Sáng kiến kinh nghiệm GDCD: Một số phương pháp giáo dục đạo đức cho học sinh THCS

Trớc sự xuống cấp về đạo đức của một bộ phận nhân dân đã làm ảnh hởng không nhỏ đến đạo đức của những học sinh không đợc quan tâm giáo dục dạy bảo đầy đủ hoặc thiếu phơng pháp giáo dục đ

Một số phơng pháp giáo dục

đạo đức học sinh trong trờng THCS

a phần mở đầu

I Lí do chọn đề tài

“ Có tài mà không có đức là ngời vô dụng

Có đức mà không có tài làm việc gì cũng khó ”

Chính vì vậy trong công tác giáo dục cần chú trọng cả đức lẫn tài Đức ở

đây là đạo đức cách mạng, là nhân phẩm con ngời, là cái gốc rất quan trọng để hình thành nhân cách con ngời

Trong công cuộc đổi mới hiện nay yếu tố con ngời đợc đặc biệt coi trọng

do đó mọi tiềm năng trí tuệ cùng với sức mạnh tinh thần và đạo đức của con ngời càng đợc đề cao và phát huy mạnh mẽ Việc nâng cao chất lợng đào tạo và có hiệu quả giáo dục đạo đức cho học sinh là đòi hỏi phải thờng xuyên

Vấn đề đạo đức của học sinh THCS nói riêng và đạo đức của thế hệ trẻ nói chung không chỉ là của một đất nớc mà nó mang tính toàn cầu , mạng tính thời đại,là điều kiện quan trọng bảo vệ sự sống và phát triển của loài ngời

Trớc sự phát triển của công nghệ thônh tin , sự đổi mới của đất nớc , sự

mở cửa giao lu văn hoá với các nớc trên thế giới đặc biệt là những văn hoá phẩm không lành mạnh đã du nhập vào nớc ta thông qua nhiều con đờng đặc biệt là thông qua mạnh Intơnet đã ảnh hởng đến lối sống , đạo đức củ thanh thiếu niên Trớc sự xuống cấp về đạo đức của một bộ phận nhân dân đã làm ảnh hởng không nhỏ đến đạo đức của những học sinh không đợc quan tâm giáo dục dạy bảo đầy đủ hoặc thiếu phơng pháp giáo dục đã dẫn đến tình trạng học sinh h hỏng ngày càng nhiều

Giáo dục đạo đức tốt sẽ là cơ sở nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện

mà nghị quyết 40 của quốc hội khoá XI đã ban hành, làm cho nhân cách thế hệ trẻ phát triển đúng hớng tạo cho các em ứng xử đúng đắn trong các mối quan hệ khác nhau nh: quan hệ gia đình, quan hệ thầy trò, quan hệ bạn bè vv… và tạo và tạo

điều kiện cho các em hiểu đợc mối quan hệ đó nó thể hiện hài hoà giữa lợi ích cá nhân và lợi ích tập thể

Quá trình giáo dục đạo đức cho học sinh là làm cho các em có những phẩm chất tốt đẹp , bên vững, có đợc những bản lĩnh đạo đức để ứng xử đúng trong mọi mối quan hệ

Nếu thực hiện tốt công tác giáo dục đạo đức cho mỗi đội viên sẽ tạo nên những chuyển biến cơ bản về đạo đức của học sinh từ đó sẽ làm cho từng chi đội

cũng nh liên đội vững mạnh Vì thế tôi đã nghiên cứu vấn đề giáo dục đạo đức cho học sinh ở trờng THCS hiện nay

II Nhiệm vụ nghiên cứu.

- Tìm hiểu tình hình đạo đức của học sinh THCS hiện nay ở trong xã

- Nắm bắt thống kê những học sinh có đạo đức yếu kém của trờng THCS Tợng Văn

- Tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến tình trạng học sinh h hỏng

- Tìm hiểu phơng pháp giáo dục đạo đức học sinh thông qua giáo viên bộ môn , giáo viên chủ nhiệm và một số phụ huynh trong xã

- Đọc các tài liệu về tâm lí lứa tuối học sinh

III Đối tợng và phạm vi nghiên cứu.

Học sinh THCS, giáo viên , phụ huynh học sinh , các chi đội – lớp, các cơ quan đoàn thể trong xã Tợng Văn huyện Nông Cống tỉnh Thanh Hoá

IV Phơng pháp nghiên cứu

- Điều tra thăm dò

- Phơng pháp trò chuyện

- Phơng pháp quan sát

- Phơng pháp phân tích các đối tợng tác động

- Phơng pháp tổng hợp rút kinh nghiệm

V Thời gian nghiên cứu

- Từ 30/01/2005 - theo dõi, tiếp xúc học sinh ở trờng, ở nhà cũng nh các hoạt động xã hội

- Từ 30/ 09/2005 đến 20/10 / 2005 thu thập số liệu, đọc tài liệu, sách, ngiên cứu các biện pháp giáo dục đạo đức học sinh

- Từ 10/2005 đến 05/2006 áp dụng các biện pháp giáo dục đạo đức học sinh THCS tại trờng THCS Tợng Văn huyện Nông Cống tỉnh Thanh Hoá

- Từ 06/2006 – 09/2006 tổ hợp số liệu và viết đề tài

B Giải quyết vấn đề.

i Cơ sở lí luận

Với mục tiêu giáo dục của Đảng và nhà nớc ta là tạo ra những con ngời phát triển toàn diện , có đủ phẩm chất và năng lực để cống hiến cho đất nớc Hơn nữa

đất nớc đang trên đà phát triển cùng với những thành tựu của khoa học kỷ thuật hùng hậu có giá trị và sức sáng tạo cực kì lớn lao đồng thời cũng có sức tàn phá

huỷ diệt kinh khủng do vậy đứng trớc tồn tại và phát triển của xã hội loài ngời nói chung và đất nớc nói riêng đòi hỏi mỗi con ngời, mỗi dân tọc nhất thiết phải

có lơng tâm và trách nhiệm cao , có tâm hồng và đạo đức trong sáng của lòng nhân ái

Đối với đất nớc ta hiện nay trong thời kì chuyển từ một nền kinh tế bao cấp sang nền kinh tế thị trờng có sự quản lí của nhà nớc chúng ta khuyến kích mọi ngời làm kinh tế làm giàu cho bản thân, cho gia đình và cho xã hội Để làm đợc

điều đó đòi hỏi có nền giáo dục tiến bộ hớng về tơng lai Do đó nhất thiết phải coi trọng và ngày càng làm tôt hơn việc bồi dỡng đạo đức cho thế hệ trẻ Công việc đó phải đợc tiến hành thờng xuyên, liên tục và huy động mọi lực lợng xã hội tham gia

Với sự phát tiển của khoa học kỹ thuận và công nghệ thông tin hiện nay, đặc biệt ảnh hởng của t tởng xấu ngoài xã hội, cùng với việc giáo dục cha dến nơi

đến chốn của lực lợng xã hội giáo dục đã gây nên tình trạng xuống cấp về mặt

đạo đức của một số đội viên

Từ tình hình thực tế hiện nay việc giáo dục đạo đức cho mỗi đội viên là việc cấp bách bởi đạo đức đội viên đợc xây dựng trên cơ sở những nhu cầu, những niềm tin tình cảm, những kỷ xảo, những thói quyên đạo đức Trang bị cho các em chuẩn bị bớc vào đời hoặc học ở những lớp trên

Quá trình giáo dục đạo đức cho đội viên là phải cho các em hình thành những phẩm chất đạo đức và bền vững, có bản lĩnh đạo đức để ứng xử trong các mối quan hệ

II Thực tế của trờng và địa phơng

1 Thuận lợi.

Đảng bộ, chính quyền, các cơ quan đoàn thể và nhân dân xã Tợng Văn rất quan tâm và tạo điều kiện cho phong trào giáo dục của xã nói chung cũng

nh công tác giáo dục đạo đức học sinh THCS nói riêng

Trang thiết bị phục vụ cho việc dạy và học cũng nh hoạt động đội tơng đối

đầy đủ

Tất cả cán bộ giáo viên trong nhà trờngđều xcó nhiều năm trong nghề, đều có tinh thần trách nhiệm cao và năng lực chuyên môn nhất là công tác chủ nhiệm lớp Hơn nữa đội ngũ giáo viên và học sinh luôn đợc ban giám hiệu nhà trờng nhiệt tình , quan tâm giúp đỡ

Bản thân là ngời sinh ra và lớn lên tại Tợng Văn nên hiểu rõ phong tục tập quán từng thôn làng trong xã Tợng Văn cũng nh biết hầu hết đội viên và phụ huynh của các em

Đa số các học sinh đều là con gia đình làm nông nghiệp nên hầu hết các

em đều ngoan, biết nghe lời cũng nh chịu khó học tập và tu dỡng đạo đức

2 Khó khăn.

a Thực trạng chung

Điều kiện kinh tế của địa phơng còn gặp nhiều khó khăn, thu nhập bình quân đầu ngời còn thấp, địa bàn dân c không tập trung làm ảnh hởng đến việc

đi lại cũng nh việc tham gia các hoạt động xã hội của từng đội viên

Một số giáo viên còn cha làm hết trách nhiệm của một ngời thầy, cha

có kinh ngiệm làm công tác chủ hiệm lớp đặc biệt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh

Một số phụ huynh còn cha quan tâm đến việc học tập cũng nh việc giáo dục đạo cho con em mình

Bản thân còn ít tuổi, kinh nghiệm trong công tác giáo dục còn ít

b Tình trạng đạo đức của học sinh đầu năm học 2004 – 2005

Số l ợng % Số l ợng % Số l ợng %

Toàn tr ờng

stt Lớp

kết quả

si số

III một số biện pháp giáo dục

1 Tìm hiểu và đánh giá chung

Qua quá trình tìm hiểu , điều tra khảo sát , tình hình đạo đức của học sinh trong nhà trờng cũng nh qua trò chuyện với học sinh tôi nhận thấy nguyên nhân đẫn

đến tình trạng đạo đức củ học sinh xuống cấp nh hiện nay có rất nhiều nguyên nhân nhng chủ yếu là các nguyên nhân sau đây:

- Quan hệ trong gia đình của các em không đợc tốt, cha mẹ thờng xuyên

đánh nhau, chởi nhau thậm chí một số em cha mẹ li dị đã ảnh hởng xấu trực tiếp

đến các em , thiếu sự quan tâm giáo dục đúng đắn đối với các em

- Một số em do hoàn cảnh gia đình mà một số bạn trong trờng, trong lớp , trong thôn xóm xa lánh

- Một số em do không vững lập trờng nên bị một số bạn xấu, ngời xấu lôi kéo tham gia các tệ nạn xã hội

- Một số em do điêù kiện gia đình khá giả , lại đợc gia đình nuông chiều từ nhỏ không có phơng pháp giáo dục đúng dắn

- Các thầy giáo cô giáo cha quan tâm đúng mức đến các em, các em không

đợc tham gia các hoạt động xã hội

2 các phơng pháp giáo dục học sinh

a Tạo môi trờng sinh hoạt lành mạnh, một tập thể đoàn kết.

Hàng năm cứ vào đầu năm học với trách nhiệm là tổng phụ trách đội tôi

đã chủ động kết hợp với giáo viên chủ nghiệm , giáo viên bộ môn của các chi đội

đa ra danh sách cán sự bộ môn để cho các thành viên trong lớp biểu quyết từ đó các em đội viên thấy mình có quyền lợi và trách nhiệm để xây dựng chi đội mình trở thành chi đội vững mạnh

Thờng xuyên tham mu cho nhà trờng và cùng với BCH chi đoàn nhà tr-ờng, các giáo viên trong trờng tổ chức cho các chi đội tham gia các trò chơi tập thể, các cuộc thi tìm hiểu về Đảng, Bác Hồ , quyền trẻ em… và tạoTừ đó tạo cho các

em mối đoàn kết gắn bó lẫn nhau

Song song với việc xây dựng nề nếp của liên đội thì tôi luôn luôn quan tâm xây dựng mối đoàn kết thống nhất trong các chi đội trong liên đội mà điều đầu tiên là tình cảm bạn bè chân thành, thông cảm sâu sắc cho nhau, chia sẽ cùng nhau những lúc khó khăn Muốn đạt đợc mục đích đó thì mỗi khi có mâu thuẫn giữa các em trong chi đội , trong liên đội thì tôi gọi riêng từng em để tìm hiểu lí

do nảy sinh mâu thuẫn để từ đó giúp các em nhận ra đợc cái đúng cái sai của mình mà tha thứ , thông cảm chop nhau để cùng nhau học tập tốt hơn và sống có ích hơn Cùng với những việc làm ấy tôi còn gợi ý cho các em ý thức thơng yêu giúp đỡ lẫn nhau

b Tạo điều kiện cho những học sinh chậm tiến hoà nhập vào tập thể.

Trong số những học sinh có đạo đức không tốt thờng xuyên mắc rai phạm cha hẳn các em học kém hay ý thức kém mà đa số là do hoàn cảnh tạo nên Chính vì vậy tôi đã cùmg với giáo viên chủ nhiệm, các lớp tạo điều kiện cho các em tham gia vui chơi nh: TDTT, ca múa hát , tham gia các buổi hái hoa dân chủ … và tạo Cử các em vào làm cán lớp tuỳ theo sở trờng của từng em có thể là lớp phó lao động, tổ trởng, tổ phó vv… và tạo

Cùng với giáo viên bộ môn tạo điều kiện giúp đỡ các em trong học tập

nh thờng xuyên cho các em trả lời những câu hỏi dễ và động viên các em trớc tập thể khi các em có câu trả lời đúng

Luôn luôn tạo điều kiện cho các em đợc khẳng đình trớc tập thể và tập thể có niềm tin vào các em cho nên trong hoạt động , phong trào đội tôi thờng

phân công cho các em đảm nhận một số công việc, và phải luôn cùng giáo viên chủ nhiệm , cán bộ lớp giúp các em hoàn thành tốt nhiệm vụ đợc giao:

Chẳng hạn: Nhân ngày nhà giáo Việt Nam viết vở kịch yêu cầu một số em

đạo đức cha tốt nhng lại có năng khiếu về văn hoá văn nghệ thì cử các em vào

đội văn nghệ của lớp tham gia diễn kịch

c Phân tích những việc làm đợc cũng nh cha làm đợc.

Với những học sinh có đạo đức cha tốt hay là những học sinh có chiều hớng đi xuống giáo viên cần phải tìm hiểu một cách cẩn thận , tìm ra nguyên nhân dẫn

đến tình trạng nh trên để áp dụng các biện pháp riêng biệt đối với từng đội viên

d Động viên kịp thời những thành tích mà mỗi đội viên đã đạt đợc

Nắm bắt đợc tâm lí các em đội viên ở lứa tuổi này là thờng thích khen hơn thích chê, thích làm việc gì đó trội hơn ngời khác cho nên tôi thờng kết hợp với giáo viên chủ nhiệm các lớp , BCH các chi đội tuyên dơng những việc mà các em làm đợc trớc tập thể lớp hoặc trớc toàn trờng dù chỉ một việc rất nhỏ

e Xây dựng tập thể vững mạnh

Chính việc xây dựng một tập thẻ vững mạnh- một chi đội tự quản sẽ tạo cho mỗi

đội viên có trách nhiệm trớc tập thể, sống trong một tập thể có nề nếp tốt , có sự

đùm bọc lẫn nhau , giúp đỡ lẫn nhau thì mỗi đội viên cũng tự sữa chữa những sai lầm mà mình thờng mắc phải

g Kết hợp chặt chẽ giữa gia đình, nhà trờng và xã hội

Vào đầu năm học cùng với BCH các chi đội, giáo viên chủ nhiệm các lớp, BCH liên đội tiến hành thành lập những nhóm bạn cùng tiến với quy chế cụ thể để cho mỗi thành viên trong nhóm biết đợc trách nhiệm của mình từ đội viên đợc giao nhiệm vụ giúp bạn học tiến bộ đến bạn đợc giúp đỡ học tiến bộ Mỗi nhóm thờng

từ 3 đội viên đến 4 đội viên trong đó có ít nhất 1 đội viên có học lực từ Khá trở lên và đạo đức tốt Các nhóm có thể chia theo lớp hoặc theo thôn (làng)

Ban chỉ huy liên đội kết hợp với giáo viên phụ trách phổ cập các thôn, cán bộ thôn(làng) thờng xuyên đi kiểm tra góc học tập của đội viên đồng thời tìm hiểu trao đổi việc học tập của mỗi đội viên từ đó biết đợc các sở thích, biết đợc cách học bài và làm bài tập của đội viên mà kết hợp với giáo viên chủ nhiệm các lớp, giáo viên bộ môn có phơng pháp giáo dục từng đội viên

Hàng năm kết hợp với các đoàn thể trong xã tham gia giao lu văn hoá văn nghệ ,

đặc biẹt là cùng với hội cựu chiến binh xã hàng năm tổ chức một buổi nói chuyện truyền thống đợc một lần

III Kết quả đạt đợc trong quá trình giáo dục đạo đức học sinh

Sau khi khảo sát tình hình đạo đức của liên đội tôi suy nghĩ tìm tòi chọn các

ph-ơng pháp giáo dục phù hợp với hoàn cảnh với đặc điểm tâm lí của các em , bản thân tôi đã liên hệ chặt chẽ với các giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn, BCH các chi đội, BCH liên đội các tổ chức xã hội phối hợp nhiều yếu tố tác động đến học sinh kết quả đén cuối năm học 2004 – 2005 chất lợng đạo đức của liên đội trờng THCS Tợng Văn đợc nâng lên

Số l ợng % Số l ợng % Số l ợng %

Toàn tr ờng

Stt Lớp

Kết quả

Si số

iV Bài học kinh nghiệm

Thông qua quá trình thực hiện bản thân tôi đã rút ra bài học kinh nghiệm nh sau:

- Muốn đạt đợc kết quả tốt trong công tác giáo dục đạo đức cho học sinh trớc hết giáo viên chủ nhiệm, cán bộ lớp phải nhiệt tình, năng động, sáng tạo và phải có tình thơng giúp đỡ nhời khác

- Phải biết kết hợp chặt chẽ với giáo viên bộ môn, đội cờ đỏ nhà trờng và phụ huynh học sinh

- Lựa chọn những học sinh có năng lực để phân công vào ban cán sự lớp cũng

nh đội cờ đổ

- Bản thân phải biết vận dụng , lựa chọn một cách tổng hợp các phơng pháp giáo dục đạo đức một cáh tinh hoa, sáng tạo, phù hợp với từng hoàn cảnh cụ thể của

đối tợng

- Phải biết kết hợp với các lực lợng giáo dục , các tổ chức xã hội, chính quyền địa phơng để giáo dục

- Bản thân là giáo viên , ngời làm cong tác giáo dục phải là một tấm gơng sáng cho học sinh noi theo

c kết kuận

Trong điều kiện và kinh tế xã hội hiện nay , đặc biệt là yếu tố môi trờng sẽ

ảnh hởng trực tiếp đến giáo dục đạo đức cho học sinh Vì vậy trong phơng pháp giáo dục đạo đức học sinh nói chung và đạo đức học sinh cá biệt nói riêng có một vai trò rất quan trọng Đây là công tác thực sự cần thiết quan trọng và cấp bách Nó có tác dụng thức tỉnh ý thức tốt trong ác em Từ đó các em tiến tới các nhu cầu đòi hỏi sự trởng thành về đạo đức để rồi các em sẽ hiểu đợc những nhu cầu về đạo đức tích cực và ý chí, giúp cho sự phát triển nhân cách của ngời học sinh hiện nay

d Những đề xuất.

- Các ngành, các cấp, cùng BCH và các thầy giáo , cô giáo thực sự quan tâm

và có biện pháp giáo dục học sinh nói chung , học sinh các biệt nói riền

- Nhà trờng quan tâm hơn nữa đến công tác đội đặc biệt là các hoạt động ngoài giờ, TDTT, Văn hoá văn nghệ

- Ngặn chặn các hiện tợng tiêu cực trên địa bàn khi nói ,mới bắt đầu xuất hiện Đảm bảo môi trờng sống lành mạnh cho các em học sinh

- Chính quyền địa phơng quan tâm hơn nữa tới điều kiện sinh hoạt cho các

em, nhất là trong thời gian hè

Tîng v¨n ngµy 26 th¸ng 2 n¨m 2007

Ngêi viÕt

Lª V¨n Th