... Clo” có nâng cao khảtiếpthu tính chất hoá học Clo cách chủ động học sinh lớp không ? e.Giả thuyết nghiên cứu Sử dụng thí nghiệm mô vào dạy “ Clo ”sẽ nâng cao khảtiếpthukiếnthức tính chất ... lớp đối chứng Có chênh lệch có tác động b.Giải thuyết đề tài : “Sử dụng thí nghiệm mô vào dạy tính chất hoá học Clo nâng cao khảtiếp nhận kiếnthức cách chủ động học sinh lớp trường THCS Vĩnh ... trường THCS Vĩnh Phong thay cho việc giới thiệu thí nghiệm thông qua hình vẽ SGK nâng cao khảtiếpthukiếnthức cách chủ động học sinh b Khuyến nghị : Đối với cấp lãnh đạo : cần quan tâm sở vật...
... đề xuất ý kiến ) Nhận xét: Qua khảo sát điều tra "Khả tiếpthu khái niệm âm nhạc sơ giản kỹ hoạt động âm nhạc đơn giản trẻ mẫu giáo lớn ""Còn phụ thu c vào nhiều yếu tố mức độ tiếpthu trẻ có ... trẻ nhận tên hát + Cô hát âm la cho trẻ nhạn tên hát 2-3 Kết khảo sát (Bảng 1) phần IV Phân tích nhận xét a) Nhận xét bảng Về khảtiếpthu khái niệm âm nhạc sơ giản trẻ mẫu giáo lớn em có nhận xét ... nhac khác Để có đợc chức giáo dục thẩm mỹ âm nhạc cho trẻ trớc hết phải phát triển trẻ khả âm nhạc a) Khảtiếpthu khái niệm âm nhạc sơ giản kỹ hoạt động âm nhạc đơn giản Những biểu thái độ trẻ...
... c)Ghi nhớ kiếnthức sách giáo khoa thông qua hệ thống hình ảnh, đồ, atlat *)Tăng cường khả ghi nhớ thông qua việc gắn nội dung kiếnthức với hình ảnh: +Mục đích: Việc gắn nội dung kiếnthức với ... dò giá trị thực tế sáng kiến thông qua hai lớp học thực nghiệm đối chứng trường, kết thukhả quan, sở cho đời đề tài: “Một số biện pháp góp phần nâng cao khả ghi nhớ kiếnthức cho học sinh môn ... loại kiến thức, hình thành kĩ phân tích, đánh giá tốt để nắm nội dung học cách hiệu Thực trạng chung phần lớn học sinh học môn Địa lí lớp 12, thường có thói quen học thu c lòng kiếnthức lý thuyết...
... cao khả khám phá kiếnthức học sinh, chọn lý thuyết kiến tạo làm tảng lý luận để phân tích liệu rút kết luận nghiên cứu 2.2.4 Lý thuyết kiến tạo cho học tập điện tử Lý thuyết kiến tạo lý thuyết ... thông tin đầy đủ” Lý thuyết kiến tạo trình bày dựa hai nguyên tắc sau: Tri thứckiến tạo cách tích cực chủ thể nhận thức, tiếpthu cách thụ động từ môi trường bên Nhận thức trình điều ứng ... sinh xây dựng kiếnthức xác Đôi học sinh kiến tạo tri thức trường hợp cụ thể Khi thầy giáo cần phải đưa thêm tình cho phép học sinh thử nghiệm kiếnthức Một học sinh nhận tri thứckiến tạo em không...
... giải khác vận dụng kiếnthức cho toán? GV : Lê Thanh Hoa Trang8 “Phát huy khả vận dụng kiếnthức học sinh thông qua tiết Luyện tập số học 6” -Do việc phát huy khả vận dụng kiếnthức học sinh điều ... lí thuyết: Tìm hiểu cách truyền thụ lí thuyết giáo viên Sau kiếnthức giáo viên có đưa tập vận dụng hay không? Có hình thành kỹ cho học sinh hay không? Kết thúc giáo viên có chốt lại kiếnthức ... tiết học mà giáo viên phô diễn kiếnthức mà biết,luyện tập kiếnthức cho cho học sinh.Từ giáo viên lựa chọn tập phù hợp có tập nâng cao giúp học sinh mở rộng kiến thức, đảm bảo rèn luyện phát huy...
... nhng du hiu, nhng thuc tớnh chung v bn cht ca chỳng T cng l s nhn thc sỏng to nhng s vt, hin tng mi, riờng r ca hin thc trờn c s nhng kin thc khỏi quỏt hoỏ ó thu nhn c Theo lớ thuyt thụng tin: ... Bi cú ni dung thun tuý hoỏ hc, bi cú ni dung gn vi thc tin (bi thc tin) 24 Trờn thc t dy hc, s phõn loi trờn ch l tng i Cú nhng bi va cú ni dung thuc bi nh tớnh li va cú ni dung thuc bi nh lng; ... tip tc phn u v phỏt trin d Giỏo dc k thut tng hp B mụn húa hc cú nhim v giỏo dc k thut tng hp cho HS, BTHHTT to iu kin tt cho GV lm nhim v ny Nhng ca k thut ca nn sn xut yờu cu c bin thnh ni...
... theo yờu cu l mt m mi giỏo viờn trc lờn lp khụng trn tr, phi lm th no cỏc em tip thu kin thc v hỡnh hc mt cỏch thun li nht , bng ng ngn nht L mt giỏo viờn chc rng cng cú mong mun tỡm nhng gii ... Baớo Saùng kióỳn kinh nghióỷm: Tọứ chổùc hoaỷt õọỹng tióỳp thu kióỳn thổùc yóỳu tọỳ hỗnh hoỹc ồớ hoỹc sinh lồùp ti: T chc hot ng tip thu cỏc yu t hỡnh hc tiu hc II.NHNG C S Lí LUN Mc tiờu ca ... nghióỷm: Tọứ chổùc hoaỷt õọỹng tióỳp thu kióỳn thổùc yóỳu tọỳ hỗnh hoỹc ồớ hoỹc sinh lồùp + Xõy dng phng phỏp suy lun v trỡnh by cỏch gii BI 3- CC HOT NG TIP THU KIN THC KHI TIN HNH Bi v nhn dng...
... hướng, có sở khoa học có thu n lợi định, việc cải tiến chương trình, nội dung, hình thức sách giáo khoa vật lí tạo thu n lợi bước đầu; GV trang bị tương đối tốt cách thức tổ chức dạy học theo ... khích HS lí giải sai với kiếnthức vật lí 2.3 Giai đoạn xây dựng mô hình – giả thuyết Việc sử dụng BTĐT CHTT có tính chất hỗ trợ ban đầu việc xây dựng mô hình – giả thuyết cần đến dự đoán định ... CHTT trình dạy học vật lí chắn phát huy tính tích cực, chủ động hoạt động nhận thức, nâng cao khả vận dụng kiếnthức vào thực tiễn HS, góp phần nâng cao chất lượng dạy học vật lí trường THPT...
... học tập tốt , giúp em tiếpthukiếnthức cách chủ động, tích cực tự lực chiếm lĩnh tri thức đạt kết học tập cao hơn, lí giúp chọn đề tài SKKN: Giúp học sinh tiếpthukiếnthức cách chủ động, tích ... tranh vẽ để thu nhận kiếnthức Do số giáo viên chủ động cung cấp kiếnthức cho học sinh học sinh thụ động ghi nhận kiếnthức , để theo kịp thời đại kỷ XXI mà thầy truyền thụkiếnthức cho học ... Giúp học sinh tiếpthukiếnthức cách chủ động, tích cực tự lực chiếm lĩnh tri thức môn sinh học chặt chẽ hướng dẫn chu đáo tận tình giáo viên tất em tham gia tích cực tự rút kiếnthức cho học...
... - National Library of Vietnam, 31 Trang Thi street, Hanoi - Information Center – Library Nguyen Thuc Hao, Vinh University INTRODUCTION The mathematical objects shown on the blackboard or on paper ... Tectonic theory , here are the key ideas to help people grasp the significance of learning and thus more applicable to general education and mathematics education in particular has been formed ... conducted the survey through questionnaires for students of four secondary schools in four schools of Thua Thien Hue provice and feedback of students following deserve attention • Number of students...
... sinh kiến tạo tri thức, đặc biệt tri thức phương pháp phương tiện kết hoạt động; phân bậc hoạt động làm điều khiển trình dạy học 2.1.4.2 Lý thuyết tình Giả thuyết lý thuyết tình Brousseau kiếnthức ... viên có khả kích thích học sinh xây dựng loại tri thức toán Sự quan tâm đến ý nghĩa tri thức chủ thể làm cho lý thuyết tình mang tính nhân văn nhiều 2.1.4.3 Lý thuyết kiến tạo Lý thuyết kiến tạo ... thực nghiệm 2.2.4 Lý thuyết kiến tạo cho học tập điện tử Lý thuyết kiến tạo lý thuyết dạy học vượt trội sử dụng đổi giáo dục Lý thuyết khuyến khích học sinh tự xây dựng kiếnthức cho dựa thực nghiệm...
... sinh chủ động tiếpthukiếnthức Để học sinh chủ động tiếp nhận, giải mã ghi nhớ kiếnthức tiến hành áp dụng số phương pháp sau đây: * Phương pháp thứ nhất: Xác định trọng tâm kiếnthức cần xây ... biến kiếnthức khô khan khó hiểu thành cụ thể, đơn giản, phù hợp với đối tượng học sinh, tạo điều kiệnthu n lợi cho em có tảng kiếnthức tốt kĩ ứng dụng kiếnthức từ câu vào học tập giao tiếp ... gian, vừa đảm bảo độ sâu kiếnthức rèn kĩ cho học sinh Trong khuôn khổ kinh nghiệm sáng kiến này, xin đề cập giải ba vấn đề sau: Giúp học sinh chủ động tiếpthukiếnthức Giúp học sinh tích cực,...
... học sinh củng cố khắc sâu kiếnthức từ yêu cầu học sinh liên hệ với toán quen thu c, với học sinh tìm tòi, khai thác, xây dựng thành hệ thống tập liên quan đến kiếnthức Tôi xin trình bày vấn ... học sinh củng cố khắc sâu kiếnthức từ yêu cầu học sinh liên hệ với toán quen thu c, với học sinh tìm tòi, khai thác, xây dựng thành hệ thống tập liên quan đến kiếnthức đó.Các tập phát triển ... cao ý thức trách nhiệm học sinh - Giáo viên phải có lòng nhiệt tình, có đầu tư thời gian công sức vào dạy, phải tìm điểm yếu học sinh tiếpthukiến 18 Nguyễn Hải Gấm- THCS Ngơ Gia Tự, Pleiku thức...
... lập tiếpthukiếnthức học sinh học tập biện pháp để nâng cao chất lượng giảng dạy học tập Trường Trung học sở Tuan Dao Sáng kiến Bùi Thanh Hải Phát huy tính tích cực, tự giác tiếpthukiến ... Sáng kiến Bùi Thanh Hải tòi độc lập học sinh thông qua thí nghiệm, vật chất, vật tượng hình… em thu nhận kiếnthức từ đồ dùng trực quan Phạm vi đề tài: Trong việc cung cấp kiếnthức cho ... thích học sinh phát huy tính tích cực, tự giác, độc lập tiếpthukiếnthức tốt Sau tìm hiểu nội dung sinh học lớp 6, thấy việc hình thành kiếnthức cho học sinh trung học sở băng phương pháp trực...
... sinh nắm kiếnthức cách bền vững sâu sắc có kỹ quan sát ứng xử Việc giải thích mục tiêu mơ tả kịch dựa kiếnthức học, trải nghiệm giáo viên giải thích kết đạt sau học nhằm tăng khảtiếpthu học ... vai biểu diễn có làm tăng khảtiếpthu học học sinh lớp 10 hay khơng? Giả thiết nghiên cứu: Việc sử dụng phương pháp sắm vai biểu diễn dạy học có làm tăng khảtiếpthu học học sinh lớp 10 trường ... luận, nêu ý kiến sau phần biểu diễn Xuất phát từ thực tế trên, việc sử dụng phương pháp sắm vai biểu diễn số học lớp 10 tạo điều kiện cho em chủ động tìm kiếnthức làm tăng khảtiếpthu học Vấn...
... yếu việc vận dụng kiếnthức Vật lý vào thực tế đời sống, qua đưa hai giải pháp nhằm nâng cao khả vận dụng kiếnthức Vật lý vào thực tế đời sống + Đổi phương pháp dạy học, kiếnthức gắng liền với ... dạy học, kiếnthức gắng liền với thực tiễn có kết khả quan Các em rèn luyện kỹ việc vận dụng kiếnthức Vật lý vào thực tế đời sống gặp vấn đề liên quan đến thực tế, em vận dụng kiếnthức giải ... nào? 52 Một người lái thuyền đứng mũi thuyền Thuyền đậu sát bờ mặt nước yên lặng Khi thấy có khách thuyền, người lái từ mũi thuyền xuống lái thuyền để đón khách Hỏi người lái thuyền có đón khách...
... dễ dàng tiếpthukiếnthức giải tốn ĐL Tỉ lệ thu n, Tỉ lệ nghịch” thật mang lại hiệu cao, giúp giáo viên hố giải số khó khăn vất vả giảng dạy giúp học sinh học tốt hơn, tiếpthukiến thức, giải ... Kỷ dễ dàng tiếpthukiếnthức giải tốn đại lượng TLT, đại lượng TLN ” Giải pháp thay tơi sử dụng số phương pháp q trình giảng dạy kiếnthức đại lượng TLT, TLN nhằm giúp học sinh tiếpthu khái niệm ... việc tiếpthukiến thức, phát tính chất vận dụng vào việc giải tốn Giải pháp thay Từ nhận định trên, với mong muốn tìm cách để hố giải kiếnthức khó thành dễ, giúp giáo viên học sinh dạy học kiến...
... muốn tiếpthukiếnthức dễ Vì có nhiều thứ không hay, không tốt đưa lên báo, lên mạng mà không cần phải học tập theo Cho nên tiếpthukiếnthức ta phải có chọn loc cách đắn Vì việc học tập tiếpthu ... tiếpthukiếnthức bổn phận người Chúng ta cần phải tiếpthukiếnthức phương tiện bạn bè, thầy cô, internet, báo chí, sách vở, lúc, nơi Qua ta thấy vai trò người việc tiếpthukiếnthức Xã hội ... việc mà không cần giúp đỡ Vì họ có kiếnthức nên họ biết trân trọng sống, người, biết dúng, sai mà bảo vệ phê phán.Còn người không chịu học hỏi, tiếpthukiếnthức người bị người khác lợi dụng...