... tập trung vào nội dung chuyên môn giáodụcđại học,
nh
ư quan điểm phát triển giáodụcđại học, chiến lược phát triển giáodụcđại
học, chất lượng giáodụcđại học; nội dung, chương trình, cơ ... bằng của giáodụcđại học, chính
sách nhằm mở rộng quy mô và nâng cao chất lượng giáo dục, đổimới phương
pháp quản lý giáodụcđại học, chính sách đối với giáo viên, cán bộ quản lý
giáo dục, ... sở giáodụcđại h
ọc: tạo
hành lang pháp lý để thực hiện chủ trường đổimớigiáodụcđại học.
1.2.3. Nội dung của pháp luật về quản lý các trường đại học, cao
đẳng
a. Các quy định của pháp...
... - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM
2
2
ĐỔI MỚIGIÁODỤCĐẠI HỌC
I. Sự bức thiết phải đổimớigiáodụcđại học
II. Quan điểm chỉ đạo đổimớigiáodụcđại học
III. Mục tiêu phát triển giáodục ... TRIỂN GIÁODỤCĐẠIHỌC
ĐẾN NĂM 2020
UTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM
UTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM
3
3
SỰ BỨC THIẾT
PHẢI ĐỔIMỚI
GIÁO DỤCĐẠI HỌC
Tại sao?
UTE - ĐẠIHỌC SƯ ... TRIỂN GIÁODỤCĐẠIHỌC
ĐẾN NĂM 2020
UTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM
UTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM
14
14
NHỮNG THÀNH TỰU
VÀ YẾU KÉM
CỦA HỆ THỐNG
GIÁO DỤCĐẠI HỌC
UTE - ĐẠI HỌC...
...
ĐỔI MỚIGIÁODỤCĐẠI HỌC
ĐỔI MỚIGIÁODỤCĐẠI HỌC
Là quá trình hiện đại hoá hệ thống giáo
Là quá trình hiện đại hoá hệ thống giáo
dục đại học, đổimới tư duy, làm cho từng
dục đại học, đổi ... ĐIỂM CHỈ ĐẠO
QUAN ĐIỂM CHỈ ĐẠO
ĐỔI MỚIGIÁODỤCĐẠI HỌC
ĐỔI MỚIGIÁODỤCĐẠI HỌC
5. Đổimới quản lý giáodụcđạihọc theo
5. Đổimới quản lý giáodụcđạihọc theo
hướng nâng cao tính tự ... VÀ GIẢIPHÁPĐỔIMỚI
NHIỆM VỤ VÀ GIẢIPHÁPĐỔIMỚI
GIÁO DỤCĐẠI HỌC
GIÁO DỤCĐẠI HỌC
3. Xây dựng đội ngũ giảng viên, cán bộ
3. Xây dựng đội ngũ giảng viên, cán bộ
quản lý giáodụcđại học...
...
“Phát triển đội ngũ giảng viên các trường đạihọc ở vùng Đồng bằng sông Cửu Long đáp
ứng yêu cầu đổimớigiáodụcđạihọc .
... ho;
- ng cn kin tng làm vic tích c
b) Gii pháp 15: Đổimới cơ chế quản lí và sử dụng GV
... gi;
(8) M rng quan h hp tác quc t.
3.2.4. Nhóm g pháp 4: u
Mục tiêu của nhóm giải pháp:
Xc...
... nghiệp hoá – Hiện đại hoá
GD: Giáo dục
GDĐH: GiáodụcĐại học
GDĐT: Giáodục và Đào tạo
GV: Giảng viên
ĐG: Đánh giá
ĐGGD: Đánh giá Giáo dục
ĐGKQHT: Đánh giá Kết quả học tập
ĐH: Đại học
ĐTB: Điểm ... BẢNG
6
BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠIHỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI
ĐẶNG LỘC THỌ
QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG
ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN
TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM TRUNG ƯƠNG
THEO YÊU CẦU ĐỔIMỚIGIÁODỤCĐẠI ... khoa học của các giải
pháp QL hoạt động ĐGKQHT ở các trường CĐSP theo yêu cầu đổimới GDĐH.
- Mẫu 5: Thực nghiệm một số giảipháp QL hoạt động ĐGKQHT ở các
trường CĐSP theo yêu cầu đổimới GDĐH.
7.3....
...
THỰC TRẠNG GIÁODỤCĐẠIHỌC VÀ PHÁP LUẬT
VỀ GIÁODỤCĐẠIHỌC Ở VIỆT NAM HIỆN NAY
2.1. Giáodụcđạihọc và sự phát triển của giáodụcđạihọc Việt Nam
2.1.1. Giáodụcđạihọc
Giáo dục luôn đóng ... giáodụcđạihọc Vương quốc Anh; Luật giáodụcđạihọc
Cộng hoà Pháp; Luật giáodụcđạihọc Cộng hoà Liên bang Đức; Luật giáodụcđạihọc Hợp chủng quốc
Hoa Kỳ; Luật giáodụcđạihọc Liên bang ... hiện đại hoá đất nước: Pháp luật giáodụcđạihọc góp phần hoàn thiện và đổimới
giáo dụcđại học; Pháp luật giáodụcđạihọc là yếu tố quan trọng trong việc phát huy vai trò của các
trường đại...
... triển giáodụcĐạihọc và
phát triển kinh tế - xà hội ở Việt Nam.
1. GiáodụcĐạihọc và đặc điểm của giáodụcĐại học.
1.1. GiáodụcĐại học:
Nói đến giáodục ngời ta thờng nói đến Giáodục của ... trong Luật giáodục Việt
Nam năm 1998.
1.2. Đặc điểm của giáodụcđại học.
Giáodụcđạihọc là hoạt động giáodục quan trọng bậc nhất của xà hội. Nó có
đặc điểm nh sau:
- Giáodụcđạihọc nói ... và giáo
viên. Do đó, giáodụcđạihọc có 2 tính là tính tinh hoa và tính phổ cập. Tính
tinh hoa của giáodụcđạihọc xuất phát từ nguồn gốc ra đời của giáodụcđạihọc là
từ nhà thờ, giáo dục...
... nhà giáo dục, các doanh nghiệp trong
chương trình Đối thoại Giáodục toàn cầu: Kĩ năng nghề nghiệp tại Đông Nam Á và nhu cầu nhân lực
của nền kinh tế mới: Thách thức với giáodụcđại học. Hội ... Minh
09-10 Tháng Tám 2012
Đối thoại Giáodục Toàn Cầu: Kĩ năng nghề nghiệp tại Đông Nam Á và nhu
cầu nhân lực của nền kinh tế mới – Thách thức với GiáodụcĐại học
Kĩ năng nghề nghiệp được định ... đạo một trường đại
học Anh nổi tiếng về chương trình thực tập dành cho sinh viên và tỉ lệ sinh viên tốt nghiệp tìm được việc
làm (năm học 2010-11 87% sinh viên hệ đạihọc của Đạihọc Aston đã...
... của ngành về
công tác phát triển nguồn nhân lực giáodụcđại học.
Việc thay đổi quá thường xuyên chủ trương đổimới về mô hình giáo
dục đạihọc ở nước ta đã tạo ra tình trạng thiếu sự ổn định ... quả quản lýnhà nước về giáodục đào tạo
đại học.
Cần có một chương trình xây dựng hệ thống quy chế giáodụcđại
học, điều chỉnh hướnh dẫn các trườngvà cuộc sống giáodục khác trong
các công ... kỷ cương
và môi trường giáodục của trường đạihọc là do Nhà nước cấp kinh phí quá ít
lại còn thiếu. Năng llực quản lý Nhà nước đối với giáodụcđạihọc của Bộ
giáo dục và đào tạo có những...