SKKN « giáo dục truyền thống yêu nước cho học sinh qua tiết 1 baì 3 bảo vệ chủ quyền lãnh thổ và biên giới quốc gia (môn giáo dục quốc phòng an ninh lớp 11

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI TRƯỜNG THPT KIỆM TÂN SÁNG KIẾN GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG YÊU NƯỚC CHO HỌC SINH QUA TIẾT 1- BÀI 3: BẢO VỆ CHỦ QUYỀN LÃNH THỔ VÀ BIÊN GIỚI QUỐC GIA (GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG – AN NINH LỚP 11) Người thực hiện: Phạm Như Anh Chức vụ: Giáo viên SKKN thuộc môn: GDQP- An ninh ĐỒNG NAI, NĂM 2017 MỤC LỤC Nội dung A Đặt vấn đề Tại phải giáo dục truyền thống yêu nước cho học sinh Vai trị mơn GDQP.AN việc giáo dục truyền thống yêu nước B Giải vấn đề I Cơ sở lí luận vấn đề II Thực trạng vấn đề nghiên cứu III Các giải pháp tổ chức thực Các giải pháp Thể qua giáo án IV Kiểm nghiệm Câu hỏi khảo sát Kiểm tra cũ C Kết luận II Bài học kinh nghiệm III Kiến nghị, đề xuất D Tài liệu tham khảo Trang 3 8 19 19 20 21 21 21 22 A/ ĐẶT VẤN ĐỀ I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Tại phải giáo dục truyền thống yêu nước cho học sinh? Mỗi người đất Việt sinh mang dịng máu ‘ yêu nước, thương nòi’’ Đặc điểm lòng yêu nước biểu thời đại có khác nhau, điều kiện lịch sử quy định Biểu cao lòng yêu nước tinh thần đấu tranh bảo vệ đất nước Dân tộc Việt Nam trải qua hàng ngàn năm dựng nước giữ nước, tạo nên truyền thống tốt đẹp truyền thống cần cù lao động, sản xuất, truyền thống nhân ái, giàu lịng vị tha, truyền thống tơn sư trọng đạo bật truyền thống yêu nước Đây điều thiêng liêng, cao quý nhất, sở tạo nên truyền thống khác Theo dòng chảy lịch sử hệ người Việt Nam qua thời kỳ biểu lòng yêu nước có khác Khi đất nước rơi vào tay giặc truyền thống u nước thể đứng lên giải phóng dân tộc Khi đất nước hịa bình thống nhất, truyền thống thể tinh thần hăng say lao động góp phần vào nghiệp đổi đất nước đồng thời có ý thức trách nhiệm bảo vệ độc lập chủ quyền toàn vẹn lãnh thổ Hiện nay, đất nước ta đổi mới, mở cửa hội nhập với giới, tiến hành cơng nghiệp hố- đại hố đất nước nhằm thực thắng lợi mục tiêu ‘’dân giàu nước mạnh, dân chủ, cơng văn minh’’, sánh vai với quốc gia giới Tuy nhiên, xu hội nhập đặt cho đất nước ta hội thách thức không nhỏ Gần đây, vấn đề xung đột tôn giáo, xung đột chủng tộc, tranh giành lãnh thổ giới diễn căng thẳng Đặc biệt hành động Trung Quốc xâm phạm chủ quyền quyền chủ quyền Việt Nam biển Đơng số nước có chung đường biên giới biển làm dấy lên lo ngại bất ổn khu vực giới Trước tình hình Đảng, nhà nước, tồn thể nhân Việt Nam kịch liệt lên án, phản đối hành động xâm phạm chủ quyền ngang ngược Trung Quốc biển Đơng Trong lúc lịng u nước người dân Việt Nam đặc biệt hệ trẻ lại cần trỗi dậy mạnh mẽ Đáp lại lời kêu gọi Tổ Quốc có nhiều hành động đẹp từ bạn trẻ thể : xếp hình tổ quốc, băng rơn biểu ngữ phản đối Trung Quốc, quyên góp ủng hộ chiến sỹ ngày đêm canh giữ vùng biển tổ Quốc Những người lớn tuổi thể kiến tổ chức tuần hành, chia sẻ qua mạng truyền thông phản đối hành động sai trái Và toàn thể người dân Việt Nam ngày đêm hăng say lao động, chung tay hướng biển đảo Nhưng bên cạnh có cá nhân có hành động phản đối khơng phù hợp, tự phát : tổ chức biểu tình, đập phá nhà máy mang tên hiệu Trung Quốc Một số người cịn tìm tới tận khu vực có người Hoa sinh sống để uy hiếp, đánh đập, chửi rủa Đây hành động thể thiếu hiểu biết phận nhân dân Những hành động vơ tình tiếp tay cho kẻ chống đối, phá hoại nhằm làm thiệt hại kinh tế uy tín, hình ảnh Việt Nam trường quốc tế, gây an ninh trật tự nước Thiết nghĩ, phạm vi nhà trường, phân mơn có liên quan giáo viên cần cho học sinh tiếp cận cách sâu sắc tình hình thực tiễn diễn đất nước để em có kiến đắn, phù hợp Trong phạm vi dạy muốn cung cấp cho học sinh kiến thức lãnh thổ quốc gia chủ quyền lãnh thổ quốc gia Từ khơi dậy em ý thức bảo vệ độc lập chủ quyền, toàn vẹn lãnh thổ tình hình Ngồi định hướng cho em hình thức đấu tranh phù hợp góp đẩy lùi âm mưu kẻ thù bảo vệ vững biển đảo quê hương Đó lí thơi thúc tơi lựa chọn đề tài « Giáo dục truyền thống yêu nước cho học sinh qua Tiết baì : Bảo vệ chủ quyền lãnh thổ biên giới quốc gia (Môn Giáo dục quốc phòng an ninh-lớp 11) Để đạt hiệu cao tiết học để lôi học sinh vào giảng, sử dụng phần mềm Microsoft power point để trình chiếu số hình ảnh phát âm số hát liên quan đến học.Với mong muốn góp phần nhỏ vào việc giáo dục truyền thống yêu nước cho hệ trẻ giai đoạn việc đổi phương pháp dạy học giáo dục nước nhà 2.Vai trị mơn Giáo dục quốc phịng- an ninh việc giáo dục truyền thống yêu nước cho học sinh Như biết, Giáo dục quốc phịng an ninh mơn học có ý nghĩa quan trọng góp phần xây dựng tình u q hương đất nước cho hệ trẻ, đặc biệt giai đoạn nay, mà Thế giới Việt Nam có nhiều thay đổi tất lĩnh vực đời sống xã hội Là môn khoa học trực tiếp tập trung vào việc xây dựng cho học sinh THPT có giới quan khoa học nhân sinh quan cách mạng, lập trường vững vàng, khơng bị tha hố, biến chất, có lý tưởng sống, có hồi bão ước mơ cao đẹp, có ý chí vươn lên sống, có ý thức bảo vệ chủ quyền dân tộc Mơn học Giáo dục quốc phịng – an ninh có nhiều ưu việc giáo dục kỹ quân truyền thống dân tộc, tư tưởng, tình cảm, đạo đức, thẩm mĩ Những người việc thực khứ có sức thuyết phục, có rung cảm mạnh mẽ với hệ trẻ Giáo dục quốc phịng khơng phải giáo dục cho học sinh tình cảm yêu, ghét đấu tranh giai cấp, hiểu biết chủ nghĩa anh hùng cách mạng mà bồi dưỡng cho em biết yêu quý lao động, yêu đẹp, có óc thẩm mĩ, biết cách ứng xử đắn sống Hơn nữa, giáo dục trị, tư tưởng, đạo đức nói chung giáo dục truyền thống yêu nước cho học sinh nói riêng nhiệm vụ mơn Giáo dục quốc phịng – an ninh trường phổ thông mà người giáo viên phải quán triệt thực nhằm góp phần xây dựng người XHCN B/ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: I CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ Chủ Tịch Hồ Chí Minh nói :“Tinh thần u nước thứ quý Có trưng bày tủ kính, bình pha lê, rõ ràng, dễ thấy Nhưng cất dấu kín đáo rương, hòm Bổn phận làm cho quý, kín đáo đưa trưng bày Nghĩa phải sức tuyên truyền, tổ chức, lãnh đạo, làm cho tinh thần yêu nước tất người thực hành vào công việc yêu nước” Như vậy, nhiệm vụ ngành giáo dục nói chung mơn Giáo dục Quốc phong – an ninh nói riêng, việc truyền thụ kiến thức khoa học cho học sinh cịn phải giáo dục truyền thống dân tộc, truyền thống yêu nước thực tế nhiệm vụ chưa quan tâm trọng Đặc biệt xu nay, học sinh trọng học mơn tự nhiên cịn mơn xã hội đặc biệt mơn Giáo dục quốc phịng an ninh gần không em em ý Đối với giáo viên tâm lí xem mơn phụ dẫn tới tình trạng khơng nhiệt tình giảng dạy Tư tưởng “ học sinh khơng muốn học” làm cho đa phần giáo viên cung cấp nội dung học theo sách giáo khoa, đưa câu hỏi để em suy nghĩ tự soạn xem hết học Việc “học lệch” nặng “mơn chính”, xem thường “môn phụ”( mà thực tiễn giáo dục khơng có “mơn chính”, “mơn phụ” mơn góp phần vào giáo dục hệ trẻ) gây hậu nghiêm trọng việc giáo dục truyền thống dân tộc, lòng tự hào dân tộc, đạo đức, phẩm chất cách mạng bật lòng yêu nước Mặt khác nhiều giáo viên cho rằng, nhiệm vụ giáo viên cần trình bày nội dung, khái niệm, phạm trù sách giáo khoa để học sinh tự suy nghĩ Hoặc giảng dạy Giáo dục quốc phòng an ninh cách giáo điều, cách máy móc, cơng thức, khơng có hiệu Những sai lầm thuộc ngun tắc phương pháp luận tất nhiên khơng có tác dụng giáo dục Tại thời điểm nội dung giáo dục truyền thống yêu nước cho học sinh tiếp tục giới thiệu chương trình giáo dục trường phổ thông Nội dung đề cập đến nhiều mơn học, có mơn Giáo dục quốc phịng an ninh Bản thân tơi giáo viên giảng dạy mơn Giáo dục quốc phịng an ninh, tơi ln có tâm huyết truyền đạt kiến thức môn học đến học sinh cách tốt có hiệu nhất, có việc giáo dục truyền thống yêu nước cho học sinh II THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU Thực trạng: Thực tế cho thấy, bối cảnh hội nhập tồn cầu hố thơng tin qua trang mạng, báo chí cập nhật ngày hàng với khối lượng khổng lồ Như thế, khơng biết chọn lọc, khơng có hiểu biết vấn đề nhạy cảm diễn trở nên nguy hiểm, có lại vơ tình tiếp tay cho kẻ phá hoại, gây nên hệ lụy lớn cho xã hội Thế hệ trẻ ngày thường có tình trạng ‘’làm theo tâm lý đám đông’’ nghe thông tin chưa cần xác thực độ tin cậy vội vàng kết luận, hành động a dua theo đám đông, để để lại hệ thật đáng tiếc Chẳng hạn thấy hình ảnh thơng tin thất thiệt facebook nhiều em lên mạng đăng lời lẽ thiếu văn hóa, phận khác có hành động q khích gây trật tự xã hội Không thế, thời kì hội nhập, luồng tư tưởng văn hố ngoại bang ạt xâm nhập vào nước ta, nhiều học sinh tiếp thu khơng có chọn lọc, khơng có “ gạn đục, khơi trong” dẫn đến việc tạo thói quên lãng quên truyền thống, có lối sống gấp, khơng có tình nghĩa, khơng có lí tưởng… Cụ thể nhiều em ăn mặc nhố nhăng, nhuộm tóc đỏ, tóc vàng , đánh nhau…Đây vấn đề nhức nhối xã hội nói chung ngành giáo dục nói riêng Mặt khác, nhiều học sinh hiểu cách lờ mờ, thiếu hệ thống lịch sử, truyền thống cách mạng; chủ quyền biển đảo, bàng quan trước vấn đề trị đất nước, dân tộc Các em chưa tha thiết tham gia hoạt động xã hội, xem việc người lớn thân khơng cần có trách nhiệm Như vậy, việc giáo dục truyền thống yêu nước, truyền thống cách mạng để “ôn nghèo, kể khổ” mà nhằm mục đích bồi đắp niềm tin, khơi dậy lịng tự hào, tình u q hương, lịng tự tơn dân tộc hệ sinh lớn lên hoà bình Trong học, ngồi việc trang bị kiến thức cho em phải giáo dục giá trị truyền thống để em có đủ lĩnh vượt qua thử thách, cám dỗ, để khỏi trở thành “ bóng mờ chép” người khác Ngoài ra, việc giáo dục truyền thống yêu nước cho học sinh ngồi mơn giáo dục quốc phịng an ninh cịn có mơn lịch sử mơn văn học làm nhiệm vụ này, dẫn đến việc thờ giảng dạy giáo viên học tập học sinh điều khơng thể tránh khỏi.Vì có suy nghĩ khơng tìm hiểu mơn học tìm hiểu mơn học khác Do đến giáo dục truyền thống yêu nước cho học sinh thực tiễn chưa thực mức III Các giải pháp tổ chức thực 1.Các giải pháp: Quả thực khơng thể phủ nhận vai trị tầm quan trọng việc giáo dục truyền thống yêu nước cho học sinh môn Giáo dục quốc phịng an ninh Là giáo viên dạy mơn Giáo dục quốc phịng an ninh, tơi muốn thực tốt công việc thiết kế giảng việc sử dụng phần mềm Microsoft power point vào giảng dạy tiết học Để tiết học có hiệu đảm bảo thời gian đưa giải pháp sau: Cũng giống nhà kiến trúc khâu quan trọng người giáo viên “ thiết kế” Muốn thành cơng từ đầu tơi phải nghiên cứu kĩ nội dung học, sưu tầm, chuẩn bị nghiên cứu kĩ hát, hình ảnh,tư liệu liên quan đến học cho phù hợp Sau chuẩn bị xong phương tiện dạy học cần thiết cho học tiến hành soạn giảng học việc sử dụng phần mềm Microsoft power point để trình chiếu theo nội dung học Đặt nhóm câu hỏi giải pháp cho học sinh đưa chứng kiến Thống kê đưa định hướng suy nghĩ hành động cho em phú hợp với yêu cầu thực tế Cuối hướng dẫn học sinh nhà tự học bài, sưu tập tranh, ảnh thể chủ quyền biển đảo Việt Nam Những hành động cụ thể lòng yêu nước Trên giải pháp để giáo dục truyền thống yêu nước cho học sinh qua tiết 1- : Bảo vệ chủ quyền lãnh thổ biên giới quốc gia – (Giáo dục quốc phòng an ninh lớp 11) Thể qua giáo án: BÀI BẢO VỆ CHỦ QUYỀN LÃNH THỔ VÀ BIÊN GIỚI QUỐC GIA (1 tiết) I MỤC TIÊU Về Kiến thức: - Giúp học sinh hiểu nội dung chủ quyền lảnh thổ biên giới quốc gia Kỹ năng: - Biết xác định lãnh thổ quốc gia vùng biển tiếp giáp Việt Nam - Hình thành ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo Về thái độ: - Học sinh ý tập trung học - Tích cực tham gia xây dựng - Có thái độ học tập tốt, hiểu nội dung, có trách nhiệm xây dựng, quản lý, bảo vệ BGQG - Có hình thức đấu tranh đắn II NỘI DUNG TRỌNG TÂM Nội dung - Lãnh thổ quốc gia - Chủ quyền lãnh thổ quốc gia Trọng tâm: - Lãnh thổ quốc gia III THỜI GIAN( 1tiết) IV TỔ CHỨC VÀ PHƯƠNG PHÁP Tổ chức: - Lấy lớp học để giảng - Thảo luận nhóm Phương pháp: Gv: Sử dụng phương pháp thuyết trình kết hợp trình chiếu papoi thảo luận nhóm làm rõ nội dung Hs: - Nghiên cứu tài liệu, thảo luận nội dung học - Thảo luận nhóm làm rõ nội dung V CHUẨN BỊ: Giáo viên : - Giáo án, tài liệu, máy chiếu Chuẩn bị học sinh : - Sách giáo khoa gdqp11 - Chuẩn bị tranh ảnh, tư liệu… IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ơn định lớp, kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: Câu hỏi( Trình bày bước chuẩn bị cho niên nhập ngũ? ) Tiến trình dạy 3.1 Dẫn dắt vào GV: Trình chiếu papoi BÀI: BẢO VỆ CHỦ QUYỀN LÃNH THỔ VÀ BIÊN GIỚI QUỐC GIA Trong phạm vi tiết học phải trả lời hai câu hỏi là: Lãnh thổ quốc gia gì? Chủ quyền lãnh thổ quốc gia thể ? Giao dục ý thức bảo vệ chủ quyền lãnh thổ quốc gia thơng qua đấu tranh hịa bình phù hợp với tình hình Hoạt động GV HS Nội dung 10 HĐ1 Tìm hiểu lãnh thổ quốc gia: - Mục tiêu: + HS chủ động tìm hiểu làm rõ thành phần cấu thành lãnh thổ quốc gia + HS xác định lãnh thổ quốc gia - Cách tiến hành: + GV: Nêu câu hỏi gợi ý cho HS + HS: thảo luận nhóm GV: Thế lãnh thổ quốc gia? HS tìm hiểu tài liệu tham gia trả lời câu hỏi gv GV kết luận: LÃNH THỔ QUỐC GIA VÀ CHỦ QUYỀN LÃNH THỔ QUỐC GIA Lãnh thổ quốc gia a Khái niệm lãnh thổ quốc gia: Là phần trái đất Bao gồm: vùng đất, vùng nước, vùng trời vùng đất vùng nước, lòng đất chúng thuộc chủ quyền hoàn toàn riêng biệt quốc gia định GV: Vậy theo em b Các phận cấu thành lãnh thổ quốc gia nhắc đến LTQG -Vùng đất bao gồm thành - Vùng lòng đất phần nào? -Vùng trời 11 HS: trả lời…… -Vùng lãnh thổ đặc biệt GV: Kết luận: - Vùng nước GV; Chia lớp thành nhóm thảo luận chủ đề: Các phận cấu thành lãnh thổ quốc gia + Nhóm : Thảo luận: : vùng nước nội địa, nước biên giới + Nhóm 2: Thảo luận: vùng nội thủy, vùng nước lãnh hải + Nhóm3: Thảo luận: vùng đất, vùng lịng đất + Nhóm4: Thảo luận: vùng trời, vùng lãnh thổ đặc biệt - HS tổ cử đại diện lên thuyết trình - Học sinh tham gia đặt câu hỏi có liên quan đến nội dung học…cho người thuyết trình Các thành phần cấu thành lãnh thổ quốc gia - GV: kết luận nội dung -Vùng đất:Gồm phần đất lục địa, đảo 12 thuyết trình quân đảo thuộc chủ quyền quốc gia (kể ca đảo nhóm thơng qua papoi ven bờ xa bờ) - Vùng lịng đất tồn phần nằm vùng đất vùng nước thuộc chủ quyền GV: gọi học sinh lên xác quốc gia.Theo nguyên tắc chung định lãnh thổ qua tranh thừa nhận vùng lòng đất kéo dài tới tận tâm GV: Kết luận nội dung trái đất papoi -Vùng trời: khoảng không bao trùm lên vùng đất vá vùng nước quốc gia.Trong tài liệu quốc tế chưa có văn quy định độ cao vùng trời -Vùng lãnh thổ đặc biệt: ngồi vùng nói tàu thuyền ,máy bay ,các phương tiện mang cờ dấu hiệu riêng biệt hợp pháp quốc gia ,hoạt động vùng biển quốc tế, vùng nam cưc, khoảng khơng vũ trụ ngồi phạm vi lãnh thổ qốc gia minh thừa nhận phần lãnh thổ quốc gia Các phần lãnh thổ đươc gọi với tên khác như: lãnh thổ bơi, lãnh thổ bay - Vùng nước: Vùng nước quốc gia toàn phần nước nằm đường biên giới quốc gia Gồm: + vung nước nội địa: gồm biển nội địa ,các ao hồ,sông suối (kể tự nhiên hay nhân tạo) + vùng nước biên giới” : gồm biển nội địa ,các ao hồ,sông suối khu vực biên giới quốc gia + vùng nước nội thuỷ: xác định bên bờ biển bên khác đường sở 13 quốc gia ven biển + vùng nước lãnh hải: vùng biển nằm tiếp liền với vùng nội thuỷ quốc gia.Bề rộng lãnh hải theo công ươc luật biển năm 1982 quốc gia tự quy định khơng vươt q 12 hải lí tính từ đường sở HĐ2 Tìm hiểu Chủ quyền lãnh thổ Chủ quyền lãnh thổ quốc gia: quốc gia: - Mỗi quốc gia có chủ quyền hồn toàn riêng biệt - Mục tiêu: lãnh thổ quốc gia ( quốc gia + Giup học sinh hiểu rõ khác khơng có quyền quyền can thiệp vào…quyền lãnh thổ VN có chủ lập pháp hành pháp, quyền định đường lối quyền trị, phát triển kinh tế….) - Cách tiến hành: + GV: Sử dụng câu hỏi Nguyên tắc mở rộng phần chủ quyền quốc gia gợi mở ven biển, theo hình thành vùng :tiếp giáp + GV kết luận lãnh hải , vùng đặc quyền kinh tế thềm lục GV: Trên lãnh thổ quốc địa gia có quyền ? - Các vùng thuộc quyền chủ quyền quyền tài GV: Kết luận………… phán( xét xử) quốc gia - Vùng tiếp giáp lãnh hải: Từ đường sở kéo dài HĐ3: Quyền mở rộng không 24 hải lý phần chủ quyền - Vùng đăc quyền kinh tế: Kéo dài từ đường sở lảnh thổ quốc gia, đối không 200 hải lý với quốc gia ven biển - Vùng thềm lục địa: Kéo dài từ đường sở từ 200 - Mục tiêu: hải lý đến 350 hải lý) +Giup HS xác định vùng biển tiếp giáp 14 - Cách tiến hành: + GV: Sử dụng câu hỏi gợi mở + Hs: Trả lời……… + GV kết luận: Bằng papoi Gv: Các vùng biển tiếp giáp VN xác định nào? Hs: trả lời…… GV: Kết luận thơng qua papoi Hình ảnh giàn khoan HD981 Trung Quốc GV: Gian khoan HD981 xâm phạm chủ quyền vùng biển Việt Nam Trung Quốc có xâm phạm chủ quyền lãnh thổ VN không? Xâm phạm vùng vùng biển VN? (gv trình chiếu hình anh HD981 cách đảo lý sơn 15 119 hải lý) HS: Trả lời…… GV: Kết luận: Xâm phạm vùng đặc quyền kinh tế VN GV: Trình chiếu Hình ảnh HD981 hành động hăng TQ biển Đơng.Hình ảnh VN giới phản đối Trung Quốc GV: - Em phát biểu cảm nghĩ hành động TQ biển Đông? Chung tay hướng biển đảo quê hương 16 - Bản thân em cần phải làm để góp phần bảo vệ chủ quyền đất nước? - Với hành động Phản ứng gây thiệt hại kinh tê, gây an phản đối Trung Quốc ninh tri như: Tổ chức Biểu tình, đập phá nhà máy có tên hiệu Trung Quốc thân em có suy nghĩ gì? Hs: trả lời… 17 GV: Kết luận… III Củng cố dặn dò Hệ thống lại nội dung: * Các phận cấu thành lãnh thổ quốc gia -Vùng đất - Vùng lòng đất -Vùng trời -Vùng lãnh thổ đặc biệt - Vùng nước * Các vùng thuộc quyền chủ quyền quyền tài phán( xét xử) quốc gia - Vùng tiếp giáp lãnh hải: Từ đường sở kéo dài không 24 hải lý - Vùng đăc quyền kinh tế: Kéo dài từ đường sở không 200 hải lý - Vùng thềm lục địa: Kéo dài từ đường sở từ 200 hải lý đến 350 hải lý) Dặn dò học sinh chuẩn bị * Rút kinh nghiệm: 18 IV Kiểm nghiệm: Với phương pháp giáo dục truyền thống yêu nước cho học sinh qua tiết 1bài : Bảo vệ chủ quyền lãnh lảnh thổ biên giới quốc gia ; trình bày trên, tơi áp dụng cho học sinh khối 11 trường THPT Kiệm Tân Qua tiết học em thể thích thú, trình bày chứng kiến sơi Câu hỏi khảo sát: Cụ thể : Với nhóm câu hỏi hình thức đấu tranh hành động Trung Quốc xâm phạm chủ quyền, quyền chủ quyền vùng biển Việt Nam em chọn hình thức đấu tranh nào? Nhóm câu hỏi A Đấu tranh biện pháp hịa Nhóm câu hỏi B Đấu tranh vũ lực bình: 1.Thơng qua kênh ngoại giao đối Sử dụng vũ lực tàu Trung Quốc thoại để giải vấn đề dang nảy xâm phạm vùng biển Việt Nam? sinh? Tổ chức biểu tình, đập phá nhà máy, Sử dụng luật biển quốc tế năm công xưởng Trung Quốc đầu tư? 1982 làm để giải tranh Hành khách du lịch người chấp? Trung Quốc? Tranh thủ ủng hộ cộng đồng quốc tế, tạo dư luận buộc Trung Quốc tuân thủ luật pháp quốc tế(1982)? Đấu tranh bảo vệ chủ quyền biển, đảo qua hành động cụ thể quyên góp ủng hộ ngư dân bám biển, tổ chức thi tìm hiểu chủ quyền biển đảo ? Ra sức học tập, hăng say lao 19 động góp phần xây dựng đất nước ngày giàu mạnh? Giáo viên cho học sinh đưa chứng kiến sau thống kê: TT Lớp Hs Nhóm câu hỏi A Nhóm câu hỏi B 11C1 40 38/40 (95%) 2/40 (5%) 11C3 38 35/38 (92%) 3/38 (8%) 11C6 42 39/42 (92%) 3/42 (8%) 11C9 40 37/40 (92.5%) 3/40 (7.5%) Qua thống kê ý kiến học sinh giúp giáo viên đưa định hướng suy nghĩ hành động phù hợp cho em Khi kiểm tra cũ: Với tập nhà: Sưu tầm tài liệu, hình ảnh thể chủ quyền biên đảo Việt Nam? 2.Sưu tập hình ảnh thể hăng Trung Quốc biển Đông, xâm phạm chủ quyền, quyền chủ quyền Việt Nam ? Lấy dẫn chứng thể đồng lịng chung sức nước góp phần bảo vệ chủ quyền biển đảo Phê phán hành động đấu tranh không phù hợp ? Sau học xong em hào hứng tìm hiểu chủ quyền, quyền chủ quyền vùng biển Việt Nam biển Đông, củng hành động thể đồng lòng đấu tranh hành động cụ thể thiết thực em hiểu rõ chủ quyền Việt Nam với vùng biển tiếp giáp phù hợp với luật biển Quốc tế 1982 Qua xây dựng cho em ý thức đấu tranh bảo vệ chủ quyền quốc gia biện pháp hịa bình theo chủ trương Đảng, nhà nước, luật pháp Quốc tế dự luận Khơi dậy truyền thống đồn kết, u hịa bình, lịng tự hào non sông đất nước, trách nhiệm hệ trẻ đất nước hôm mai sau C KẾT LUẬN I Bài học kinh nghiệm: 20 Từ phương pháp giáo dục truyền thống yêu nước cho học sinh qua tiết 1bài 3: Bảo vệ chủ quyền lãnh thổ biên giới gia Bản thân rút số học kinh nghiệm sau: Cần nghiên cứu kĩ nội dung học, sưu tầm tranh ảnh, Tài liệu có liên quan đến nội dung giáo dục để trang bị cho em kiến thức tác động, khơi dậy ý thức, trách nhiệm, lịng tự hào non sơng đất nước thể hệ trẻ hôm Đảm bảo nguyên tắc dạy- học Giáo quốc phòng – An ninh Phát huy tinh thần tự giác học sinh, tránh áp đặt, công thức Khai thác biểu lịng u nước cần lấy ví dụ minh hoạ cụ thể, sinh động, tránh tình trạng nói lí luận chung chung, hời hợt Kết hợp học tập với thực hành, lịng u nước khơng dừng lại lời nói, nhận thức mà phải biểu hành động II Kiến nghị, đề xuất: Việc giáo dục truyền thống yêu nước cho học sinh quan trọng, đặc biệt giai đoạn mà nước ta thực sách mở cửa hội nhập với kinh tế giới Tơi có kiến nghị đề xuất sau: Nhà trường nên tạo điều kiện để tổ chức buổi ngoại khố như: Thi tìm hiểu chủ quyền biển đảo quê hương, bình luận đấu tranh hành vi đấu tranh không phù hợp gây ảnh hương đến kinh tế, an ninh trật tự nước Trên số học kinh nghiệm thân qua đề tài; giáo dục truyền thống yêu nước cho học sinh qua tiết 1- 3: Bảo vệ chủ quyền lãnh thổ biên giới quốc, chắn cịn nhiều thiếu sót mong đồng nghiệp thầy có kinh nghiệm giảng dạy lâu năm góp ý để tơi giảng dạy tốt Tôi xin chân thành cảm ơn! D TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách giáo khoa GDQP-AN 11 21 Sách giáo viên GDQP-AN 11 Tài liệu bồi dưỡng giáo viên thực chương trình sách giáo khoa lớp 11 trung học phổ thông Tài liệu chủ quyền biển đảo địa lý liên quan đến dạy XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG Đồng nai, ngày 25 tháng năm 2017 ĐƠN VỊ Hà Huy Kếm Phạm Như Anh 22 ... tài « Giáo dục truyền thống yêu nước cho học sinh qua Tiết baì : Bảo vệ chủ quyền lãnh thổ biên giới quốc gia (Môn Giáo dục quốc phòng an ninh- lớp 11 ) Để đạt hiệu cao tiết học để lôi học sinh vào... (Giáo dục quốc phòng an ninh lớp 11 ) Thể qua giáo án: BÀI BẢO VỆ CHỦ QUYỀN LÃNH THỔ VÀ BIÊN GIỚI QUỐC GIA (1 tiết) I MỤC TIÊU Về Kiến thức: - Giúp học sinh hiểu nội dung chủ quyền lảnh thổ biên giới. .. pháp giáo dục truyền thống yêu nước cho học sinh qua tiết 1bài : Bảo vệ chủ quyền lãnh lảnh thổ biên giới quốc gia ; trình bày trên, tơi áp dụng cho học sinh khối 11 trường THPT Kiệm Tân Qua tiết