... nghị một cách cấp
thiết.
III.Tổng kết
Ghi nhớ SGK/ 10
Trường THCS TT Trà Xuân Năm học 2012-2013
6
Giáo án Ngư văn 8 Nguyễn Thị Thanh Thùy
hợp cho 3 câu ứng với 3 ý đã nêu trong
phần thứ nhất.
→
Bố ... hợp với hoàn
cảnh Việt Nam là Một ngày không sử dụng bao bì ni lông.
Trường THCS TT Trà Xuân Năm học 2012-2013
1
Giáo án Ngư văn 8 Nguyễn Thị Thanh Thùy
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Ghị ... trình
sinh trưởng của các loài
thực vật dẫn đến hiện
tượng xói mòn ở các
Trường THCS TT Trà Xuân Năm học 2012-2013
2
Giáo án Ngư văn 8 Nguyễn Thị Thanh Thùy
bản này chủ yếu thuyt minh
cho s kin no?
ãYờu...
... !68C!C%$B)E?
ONG%b8%fO4@*D!/%<-A1/u*O2
GH>)%/!)!@C%!)%
<&:C*%b1%9>i2)>)C<7!:-LG:E
EC>)i2;:\%D
l%@!.
W
BÀI 2: TỔ TỰ NHIÊN- THCS TÂN HUỀ
BÀI THAM LUẬN
“DẠY HỌCTÍCHHỢP BẢO VỆ MỘI TRƯỜNG (BVMT) CẤP THCS
Đơn vị: Trường THCS Tân Huề
Họ tên: Nguyễn Thanh Bình
Tổ: Tự Nhiên
I/ ... 10: MễN LCH S- THCS TN M
vnU)QOSã(nãÂlããdS(n$d(w
Trng THCS Tõn Mỹ Độc Lập - Tự Do – Hạnh Phúc
BÀI THAM LUẬN
DẠY TÍCHHỢP NỘI DUNG GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG
VÀO MÔN LỊCH SỬ CẤP THCS
Họ tên người ... LUẬN
DẠY HO
̣
C TÍCHHỢP BẢO VỆ MÔI
TRƯỜNG VÀO CÁC MÔN HỌC
CẤP THCS - HUYỆN THANH BÌNH
NĂM HỌC 2010 - 2011
Đơn vị: Phòng GD&ĐT huyện Thanh Bình
UỶ BAN NHÂN DÂN HUYỆN THANH BÌNH
PHÒNG GIÁO...
... nghiệm
những điều đã học trong quá trình học tập.
16
Một số phương pháp
dạy họctích cực
Các yếu tố của dạyhọctích cực:
1. HS được nói, nghe, viết, đọc, phản
ánh.
2. Học sinh: khám phá, ... PHÁP DẠYHỌC PL CHO HỌC
SINH TRONG MễN GDCD THCS
Nguyờn tc tíchhợp GDPL
- khụng gượng ép ;
- không làm nặng nội dung bài học ;
-
không biến dạng bài học đạo đức, thành
bài học pháp luật.
- ... 1
Bộ Giáo dục và Đào tạo
TẬP HUẤN VỀ
TÍCH HỢPGIÁO DỤC PHÁP LUẬT CHO
HỌC SINH TRONG MÔN GIÁO DỤC
CÔNG DÂN Ở TRƯỜNG THCS
2
TRÒ CHƠI: Khóa và chìa
-
Mỗi người...
... hiện
“ Dạyhọctíchhợp nội dung giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả”
ở trường THPT – Môn Vật lý
I. Mục đích: -
-
-
-
-
II. Kỹ năng: -
-
- Tíchhợp GDSDNLTK&HQ vào giảng dạy chương ... đề nhức nhối của
- Tài liệu phần địa chỉ tích hợp: . 160 đề
. 160 đáp án
- Tài liệu hướng dẫn các kỹ thuật dạyhọctích cực: . 160 x 4 bộ
- Giáoán :
. 160 g/á bài “Lực từ t/d lên khung ... hai:
- ý kiến của các học viên qua 4 kỹ thuật dạyhọctích cực đã thực hiện ở buổi
sáng
- Giới thiệu và làm quen với kỹ thuật “dh tích cực qua hệ thống câu hỏi”
- Tìm địa chỉ tíchhợp cho toàn bộ...
... dụng dạyhọc phát hiện và giải quyết
vấn đề nhằm nâng cao hiệu quả dạyhọc chương xác suất - tổ hợp toán 11.
- Chương 2: Thiết kế một số giáoándạyhọc tổ hợp - xác suất bằng phương pháp dạyhọc ... nhân môn toán ở trƣờng THPT
Xây dựng giáoán theo hướng dạyhọctích cực gồm 3 bước:
Bước 1. Xác định mục tiêu bài học
Bước 2. Thiết kế hoạt động học tập.
Bước 3. Kiểm tra giáo án.
2.2.1. ... áp dụng dạyhọc phát hiện v giải quyết vấn đề
2.4.1 .Giáo án s 1:Hai quy tn
2.4.2 .Giáo án s 2: Hoán v - Chnh hp - T hp ( 3 tit )
2.4.3 .Giáo án s 3: Luyn tp: Hoán v -...
... dụng dạyhọc phát hiện và giải quyết
vấn đề nhằm nâng cao hiệu quả dạyhọc chương xác suất - tổ hợp toán 11.
- Chương 2: Thiết kế một số giáoándạyhọc tổ hợp - xác suất bằng phương pháp dạyhọc ... dựng giáoán cá nhân môn toán ở trƣờng THPT
Xây dựng giáoán theo hướng dạyhọctích cực gồm 3 bước:
Bước 1. Xác định mục tiêu bài học
Bước 2. Thiết kế hoạt động học tập.
Bước 3. Kiểm tra giáo ... áp dụng dạyhọc phát hiện v giải quyết vấn đề
2.4.1 .Giáo án s 1:Hai quy tn
2.4.2 .Giáo án s 2: Hoán v - Chnh hp - T hp ( 3 tit )
2.4.3 .Giáo án s 3: Luyn tp: Hoán v -...
... địa lý của địa phương .
II. Đồ dùng dạyhọc : G/V: Sách BDTX H/S : Tài liệu về địa phương.
III.Các hoạt động dạyhọc :
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1.Ôn định lớp :
2.Bài mới ... viết sẵn 4 đề bài
III. Các hoạt động dạy học
Hoạt động của GV và HS Nội dung
1. Kiểm tra bài cũ
- 2 HS trình bày dàn ý bài văn tả cảnh đÃ
học trong học kì I
2. Dạy bài mới
Bài 1:
- Gọi HS đọc y/c ... Đồ dùng dạy học
- Thông tin và hình trang128,129 SGK
III. Các hoạt động dạy học
Hoạt động của GV và HS Nội dung
1. Kiểm tra bài cũ:
- GV kiểm tra sự chuẩn bị của HS
- GV nhận xét .
2. Dạy bài...
... dựng kế hoạch tổ chức thực hiện việc
bồi dưỡng giáo viên và chỉ đạo các trường trung họcdạytíchhợp ở các môn
Vật lí, Sinh học, Công nghệ, Địa lí cấp THCS, THPT trong giai đoạn 2010-
2015. Kinh ... cán bộ và giáo viên cốt cán ở các bộ môn Vật lí, Sinh học, Công nghệ và
Địa lí cấp THCS, THPT.
Để triển khai đại trà trong các trường trung học giai đoạn 2010-2015 về
thực hiện nội dung giáo dục ... quả, Bộ Giáo
dục và Đào tạo hướng dẫn các Sở Giáo dục và Đào tạo như sau:
1. Tổ chức tuyên truyền, nâng cao nhận thức đến cán bộ, giáo viên, phụ
huynh và học sinh hiểu được mục tiêu giáo dục...
...
từ đọc tích luỹ đến đọc hiểu, từ đọc đánh giá đến đọc sáng tạo.
*Thiết kế giáoán giờ học văn bản văn học theo quan điểm tíchhợp
Giáo viên phải ý thức được giáoándạyhọc văn bản văn học không ...
trình, tíchhợp trong sách giáo khoa, tíchhợp trong phương pháp dạyhọc của giáo viên
và tíchhợp trong hoạt động học tập của học sinh; tíchhợp trong các sách đọc thêm,
tham khảo. Đặc biệt là tích ...
kiến thức liên môn…
Dạy học theo chủ đề tíchhợp là một trong những nguyên tắc quan trọng trong dạy
học nói chung và dạyhọc Ngữ văn nói riêng, đây được coi là một quan niệm dạyhọc
hiện đại, nhằm...
... DHTH Sinh học ở trường phổ thông 8
1.3. Cơ sở lý luận của dạyhọctíchhợp 13
1.3.1. Khái niệm tíchhợp 13
1.3.2. Các mức độ tíchhợp kiến thức trong dạyhọc 14
1.3.3. Dạyhọctíchhợp 15
... toàn diện hơn về dạyhọctích
hợp. Từ đó hình thành năng lực dạyhọctíchhợp trong dạyhọc Sinh học.
- Xây dựng Bộ tiêu chuẩn đánh giá năng lực DHTH của GV trong dạy
học Sinh học 12.
9. Cấu ... http://www.lrc-tnu.edu.vn/
Chƣơng 1
CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA DẠYHỌCTÍCHHỢP
1.1. Tổng quan về dạyhọctíchhợp
1.1.1. Trên thế giới
Tích hợp là một trong những xu thế dạyhọc hiện đại hiện đang được
quan...
... đề dạyhọctích
Một số vấn đề dạyhọctích
hợp trong môn
hợp trong môn
ngữ văn
ngữ văn
1. Khái niêm tích hợp
1. Khái niêm tích hợp
Trong dạyhọc ,tích hợp được hiểu là sự phối kết hợp ... lái xe.
Tích hợp dọc
Tích hợp dọc
Tích hợp dọc được hiểu là tíchhợp đồng tâm ,
Tích hợp dọc được hiểu là tíchhợp đồng tâm ,
tích hợp theo từng vấn đề , trong từng phân
tích hợp theo ...
bản
+ Tíchhợp ngang theo đơn vị bài học
+ Tíchhợp ngang theo đơn vị bài học
+ Tíchhợp ngang không theo đơn vị bài học
+ Tíchhợp ngang không theo đơn vị bài học
*Tích hợp ngang...
... 1.1. Tổng hợp kết quả điều tra nhận thức của GV về dạyhọctích
hợp trong dạyhọc Sinh học 10.
Mức độ hiểu biết của GV về dạyhọc
tích hợp.
Số phiếu Tỷ lệ %
1. Hiểu về dạyhọctíchhợp
2. ... luận của dạyhọctíchhợp 14
1.3.1. Khái niệm tíchhợp 14
1.3.2. Các mức độ tíchhợp kiến thức trong dạy học: 16
1.3.3. Dạyhọctíchhợp 17
Chương 2: XÂY DỰNG BỘ TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ NĂNG ... TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC
DẠY HỌCTÍCHHỢP CỦA GIÁO VIÊN
TRONG DẠYHỌC SINH HỌC 10
LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌCGIÁO DỤC
Chun ngành: Lý luận và phương pháp dạyhọc Sinh học
Mã số...
... giá năng lực dạyhọctích
hợp của giáo viên trong dạyhọc Sinh học 11 42
2.6. Quy trình xây dựng bộ tiêu chuẩn đánh giá năng lực dạyhọctíchhợp của giáo
viên trong dạyhọc Sinh học 11 43
2.6.1 ... ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC
DẠY HỌCTÍCHHỢP CỦA GIÁO VIÊN TRONG DẠYHỌC SINH
HỌC 11 - THPT 23
2.1. Phân tích cấu trúc nội dung chương trình Sinh học 11 23
2.2. Một số nội dung tíchhợp trong dạyhọc ... năng lực dạyhọctíchhợp của giáo viên 43
2.6.2. Thiết kế bộ tiêu chuẩn đánh giá năng lực dạyhọctíchhợp của giáo viên trong
dạy học Sinh học 11 - THPT 46
2.6.3 Xây dựng phiếu đánh giá năng...