nguyên tắc đánh giá độ tan từ tích số tan

Vận dụng lý thuyết cân bằng trong dung dịch chứa hợp chất ít tan và chuẩn độ kết tủa trong bồi dưỡng học sinh giỏi thi quốc gia và quốc tế

Ngày tải lên : 12/04/2016, 14:18

... theo tan (4)-Thit lp biu thc tớch s tan, KS Trong trng hp tớnh tớch s tan t tan tin hnh theo chiu ngc li II.1.2 tan ca hp cht rn ớt tan nc II.1.2.1 Cỏc quỏ trỡnh xy hũa tan cht rn ớt tan nc ... Vy tớch s tan cng nh tan nc ca cỏc cht ion cng nh II CN BNG TRONG DUNG DCH CHA CHT T TAN II.1 ỏnh giỏ kh nng hũa tan ca cỏc cht t tớch s tan II.1.1 Nguyờn tc ỏnh giỏ tan t tớch s tan: (1)-Mụ ... trỡnh hũa tan Hht l bin thiờn entanpi ca quỏ trỡnh hũa tan (hay nhit hũa tan) Sht l bin thiờn entropi ca quỏ trỡnh hũa tan Nh vy c ba yu t entanpi, entropi v nhit u nh hng n kh nng hũa tan ca mt...

112
5.7K
19

Báo cáo " Một số biểu hiện của động cơ học lao động kỹ thuật của học sinh trong trường phổ thông ở nông thôn Việt nam hiện nay " pptx

Ngày tải lên : 04/04/2014, 07:21

7
444
0

Một số kinh nghiệmcủa giáo viên chủ nhiệm nhằm nâng cao phong trào thi đua học tập và rèn luyện của học sinh trong trường phổ thông

Ngày tải lên : 06/06/2015, 21:44

... diện lĩnh vực từ học tập đến tham gia hoạt động, chưa biểu dương người tốt, việc tốt - Nguyên nhân: Chưa có quy chế thi đua rõ ràng, cụ thể để đánh giá mức độ thi đua cá nhân Giáo viên: Nguyễn ... NÂNG CAO HIỆU QUẢ PHONG TRÀO THI ĐUA I NGUYÊN TẮC : Để thi đạt hiệu tốt cần phải đảm bảo số nguyên tắc sau: - Tổ chức thi đua tất tình tạo thành nếp hoạt động tập thể - Khuyến khích tất học sinh ... trung vào vài học sinh tích cực - Các thi đua cần có phát động tổng kết đầy đủ, không đầu voi, đuôi chuột - Công đánh giá kết thi đua - Sử dụng kết thi đua hợp ly đánh giá toàn diện học sinh,...

21
554
0

Xây dựng một số thí nghiệm ảo phần vô cơ nhằm nâng cao chất lượng dạy và học môn hóa học ở trường phổ thông

Ngày tải lên : 18/07/2014, 23:48

... phƣơng pháp dạy học tích cực PPDH tích cực PPDH phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo người học Phương pháp tích cực hướng tới việc hoạt động hóa, tích cực hóa hoạt động nhận thức người học, nghĩa ... thiếu để học sinh học tập hoạt động tự giác, tích cực sáng tạo, thực độc lập giao lưu - Những thí nghiệm, tài liệu cung cấp nhiều kênh: kênh hình, kênh chữ, âm sống động làm cho học sinh dễ thấy, ... tương tác THỰC HÀNH + TRẮC NGHIỆM đánh giá: TN mô góp vai trò vào 2/3 yếu tố làm tăng tính chủ động học tập Trực quan, tương tác cao, cho phép đánh giá mức độ tiếp thu kiến SVTH: Nguyễn Thị Kim...

81
1.4K
5

XÂY DỰNG TIẾN TRÌNH DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC CHƯƠNG “CÂN BẰNG VÀ CHUYỂN ĐỘNG CỦA VẬT RẮN” VẬT LÍ 10, BAN CƠ BẢN THEO ĐỊNH HƯỚNG DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

Ngày tải lên : 13/03/2016, 18:30

... môn kéo co? HS: Hai đội tác dụng lực vào sợi dây, đội tác dụng lực mạnh đội thắng GV: Theo định luật III Nuitơn lực hai đội tác dụng lẫn cân nhau, nên đội bạn có cố gắng kéo đội ta đứng yên giữ ... thái cân lực phải giá, độ lớn ngược chiều F1   F2 Hoạt động (10ph): Xác định trọng tâm vật phẳng, mỏng phương pháp thực nghiệm Hoạt động giáo viên -Trọng tâm vật gì? Hoạt động học sinh Trọng ... Đất? HS: Quy tắc đòn bẩy GV: Nêu quy tắc đòn bẩy? Hãy trình bày ứng dụng đòn bẩy đời sống hàng ngày? 39 Hình Tình hu ng 3: GV: Lực tác động vào vật gây tác dụng gì? HS: Làm vật chuyển động bị biến...

28
2.3K
9

Mẫu phiếu khảo sát cung cấp thông tin về thực trạng và nhu cầu đào tạo, bồi dưỡng kiến thức của cán bộ chuyên trách công nghệ thông tin trong các cơ quan nhà nước

Ngày tải lên : 01/02/2013, 11:53

... pháp triển khai đầu tư ứng dụng CNTT như: Khảo sát, phân tích, lập tài liệu yêu cầu; phân tích, thiết kế hệ thống thông tin; xác định giá trị phần mềm nội …  Kiến thức lập quản lý dự án đầu ... bảo hoạt động ổn định, thông suốt …  Tham gia vào công tác triển khai dự án ứng dụng CNTT, chương trình, kế hoạch, đề án …  Tham mưu cho lãnh đạo đẩy mạnh công tác ứng dụng CNTT hoạt động quan ... ………………………………………………………………………… 1.2 Quý đơn vị có cán chuyên trách CNTT chưa? Nếu có tổng số cán bao nhiêu?  Có, tổng số: …………… cán  Chưa có 1.3 Để thu hút cán cho nhiệm vụ chuyên trách CNTT, cần có...

8
5.9K
33

Nâng cao chất lượng chiếm lĩnh kiến thức của học sinh trong dạy học vật lý nhờ việc vận dụng dạy học gải quyết vấn đề

Ngày tải lên : 20/12/2013, 22:44

... 3.4.2 Phương pháp tiến hành 3.5 Đánh giá kết thực nghiệm sư phạm 3.5.1 Đánh giá định tính 3.5.2 Đánh giá định lượng Kết luận chương KẾT ... gián tiếp vào hành động giải vấn đề Căn vào tham gia trực tiếp gián tiếp học sinh vào hành động giải vấn đề theo chu trình sáng tạo vật lý, chia DHGQĐ thành ba mức độ theo bảng Bảng Các mức độ ... thích hoạt động tích cực HS việc đề xuất vấn đề giải vấn đề đề xuất” [12,62] Tình có vấn đề đặc trưng cho thái độ chủ thể trở ngại nảy lĩnh vực hoạt động thực hành hay trí óc Nhưng thái độ mà chủ...

86
377
0

tuyển chọn, xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập gắn với thực tiễn để rèn luyện khả năng vận dụng kiến thức của học sinh trong dạy học hóa học ở trường trung học phổ thông

Ngày tải lên : 16/06/2014, 13:48

... ngõm chỳng etanol nguyờn cht Cõu 11: Phng phỏp thớch hp tỏch riờng KCl qung sinvinit (KCl.NaCl) l A Nghin nh qung sinvinit, hũa tan vo dung dch NaCl bóo hũa, un sụi nhit cao ch cú KCl tan, gn ... qung sinvinit, hũa tan vo dung dch KCl bóo hũa, un sụi nhit cao ch cú NaCl tan, lc ly kt ta l KCl C in phõn núng chy hn hp KCl.NaCl thỡ NaCl s b in phõn trc cũn li l KCl D Hũa tan qung vo nc, ... thit b phũng c, lc nc: A t chỏy than sinh khớ cacbonic B Hp ph cỏc cht khớ, cht tan nc C Kh cỏc cht khớ c, cỏc cht tan nc 48 D Khụng c hi Cõu 17: CO2 khụng chỏy v khụng trỡ s chỏy nhiu cht nờn...

108
1.2K
6

Nội dung kiến thức văn học DG trong trường THCS

Ngày tải lên : 30/06/2014, 02:00

... bậc học phổ thông, ca dao chèo đợc đa vào chơng trình lần (theo nguyên tắc đồng tâm) Ngoài số tác phẩm VHDG nớc (truyện cổ tích, số câu tục ngữ giới), phần VHDG SGK chủ yếu lựa chọn tác phẩm VHDG ... cần thiết Về chủ đề ca dao cời cợt: SGK hành giữ lại số 1, số 3, số (Cái cò lặn lội bờ ao Số cô chẳng giầu nghèo Cậu cai nón dấu lông gà) tổng số ca dao SGK cũ Nh SGK Ngữ văn nhận xét, mảng ca dao ... tính chất quy luật 10 Nhóm thứ hai câu lao động sản xuất Những câu tục ngữ kinh nghiệm ông cha đúc rút trình lao động sản xuất, kinh nghiệm mang cách đánh giá chủ quan ngời Qua đó, thấy đợc cách...

12
344
0

Giải pháp khoa học về sử dụng kiến thức thơ, văn vào giảng dạy lịch sử trong trường phổ thông

Ngày tải lên : 20/10/2015, 23:48

... hc núi chung v cỏc b mụn Khoa hc xó hi núi riờng trng hc : Chỳng ta u bit, cỏc mụn hc Trung tâm giáo dục thờng xuyên l mt h thng hon chnh nhm trang b cho hc viên kin thc thuc tt c cỏc mụn, cỏc ... phi bit s ta Cho tng gc tớch nc nh Vit Nam 2.C s thc tin : 2.1.Thc tin dy - hc Lch s Trung tâm giáo dục thờng xuyên nhng nm gn õy : Lch s l s kin ú l mt tng kt mang tớnh cht kinh in Bn thõn ... sỏng to vic s dng phng phỏp Thc t cho thy, nhng nm gn õy, giỏo viờn ging dy mụn Lch s Trung tâm giáo dục thờng xuyên ging dy mt cỏch khụ khan, cng nhc, nng v cung cp kin thc, s kin mt cỏch n thun,...

22
226
0

KHAI THÁC KIẾN THỨC VỀ CÂN BẰNG HÓA HỌC ĐỂ BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI

Ngày tải lên : 13/03/2016, 01:01

... cân hóa học Hằng số cân 1) 2) 3) a) b) c) d) Phản ứng thuận nghịch Định luận tác dụng khối lượng Hằng số cân Hằng số cân KP Hằng số cân Kc (hằng số cân nồng độ) Hằng số cân theo số mol Kn Đại lượng ... thức người ta xác định giá trị số cân nhiệt độ T biết giá trị 27 nhiệt độ T1 hiệu ứng nhiệt phản ứng, hay xác đinh hiệu ứng nhiệt phản ứng biết giá trị số cân hai nhiệt độ khác 3) Phương trình ... cân KP số cân tính từ áp suất riêng Những số mũ a, b, c, d,… hệ số chất phương trình phản ứng b) Hằng số cân Kc (hằng số cân nồng độ) Với chất khí lý tưởng Pi = CiRT với Ci nồng độ chất i Tại trạng...

93
1.9K
2

SKKN KHAI THÁC KIẾN THỨC về cân BẰNG hóa học để bồi DƯỠNG học SINH GIỎI

Ngày tải lên : 06/06/2016, 11:59

... cân hóa học Hằng số cân 1) Phản ứng thuận nghịch 2) Định luận tác dụng khối lượng 3) Hằng số cân a) Hằng số cân KP b) Hằng số cân Kc (hằng số cân nồng độ) c) Hằng số cân theo số mol Kn d) Đại ... lúc cân KP số cân tính từ áp suất riêng Những số mũ a, b, c, d,… hệ số chất phương trình phản ứng b) Hằng số cân Kc (hằng số cân nồng độ) Với chất khí lý tưởng Pi = CiRT với Ci nồng độ chất i ... biểu thức người ta xác định giá trị số cân nhiệt độ T biết giá trị nhiệt độ T1 hiệu ứng nhiệt phản ứng, hay xác đinh hiệu ứng nhiệt phản ứng biết giá trị số cân hai nhiệt độ khác 3) Phương trình...

89
645
0

Thực hành giảng dạy nội dung các bài toán cực trị lượng giác cho học sinh trung học phổ thông theo phương pháp dạy học tích cực

Ngày tải lên : 09/02/2014, 15:39

... tập cho học sinh, thầy giáo cần quan tâm đến nhóm học sinh hoạt động cần đạt cuẩ nhóm Trong trình hoạt động, thầy giáo cần quan sát kết hoạt động học sinh để đánh giá mức độ lĩnh hội người học, ... huy tính tích cực, chủ động, linh hoạt, sáng tạo người học Phương pháp dạy học tích cực tập trung vào phát huy tính tích cực người dạy mà hướng tới việc hoạt động hóa, tích cực hoạt động nhận ... là người tổ chức hoạt động để học sinh tự hoạt động đánh giá kết quả, đưa điều chỉnh cần, qua kích thích hứng thú học tập học sinh +) Phương pháp dạy học tích cực tích hợp với phương pháp...

4
786
3

Sáng kiến kinh nghiệm " NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG E-LEARNING TRONG TRƯỜNG PHỔ THÔNG " potx

Ngày tải lên : 28/07/2014, 19:21

... kết đánh giá thành học tập học sinh lưu lại lâu dài, khách quan phần mềm chuyên dụng tích hợp Website Nhờ có thông tin xác chất lượng dạy học, chất lượng quản lý hoạt động dạy giáo viên hoạt động ... tra đánh giá Về mặt tâm lý, học sinh không e ngai học tập với Website Vì em dễ dàng bộc lộ hết điều năm chưa nắm Học sinh tự tin, chủ động tích cực trình học tập - Tổ chức kiểm soát hoạt động ... giảng dạy vào học tập Dự báo tác động việc triển khai e-Learning - Nâng cao tính nhân văn, dân chủ giáo dục: Thông qua Website, ta tổ chức đào tạo từ xa Học sinh hoạt động mạng máy vi tính tham gia...

32
753
4

Công tác giáo dục xây dựng giữ gìn và phát huy bản sắc văn hóa các dân tộc trong trường Phổ thông dân tộc nội trú Bắc Hà

Ngày tải lên : 16/10/2014, 10:03

... bi u kèm theo ) II.2 Nh ng nh n nh ánh giá II.2.1 Nh ng ánh giá v cán b qu n lý, giáo viên, nhân viên V ph m ch t tr : “ Yêu n u t m c xu t s c ánh giá theo chu n c yêu ch ngh a xã h i, l i ... Góp ph n giáo d c xây d ng gi gìn b n s c v n hóa dân t c nhà tr ng Bi n pháp ph i h p giáo d c t ch c v i oàn th nhà tr ng c bi t oàn tr ng t ch c ho t ng giáo d c gi lên l p nh m giáo d c ... v ng, v n hóa tr o ng không nh c bi t v i m t tr o c nhà giáo, xây ng h c ng m t tích c c, nh h tiêu c c c ng r t lo ng i nh h th ng giá tr có s thay xã h i nh v nh s 16 / 2008/Q -BGD& T ngày...

11
666
3

Thực hành giảng dạy nội dung Các bài toán cực trị lượng giác cho học sinh trung học phổ thông theo phương pháp dạy học tích cực

Ngày tải lên : 17/03/2015, 08:06

... đóng vai trò hoạt động sáng tạo nên tri thức: - Chủ động tích cực tham gia vào hoạt động thực hành kiến tạo nên tri thức - Chủ động tự phân tích, đánh giá kết trình hoạt động - Chủ động rút nhận ... niệm đánh giá: - Quá trình học đối tƣợng đƣợc đánh giá nhiều kết học tập - Học sinh cần đƣợc tham gia vào trình đánh giá - Chú trọng đánh giá khả ứng dụng tri thức tình hành động 1.2 Một số phƣơng ... học Các nguyên tắc chung kiểm tra đánh giá: - Đảm bảo mục đích kiểm tra đánh giá: thông tin thu đƣợc phải có giá trị với giáo viên học sinh - Đảm bảo mục tiêu môn học: thông tin cần đánh giá đƣợc...

125
441
0

Báo cáo sáng kiến Giáo dục kỹ năng sống đối với học sinh trong trường Phổ thông dân tộc nội trú

Ngày tải lên : 07/04/2015, 09:31

... có tính đột phá đổi quản lý giáo dục xây dựng đội ngũ nhà giáo, cán quản lý giáo dục; i mi phng phỏp dy hc gn vi giỏo dc k nng sng cho hc sinh Bộ GD&ĐT thừa nhận cần phải đổi quản lý 13 giáo dục ... tt cho i ng hc sinh ct cỏn, giỏo viờn ch nhim nũng ct Việc đổi giáo dục không diễn nội dung, chơng trình, phơng pháp dạy học mà tích cực đổi công tác quản lý ch o ca lónh o nh trng, i mi phng ... cỏc dõn tc khỏc cng ng cỏc dõn tc anh em To mt mụi trng giỏo dc thõn thin, on kt v an ton Theo đánh giá chủ quan, ch o nõng cao cht lng giỏo dc ton din cho hc sinh, v vi vic giỏo dc rốn k nng...

15
1.2K
0

MỘT SỐ KINH NGHIỆM CỦA GIÁO VIÊN KHI SỬ DỤNG TƯ LIỆU TRONG DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN TRONG TRƯỜNG PHỔ THÔNG Ở MỘT SỐ BÀI HỌC

Ngày tải lên : 25/06/2015, 11:22

... lũy từ ví dụ sách giáo khoa cũ Cần ý đến việc tổ chức hệ thống câu hỏi từ xa đến gần; từ phát đến phân tích, đối chiếu; từ bao quát đến cụ thể Thiết nghĩ, việc làm vừa điều kiện thuận lợi cho giáo ... hóa từ tư liệu sưu tầm thành ngữ liệu phục vụ cho việc khắc sâu kiến thức, giáo viên cần tốn nhiều công sức thiết phải có đầu tư Nguồn tư liệu lấy từ vốn kiến thức, kinh nghiệm giáo viên tích ... sau đây: - Hình ảnh bệnh nhân nhiễm HIV/S - Hình ảnh hoạt động từ thiện cộng đồng chung tay xoa dịu nỗi đau HIV/S - Những số báo động tốc độ lây lan bệnh kỷ toàn cầu - Những viết bàn tính cấp thiết...

24
510
0

Sáng kiến kinh nghiệm nghiên cứu ứng dụng e learning trong trường phổ thông

Ngày tải lên : 04/10/2016, 00:40

... nhiều tổ chức giáo dục đào tạo, đơn vị nghiên cứu triển khai công nghệ thông tin, đặc biệt quan tâm trường đại học viện nghiên cứu Nhiều nhà chuyên môn cho E-learning đánh giá cách mạng giáo dục kỷ ... học (dành cho giáo viên); công cụ tạo đề làm kiểm tra (có tất dạng đánh giá quen thuộc bao gồm trả lời đúng-sai, đa lựa chọn, câu trả lời ngắn, ghép câu, câu hỏi ngẫu nhiên, …); tài nguyên học tập; ... Module): Moodle tích hợp sẵn tính tạo lập quản lý khóa học như: Giao – nộp tập; trao đổi trực tuyến giáo viên học viên, bạn học (chat), tạo lập diễn đàn cho lớp học; bảng thuật ngữ (từ điển); nhật...

10
422
0

Biên soạn tài liệu dành cho cha mẹ trẻ khiếm thính trong chương trình can thiệp sớm cho trẻ khiếm thính tại trường Phổ thông chuyên biệt Nguyễn Đình Chiểu

Ngày tải lên : 06/04/2013, 10:24

... c m giác, tri giác TKT có nh ng nét khác bi t như: - Quá trình nh n th c thi u s tham gia c a thính giác - Do s t n thương c a thính giác d n ñ n th giác, xúc giác v n ñ ng b nh hư ng - Th giác ... * C m giác tri giác C m giác TKT ph n ánh th gi i v t ch t t n t i khách quan n c thang quan tr ng c a vi c nh n th c thu c tính c a s v t, hi n tư ng Th m chí m t s em có c m giác tri giác tinh ... ng - Th giác có s bù tr làm cho tích c c nh y bén Ngoài c m giác v n ñ ng, c m giác xúc giác tr nên quan tr ng vi c nh n th c th gi i chung quanh, quan tr ng c m giác v n ñ ng ñóng vai trò ñ c...

65
1.4K
7