... cho học sinh 41 Chương III MỘTSỐBIỆNPHÁPNÂNGCAOCHẤTLƯỢNGDẠYHỌCKỂCHUYỆNLỚP 3.1 MỘTSỐBIỆNPHÁPNÂNGCAOCHẤTLƯỢNGDẠYHỌCKỂCHUYỆNLỚP 3.1.1 Đối với kiểu nghe - kể lại câu chuyện ... việc dạyhọcKểchuyện Tiểu học Tìm hiểu thực trạng dạyhọcKểchuyện trường Tiểu học nói chung lớp nói riêng Đề xuất sốbiệnpháp nhằm nângcaochấtlượngdạyhọcKểchuyệnlớp Tiến hành dạyhọc ... dạyhọcKểchuyện Tiểu học Chương II Thực trạng dạyhọcKểchuyệnlớp Chương III MộtsốbiệnphápnângcaochấtlượngdạyhọcKểchuyệnlớp PHẦN NỘI DUNG Chương I CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VIỆC DẠY HỌC...
... đạt em CHƯƠNG III MỘTSỐBIỆNPHÁPNÂNGCAOCHẤTLƯỢNGDẠYHỌCKỂCHUYỆN LÍP 3.1 Mộtsốbiệnphápnângcaochấtlượngdạyhọckểchuyện líp 3.1.1 Đối với kiểu nghe- kể lại câu chuyện vừa nghe líp ... dạyhọcKểchuyện Tiểu học Chương II Thực trạng dạyhọcKểchuyện líp Chương III MộtsốbiệnphápnângcaochấtlượngdạyKểchuyện líp PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG I CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VIỆC DẠYHỌCKỂ ... tượng nghiên cứu: Các biệnphápdạyhọc nhằm nângcaochấtlượngdạyhọcKểchuyện líp 5 Giả thuyết khoa học: ChấtlượngdạyhọcKểchuyện Tiểu học nói chung líp nói riêng nângcao nếu: Giáo viên...
... chuyện GV lớp 2.2.3 Ý thức học tập khả kểchuyện HS lớp Chương III MộtsốbiệnphápnângcaochấtlượngdạyhọcKểchuyệnlớp 3.1 Mộtsốbiệnphápnângcaochấtlượngdạyhọckểchuyệnlớp 3.1.1 ... đạt cho học sinh phát huy tính sáng tạo, hài hước học sinh 40 Chương MỘTSỐBIỆNPHÁPNÂNGCAOCHẤTLƯỢNGDẠYHỌCKỂCHUYỆNLỚP 3.1 Mộtsốbiệnphápnângcaochấtlượngdạyhọckểchuyệnlớp 3.1.1 ... Thực trạng dạyhọcKểchuyệnlớp Để xác lập sở cho việc đề xuất sốbiệnphápnângcaochấtlượngdạyhọcKểchuyệnlớp 5, tiến hành điều tra thực trạng dạyhọcKểchuyệnsố trường Tiểu học Cụ thể...
... đề tài: Mộtsốbiệnphápnângcaochấtlượngdạyhọc Tiếng Việt lớp theo Chương trình Công nghệ giáo dục tỉnh Tây Ninh” Mục đích nghiên cứu Đề xuất sốbiệnphápnângcaochấtlượngdạyhọc Tiếng ... Mộtsố khái niệm 13 1.2.1 Công nghệ giáo dục, Chương trình Công nghệ giáo dục 13 1.2.2 Chất lượng, chấtlượngdạyhọc .16 1.2.3 Biện pháp, biệnphápnângcaochấtlượngdạyhọc ... phápnângcaochấtlượngdạyhọc cách thức tác động vào yếu tố ảnh hưởng đến chấtlượngdạyhọc nhằm khắc phục tác động tiêu cực yếu tố chấtlượngdạyhọcnângcaochấtlượngdạyhọc đáp ứng nhu...
... quan sỏt, trớ tng tng cao v k nng thc hnh gii toỏn cú li t nn múng vng chc cho cỏc em hc tt mụn toỏn sau ny cp hc ph thụng c s Vic dy gii toỏn cú li lp nh th no t c hiu qu cao nht phỏt huy c tớnh ... hon chnh Mt khỏc, nhm tng bc kin ton phng phỏp dy toỏn cú li t c hiu qu cao hn Vỡ vy, tụi chn ti Mt s phng phỏp nõng cao cht lng mụn toỏn lp IV.NI DUNG V THI GIAN THC HIN TI MC TIấU CA GII ... c /Dng túm tt bng s on thng: Vớ D : Gii toỏn theo túm tt sau : i : 15 ngi i : 2ngi } ? ngi (Sỏch giỏo khoa Toỏn trang 25) -Bc : Xỏc nh d kin toỏn, tỡm cỏi ó cho v cỏi cn tỡm -Bc : Lp k hoch...
... trước biệnpháp sáng kiến áp dụng trên, nhiệt tình ủng hộ bậc phụ huynh, nỗ lực không ngừng thân sau năm thực đề tài Mộtsốbiệnphápnângcaochấtlượngdậy trẻ kểchuyện diễn cảm” áp dụng lớp ... Đến trẻ lớp có tiến rõ dệt Kết cụ thể đạt sau năm sau: Nội dung TSH Trước thực Sau thực S G % K % TB % 40 7 ,5 11 27 ,5 40 10 25 23 57 ,5 10 29 72 ,5 Y % G 12 ,5 15 12 ,5 16 17 ,5 14 Trẻ hiểu ND chuyện ... chuyện Trẻ 52 ,5 K % 21 52 ,5 40 20 50 10 35 22 55 10 37, TB % 10 thuộc chuyện 21 % hứng thú tham tập kể Thể cử chỉ, nét mặt, giọng kể mạch lạc lưu loát, rõ ràng, phù hợp với lời dẫn nhân vật chuyện...
... 1.2.1.2 Chấtlượngdạyhọc 15 Chấtlượngdạyhọc mức độ giá trị kết đạt so với mục tiêu đề trình dạyhọc Trong phương phápdạyhọc TV cho HSNNN chấtlượngdạyhọc kết HS đạt sau trình học TV thể ... nên phương phápdạyhọc phân môn riêng biệt: Phương phápdạyhọcHọc Vần, Phương phápdạyhọc Tập viết, Phương phápdạyhọc Chính tả, Phương phápdạyhọc Tập đọc, Phương phápdạyhọc Luyện từ ... triển kĩ học tập cho HS 2.3.3.3 Thực trạng sử dụng biệnphápnângcaochấtlượngdạyhọc TV1CHSNNN GV Theo khảo sát biệnphápnângcaochấtlượngdạyhọc TV1CHSNNN mà GV sử dụng chủ yếu biện pháp...
... Mộtsốbiệnphápnângcaochấtlượngdạyhọc môn Toán lớp Xuất phát từ thực tế giảng dạy nêu vị trí quan trọng môn Toán, mạnh dạn chọn đề tài: Mộtsốbiệnphápnângcaochấtlượngdạyhọc ... thay đổi thực trạng nângcaochấtlượngdạyhọc môn Toán lớp Người thực hiện: Hoàng Thị Loan Trường Tiểu học Lý Tự Trọng Mộtsốbiệnphápnângcaochấtlượngdạyhọc môn Toán lớp e Phân tích, đánh ... học Lý Tự Trọng Mộtsốbiệnphápnângcaochấtlượngdạyhọc môn Toán lớp * Về phía giáo viên Mộtsố giáo viên chưa đầu tư chuẩn bị chu đáo nên chưa nắm những yêu cầu kiến thức dạy Viêc dạy học...
... SL TL SL 25, 8% 14 45, 2% TL 29% IV Mộtsố nội dung nghiên cứu: Mộtsốbiệnphápnângcaochấtlượngdạyhọc lý thuyết văn miêu tả cho học sinh lớp - Trường Tiểu học Trần Phước Biệnpháp 1: Phân ... phương phápdạyhọc kết hợp tổ chức nhiều hình thức dạyhọc phong phú Trong biệnpháp này, thường sử dụng phương pháp quan sát để học sinh quan sát mẫu, đọc thầm mẫu Sau sử dụng phương pháp vấn ... nghĩa học sinh luyện nói trình giao tiếp Qua thực tế giảng dạylớp 4, thấy chấtlượnghọc tập làm văn viết học sinh chưa cao Chỉ sốhọc sinh viết văn có bộc lộ trí tuệ cảm xúc Còn phần lớn văn...
... xuất sốbiệnpháp để nângcaochấtlượngdạyhọc nhà trường thực tế nơi tơi cơng tác Thực tế đem lại chuyểnbiến tích cực việc nângcaochấtlượngdạyhọc nhà trường Để nângcaochấtlượngdạyhọc ... dạyhọc thực chất + Lời kết : Nângcaochấtlượngdạyhọc nhiệm vụ trọng tâm nhà trường, việc vận dụng biệnpháp để nângcaochấtlượngdạyhọc mang tính thực tiễn riêng cho đơn vị trường học ... khơng khó khăn việc nângcaochấtlượngdạyhoc Tỉ lệ học sinh yếu hàng năm caoso với địa bàn thuận lợi Đó lí tơi chọn đề tài : “ Mộtsốbiệnphápnângcaochấtlượngdạyhọc ở trường tiể...
... tạo Trờng đại học vinh lê thị liên Mộtsốbiệnphápnângcaochất l ợng dạyhọc tự chọn tiểu học địa bàn huyện Thọ Xuân - Thanh Hóa Chuyên ngành: Giáo dục học (bậc tiểu học) Mã số: 60 14 01 Luận ... 1.1.1 Dạyhọc tự chọn tiểu học nghiên cứu nớc 1.1.2 Dạyhọc tự chọn tiểu học nghiên cứu nớc 1.2 Mt s khỏi nim 1.2.1 Dạyhọcdạyhọc tự chọn 1.2.2 Chất lợng chất lợng dạyhọc ... 1.2.3 Biệnphápbiệnphápnângcaochất lợng dạyhọc tự chọn 1.3 Ni dung, chng trỡnh dy hc bc TH 1.4 c im tõm sinh lớ ca hc sinh tiu hc liờn quan n vic dy hc t chn 1 .5 S cn...
... chương Chương 1: Cơ sở lý luận việc nângcaochấtlượngdạyhọc môn Hóa học Chương 2: Đề xuất sốbiệnpháp nhằm nângcaochấtlượngdạyhọc môn Hóa học trung học phổ thông Chương 3: Thực nghiệm ... nângcao CLDH - Lý luận dạyhọc Hóa họcĐâysở lý luận cho việc đổi để nângcao CLDH môn Hóa học THPT Chƣơng 2: ĐỀ XUẤT MỘTSỐBIỆNPHÁP NHẰM NÂNGCAOCHẤT LƢỢNG DẠYHỌC MÔN HÓA HỌC Ở TRUNG HỌC ... người học lĩnh hội được) Trong hai yếu tố chấtlượng giảng dạy người dạychấtlượnghọc tập người học CLDH biểu tập trung chấtlượnghọc tập người học Người học người định đến CLDH Muốn nâng cao...
... loại lớp có trình độ tương đương: Lớpdạy không áp dụng biệnpháp nhằm nângcaochấtlượngdạyhọc môn Hóa học (lớp ĐC); Lớpdạy có áp dụng biệnpháp nhằm nângcaochấtlượngdạyhọc môn Hóa học ... nângcaochấtlượngdạyhọc môn Hóa học Chương 2: Đề xuất sốbiệnpháp nhằm nângcaochấtlượngdạyhọc môn Hóa học THPT Chương 3: Thực nghiệm sư phạm CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC NÂNGCAOCHẤT ... Hóa học Kiểm tra, đánh giá dạyhọc Hóa học Những xu hướng đổi phương phápdạyhọc Hóa học Vai trò đặc biệt SGK dạyhọc Hóa học việc biên soạn SGK Hóa học đổi CHƢƠNG MỘTSỐBIỆNPHÁPNÂNGCAO CHẤT...
... loại lớp có trình độ tương đương: Lớpdạy không áp dụng biệnpháp nhằm nângcaochấtlượngdạyhọc môn Hóa học (lớp ĐC); Lớpdạy có áp dụng biệnpháp nhằm nângcaochấtlượngdạyhọc môn Hóa học ... nângcaochấtlượngdạyhọc môn Hóa học Chương 2: Đề xuất sốbiệnpháp nhằm nângcaochấtlượngdạyhọc môn Hóa học THPT Chương 3: Thực nghiệm sư phạm CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC NÂNGCAOCHẤT ... Hóa học Kiểm tra, đánh giá dạyhọc Hóa học Những xu hướng đổi phương phápdạyhọc Hóa học Vai trò đặc biệt SGK dạyhọc Hóa học việc biên soạn SGK Hóa học đổi CHƢƠNG MỘTSỐBIỆNPHÁPNÂNGCAO CHẤT...
... kinh nghiệm dạyhọc phương pháp kĩ để phát huy tính tích cực học sinh nângcaochấtlượng môn Sau xin trình bày Mộtsốbiệnphápnângcaochấtlượngdạyhọc môn lịch sử lớp trường THCS Lạc Hòa” ... nhiều biệnpháp khác vào việc hướng dẫn học sinh khám phá tri thức Từ nângcao hiệu dạyhọc môn lịch sử Trải qua ba năm liên tục giảng dạy lịch sử lớp tích lũy cho nhiều kinh nghiệm dạyhọc phương ... hiểu nhân vật lịch sử, kênh hình, nội dung khác lịch sử lớp III KẾT THÚC VẤN ĐỀ Trên sốbiệnpháp giúp nângcaochấtlượngdạyhọc môn lịch sử lớp trường THCS Lạc Hòa mà thực Trong trình vận dụng...
... phần vào công đổi PPDH, nângcaochất lợng dạyhọc môn Hóa học ngành học GDTX lựa chọn đề tài : Mộtsốbiệnphápnângcaochất lợng dạyhọc hóa học phần kim loại phi kim cho học viên lớn tuổi trung ... dạyhọc b Bản chấtdạyhọc hóa học c Các hoạt động dạy GV hóa học 1.2.2.3 Dạyhọc tích cực môn hóa học 1.2.3 Đánh giá chất lợng dạyhọc 1.2.4 Sự cần thiết phải đổi PPDH hóa học 1.3 Dạyhọc hóa học ... hóa học 1.4.8 Những điều kiện vật chất cần thiết hỗ trợ cho việc TH 1.4.9 Phơng phápdạy tự học có hớng dẫn hóa học 1 .5 Vai trò yêu cầu chất lợng PTDH việc nângcaochất lợng dạyhọc hóa học 1 .5. 1...
... trang bị cho lượng kiến thức để đáp ứng nhu cầu họchọc sinh Bởi vì, học sinh có tin tưởng yêu quý thầy cô thích môn học - Cần thay đổi phương phápdạyhọc cho phù hợp với đối tượng học sinh, nên ... tích số liệu, đọc Atlat… - Tự chọn môn địa lý cho sốlớp cần thiết - Tăng cường tiết ôn tập hàng tuần cho tất lớp 12 vào tiết ngày thứ Bảy - Coi trọng vai trò môn việc nângcaochấtlượnghọc ... thi học sinh giỏi môn - Tạo đầy đủ điều kiện giảng dạyhọc cho thời khoá biểu khoá trái buổi: phòng ốc, phương tiện dạy học, đố vui học tập, thao giảng liên trường rút kinh nghiệm… Chấtlượng học...
... trtên giới Trên số kinh nghiệm thân tơi việc cải tiến nội dung phương phápdạy – học mơn Tốn lớpMột nhằm nângcaochấtlượnghọc tập học sinh mơn học mà tơi áp dụng năm học qua lớp tơi phụ trách ... cha mẹ học sinh nhiều hình thức để tạo tác động qua lại việc nângcaochấtlượnghọc tập học sinh VI - KẾT THÚC VẤN ĐỀ: Với việc áp dụng cải tiến nội dung phương phápdạyhọc mơn Tốn lớpMột tơi ... giảng dạy, tơi gặp số khó khăn thuận lợi sau: Thuận lợi: - Bản thân tơi trực tiếp giảng dạylớpMột 19 năm nên nhiều tích luỹ số kinh nghiệm dạy học, có kinh nghiệm dạyhọc mơn Tốn lớp Một; có...