PHƯƠNG PHÁP TĂNG GI
PHƯƠNG PHÁP TĂNG GIPHƯƠNG PHÁP TĂNG GI
PHƯƠNG PHÁP TĂNG GIẢ
ẢẢ
ẢM KH
M KHM KH
M KHỐ
ỐỐ
ỐI ...
§4. §4.
§4. PHƯƠNG PHÁP B
PHƯƠNG PHÁP BPHƯƠNG PHÁP B
PHƯƠNG PHÁP BẢ
ẢẢ
ẢO TOÀN NGUYÊN T
O TOÀN NGUYÊN TO TOÀN NGUYÊN T
O TOÀN NGUYÊN TỐ
ỐỐ
Ố
Nguyên tắc chung của phương pháp này là dựa ... 13, 2 = 23, 1 (gam).
***
***
***
***
***
***
***
***
***
***
***
***
***
***
***
***
§5.
§5. §5.
§5. PHƯƠNG PHÁP B
PHƯƠNG PHÁP BPHƯƠNG PHÁP B
PHƯƠNG PHÁP...
- 14
- 2.1K
- 32
Phương pháp giải toán hóa vô cơ và hữu cơ
Ngày tải lên :
20/09/2012, 14:50
... có phương pháp đổi từ CTCT sang CTPT để dễ giải.
VD : este 3 chức do rượu no 3 chức + 3 axit đơn chức (có 1 axit no, iaxit có 1 nối đôi, 1 axit có một
nối ba) (este này mạch hở)
Phương pháp giải ... (2)
xa =0, 03 → x:y =2 :3 → CTPT là Fe
2
O
3
3/ Axít + Bazơ ( kể cả bazơ không tan)
VD : Dung dịch H
2
SO
4
phản ứng với hổn hợp: Fe(OH)
3
amol, Al(OH)
3
bmol, Cu(OH)
2
cmol
n
OH
-
= 3a+3b+2c ... C4H10.
III. DẠNG 3 : GIẢI BÀI TOÁN HỖN HỢP
Khi giải bài toán hh nhiều hydrocacbon ta có thể có nhiều cách gọi :
- Cách 1 : Gọi riêng lẻ, cách này giải ban đầu đơn giản nhưng về sau khó giải, dài,...
- 13
- 2.5K
- 35
Chuyên đề phương pháp giải toán
Ngày tải lên :
20/09/2012, 17:34
... .iu ny
xy ra khi
m Minf(t) = f( ) =
3/ Tìm m để bpt : m
2
( 2 2 1) (2 ) 0x x x x
(1)
có nghiệm x thuộc [ 0; 1 +
3
]
Hd: Tx : R.Vi x [ 0; 1 +
3
] thỡ 1 2
-Vit bpt thnh : m
-Hm s ... Minf(x) vi 1 x .Tớnh o hm ,lp bbt hm s suy ra kt qu.
5/ Tìm m để bpt :
2
(1 2 ) (3 ) (2 5 3) x x m x x
thoả mÃn mọi x [ ; 3]
Hd: k: x t t = thỡ 0 t .Bpt tng ng: f(t) = - t
2
+ t m
kin : m Minf(t) ... mi x [ 0; 1 +
3
] khi v ch khi bpt (2) tho món vi mi t tho món .
Khi m Minf(t) = f(1) = 1.Vy m 1
4/ Tìm m để bpt :
12 ( 5 4 )x x x m x x
. (1)
đúng với mọi x thuộc [1; 3] .
Hd: Xột 1...
- 2
- 1.2K
- 11
Phương pháp giải toán Vecto
Ngày tải lên :
21/09/2012, 10:23
...
1
( ; 1) ; (2;6) (1) 6 2 2
26
( 1; 3) ( 1;0) (2) 3
xy
AI x y AC x y
BI x y BD y
2 2 2 4
;3 ; 2) ;4 2
3 3 3 3
x I IA IC IA
... trờn trc (O ;
i
)
O I
1 2 1
;0 ;0) 2 ;0 2
3 3 3
IB ID IB
I thun BD
Vy
2
I ;3
3
là giao cn AC và BD
Bài ...
m A (1 ;2) B(0 ; 3) C( 3; 4) D(1 ; 8) . B m trên b nào thng
2.m A(1 ;2) B (3 ; 1) C( 3 ; 5)
a.Chng minh...
- 12
- 1.9K
- 6
Phương pháp giải toán bằng cách lập hệ phương trình
Ngày tải lên :
03/10/2012, 11:35
... !"!
Hòa đi đ c ượ
1 3
. x
4 4
(km)
Ta có ph ng trình : ươ
1
x
4
+
1 3
. x
4 4
=7
Gi i ra đ c : ả ượ
Þ
7 1
x. = 7 x = 16
4 4
3 3
x = 16. = 12
4 4
Th l i : ử ạ
1 3
16. + 12. = 12
4 4
V ... i bài nh :ạ Ở ớ ườ ặ ạ ư
Lo i toán :
1- Bài toán v chuy n đ ng.ề ể ộ
2- Bài t p n ng su t lao đ ng.ậ ă ấ ộ
3- Bài toán liên quan đ n s h c và hình h c.ế ố ọ ọ
3
... c lâu b n trong ph ng pháp h c t p c a h c sinh c ng nh ph ng pháp ề ữ ắ ề ươ ọ ậ ủ ọ ũ ư ươ
gi ng d y c a giáo viên các b môn nói chung và môn toán nói riêng.ả ạ ủ ộ
Toán h c là m t môn khoa...
- 24
- 3.1K
- 13
phương pháp giải toán hình học bằng ngôn ngữ lập trình Pascal
Ngày tải lên :
15/01/2013, 11:29
... phát hiện được mô hình toán học của bài toán và đưa ra lời
giải hợp lý. Việc hướng cho học sinh phát hiện ra những mối liên hệ của bài toán cần giải
quyết với các kiến thức toán thông dụng qua ... của đa giác.
PHƯƠNG PHÁP GIẢI TOÁN HÌNH HỌC BẰNG NGÔN NGỮ LẬP TRÌNH PASCAL
Tin học và nhà trường
Qua quá trình tham gia giảng dạy và bồi dưỡng học sinh giỏi chúng tôi thấy nhiều bài toán
đòi hỏi ... (x
min
,y
min
) và toạ độ góc trên trái là (x
max
,y
max
)
- Phương pháp tìm diện tích phủ đã trình bày ở dạng 3
Dạng 2.Tính diện tích đa giác
Phương pháp: Giả sử cho đa giác có n đỉnh và toạ độ các đỉnh...
- 27
- 5K
- 28
Phương pháp giải toán bất đẳng thức
Ngày tải lên :
15/01/2013, 13:50
... :
22
3
baba
a
++
+
22
3
bbcc
b
++
+
22
3
aacc
c
++
) (3
2
22
3
ba
a
+
+
) (3
2
22
3
cb
b
+
+
) (3
2
22
3
ac
c
+
Cần chứng minh:
) (3
2
22
3
ba
a
+
+
) (3
2
22
3
cb
b
+
+
) (3
2
22
3
ac
c
+
+
3
cba ...
+
+
+
+
+
33 3
ba
c
ac
b
cb
a
4
1
+
+
+
+
+
33
3
33
3
33
3
ba
c
ac
b
cb
a
a
4
1
.
2
3
=
8
3
Như vậy ta lại tạo ra được bài toán mới.
16
Đoàn Quốc Việt - ...
3 3
a
ab
b+
+
3 3
cb
c b+
+
3 3
a
ac
c+
2
ab
+ 2
bc
+ 2
ca
Học sinh lại gặp vấn đề tương tự, trong hai bất đẳng thức:
3 3
a
ab
b+
+
3 3
cb
c b+
+
3 3
a
ac
c+
2(a+b+c)
3 3
a
ab
b+
...
- 24
- 1.6K
- 15
- phương pháp giải toán lớp 5
- phương pháp giải toán lớp 9
- phương pháp giải toán lớp 6
- phương pháp giải toán lớp 4
- phương pháp dạy toán lớp 3
- đổi mới phương pháp dạy toán lớp 3
- một số phương pháp giải toán lớp 4
- phương pháp giải toán lớp 4 nâng cao
- các phương pháp giải toán lớp 4
Tìm thêm:
- hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam
- xác định các mục tiêu của chương trình
- xác định các nguyên tắc biên soạn
- khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn
- khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản
- khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể
- xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế
- tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam
- điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí
- điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1
- khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam
- khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu
- nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ
- xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct
- phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ
- mở máy động cơ lồng sóc
- mở máy động cơ rôto dây quấn
- các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ
- hệ số công suất cosp fi p2
- đặc tuyến hiệu suất h fi p2