cơ sở lí luận và thực tiễn của việc sử dụng kiến thức liên môn để giáo dục truyền thống yêu nước cho học sinh trong dạy học lịch sử ở trường trung học phổ thông
... CHƯƠNG 1: CƠSỞLÍLUẬNVÀTHỰCTIỄNCỦAVIỆCSỬDỤNGKIẾNTHỨCLIÊNMÔNĐỂGIÁODỤCTRUYỀNTHỐNGYÊUNƯỚCCHOHỌCSINHTRONGDẠYHỌCLỊCHSỬỞTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG 1.1 Cơsởlíluận 1.1.1 ... : Trunghọcphổthông XHCN : Xã hội chủ nghĩa MỤC LỤC MỞ ĐẦU CHƯƠNG 1: CƠSỞLÍLUẬNVÀTHỰCTIỄNCỦAVIỆCSỬDỤNGKIẾNTHỨCLIÊNMÔNĐỂGIÁODỤCTRUYỀNTHỐNGYÊUNƯỚCCHOHỌCSINH ... Chương 1: Cơsở lý luậnthựctiễnviệcsửdụng KTLM đểgiáodụctruyềnthốngyêunướccho HS DHLS trường THPT Chương 2: Một số biện pháp sửdụng KTLM đểgiáodụctruyềnthốngyêunướccho HS DHLS...
... hiệu giáodụctruyềnthốngyêunướcchohọcsinh Gắn việchọc tập lịchsử với công tác ngoại khoá đểtiến hành việcgiáodục lòng yêunướcchohọcsinh Việcgiáodục lòng yêunướcchohọcsinh ... giáodụctruyềnthốngyêunướcchohọcsinhtrườngtrunghọcphổthông B PHẦN NỘI DUNG I/ CƠSỞLÍLUẬNVÀCƠSỞTHỰCTIỄN Dân tộc Việt Nam trải qua hàng ngàn năm lịchsửdựngnước giữ nước, trải ... Vận dụngsố phương pháp dạyhọclịchsửđểgiáodụctruyềnthốngyêunướcchohọcsinhtrườngtrunghọcphổthông dân tộc ta có nét riêng Vì vậy, giảng dạylịchsửgiáo viên cần làm chohọc sinh...
... TRUYỀNTHỐNGYÊUNƯỚCCHOHỌCSINHTRONGDẠYHỌCLỊCHSỬỞTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG – LÍLUẬNVÀTHỰCTIỄN 1.1 Cơsởlíluận 1.1.1 Một số khái niệm Tài liệu nói chung loại tư liệu phục vụ cho ... truyềnthốngyêunướcchohọcsinh thời kỳ 2.2 Các nhân vật nguồn tài liệu sửdụngđểgiáodụctruyềnthốngyêunướcchohọcsinhdạyhọclịchsử Việt Nam (1858-1918) Truyềnthốngyêunướctruyềnthống ... vào việcsửdụng tài liệu nhân vật lịchsửđểgiáodụctruyềnthốngyêunước với tư cách cá nhân lịchsử 1.1.3 Ý nghĩa việcsửdụng tài liệu nhân vật đểgiáodụctruyềnthốngyêunướcchohọc sinh...
... tộc chohọcsinhthông qua việcdạy – họcmônLịchsử - Xây dựng quy trình chung biện pháp cụ thể việcdạy – họcmônLịchsử nhằm góp phần giáodụctruyềnthốngyêunướcchohọcsinhdạyhọclịch ... pháp giáodụctruyềnthốngyêunướcchohọcsinhdạy – họcmônLịchsửtrườngphổthông cần thiết, người giáo viên cần thiết kế họclịchsử tích hợp chuyên đềgiáodục đạo đức” chohọcsinhthông ... nghiệm thực tế thân, mạnh dạn đề xuất sốyếu tố góp phần giáodụctruyềnthốngyêunướcchohọcsinhthông qua việcdạy – họcmônLịch sử, “Một số biện pháp giáodụctruyềnthốngyêunướcchohọc sinh...
... tộc chohọcsinhthông qua việcdạy – họcmônLịchsử - Xây dựng quy trình chung biện pháp cụ thể việcdạy – họcmônLịchsử nhằm góp phần giáodụctruyềnthốngyêunướcchohọcsinhdạyhọclịch ... pháp giáodụctruyềnthốngyêunướcchohọcsinhdạy – họcmônLịchsửtrườngphổthông cần thiết, người giáo viên cần thiết kế họclịchsử tích hợp chuyên đềgiáodục đạo đức” chohọcsinhthông ... nghiệm thực tế thân, mạnh dạn đề xuất sốyếu tố góp phần giáodụctruyềnthốngyêunướcchohọcsinhthông qua việcdạy – họcmônLịch sử, “Một số biện pháp giáodụctruyềnthốngyêunướcchohọc sinh...
... Chơng Cơsở lý luậnthựctiễn vị trí, vai trò hệ thống bảo tàng di tích lịchsử cách mạng công tác giáodụctruyềnthống cách mạng cho hệ trẻ Việt Nam Chơng Thực trạng công tác giáodụctruyềnthống ... bảo tàng di tích lịchsử cách mạng chơng Cơsở lý luậnthựctiễn Vị TRí, VAI TRò CủA hệ thống bảo tàng Và DI TíCH LịCHSử CáCH MạNG TRONG công tác giáodụctruyềnthống cách mạng cho hệ trẻ Việt ... Cơsở lý luậnthựctiễn Vị TRí, VAI TRò CủA hệ thống bảo tàng Và DI TíCH LịCHSử CáCH MạNG TRONG công tác giáodụctruyềnthống cách mạng cho hệ trẻ Việt Nam Một số khái niệm công cụ liên...
... Được phòng giáodục tin tưởng giaochotrường làm trường điểm toàn Quận chuyên đề “Phát triển vận động cho trẻ sởgiáodục mầm non” Từ ban giám hiệu, tổ trưởng chuyên môn khối sớm lên lịch trình ... lượng GD phát triển vận động cho trẻ MGL 5-6 tuổi I ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài a CơsởlíluậnGiáodục mầm non cấp học hệ thốnggiáodục quốc dân, đặt móng ban đầu cho phát triển thể chất, trí ... ngày 29/ /2014 Sở GD&ĐT việc Hướng dẫn thực nhiệm vụ Giáodục mầm non năm học 2014-2015 Hoàng Thị Bưởi “Phương pháp giáodục thể chất trẻ em”- Nhà xuất đại học Quốc gia Trường Quốc tế Liên hợp quốc...
... kiến kinh nghiệm quản lý giáodục thpt sáng kiến kinh nghiệm quản lý giáodục thcs sáng kiến kinh nghiệm giáodụchọcsinh cá biệt sáng kiến kinh nghiệm giáodục đạo đứchọcsinh thcs Cơsởthực ... thực tế, trường mầm non B thị trấn Văn Điển nói chung lớp mẫu giáo bé C1 giảng dạy nói riêng, giáodục dinh dưỡng – sức khoẻ chohọcsinh nhà trường, giáo viên thực quan tâm ý, trẻ nhỏ, vốn kiến ... tránh, để bảo vệ sức khoẻ sáng kiến kinh nghiệm mầm non dinh dưỡng sáng kiến kinh nghiệm giáodục kỹ sống sáng kiến kinh nghiệm quản lý giáodục sáng kiến kinh nghiệm quản lý giáodục tiểu học sáng...
... lượng giáodục phát triển vận động cho trẻ 5-6 tuổi lựa chọn phương pháp dạy học, mà phụ thuộc đáng kể vào hình thứcdạyhọc Vì tiết họcgiáodục thể chất sửdụng hình thức sau: - Hình thức tập ... trưngđề tài - Thiết kế thực hành trẻ chuyên đềgiáodục phát triển vận động sở định hướng phương pháp giảng dạyđể áp dụng vào thựctiễncó hiệu chương trình chăm sóc giáodục trẻ - Hình thành ... tổ chức phong phú đa dạng Đểthực nhiệm vụ giáodục thể chất cho trẻ, người ta tiến hành thông qua nhiều hình thứcgiáodục tiết học tiết học, bao gồm thể dục sáng, thể dục chống mệt mỏi, trò chơi...
... pháp dạyhọc theo chương trình giáodục mầm non môngiáodục phát triển vận động, yêu cầu thiết thực giai đoạn đổi giáodục Mỗi giáo viên thấy rõ vai trò trách nhiệm việc tổ chức hoạt động giáodục ... tổ chức phong phú đa dạng Đểthực nhiệm vụ giáodục thể chất cho trẻ, người ta tiến hành thông qua nhiều hình thứcgiáodục tiết học tiết học, bao gồm thể dục sáng, thể dục chống mệt mỏi, trò chơi ... khoa học Phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi đề tài giúp giáo viên đưa biện pháp nâng cao hiệu giảng dạy cung cấp kiếnthứccho trẻ mang tính giáodục cao sửdụng rộng rãi nhà trường...
... khả sinh lời vốn chủ sở hữu với hệ số tài ta thấy khả sinh lời vốn chủ sở hữu phụ thuộc vào tỷ suất lợi nhuận doanh thu, số vòng quay tài sản mức độ sửdụng vốn chủ sở hữu Ta thấy mức độ sửdụng ... hưởng chi phí thuế thu nhập doanh nghiệp nguồn gốc tài sản Chỉ tiêu sửdụngđể đánh giá khả sinh lời thực tài sản, tài sản đưa vào sửdụng kỳ dù hình thành từ vốn chủ sở hữu hay vốn vay khả sinh ... cứu Luận án dựa phương pháp luận vật biện chứng vật lịchsử chủ nghĩa Mác – Lênin Luận án sửdụng phương pháp thống kê, tổng hợp, phân tích, so sánh, kết hợp nghiên cứu lý luận khảo sát thực...
... phát huy truyềnthống phần quan trọng công tác giáodục Một trờnghọc thiếu hoạt động giáodụctruyềnthốngtrờnghọc tốt Giáodụctruyềnthống hoạt động công tác Đội trờng tiểu họcTruyềnthống ... to lớn vào nghiệp cách mạng dân tộc Xác định đợc tầm quan trọngviệcgiáodụctruyềnthốngchohọc sinh, thân cố gắng tìm tòi ứng dụng cách tổ chức hoạt động giáodụctruyềnthốngchohọcsinh ... số, dụng cụ, loa máy, sau chohọcsinh giái tán Tổ chức hội thi tìm hiểu lịchsửtruyềnthốngĐây hình thức thứ năm dùngđểgiáodụctruyềnthốngcho thiếu nhi Với hình thức tổ chức nhân sinh...
... nhỏ vào việcgiáodụctruyềnthốngyêunướccho hệ trẻ giai đoạn việc đổi phương pháp dạyhọcgiáodụcnước nhà 2.Vai trò mônGiáodục công dân việcgiáodụctruyềnthốngyêunướcchohọcsinhSinh ... việcgiáodụctruyềnthống dân tộc đặc biệt truyềnthốngyêunướcchohọcsinh giai đoạn nay, mạnh dạn nêu lên vài kinh nghiệm thân việcgiáodụctruyềnthốngyêunướcchohọcsinh qua tiết học ... cạnh đó, thấy việcgiáodụctruyềnthốngyêunướcchohọcsinhmôngiáodục công dân cómônlịchsửmôn văn học làm nhiệm vụ này, dẫn đến việc thờ giảng dạygiáo viên học tập họcsinh điều tránh...
... nhỏ vào việcgiáodụctruyềnthốngyêunướccho hệ trẻ giai đoạn việc đổi phương pháp dạyhọcgiáodụcnước nhà 2.Vai trò mônGiáodục công dân việcgiáodụctruyềnthốngyêunướcchohọcsinhSinh ... việcgiáodụctruyềnthống dân tộc đặc biệt truyềnthốngyêunướcchohọcsinh giai đoạn nay, mạnh dạn nêu lên vài kinh nghiệm thân việcgiáodụctruyềnthốngyêunướcchohọcsinh qua tiết học ... cạnh đó, thấy việcgiáodụctruyềnthốngyêunướcchohọcsinhmôngiáodục công dân cómônlịchsửmôn văn học làm nhiệm vụ này, dẫn đến việc thờ giảng dạygiáo viên học tập họcsinh điều tránh...
... nhỏ vào việcgiáodụctruyềnthốngyêunướccho hệ trẻ giai đoạn việc đổi phương pháp dạyhọcgiáodụcnước nhà 2.Vai trò mônGiáodục công dân việcgiáodụctruyềnthốngyêunướcchohọcsinhSinh ... việcgiáodụctruyềnthống dân tộc đặc biệt truyềnthốngyêunướcchohọcsinh giai đoạn nay, mạnh dạn nêu lên vài kinh nghiệm thân việcgiáodụctruyềnthốngyêunướcchohọcsinh qua tiết học ... cạnh đó, thấy việcgiáodụctruyềnthốngyêunướcchohọcsinhmôngiáodục công dân cómônlịchsửmôn văn học làm nhiệm vụ này, dẫn đến việc thờ giảng dạygiáo viên học tập họcsinh điều tránh...
... truyềnthốngyêu nớc dạyhọcmôn + Về thực tiễn: Điều tra thực trạng dạyhọclịchsửtrờngphổthông kết đạt đợc việcthực nhiệm vụ giáodụcdạyhọclịchsử nói chung giáodụctruyềnthốngyêu nớc ... cứu líluậnthựctiễnliên quan tới việcthực nhiệm vụ giáodụcdạyhọclịch sử, đặc biệt giáodụctruyềnthốngyêu nớc + Về lí luận: Tìm hiểu ý nghĩa, nội dungviệcthực nhiệm vụ giáodụctruyền ... cấp trunghọcphổthông trình bày mục tiêu cấp học theo luật giáodục quy định: Giáodụctrunghọcphổthông nhằm giúp họcsinh củng cố phát triển kết giaodụctrunghọc sở, hoàn thiện học vấn phổ...
... s ph¹m líp Sö KI B.PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG I CƠSỞ LÝ LẬN VÀTHỰCTIỄNCỦAVIỆCSỬDỤNG KÊNH HÌNH ĐỂ TẠO BIỂU TƯỢNG CHOHỌCSINHTRONGDẠYLỊCHSỬỞTRƯỜNG THCS 1.1 Cơsở lý luận 1.1.1 Cơsở xuất ... gian dạyhọclịchsửTrongdạyhọclịch sử, giáo viên cung cấp kiếnthức khoa họclịchsửchohọcsinh mà giúp em nắm vững kiệnhọcKiếnthứckiếnthức tối ưu, cần thiết choviệc hiểu biết họcsinh ... vụ mônlịchsửtrường THCS Nhiệm vụ mônlịchsửtrường THCS phải cung cấp chohọcsinhkiếnthức khoa họcđểsởgiáodục tư tưởng trị, phẩm chất đạo đức bồi dưỡng khả nhận thức, tư chohọc sinh, ...
... biện pháp sửdụng đồ dùngdạyhọcviệc hình thành phép công phạm vi 10" II Mục đích nghiên cứu: - Nghiên cứu sở lý luận, sởthựctiễn chuyên đề - Một số biện pháp sửdụng đồ dùngdạyhọcviệc hình ... quan dạyhọc cần thiết Tóm lại: Quá trình nhận thứchọcsinh tiểu học cần đến phơng tiện trực quan, vìi đặc điểm mà dùngdạyhọchọcsinh tiểu học đặc biệt họcsinh lớp vô quan trọng II sởthựctiễn ... nêu toán chohọc sinh, tạo hứng thú chohọcsinhhọc tập Ngoài ra, sau giáo viên tổ chức chohọcsinh trò chơi củng cố (bằng đồ dùng toán học sinh) - Lập phép tính (học sinhsửdụngsố dấu lập...
... 1.3.1 Ý nghĩa khoa họcĐề tài tốt nghiệp hội tốt chosinh viên hệ thốngcố lại kiếnthứchọc nhà trường áp dụng vào thực tế công việc, đáp ứng yêu cầu đào tạo kỹ sư ngành lâm nghiệp Qua biết cách ... nuôi cho hộ gia đình 40 4.2 Hiệu mặt xã hội - môi trườngviệcsửdụng đất đồi núi xã Lục Ba 4.2.4.1 Hiệu mặt xã hội việcsửdụng đất đồi núi xã Lục Ba Qua điều tra khảo sát cho thấy: Việcsửdụng ... Trong đó: Giỏi Quốc gia có 01 học sinh; Giỏi cấp tỉnh cóhọc sinh; Giỏi cấp huyện có 13 họcsinh 100% giáo viên nhà trường đạt chuẩn chuẩn 17 Trường Tiểu học xã đạt trường chuẩn Quốc gia mức độ...