... Phươngphápdạyhìnhhọc không gian lớp 8
1. hoạt động hình học
cấp độ 1 : hình dung, nhớ lại
ở cấp độ này hs nhận biết một hình qua “dáng” bên ngoài của nó ... tưởng về mô hình cho các hiện tượng văn, vật lý, sinh học và mô hình của cuộc sống tạo cơ bản cho việc trình bày một hệ tiên đề qua mô hình
c. hìnhhọc thực tế tạo xuất phát điểm cho hình học, từ ... một mô hình cụ thể
cấp độ 5 : logic, trừu tượng
ở cấp độ này, hs có thể so sánh các kiểu hìnhhọc khác nhau, làm việc trong những kiểu hìnhhọc khác nhau mà không cần mô hình
* cấp độ 1 - 3 : phù...
... trúc phươngphápdạy học
1.2.4.1. Mô hình cấu trúc hai mặt của phươngphápdạyhọc
(theo Lothar Klinberg) [5, tr. 25]
Hình 1.2. Mô hình cấu trúc hai mặt của phươngphápdạyhọc
- Dạyhọc ... Phươngphápdạyhọc ứng với các loại hình trường.
Phươngphápdạyhọc ứng với từng môn học.
- Cấp độ vi mô (cụ thể): Phươngphápdạyhọc ứng với từng bài học,
từng nội dung cụ thể.
Phương ... của mỗi học sinh được bộc lộ và phát huy.
1.6.2. Những phươngphápdạyhọc tích cực hóa hoạt động của học
sinh trong dạyhọc hóa học
Để đổi mới phươngphápdạy học, không có phươngpháp nào...
... nhau ).
- Hình biểu diễn của hình thang là hình thang.
- Hình biểu diễn của hình thoi, hình chữ nhật, hình bình hành, hình vuông là hình bình
hành.
- Một tam giác ABC có thể xem là hình biểu ... vẽ hình trong không
gian, rèn luyện cho học sinh kỹ năng vẽ hình trong không gian như: hình chóp( hinh chóp
tứ giác đều, hình chóp có đáy là hình vuông,…), hình lăng trụ, hình hộp. Giúp học ... luyện tập vẽ
hình.
7
PhươngPháp Giảng DạyHìnhHọc Nhóm
Bài 2 : Cho hình chóp S.ABCD, ABCD là hình bình hành. Gọi M, N,P, lần lượt là trung
điểm SA, BC, CD. Dựng thiết diện của hình chóp khi...
... tưởng học để đối phó ,chưa thấy được lợi ích mà môn hìnhhọc mang lại
cho cuộc sống
III. Giải pháp
Để HS hứng thú hơn trong việc học môn Hìnhhọc và nâng cao chất lượng học bộ
môn hìnhhọc ,trong ... Kinh nghiệm dạy toán và học toán THCS – NXB Giáo dục
2. SGK và SGV lớp 9 – NXB Giáo dục
3. SGK và SGV lớp 7 – NXB Giáo dục
4. Phươngphápdạyhọc môn toán ( sách CĐSP ) – NXB Giáo dục
5. Tài liệu ...
dắt HS giải quyết tình huống học tập và áp dụng các biện pháp sư phạm để giáo dục và
hình thành tác phong của con người toán học cho học sinh .
Hình học là môn học được coi là có tính trừu tượng...
... của mình trong quá trình dẫn dắt SV
tự học
Nhà giáo và việc đổi mới phươngpháp dạy
Phương phápdạy và học cũ (2)
đặt trọng tâm vào
dạy
dạy hoặc
học
học
Giảng bài : SV thụ động tiếp thu
Seminar, ... tìm giải pháp đồng
bộ giải quyết những tình huống đa chiều.
ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁPDẠY
VÀ HỌC ĐẠI HỌC
ã
i a s website cỏc H v cao ng l
thụng tin ớt cp nht.
ã
Thụng tin v t vấn học tập cho ... thế giới
áp dụng.
Phương phápdạy và học cũ
kiến thức và
kinh nghiệm
chuyên môn
nghiên cứu và
hợp tác nghiên
cứu với các
đồng nghiệp
tự học, tự
học cách
giảng dạy.
THẦY
giảng
TRÒ
chép
chép
...
... đại
học
Phương phápdạyhọc mới
Phương phápdạyhọc mới
Phương phápdạyhọc mới
Phương phápdạyhọc mới
IV. Khoa KTCN v/v đổi mới pp dạy và học
IV. Khoa KTCN v/v đổi mới pp dạy và học
IV. ... phong cách dạy học
4. Nhiều phong cách dạy học
4. Nhiều phong cách dạy học
4. Nhiều phong cách dạy học
5. Quản lý lớphọc tốt
5. Quản lý lớphọc tốt
5. Quản lý lớphọc tốt
5. Quản lý lớphọc tốt
6. ...
đồng nghiệp
tự học, tự
học cách
giảng dạy.
THẦY
giảng
TRÒ
chép
chép
Phương phápdạyhọc cũ
Phương phápdạyhọc cũ
Phương phápdạyhọc cũ
Phương phápdạyhọc cũ
Đề tài khoa học cấp trường
S...
... Văn Dũng
K50A1s-S phạm toán Khoa S Phm-ĐHQGHN
Đc:Chợ Ea tam Phờng EA Tam TP BMT ĐAKLAK
Tel: 050 0812 457 phone: 0989966 850
Phơng pháp giải hìnhhọc giải tích trong không gian
Hình học giải tích ... đề thi vào đại học, tốt nghiệp trung học
phổ thông, bài viết này là tổng ợp tất cả các dạng của đề thi. Mong bài viết này có thể giúp
cho các bạn có thể học tốt và làm bài hìnhhọc giảI tích ... Dũng
K50A1s-S phạm toán Khoa S Phm-ĐHQGHN
Đc: Chợ Ea tam Phờng EA Tam TP BMT ĐAKLAK
5
Cao Văn Dũng
K50A1s-S phạm toán Khoa S Phm-ĐHQGHN
Đc:Chợ Ea tam Phờng EA Tam TP BMT ĐAKLAK
Tel: 050 0812 457 ...
... diện của hình chóp cắt bởi mặt phẳng song song với một hoặc hai đường thẳng
cho trước theo phươngpháp đã biết .
IV. Mặt phẳng song song
1. Chứng minh hai mặt phẳng song song
Phương pháp:
* ... thẳng kia .
- Nêú hai đường thẳng ấy cắt nhau thì có thể áp dụng các phươngpháp chứng minh vuông góc đã
học trong hìnhhọc phẳng .
2. Thiết diện qua 1 điểm cho trước và vuông góc với một đường ... thường xác định
góc phẳng của nhị diện. Nếu góc này chưa có sẵn trên hình ta có thể dựng nó theo phươngpháp
dưới đây .
Phương pháp :
- Tìm cạnh c của nhị diện (giao tuyến của hai mặt phẳng (P)...
... dụng một số phơng pháp giảng dạy, biện pháp phân tích và hình
thức tổ chức dạyhọc nh sau:
*Về phơng pháp : Tôi tiến hành một số phơng pháp cụ thể là:
- Phơng pháp tái hiện: Để học sinh nắm đợc ... ). Tôi tiến hành
dạy văn bản này ở hai lớp 9 ( 9A, 9B ) trình độ của hai lớp này ngang bằng nhau. Lớp
9A tôi tiến hành dạy phơng pháp mới trên, còn lớp 9B tôi dạy theo phơng pháp bình
thờng.
... trờng là hình thành
và phát triển nhân cách cho học sinh. Trong đó, hoạt động cơ bản nhất là hoạt động
dạy học theo tinh thần đôỉ mới của Bộ Giáo Dục, là hoạt động dạyhọc phải lấy học
sinh...
... cn có phng pháp t hc tt mi có
th đem li kt qu cao.
Lý do th t:
Hội thảo phươngpháphọc tập
Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp. HCM – Tháng 11 năm 20 05
5
tng thành viên ... thảo phươngpháphọc tập
Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp. HCM – Tháng 11 năm 20 05
1
Xã
hi
Th
vin
Phòng
TN
Inter_
net
Bn
hc
Giáo
viên
Sinh
viên
I MI PHNG PHÁP HC ... Hội thảo phươngpháphọc tập
Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp. HCM – Tháng 11 năm 20 05
4
4- Bn s có điu kin tham gia tích cc trong bui dy – hc. Khi thy áp dng
phng pháp dy...
... MỚI PHƯƠNGPHÁPDẠY HỌC.
I. ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁPDẠY HỌC.
2. Những phươngphápdạyhọc tích cực cần được
phát triển:
Vấn đáp tìm tòi.
Dạy và học phát hiện và giải quyết vấn đề.
Dạy và học ... phươngphápdạyhọc tích cực:
Dạy học thông qua tổ chức các hoạt động học tập của
học sinh.
Dạy và học chú trọng rèn luyện phươngpháp tự học.
Tăng cường học tập cá thể, phối hợp với học ... trò.
Đổi mới phươngphápdạyhọc không có nghĩa là gạt bỏ
các phươngpháp truyền thống mà phải vận dụng một
cách hiệu quả các phươngphápdạyhọc hiện có theo
quan điểm dạyhọc tích cực kết...
... Toán
Trong dạyhọc Toán ở tiểu học đặc biệt là dạy các bài toán có nội dung hìnhhọc thì
phương pháp trực quan luôn được sử dụng. Ở 2 bài dạyhình tam giác và hình thang thì
giáo viên và học sinh ... ra cần dùng hỗ trợ thêm phương
pháp thực hành luyện tập, phươngpháp vấn đáp gợi mở, phươngpháp giảng giải minh
hoạ.
C
A
D
B
Ở lớp 5, hình tam giác được dạy từ tiết 85 đến tiết 88, trong đó ... Về phươngpháp giảng dạy và nội dung
- Trong dạyhọc cần phối hợp nhiều phươngpháp nhằm giúp các em học tập tốt hơn
- Đối với lớp có nhiều học sinh yếu kém nên kéo dài thời gian ở mỗi tiết học...
... chúngta cnnmvng nhng
mcđkhácnhaucavic hình thànhkĩnăng.TheoHarrowcó 5 mcđ hình
thànhkĩnăng:
Cácmcđ hình thànhkĩnăng
Mcđ
Đnhnghĩa Sthchin
1.Bt
chc
Quansátvàsaochéorp
khuôn
Xđôiđcmtthanhg,nhiuch
cònlchvimck,đngcacòn
xxc
2.Làm
đc
Quansátvàthchinđc
nhhngdn(kĩnăng)
Xđôiđcmtthanhgtheođúng
mckđngcađôichbx,
xc
3.Làm
chínhxác
Quansátvàthchinmt
cáchchínhxácnhhng
dn
Xđôiđcmtthanhgtheođúng
mck,đngcakhôngxxc
4.Làm
binhoá
Thchinkĩnăngtrongcác
hoàncnhvàtìnhhung
khácnhau
Xđôiđcmtthanhgtrongcác
hoàncnhthititvàchtlngg
khácnhauđúngmck,đngca
khôngxxc
5. LàmĐttrìnhđcaovtcđvà ... 3 Ai d
Elements
N one1 or 7+2 or 63 -5
N° of Objectives
PoorFairGoodExcellentCharacteristic
N one
match with
- < ;50 % LO satisfy
the 1s
t condition
- > ;50 % LO satisfy
the 1st condition
-1. ... tiêu bi dạy thực hnh kĩ
năng đó theo mẫu sau:
Điều kiện:
Bối cảnh
Tín hiệu
Sự thực hiện:
Ai
Lm gì
Tiêu chuẩn đánh giá:
Tiêu chuÈn
Tron
g thêi gian
154
Phng pháp dy...