SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA TRƯỜNG THPT VĨNH LỘC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG YÊU NƯỚC CHO HỌC SINH QUA TIẾT 1- BÀI 14: CÔNG DÂN VỚI SỰ NGHIỆP XÂY DỰNG VÀ BẢO VỆ
Trang 1SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA
TRƯỜNG THPT VĨNH LỘC
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG YÊU NƯỚC CHO HỌC SINH QUA TIẾT 1- BÀI 14:
CÔNG DÂN VỚI SỰ NGHIỆP XÂY DỰNG VÀ
BẢO VỆ TỔ QUỐC (GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP 10)
Người thực hiện: Nguyễn Thị Hương Chức vụ: Giáo viên
SKKN thuộc môn: GDCD
THANH HÓA, NĂM 2013
MỤC LỤC
Trang 2Nội dung Trang
1 Tại sao phải giáo dục truyền thống yêu nước cho học sinh? 3
2 Vai trò của môn GDCD trong việc giáo dục truyền thống yêu
nước
4
A/ ĐẶT VẤN ĐỀ
Trang 31 Tại sao phải giáo dục truyền thống yêu nước cho học sinh?
Người dân nào khi sinh ra cũng mang trong mình dòng máu của một nước, chính vì vậy ai cũng có lòng yêu nước Đặc điểm lòng yêu nước ở mỗi quốc gia có khác nhau do những điều kiện tự nhiên, xã hội quy định và do cả bản chất con người Biểu hiện cao nhất của lòng yêu nước là tinh thần đấu tranh bảo vệ đất nước Khi Tổ quốc lâm nguy, người dân Pháp tuyên bố “ Tổ quốc hay
là chết”; khi bị đe doạ nghiêm trọng, người dân Cuba lên tiếng “ Tự do hay là chết”
Dân tộc Việt Nam trải qua hàng ngàn năm dựng nước và giữ nước, đã tạo nên những truyền thống tốt đẹp như truyền thống cần cù lao động, sản xuất, truyền thống nhân ái, giàu lòng vị tha, truyền thống tôn sư trọng đạo trong đó nổi bật là truyền thống yêu nước Đây là điều thiêng liêng, cao quý nhất, là cơ sở tạo nên truyền thống khác
Mỗi thế hệ đi vào cuộc sống, hướng theo sự phát triển chung của nhân loại và dân tộc không thể không mang theo mình những giá trị của quá khứ, truyền thống dân tộc mà các thế hệ trước đã tạo lập và truyền lại Cứ như vậy, trong đà phát triển bất tận của lịch sử, các thế hệ nối tiếp nhau sáng tạo và kế thừa những di sản quý báu của ông cha
Hiện nay, đất nước ta đang đổi mới, đang tiến hành Công nghiệp hoá- Hiện đại hoá, chúng ta xây dựng xã hội hiện đại, nhưng không thể cắt đứt với truyền thống, đặc biệt là truyền thống yêu nước Bởi vì chính truyền thống yêu nước sẽ giữ cho chúng ta đi đúng hướng Chúng ta đang “muốn làm bạn với tất
cả các nước”, đang hợp tác với các nước khác nhau để phát triển đất nước, nhưng chúng ta lại phải bảo vệ, giữ gìn bản sắc riêng của Việt Nam Chúng ta hoà nhập nhưng không hoà tan
Đồng thời, hiện nay trên thế giới, vấn đề xung đột tôn giáo, xung đột chủng tộc vẫn đang diễn ra gây nên những tổn thất lớn Điều đó làm cho chúng
ta cần phải tăng cường giáo dục ý thức dân tộc, bản sắc dân tộc đặc biệt là truyền thống yêu nước Bởi vì, Chủ nghĩa đế quốc và bọn phản động đang tìm mọi cách làm xói mòn tinh thần đoàn kết dân tộc, làm lung lay ý chí của một bộ phận thanh niên, xa rời truyền thống yêu nước Vì vậy, giáo dục truyền thống yêu nước sẽ giúp học sinh thấy và nhận thức được trách nhiệm của thế hệ trẻ là giữ gìn và phát huy thành quả của cha ông gây dựng, phấn đấu góp sức mình để xây dựng đất nước giàu đẹp, có thể sánh vai được với các cường quốc năm châu
và có thể bảo vệ vững chắc nền độc lập khi có nguy cơ bị xâm hại
Với tầm quan trọng của việc giáo dục truyền thống dân tộc đặc biệt là truyền thống yêu nước cho học sinh trong giai đoạn hiện nay, tôi mạnh dạn nêu
lên vài kinh nghiệm của bản thân trong việc giáo dục truyền thống yêu nước cho
học sinh qua một tiết học cụ thể đó là - Tiết 1- Bài 14 : Công dân với sự nghiệp
xây dựng và bảo vệ Tổ quốc (Giáo dục công dân lớp 10) Để đạt hiệu quả cao
đối với tiết học và để lôi cuốn học sinh vào bài giảng, tôi sử dụng phần mềm Microsoft power point để trình chiếu một số hình ảnh và phát âm thanh một số
Trang 4bài hát liên quan đến bài học.Với mong muốn sẽ góp một phần nhỏ vào việc giáo dục truyền thống yêu nước cho thế hệ trẻ trong giai đoạn hiện nay và trong việc đổi mới phương pháp dạy học của nền giáo dục nước nhà
2.Vai trò của môn Giáo dục công dân trong việc giáo dục truyền thống yêu
nước cho học sinh
Sinh thời Chủ tịch Hồ chí Minh đặc biệt quan tâm đến việc “Bồi dưỡng thế hệ cách mạng cho đời sau” Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VII của Đảng (6/ 1991) đã xác định mục tiêu giáo dục và đào tạo nhằm “ nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, hình thành đội ngũ lao động có tri thức và có tay nghề, có năng lực thực hành, tự chủ, năng động và sáng tạo, có đạo đức cách mạng, tinh thần yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội” Đây là phương hướng quan trọng chỉ đạo việc đào tạo thế hệ trẻ, kế tục và phát triển sự nghiệp cách mạng,
đi theo con đường mà Đảng và Bác Hồ đã lựa chọn, đấu tranh giành những thắng lợi rực rỡ
Như chúng ta đã biết, Giáo dục công dân là một môn học có ý nghĩa rất lớn trong toàn bộ chương trình giảng dạy ở trường THPT, đặc biệt là trong giai đoạn hiện nay, khi mà Thế giới và cả Việt Nam đã có rất nhiều thay đổi trong tất
cả các lĩnh vực của đời sống xã hội Là bộ môn khoa học trực tiếp tập trung vào việc xây dựng cho học sinh THPT có được thế giới quan khoa học và nhân sinh quan cách mạng, lập trường vững vàng, không bị tha hoá, biến chất, có lý tưởng sống, có hoài bão và ước mơ cao đẹp, có ý chí vươn lên trong cuộc sống
Trong đời sống xã hội, môn Giáo dục công dân có nhiều ưu thế trong việc giáo dục truyền thống của dân tộc, tư tưởng, tình cảm, đạo đức, thẩm mĩ Những con người và những việc thực của quá khứ có sức thuyết phục, có sự rung cảm mạnh mẽ với thế hệ trẻ Giáo viên có thể lấy những tấm gương anh dũng tuyệt vời của các chiến sĩ đấu tranh, hi sinh cho độc lập, tự do của Tổ quốc
để nêu gương cho học sinh học tập, suy nghĩ về trách nhiệm của mình đối với
Tổ quốc Và trong môn Giáo dục công dân, không phải chỉ giáo dục cho học sinh tình cảm yêu, ghét trong đấu tranh giai cấp, sự căm thù và chủ nghĩa anh hùng mà còn bồi dưỡng cho các em biết yêu quý lao động, yêu cái đẹp, có óc thẩm mĩ, biết cách ứng xử đúng đắn trong cuộc sống Hơn thế nữa, giáo dục chính trị, tư tưởng, đạo đức nói chung và giáo dục truyền thống yêu nước cho học sinh nói riêng là một trong những nhiệm vụ của bộ môn Giáo dục công dân
ở trường phổ thông mà người giáo viên phải quán triệt và thực hiện nhằm góp phần xây dựng con người mới XHCN
Lòng yêu nước được hình thành từ rất sớm Đó là một tình cảm thiêng liêng tạo nên sức mạnh to lớn để xây dựng và bảo vệ Tổ quốc, lòng yêu nước được thử thách trải qua quá trình lao động, sản xuất và chiến đấu bảo vệ Tổ quốc
và được truyền từ thế hệ này sang thế hệ khác tạo thành sợi chỉ đỏ bền chặt xuyên suốt lịch sử Việt Nam qua từng giai đoạn Chính vì thế, khai thác nội dung bài 14-lớp 10 chúng ta có thể giáo dục cho học sinh một cách sinh động và
cụ thể về truyền thống yêu nước
B/ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:
Trang 5I CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ
Chủ Tịch Hồ Chí Minh nói rằng :“Tinh thần yêu nước cũng như các thứ của quý Có khi được trưng bày trong tủ kính, trong bình pha lê, rõ ràng, dễ thấy Nhưng cũng có thể cất dấu kín đáo trong giương, trong hòm Bổn phận của chúng ta là làm cho những của quý, kín đáo ấy đều được đưa ra trưng bày Nghĩa là phải ra sức tuyên truyền, tổ chức, lãnh đạo, làm cho tinh thần yêu nước của tất cả mọi người đều được thực hành vào công việc yêu nước”
Như vậy, một trong những nhiệm vụ của ngành giáo dục nói chung và bộ môn Giáo dục công dân nói riêng, ngoài việc truyền thụ kiến thức khoa học cho học sinh thì còn phải giáo dục truyền thống dân tộc, truyền thống yêu nước nhưng trên thực tế nhiệm vụ này chưa được quan tâm chú trọng
Đặc biệt trong xu thế hiện nay, học sinh chỉ chú trọng học các môn tự nhiên còn các môn xã hội đặc biệt là môn Giáo dục công dân gần như không chú
ý, chỉ xem đây là môn phụ thì cũng gây tâm lí không nhiệt tình giảng dạy của giáo viên dạy Giáo dục công dân, tư tưởng “ học sinh không học” đã làm cho phần đa các giáo viên chỉ cung cấp nội dung bài học theo sách giáo khoa, hoặc đưa ra câu hỏi để các em suy nghĩ rồi tự soạn bài ra vở xem như hết bài học Việc “học lệch” nặng về các “môn chính”, xem thường các “môn phụ”( mà trong thực tiễn giáo dục không có “môn chính”, “môn phụ” vì các môn đều góp phần như nhau vào giáo dục thế hệ trẻ) đã gây những hậu quả nghiêm trọng trong việc giáo dục truyền thống dân tộc, lòng tự hào dân tộc, đạo đức, phẩm chất cách mạng nổi bật là lòng yêu nước
Mặt khác nhiều giáo viên cũng cho rằng, nhiệm vụ của giáo viên chỉ cần trình bày đúng những nội dung, khái niệm, phạm trù trong sách giáo khoa và để học sinh tự suy nghĩ Hoặc là giảng dạy Giáo dục công dân một cách giáo điều, một cách máy móc, công thức, không có hiệu quả những sai lầm như vậy thuộc về nguyên tắc phương pháp luận và tất nhiên không có tác dụng giáo dục
Tại thời điểm này nội dung giáo dục truyền thống yêu nước cho học sinh vẫn được tiếp tục giới thiệu trong chương trình giáo dục ở các trường phổ thông Nội dung này được đề cập đến trong rất nhiều môn học, trong đó có môn Giáo dục công dân Đối với tôi là giáo viên giảng dạy môn Giáo dục công dân, tôi luôn có tâm huyết truyền đạt những kiến thức của môn học đến học sinh một
cách tốt nhất và có hiệu quả nhất, trong đó có việc giáo dục truyền thống yêu
nước cho học sinh
II THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU
1/ Thực trạng:
Thực tế hiện nay cho thấy, trong bối cảnh toàn cầu hoá những luồng tư tưởng văn hoá ngoại bang ồ ạt xâm nhập vào nước ta, nhiều học sinh tiếp thu không có chọn lọc, không có “ gạn đục, khơi trong” dẫn đến việc tạo ra thói quen quên lãng truyền thống, có lối sống gấp, không có tình nghĩa, không có lí tưởng… Cụ thể như nhiều em ăn mặc nhố nhăng, nhuộm tóc đỏ, tóc vàng , đánh
Trang 6nhau…Đây là một trong những vấn đề nhức nhối của xã hội nói chung và của ngành giáo dục nói riêng
Mặt khác, rất nhiều học sinh chưa tha thiết tham gia các hoạt động giáo dục truyền thống yêu nước và truyền thống cách mạng; hiểu một cách lờ mờ, thiếu hệ thống về lịch sử, về truyền thống cách mạng; bàng quang trước những vấn đề chính trị của quê hương, của dân tộc; chưa tha thiết tham gia các vấn đề
xã hội Các em xem đấy là việc của người lớn chứ bản thân không cần có trách nhiệm gì cả
Như vậy, việc giáo dục truyền thống yêu nước, truyền thống cách mạng hiện nay không phải để “ôn nghèo, kể khổ” mà nhằm mục đích bồi đắp niềm tin, khơi dậy lòng tự hào, tình yêu quê hương, lòng tự tôn dân tộc đối với thế hệ sinh
ra và lớn lên trong hoà bình Trong các giờ học, ngoài việc trang bị kiến thức cho các em còn phải giáo dục những giá trị truyền thống để các em có đủ bản lĩnh vượt qua mọi thử thách, để khỏi trở thành “ bóng mờ sao chép” của người khác
Bên cạnh đó, chúng ta thấy rằng việc giáo dục truyền thống yêu nước cho học sinh ngoài môn giáo dục công dân ra còn có môn lịch sử và môn văn học cũng làm nhiệm vụ này, dẫn đến việc thờ ơ trong giảng dạy của giáo viên và trong học tập của học sinh là điều không thể tránh khỏi.Vì có suy nghĩ không tìm hiểu ở môn học này thì tìm hiểu ở môn học khác
2/ Kết quả của thực trạng trên:
Từ thực trạng trên đã đưa đến kết quả không cao trong chất lượng giảng
dạy, học tập bộ môn và trong việc giáo dục truyền thống yêu nước cho học sinh
Trong mỗi bài học đều có 3 mục tiêu: về kiến thức, kĩ năng và mục tiêu về
tư tưởng, tình cảm ( hay mục tiêu giáo dục) Mỗi bài học, người giáo viên phải đảm bảo được 3 mục tiêu ấy, nhưng đa phần nhiều giáo viên chỉ chú trọng đến mục tiêu về kiến thức tức là chỉ chú ý cung cấp cho học sinh kiến thức cơ bản của bài, còn các mục tiêu khác thì xem nhẹ, có khi bỏ qua
Với tôi, dù thế nào đi nữa mỗi tiết lên lớp tôi cũng đều đặt ra mục tiêu là phải thực hiện tốt nhiệm vụ của người giáo viên giảng dạy môn giáo dục công dân Dạy cho các em có kỹ năng sống, yêu cuộc sống, yêu dân tộc, giống nòi, Chỉ trong vòng một thời gian ngắn- 45 phút, tôi sẽ truyền đạt cho học sinh những kiến thức cơ bản, trọng tâm của bài và giáo dục truyền thống yêu nước cho các em
Chính những lí do trên tôi chọn đề tài: giáo dục truyền thống yêu nước
cho học sinh qua tiết 1- bài 14: Công dân với sự nghiệp xây dựng và bảo vệ
Tổ quốc làm sáng kiến kinh nghiệm của mình
III Các giải pháp và tổ chức thực hiện
1.Các giải pháp thực hiện
Quả thực không thể phủ nhận được vai trò và tầm quan trọng của việc
giáo dục truyền thống yêu nước cho học sinh của môn Giáo dục công dân Là
giáo viên dạy môn Giáo dục công dân, tôi rất muốn thực hiện tốt công việc này
Trang 7cho nên tôi đã thiết kế bài giảng của mình bằng việc sử dụng phần mềm Microsoft power point vào giảng dạy đối với tiết học này
Để tiết học có hiệu quả và đảm bảo thời gian tôi đưa ra các giải pháp đầu tiên như sau:
1 Cũng giống như nhà kiến trúc khâu quan trọng nhất của người giáo viên là “ thiết kế” Muốn thành công được thì ngay từ đầu tôi phải nghiên cứu kĩ nội dung của bài học, sưu tầm, chuẩn bị và nghiên cứu kĩ các bài hát, hình ảnh, câu thơ, câu văn liên quan đến bài học cho phù hợp nhất
2 Sau khi chuẩn bị xong các phương tiện dạy học cần thiết cho bài học tôi tiến hành soạn giảng bài học bằng việc sử dụng phần mềm Microsoft power point để trình chiếu theo từng nội dung của bài học
3 Mỗi lần trình chiếu nội dung của bài học tôi hướng dẫn học sinh khai thác các nội dung của tranh ảnh hay thơ ca sử dụng trong bài để nắm kiến thức của bài học
4 Cuối cùng tôi hướng dẫn học sinh về nhà tự học bài, thông qua kiến thức đã học trả lời thêm một số câu hỏi để khắc sâu thêm kiến thức của bài học
Trên đây là các giải pháp lớn để tôi giáo dục truyền thống yêu nước cho
học sinh qua tiết 1- bài 14:Công dân với sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc
– (Giáo dục công dân lớp 10)
2 Các biện pháp tổ chức thực hiện:
Được thể hiện qua từng nội dung cụ thể của bài học
Bài 14: Công dân với sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc
Nội dung của bài học này theo phân phối chương trình là học trong 2 tiết ( 90 phút), trong khoảng thời gian đó học sinh phải tiếp cận với nhiều kiến thức liên quan đến lòng yêu nước, biểu hiện của lòng yêu nước, trách nhiệm của công dân trong việc xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Sau đây tôi chỉ đưa ra kinh nghiệm
giáo dục truyền thống yêu nước cho học sinh thông qua tiết 1- cụ thể là phần 1
Bài 14: Công dân với sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc (Tiết 1)
I MỤC TIÊU BÀI HỌC
1 Về kiến thức:
Nêu được thế nào là lòng yêu nước và các biểu hiện cụ thể của lòng yêu nước Việt Nam
2 Về kĩ năng:
Biết tham gia các hoạt động ở nhà trường và địa phương thể hiện lòng yêu nước
3 Thái độ:
Yêu quý, tự hào về quê hương, đất nước, dân tộc
II PHƯƠNG PHÁP:
Đàm thoại, nêu vấn đề, vận dụng tri thức liên môn,
III TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:
1 Tài liệu:
SGK, SGV lớp 10
2 Phương tiện:
Trang 8- Phần mềm Microsoft power point
- Tranh ảnh, các bài thơ, bài hát, ca dao, tục ngữ
- Loa
IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:
1 Ổn định trật tự lớp
2 Kiểm tra bài cũ: 5 phút Thế nào là hợp tác, vì sao cần phải hợp tác, học sinh phải thực hiện hợp tác như thế nào?
3 Bài mới:
Giới thiệu bài: 3 phút
*Giáo viên cho học sinh nghe băng 2 bài hát “ Quê hương” và “ Việt Nam quê hương tôi”
Sau khi học sinh nghe xong GV đặt câu hỏi:
- Các em có nhận xét gì về nội dung của 2 bài hát?
- Tình cảm của tác giả thể hiện như thế nào qua 2 bài hát?
- Em có suy nghĩ và cảm xúc gì sau khi nghe xong 2 bài hát đó?
* GV đặt vấn đề giới thiệu bài và dạy bài mới: 30 đến 32 phút
Mỗi người đều có Tổ quốc của mình Việt Nam là Tổ quốc của chúng ta
Là những công dân của nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam, chúng ta cần
có trách nhiệm như thế nào đối với sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc của mình? Bài học này sẽ giúp chúng ta hiểu rõ được những điều đó
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
- Giáo viên đặt vấn đề chuyển ý:
Yêu nước là một tình cảm tự nhiên
đã có từ lâu đời Yêu nước là phẩm
chất đạo đức quan trọng nhất của
người công dân đối với Tổ quốc Nó
được lớn dần lên cùng với sự mở
rộng quan hệ của con người đối với
đất nước.Qua nhiều thế hệ tình yêu
nước được củng cố, được kế thừa
những giá trị tinh hoa và được nâng
cao mãi mãi
- GV cho học sinh thảo luận lướp để
tìm hiểu thế nào là lòng yêu nước?
Lòng yêu nước cần được thể hiện
tình cảm thái độ như thế nào?
- GV đàm thoại theo câu hỏi sau
- GV trình chiếu trên máy chiếu
* Em hãy đọc và nhận xét tình cảm
của tác giả đối với Tổ quốc được
thể hiện qua đoạn văn sau:
1 Lòng yêu nước
- Học sinh thảo luận lớp theo yêu cầu của giáo viên
a Lòng yêu nước là gì?
- Học sinh trình bày ý kiến cá nhân
- Học sinh cả lớp cùng trao đổi
Trang 9“ Sông núi nước Nam,vua Nam ở
Rành rành định phận ở sách trời
Cớ sao lũ giặc sang xâm phạm
Chúng bay sẽ bị đánh tơi bời ”
(Lý Thường Kiệt)
“ Ôi! Tổ quốc ta yêu như máu thịt
Như mẹ cha ta, như vợ, như chồng!
Ôi Tổ quốc! nếu cần ta chết
Cho mỗi ngôi nhà, ngọn núi con
sông ”
( Chế Lan Viên)
- GV nhận xét và kết luận
- GV đặt tiếp câu hỏi :
* Em hãy nêu những hình ảnh
được nhắc đến trong bài“ Quê
hương” và “ Việt Nam quê hương
tôi” mà em cảm thấy gần gũi, thân
thương?
* Những hình ảnh đó gợi cho
em những suy nghĩ gì?
- GV liệt kê lên bảng: “ Tuổi thơ,
lòng mẹ, khôn lớn thành người,
chùm khế ngọt, con đò nhỏ , trai
tráng, thiếu nữ, con diều, đường đi
học, nón lá, rừng dừa, dòng sông,
biển cả ”
- GV giải thích: Lòng yêu nước bắt
nguồn từ những tình cảm bình dị
nhất và gần gũi nhất đối với con
người như yêu gia đình, yêu người
thân, yêu những thành quả lao động
do mình tạo ra , nơi mình đã sinh ra
và lớn lên Những tình cảm giản dị
ban đầu đó dần dần phát triển lên
thành tình cảm gắn bó với làng
xóm, quê hương và được nâng lên
thành lòng yêu nước, yêu nhân loại
- Học sinh theo dõi trên máy chiếu
* Khái niệm: Lòng yêu nước là tình yêu
quê hương, đất nước và tinh thần sẵn sàng đem hết khả năng của mình phục vụ lợi ích của Tổ quốc
- Học sinh trả lời ý kiến cá nhân
- Học sinh theo dõi trên máy chiếu
* Lòng yêu nước bắt nguồn:
- Từ những tình cảm bình dị nhất và gần gũi nhất đối với con người như yêu gia đình, yêu người thân, yêu những thành quả lao động do mình tạo ra , nơi mình đã sinh ra và lớn lên
Trang 10- GV dẫn dắt nội dung: Yêu nước là
một truyền thống đạo đức cao quý
và thiêng liêng nhất của dân tộc
Việt Nam, là cội nguồn của hàng
loạt các giá trị truyền thống khác
của dân tộc Người Việt Nam yêu
đất nước của mình, tình yêu đó
được hình thành và hun đúc từ trong
cuộc đấu tranh liên tục, gian khổ và
kiên cường chống giặc ngoại xâm
và lao động xây dựng đất nước
Gia đình yêu thương
Kính yêu ông bà
- Những tình cảm giản dị ban đầu đó dần dần phát triển lên thành tình cảm gắn bó với làng xóm, quê hương và được nâng lên thành lòng yêu nước, yêu nhân loại
b Truyền thống yêu nước của dân tộc
Việt Nam