... để dạy- học xem có hiệu thông qua đè tài nghiên cứu: “Một số biện phápnângcaochấtlượngdạy - học phân mônLịchsử lớp 5” III - CÁC GIẢIPHÁP ĐỂ NÂNGCAOCHẤTLƯỢNGDẠYHỌC PHẦN MÔNLỊCHSỬ ... việc nângcaochấtlượngdạy - học phân mônLịchsử lớp B - GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I- CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU: Lịchsửmônhọc nghiên cứu phân tích kiện xảy Phân mônLịchsử Tiểu học cung ... tích lịchsử di tích văn hóa dân tộc 5.2: Một kinh nghiệm thân vận dụng trình dạyhọc phân mônLịchsử lớp góp phần to lớn vào việc nângcaochấtlượngmônhọc việc sử dụng tư liệu cho môn học( ...
... trạng giảiphápnângcaochấtlượngdạyhọc Âm nhạc lớp trường Tiểu học Sơn Lâm - Hương Sơn - Hà Tĩnh CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG VÀ GIẢIPHÁPNÂNGCAOCHẤTLƯỢNGDẠYHỌC ÂM NHẠC LỚP TRƯỜNG TIỂU HỌC SƠN ... vào sử dụng cho thấy nội dung mônhọc ổn định, cần nghiên cứu phương pháp giảng dạy nhằm đưa giảipháp tích cực nângcaochấtlượng giảng dạy Âm nhạc Tiểu học Hiện nay, dạyhọc Âm nhạc nhà trường ... trạng giảiphápnângcaochấtlượngdạyhọc Âm nhạc lớp trường Tiểu học Sơn Lâm - Hương Sơn - Hà Tĩnh” Lịchsử vấn đề nghiên cứu Có thể nói, trườnghọc Phổ thông Việt Nam, Âm nhạc mônhọc có...
... sống III Giảipháp Để HS hứng thú việc họcmôn Hình họcnângcaochấtlượnghọcmôn hình học ,trong thời gian qua (từ học kì II năm học 2006 – 2007 đến ) dã tiến hành giảipháp sau : Giảipháp khắc ... Qua trình triển khai thực giảipháp ( từ học kì I năm học 2006 – 2007 đến ) nhận thấy HS hứng thú việc học tập môn Hình ,chất lượnggiải toán hình cải thiện đáng kể ,học sinh bước đầu hình thành ... người dạy đòi hỏi người học cần hợp tác cách tích cực nhiệm vụ thành công PPDH mà thực thời gian qua khắc phục phần nângcaochấtluợnghọcmôn hình học cho HS ,các em hứng thú học tập ,tiết học...
... sống III Giảipháp Để HS hứng thú việc họcmôn Hình họcnângcaochấtlượnghọcmôn hình học ,trong thời gian qua (từ học kì II năm học 2006 – 2007 đến ) dã tiến hành giảipháp sau : Giảipháp khắc ... hành giải toán ( sách CĐSP ) – NXB Giáo dục 13 MỤC LỤC A ĐẶT VẤN ĐỀ B NỘI DUNG I.Cơ sở lí luận II.Thực trạng III .Giải phápGiảipháp khắc phục việc chuẩn bị dụng cụ học sinh Giảiphápdạyhọcmôn ... người dạy đòi hỏi người học cần hợp tác cách tích cực nhiệm vụ thành công PPDH mà thực thời gian qua khắc phục phần nângcaochấtluợnghọcmôn hình học cho HS ,các em hứng thú học tập ,tiết học...
... nõng cao cht lng nh giỏo v i ng qun lý vi tiờu : mi thy cụ giỏo l mt tm gng v o c v t hc" nõng cao cht lng dy v hc phần Công dân với việc hình thành giới quan, ph- 20 ơng pháp luận khoa họcmôn ... quan, phơng pháp luận khoa học mụn GDCD lp 10 trng THPT Thanh Chng 2.1.1.3 Ni dung t chc thc hin Trc kt thỳc mi tit hc ca phần Công dân với việc hình thành giới quan, phơng pháp luận khoa học giỏo ... việc hình thành giới quan, phơng pháp luận khoa học Mun ng dng cụng ngh thụng tin phc v tt ging dy phần Công dân với việc hình thành giới quan, phơng pháp luận khoa học, mụn GDCD lúp 10, trc ht...
... động dạyhọc trình dạyhọc 1.2.2 Chấtlượng 1.2.3 Chấtlượng sản phẩm 1.2.4 Chấtlượngdạy học, chấtlượng giáo dục 1.2.5 Quản lý hoạt động dạyhọc 1.2.6 Giảipháp hoạt động dạyhọctrườngTHCS ... Hồng 3.2.1 Nângcaochấtlượngdạyhọc theo hướng đổi PPDH 68 trườngTHCS 3.2.2 Nângcaochấtlượngdạyhọc theo hướng xây dựng lại PPCT 69 giảm tải 3.2.3 Nângcaochấtlượngdạyhọc theo hướng ... kiếm giảipháp để nângcaochấtlượngdạyhọc hiệu trưởngtrườngTHCS vấn đề cấp bách GD trườngTHCS biên giới huyện Tân Hồng Đó lý để chọn đề tài: “Một số giảiphápnângcaochấtlượngdạy học...
... Thực trạng số giảiphápnângcaochất lợng dạyhọcmôn TN-XH tiểu học 4- Giả thuyết khoa học 5 Chất lợng dạyhọcmôn TN-XH trờng tiểu học cha cao Nếu đa đợc số giảipháp đắn, khoa học, phù hợp ... nhiệm vụ dạyhọc [185] Một số đặc điểm phơng phápdạyhọc tiểu học - Phơng phápdạyhọc tiểu học phụ thuộc vào nội dung dạy học: Nội dung dạyhọc quy định phơng phápdạyhọc Nội dung dạyhọc đợc ... Muốn nângcaochất lợng dạyhọcmôn TN-XH phải nângcaochất lợng tổng hợp toàn trình dạyhọcmôn TN-XH 11 1.2.3.2 Các yếu tố ảnh hởng đến chất lợng trình dạyhọc Trong dạyhọc có hoạt động dạy...
... đề giảipháp nhằm nângcaochấtlượngdạyhọctrường tiểu học Quận – Thành phố Hồ Chí Minh Giảipháp phát triển đội ngũ cán quản lý Giảipháp bồi dưỡng nângcaochấtlượng giảng dạy giáo viên Giải ... Minh 5.3 Đề xuất giải pháp, quy trình Đề xuất giảiphápnângcaochấtlượngdạyhọctrường tiểu học Quận - Thành phố Hồ Chí Minh Giới hạn phạm vi nghiên cứu Nângcaochấtlượngdạyhọc phù hợp với ... nghiên cứu tổng thể nângcaochấtlượngdạyhọc hệ thống giáo dục tiểu học địa bàn quận 3, với lý chọn đề tài luận văn : “Một số giảiphápnângcaochấtlượngdạyhọctrường tiểu học Quận – Thành...
... thể: Quá trình nângcaochất lợng hoạt động dạyhọc 3.3 Phạm vi nghiên cứu: Đề tài đề xuất giảiphápnângcaochất lợng dạyhọc từ năm 2010 đến 2015 Giả thuyết khoa học Các giảipháp đợc đề xuất ... Một số giảiphápnângcaochất lợng quản lý dạyhọc trờng THCS địa bàn huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hóa tác giả Nguyễn Hữu Quang (năm 2008) - Một số giảiphápnângcaochất lợng quản lý dạyhọc trờng ... nghiên cứu Đề xuất số giảipháp quản lý nhằm nângcaochất lợng dạyhọc THPT Huyện Quỳnh Lu Đối tợng nghiên cứu 3.1 Đối tợng nghên cứu: Một số giảipháp nhằm nângcaochất lợng dạyhọc Trờng THPT Huyện...
... thảng năm 2007 BộtrưởngBộ Giáo dục - Đào tạo 23 Hội thảo: “Thực trạng giảiphápnângcaochấtlượngDạy - Học theo hệ thống tín chỉ” GIẢIPHÁPNÂNGCAOCHẤTLƯỢNG GIẢNG DẠY ĐẠI HỌC THEO HỆ THỐNG ... thảo: “Thực trạng giảiphápnângcaochấtlượngDạy - Học theo hệ thống tín chỉ” BÁO CÁO ĐỀ DẪN “THỰC TRẠNG VÀ GIẢIPHÁPNÂNGCAOCHẤTLƯỢNGDẠY – HỌC THEO HỆ THỐNG TÍN CHỈ” ThS Cao Thị Kim Thanh ... “Một số giảiphápnângcaochấtlượngDạy - Học theo hệ thống tín chỉ”; ThS Ngơ Thạch Tín báo cáo “Tổ chức tốt việc tự học cho sinh viên học phần Lí luận dạyhọc cơng nghệ nhằm nângcaochất lượng...
... ngữ pháp câu Ba phân môn có quan hệ chặt chẽ với để nângcaochấtlượngdạyhọcmôn ngữ văn bấc thcs nỗi băn khoăn việc học văn thực tế muốn chia sẻ với đồng nghiệp giảipháp để tím hướng để học ... cận tốt III MỘT SỐ GIẢIPHÁP : Trong môn ngữ văn trình bày gòm có phân môn cụ thể phân môn có mối quan hệ cặt chẽ với ,bổ trợ cho 1.Đối với môn văn học :(văn tự trữ tình ) - Học sinh phải nắm ... để giúp em học tốt nắm làm việt nói trêing giúp cho mônhọc khác (toán, Lý, Hóa…) việc diễn đạt, dùng từ đặt câu IV KẾT LUẬN –KIẾN NGHỊ : Có lẽ nhà trường môm học náo thay mônvăn mônhọc vừa hình...
... nângcaochấtlượngdạy – họcmôn Ngữ Văn Vậy làm để nângcaochấtlượngdạyhọcmôn Ngữ Văn? Sau xin trình bày vài kinh nghiệm nho nhỏ, hi vọng giúp nângcaochấtlượnghọc tập môn II Giảipháp ... dạy học, qua việc tìm hiểu thực tế dạy – họcmôn Ngữ Văn trường sở tại, mạnh dạn đề số giảipháp nhằm nângcaochấtlượngdạyhọcmôn Ngữ Văn B Nội dung I Thực trạng Các thầy cô giáo giảng dạymôn ... nhiều Kết hợp học khoá học chuyên đề (Học thêm, phụ đạo) Bộ GD&ĐT cho phép trường tổ chức học thêm để nângcâochấtlươngdạyhọcmôn nói chung môn Ngữ Văn nói riêng Vì tổ chức lớp học chuyên đề...
... phng thp C th trng THCS Thanh Chn huyn in Biờn Nhim v nghiờn cu: - Nghiờn cu h thng cỏc k hoch, cỏc gii phỏp thc hin quỏ trỡnh trin khai cụng tỏc nõng cao cht lng ging dy trng THCS - Nghiờn cu, ... cụng tỏc chuyờn mụn: đề tài skkn Trần Văn Sơn - Hiệu tr ởng THCS Thanh Chăn 2009 - 2010 - Qua cụng tỏc ti cỏc trng THCS Noong Lung, THCS Thanh Chn lm vớ d, tụi nhn thy vic xõy dng n v i lờn l ... ca i mi phng phỏp dy hc i vi vic nõng cao cht lng v hiu qu o to lp cụng dõn Vit Nam xó hi hin i thc cht l nõng cao cht lng ging dy cỏc trng hc ú cú bc THCS Thc hin ch trng i mi phng phỏp ging...