... thể họcsinh lớp 17 Các giáo viên chủ nhiệm nắm rõ số lượng họcsinh lớp, xem số lượng họcsinh nam họcsinh nữ cần nắm rõ đặc điểm tâm sinh lí họcsinh lứa tuổi Chẳng hạn lớp có nhiều họcsinh ... hình số họcsinh lớp ( họcsinh giỏi, họcsinh cá biệt, họcsinh có hoàn cảnh đặc biệt…) Cũng quagiáo viên chủ nhiệm định hình đội ngũ Ban cán lớp sau đưa biên phápgiáodụchọcsinh phù hợp ... sống họcsinh : bao gồm sơ yếu lí lịch, điều kiện kinh tế gia đình, đặc điểm quan niệm giáodụcgia đình, tình hình an ninh, trật tự xã hội địa phương, quan tâm giáodục thiếu niên họcsinh địa...
... huynh, bàn biện phápgiáodục em giađình lập thời gian biểu cụ thể, nhắc nhở kiểm tra em nhà, Không nên hăm dọa gửi thư mời đến giađình em mắc lỗi Hãy đến giađình gặp gỡ trực tiếp phụ huynh ... xảy ra, chưa biết rõ nguyên nhân mắng chửi, hăm dọa họcsinh Cần kiên nhẫn giáodục em Để bỏ tật xấu cần phải có thời gian dài sớm chiều Cần quan tâm đến việc học tập HS, tận tình giải đáp chỗ em ... chưa hiểu Cần xếp em ngồi cạnh HS có ý thức học tập tốt vị trí dễ kiểm soát Động viên, mạnh dạn giao việc cho em thấy em có chút tiến Làm em cảm thấy tự tin, thấy có điểm tốt thầy cô tin tưởng...
... Tâm , giao cho nhiệm vụ đôn đốc bạn làm vệ sinh lớp, vệ sinh khu vực; Đối với em Trần Văn Cương giao cho nhiệm vụ theo dõi bạn xếp hàng vào lớp, ghi tên bạn nói bậy, đánh Trong sinh hoạt lớp giao ... 3.Nguyên nhân thực trạng: Qua điều tra trao đổi với giađìnhhọc sinh, nguyên nhân khiến em trở thành họcsinh cá biệt lớp : - Giađình lo việc làm ăn , không dành thời gian lo cho cái, khoán trắng ... : Vì em họcsinh trở thành họcsinh cá biệt ? - Quan sát, theo dõi trình học tập hoạt động em họcsinh cá biệt lớp ( trước, sau áp dụng biện phápgiáo dục) - Trao đổi trực tiếp với gia đình, phụ...
... xun với phụ huynh họcsinhhọcsinh cá biệt để có biện pháp uốn nắn kịp thời Cần có kế hoạch tổ chức cho họcsinh lớp thăm giađìnhhọc sinh, đặc biệt họcsinh cá biệt họcsinh có hồn cảnh khó ... quản lý việc giáodụchọcsinh đạt hiệu cao Đối với cha mẹ học sinh: phối hợp chặt chẽ cha mẹ họcsinh thơng qua buổi họp phụ huynh họcsinh nhằm triển khai cho cha mẹ họcsinh nắm đượcmục đích, ... đốc, nhắc nhở họcsinh thực tốt nội quy trường lớp Bên cạnh tổ chức cho họcsinh thi đua học tập rèn luyện tốt tổ lớp, theo dõi hoạt động họcsinhhọcsinh cá biệt Đối với họcsinh phải tìm hiểu...
... lũng yờu thớch cụng vic ca mỡnh v yờu thng hc sinh Dnh thi gian suy ngh v bn thõn, v cỏch i x vi hc sinh, rỳt nhng bi hc b ớch vic giỏo dc hc sinh Quan tõm chm súc n bn thõn ( tinh thn v th xỏc) ... Nghiờn cu trng hp in hỡnh c giao Xỏc nh nguyờn nhõn ca vic TPTTTE trng hp ú 3 Nguyờn nhõn ca thc trng TPTTTE VN Tho lun chung: Qua phõn tớch cỏc cõu chuyn trờn v qua thc tin a phng, cú th ... o c,) - Mi quan h gia ngi ln vi tr em ( Tr hn ngi ln, mt lũng tin vi ngi ln, xa lỏnh ngi ln,) - Cht lng giỏo dc ( Tr chỏn hc, b hc, hc sỳt kộm) - Trt t, an ton xó hi ( Tr b nh i bi, gia tng TNXH,...
... viên nhóm hc sinh chia s kinh nghim cng nh nhng thc mc ca bn thân hc sinh t ó em xây dng cho phng pháp nhn thc Bi hc v bui hc s tr thnh qúa trình hc hi ln nhau, t tích cc ca hc sinh c phát huy, ... yêu cu HS quan sát ca nhóm ã chn ct A ghi li nhn xét v c im ca r (kích thc r cái) cách mc r t ghi vo phiu ni dung mc (im chung ca r) tng t nh vy lm vi ct B Giáo viên yêu cu hc sinh nhóm ... sau ây HĐHS - HS t tt c r ca lên bn quan sát v la chn nhng có r ging xp riêng thnh nhóm - HS trao i thng nht tên nhng có r ging in vo hai ct A v B - Bi 2: HS quan sát k r ca nhng ó chn ct A ghi...
... vi giao tiếp thông qua đóng vai tình (tập trung vào cách ứng xử phong cách giao tiếp) * Qua hoạt động trên, rút yêu cầu đạo đứcgiao tiếp để thực hành vi giao tiếp văn minh hiệu Thông tin Giao ... đức số lĩnh vực : giao tiếp, quan hệ gia đình, lao động, học tập 2.1 Một số yêu cầu đạo đức lĩnh vực giao tiếp Hoạt động TÌM HIỂU YÊU CẦU ĐẠO ĐỨCTRONG LĨNH VỰC GIAO TIẾP Thời gian : 30 phút Nhiệm ... hết phải làm cho giađình hạnh phúc, văn minh Các mối quan hệ giađình : - Quan hệ vợ - chồng - Quan hệ cha mẹ - Quan hệ anh chị em - Quan hệ dòng họ Cách cư xử thành viên quan hệ giađình cho hợp...
... địa phương, tham gia lao động sản xuất nông thôn vào ngày mùa Cho họcsinh tham gia vào hoạt động văn hóa, lễ hội truyền thống, hoạt động trị xã hội - Tổ chức cho họcsinh tham quan danh lam thắng ... chức trò chơi tập thể, trò chơi trí tuệ, văn hóa, văn nghệ - Tổ chức cho họcsinh tham gia thi - Tổ chức cho họcsinh quyên góp, ủng hộ đối tượng khó khăn, làm từ thiện Yêu cầu thực Phải ... Phươngpháp tiến hành Tổ chức cho họcsinh tiếp xúc với người lao động, nhà khoa học, anh hùng, chiến sĩ thi đua, người tiêu biểu, tích cực - Tham gia vào hoạt động lao động công ích phục...
... họcsinh THCS xã - Nắm bắt thống kê họcsinh có đạo đức yếu trờng THCS Tợng Văn - Tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến tình trạng họcsinh h hỏng - Tìm hiểu phơng phápgiáodục đạo đứchọcsinh thông qua ... phụ huynh xã - Đọc tài liệu tâm lí lứa tuối họcsinh III Đối tợng phạm vi nghiên cứu Họcsinh THCS, giáo viên , phụ huynh họcsinh , chi đội lớp, quan đoàn thể xã Tợng Văn huyện Nông Cống tỉnh ... mối quan hệ II Thực tế trờng địa phơng Thuận lợi Đảng bộ, quyền, quan đoàn thể nhân dân xã Tợng Văn quan tâm tạo điều kiện cho phong trào giáodục xã nói chung nh công tácgiáodục đạo đứchọc sinh...
... Một số phươngphápgiáodục đạo đứchọcsinh trường THCS hệ khác như: quan hệ gia đình, quan hệ thầy trò, quan hệ bạn bè vv… tạo điều kiện cho em hiểu mối quan hệ thể hài hoà lợi ích cá nhân lợi ... đánh giá chung Qua trình tìm hiểu , điều tra khảo sát , tình hình đạo đứchọcsinh nhà trường qua trò chuyện với họcsinh nhận thấy nguyên nhân đẫn đến tình trạng đạo đức củ họcsinh xuống cấp ... nhân cách người họcsinh D NHỮNG ĐỀ XUẤT - Các ngành, cấp, BCH thầy giáo , cô giáo thực quan tâm có biện phápgiáodụchọcsinh nói chung , họcsinh biệt nói riền - Nhà trường quan tâm đến công...
... quan niệm KNS mà nước tham gia dự án áp dụng dự kiến áp dụng Dự án chia làm hai giai đoạn: Giai đoạn 1: Xác định quan niệm nước KNS, câu hỏi đặt giai đoạn cho nước “Quan niệm KNS phát triển quan ... tâm, phát triển quan hệ đạo đức lớp, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi họcsinh theo nhóm lớp Giai đoạn đầu bậc TH chủ yếu GD hành vi có tính luân lí có tính giao tiếp giađình nhà trường ... lành mạnh Nhóm kĩ xã hội: •Kĩ quan sát •Kĩ làm việc nhóm •Kĩ lãnh đạo (làm thủ lĩnh) Nhóm kĩ giao tiếp •Xác định đối tượng giao tiếp 39 •Xác định nội dung hình thức giao tiếp Nhóm kĩ phòng chống...
... thống nhận thức, quan niệm KNS mà nước tham gia dự án áp dụng dự kiến áp dụng Dự án tiến hành qua giai đoạn: Giai đoạn 1: Xác định quan niệm nước KNS Việt Nam tham gia với dự án qua ấn phẩm “Life ... tình trạng em có hội tiếp xúc với giới xung quanh, giao lưu với bạn bè người thân gia đình… Các em thường co lại dịp giao lưu với người, lúng túng giao tiếp; thiếu tự tin vào thân, mặc cảm tự ... thông qua trưởng thành nhân cách HS điểm số, thông qua mối quan hệ hoạt động giao lưu nhận thấy đánh giá HĐ GD NGLL không giới hạn không gian thời gian hoạt động, phong phú nội dung đa dạng hình...
... www.catlinhschool.edu.vn www.giaovien.net www tailieu.vn … 13 - Sách giáo khoa sinhhọc 10 bản, sách giáo viên sinhhọc 10 bản, chuẩn kiến thức kỹ sinhhọc 10 - Phươngpháp dạy học tích cực môn sinhhọc (tài ... tăng thêm vốn kiến thức sinhhọc cho a) Rất đồng ý c) Không đồng ý b) Đồng ý d) Rất không đồng ý Câu 5: Thời gian gần em đọc sách có liên quan đến môn sinhhọc : a) Ngày hôm qua c) Cách tháng tháng ... sáu Sinhhọc 10 10A3 Tiết 10: Tế bào nhân thực tiết 04/11/2011 Thứ Sinhhọc 10 10A3 Tiết 11: Tế bào nhân thực tiết 09/11/2011 Thứ sáu Sinhhọc 10 10A3 18/11/2011 Tiết 12: Vận chuyển chất qua...