... gương Nhận đồ dung cá nhân Biết tên người thân, giáo, số bạn Tên gọi số đồ dung, đồ chơi, vật, trái gần gũi quen thuộc.Bắt chước động tác, tiếng kêu vật Tập xử dụng đồ vật cách Biết xử dung đồ vật ... thận Phương tiện giao thơng( PTGT): · Phân biệt, phân loại PTGT: mối quan hệ đặc điểm với cơng dụng lợi ích · Tai nạn giao thơng, ngun nhân cách phòng tránh( đội mũ bảo hiểm ,giao thơng luật ) ... giấy, nhựa, kim loại · Cảm nhận bề mặt nhẵn, gồ ghề,ráp Phương tiện giao thơng( PTGT): · Nhận biết,gọi tên số phương tiện giao thơng quen thuộc.Biết PTGT chạy đâu · Nhận biết đèn GT, ý nghĩa...
... 1977), “Giáo dục học mầmnon nhóm tác giả Trịnh Dân, Nguyễn Thị Hòa (1993), “Giáo dục học mầmnon nhóm tác giả Đào Thanh Âm-chủ biên, Trịnh Dân, Nguyễn Thị Hòa, Đinh Văn Vang (1997) số tài liệu ... học sinh giữ vai trò chủ động giáo viên giữ vai trò chủ đạo 24 1.2.1.2 Quá trình dạy học mẫu giáo QTDH trường mẫu giáo nhóm tác giả Đào Thanh Âm, Trịnh Dân, Nguyễn Thị Hòa, Đinh Văn Vang (2007) ... cận dạng sơ đồ 1.3: PPDH Nội dung CT PP đánh giá Sơ đồ 1.3 Cách tiếp cận nội dung 34 Ưu điểm cách tiếp cận nội dung nhìn vào chươngtrình người dạy dễ dàng thấy nội dung cần dạy cho người học (trẻ)...
... dụcmầmnon mới, http://vietnamnet.vn/giaoduc/200912/Lung-tung-voi -chuong- trinh- Giao- duc- mam- non- moi886256/ Tiếng Anh 41 Andrew J Mashburn and Robert C Pianta, Opportunity in Early Education: ... dục trẻ mầmnon theo cách tiếp cận tích hợp”, http://www.mamnon.com:8080/printTopic.mnx?id=806736 39 Trung tâm CNTT GiáodụcMầm non- Vụ GiáodụcMầm non- Bộ GD-ĐT, http://www.mamnon.com.vn 40 ... ), học sinh giữ vai trò chủ động GV giữ vai trò chủ đạo 1.2.1.2 Quá trình dạy học mẫu giáo QTDH trường mẫu giáo nhóm tác giả Đào Thanh Âm, Trịnh Dân, Nguyễn Thị Hòa, Đinh Văn Vang (2007) định...
... dụcmầmnon mới, http://vietnamnet.vn/giaoduc/200912/Lung-tung-voichuong -trinh- Giao- duc- mam- non- moi-886256/ Tiếng Anh 41 Andrew J Mashburn and Robert C Pianta, Opportunity in Early Education: ... giáodục trẻ mầmnon theo cách tiếp cận tích hợp”, http://www.mamnon.com:8080/printTopic.mnx?id=806736 39 Trung tâm CNTT GiáodụcMầm non- Vụ GiáodụcMầm nonBộ GD-ĐT, http://www.mamnon.com.vn 40 ... ), học sinh giữ vai trò chủ động GV giữ vai trò chủ đạo 1.2.1.2 Quá trình dạy học mẫu giáo QTDH trường mẫu giáo nhóm tác giả Đào Thanh Âm, Trịnh Dân, Nguyễn Thị Hòa, Đinh Văn Vang (2007) định...
... mầmnon không tính đến vai trò người quản lý, hiệu trưởng trường mầmnon Nói đến chất lượng chăm sóc giáodục trường mầmnon nói đến công tác nuôi dạy Nói đến công tác nuôi dạy trường mầmnon ... 2006-2015, có nội dung đổi chương trình, nội dung, phương pháp giáodụcmầmnon ([30], tr.14) Đây tiền đề cho việc triển khai thực thí điểm chươngtrìnhGiáodụcmầmnon ngành giáodụcmầmnon từ năm ... dungchươngtrìnhgiáodụcmầmnon nhóm lớp Hiệu trưởng quản lý việc thực nội dungchươngtrìnhgiáodụcmầmnon có ý nghĩa đảm bảo nội dungchươngtrìnhgiáodụcmầmnon Bộ giáodục đào tạo ban...
... 14 1.2.3 Chng trỡnh giỏo dc mn non 21 1.3 VAI TRề, NHIM V V YấU CU I VI HIU TRNG TRNG MM NON 25 1.3.1 Vai trũ ca ngi hiu trng trng mm non: 25 1.3.2 Nhim v ch o ca ngi ... cn: + i mi ni dung giỏo dc theo ch : ni dung giỏo dc theo cỏc hỡnh thc mang tớnh tớch hp ni dung giỏo dc c cu trỳc theo ch , ni dung cỏc ch im c t theo la tui i vi mu giỏo tui ni dung giỏo dc ... khụng gng ộp) ni dung giỏo dc ca lnh vc khỏc tỏc ng nhiu mt phỏt trin khỏc tr 1.3 VAI TRề, NHIM V V YấU CU I VI HIU TRNG TRNG MM NON 1.3.1 Vai trũ ca ngi hiu trng trng mm non: 25 Lut giỏo dc...
... Mầmnon 6.Trường Mầmnon 10 7.Trường Mầmnon 13 8.Trường Mầmnon 15 ->Các trường mầmnon xếp loại Khá (đạt danh hiệu Tập thể Lao động tiên tiến) 1.Trường Mầmnon 2.Trường Mầmnon 3.Trường Mầmnon ... trường mầmnon công lập quận Tân Bình ->Các trường mầmnon xếp loại Tốt (đạt danh hiệu tập thể Lao động xuất sắc): 1.Trường Mầmnon 1A 2.Trường Mầmnon 3.Trường Mầmnon Quận 4.Trường Mầmnon 5.Trường ... 1.3.2 Vị trí, vai trò giáodụcmầmnon hệ thống giáodục quốc dân 30 1.3.3 Vai trò , nhiệm vụ quyền hạn Hiệu trưởng trường mầmnon 35 1.3.4 Nghiệp vụ quản lý trường mầmnon gồm nội dung sau: ...
... nội dungGiáo viên dự kiến nội dungthực chủ đề Mỗi nội dung coi chủ đề nhỏ Giáo viên dừng lại việc chia chủ đề lớn thành chủ đề nhỏ, không làm chi tiết nội dung chủ đề nhỏ mà kết hợp nội dung ... định Chươngtrình thí điểm giáodụcmầmnon bao gồm: mục tiêu giáodụcmầm non, yêu cầu nội dung, phương pháp, điều kiện để thựcChươngtrìnhgiáodụcmầm non; chươngtrìnhgiáodục nhà trẻ, Chương ... phát triển Khả nghe hiểu: thể hành vi van minh giao tiếp: ý lắng nghe người khác nói, không ngắt lời, biết đáp lại phù hợp Trẻ mạnh dạn, chủ động, tự tin giao tiếp: tham gia trao đổi nhóm, nói...
... Nguyễn Thị Dần - Mầmnon MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO THỰCHIỆN CÓ HIỆU QUẢ CHƯƠNGTRÌNHGIÁODỤCMẦMNON MỚI ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG TRONG NHÀ TRƯỜNG Nguyễn Thị Dần Trường Mầmnon Yên Sở - Hoài Đức ... năm qua, Vụ GiáodụcMầm non, Sở Giáo dục-Đào tạo Hà Nội quan tâm triển khai chươngtrìnhgiáodụcmầmnon để triển khai đạo công tác chăm sóc giáodục trẻ sở giáodụcmầmnon Đồng thời trọng công ... tạo bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên mầm non, tăng cường sở vật chất đảm bảo điều kiện thựcchươngtrìnhgiáodụcmầmnon có chất lượng Trong Trường Mầmnon Yên Sở đơn vị Phòng Giáodục huyện Hoài...
... kê nội dung lĩnh vực theo độ tuổi quy định chươngtrình - Tiếp đó, giáo viên đối chiếu với thực tiễn địa phương: Đặc điểm trẻ nhóm Lớp mình; tài liệu học liệu chọn lọc, thêm lược bớt nội dung không ... giáo dục: Nội dunggiáodục theo lĩnh vực phát triển Phát triển thể Phát triển nhận Phát triển ngôn Phát triển tình chất thức ngữ cảm- xã hội Lớp: Trường: Mục tiêu giáodục Nội dunggiáodục ... theo diễn biến thực tế thời điểm thựcchươngtrình Yêu cầu kế hoach bao quát nội dung lĩnh vực phát triển trẻ Nội dung phát triển trẻ theo lĩnh vực sở để giáo viên lập kế hoạch thựcchương trình...
... yếu điểm chươngtrìnhgiáodụcmầm non: Những vấn đề chung, bao gồm nội dung: Mục tiêu giáodụcmầm non: Quan điểm xâydựng phát triển chương trình: Yêu cầu nội dung, phương pháp giáo dục, đánh ... trình khung với tên: ChươngtrìnhgiáodụcmầmnonChươngtrìnhGiáodụcmầmnon quốc gia mang tính chất khung + Nội dungchươngtrình gồm nội dung cốt lõi, phù hợp theo độ tuổi + Chươngtrình ... đến cháu trường mầm trường mầm em trường nonnon Nội dung chủ đề phương tiện để hình thành phát triển kĩ năng, tình cảm, thái độ trẻ Do tùy thuộc vào nội dung chủ đề cụ thể giáo viên chủ động phát...
... dung lĩnh vực thể rõ Dựa vào đó, với việc đánh giá thực tiễn kĩ nhận thức trẻ lớp nh điều kiện cụ thể lớp giáo viên đa mục tiêu, nội dung, hoạt động chủ đề cách phù hợp Ví dụ: Mục tiêu- Nội dung ... thức) + Với mục tiêu 2: (Phát triển ngôn ngữ) * Về nội dung chủ đề - Các nội dungthực tốt - Các nội dung cha thực đợc cha phù hợp lí - Các kĩ mà 30% trẻ lớp cha đạt đợc lí ... việc nhận thức đánh giá chơng trình, vai trò cán quản lý; giáo viên trờng nh thuận lợi, khó khăn nhà trờng đa biện pháp đạo thực chơng trìnhgiáodụcmầmnon nh sau: Biện pháp 1: Chọn điểm -...
... sức vào khai thác nội dung dạy Đồ dùng dạy học phải gọn, dễ sử dụng, với học sinh mầmnon cần phải có màu sắc hài hoà, phù hợp với nội dung dạy thể phát huy trí lực trẻ Nội dung dạy có liên hệ ... học mầmnon tảng ngành giáodục đào tạo, chất lượng đội ngũ giáo viên mầmnonthực tốt chươngtrìnhgiáodụcmầmnon đảm bảo chất lượng góp phần vào việc xâydựng phát triển trường học mầmnon tỉnh ... biến Uỷ ban nhân dân huyện U Minh quan tâm đạo giáodụcmầmnon Tăng cường đầu tư xâydựng sở vật chất cho trường mầmnonCác trường mầmnon quan tâm cấp lãnh đạo xã, thị trấn đặc biệt đạo sâu sát,...
... Non sau: 1/.Nâng cao nhận thức đội ngũ cán giáo viên nhà trường chươngtrìnhgiáodụcMầm Non, giúp cán giáo viên nắm vững vấn đề chung việc đổi chươngtrìnhgiáodụcMầmNon quan điểm, nội dung, ... động tích cực hoạt động học, hoạt động vui chơi PHẦN II NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN: Trong hệ thống giáodục quốc dân, giáodụcmầmnon có vai trò quan trọng, với mục tiêu “Hình thành cho trẻ nhân ... chươngtrìnhgiáodụcmầmnon Bộ trưởng Bộ Giáodục Đào tạo; hướng dẫn Phòng Giáodục Đào tạo, trường Mẫu giáo Châu Hưng trường huyện thựcchươngtrìnhgiáodụcMầmNon từ năm học 2009-2010 Tôi...
... chuyện nội dung Hoạt động 2: Là nội dung dạy ( đưa nội dung trọng tâm nội dung kết hợp, tùy giáo viên xếp) Hoạt động 3: Là nội dung dạy, nội dung tích hợp ( tùy GV xếp) Hoạt động 4: nội dung tích ... giáo viên lựa chọn nội dung trọng tâm để hướng dẫn trẻ hoạt động chơi-tập có chủ định Tiến hành nội dung trọng tâm nội dung kết hợp, đảm bảo có nội dung nội dung cũ Nội dung hoạt động hài hòa ... GV xếp) Hoạt động 4: nội dung tích hợp, nội dung dạy ( đưa nội dung tích hợp lên nội dung 2) Chuyển hoạt động * Lưu ý: Giáo viên xếp nội dung dạy nội dung tích hợp phần được, phải phù hợp tính...
... giáo viên mầmnon - Đề xuất khen thưởng giáo viên (Trích điều 14 – tổ chuyên môn/ điều lệ trường mầm non) Với phương châm : “Một làm chẳng nên non Ba chụm lại nên núi cao” Và nhận định vai trò tổ ... Phòng giáodục Tánh Linh áp dụngthựcchươngtrìnhgiáodụcmầmnon từ năm đầu thông tư Tuy nhiên ban đầu thử nghiệm trường mầmnon Lạc Hồng ( trường có mặt yêu cầu tương đối ổn định) Để đáp ứng ... độ tuổi mầmnon Mặc dù, có chuẩn bị từ năm trước thử nghiệm Nhưng đủ điều kiện lực thiếu phối hợp chuyên môn chắn có nhiều khó khăn thực Nhận thấy : 1/ Tổ trưởng chuyên môn người kề vai sát cánh...