MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG CÔNG TÁC GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG YÊU NƯỚC CHO HỌC SINH THÔNG QUA MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN 10

A/ ĐẶT VẤN ĐỀ Tại phải giáo dục truyền thống yêu nước cho học sinh? Người dân sinh mang dịng máu nước, có lịng u nước Đặc điểm lòng yêu nước quốc gia có khác điều kiện tự nhiên, xã hội quy định chất người Biểu cao lòng yêu nước tinh thần đấu tranh bảo vệ đất nước Khi Tổ quốc lâm nguy, người dân Pháp tuyên bố “ Tổ quốc chết”; bị đe doạ nghiêm trọng, người dân Cuba lên tiếng “ Tự chết” Dân tộc Việt Nam trải qua hàng ngàn năm dựng nước giữ nước, tạo nên truyền thống tốt đẹp truyền thống cần cù lao động, sản xuất, truyền thống nhân ái, giàu lòng vị tha, truyền thống tơn sư trọng đạo bật truyền thống yêu nước Đây điều thiêng liêng, cao quý nhất, sở tạo nên truyền thống khác Mỗi hệ vào sống, hướng theo phát triển chung nhân loại dân tộc khơng thể khơng mang theo giá trị khứ, truyền thống dân tộc mà hệ trước tạo lập truyền lại Cứ vậy, đà phát triển bất tận lịch sử, hệ nối tiếp sáng tạo kế thừa di sản quý báu ông cha Hiện nay, đất nước ta đổi mới, tiến hành Cơng nghiệp hốHiện đại hố, xây dựng xã hội đại, cắt đứt với truyền thống, đặc biệt truyền thống yêu nước Bởi truyền thống yêu nước giữ cho hướng Chúng ta “muốn làm bạn với tất nước”, hợp tác với nước khác để phát triển đất nước, lại phải bảo vệ, giữ gìn sắc riêng Việt Nam Chúng ta hồ nhập khơng hồ tan Đồng thời, giới, vấn đề xung đột tôn giáo, xung đột chủng tộc diễn gây nên tổn thất lớn Điều làm cho cần phải tăng cường giáo dục ý thức dân tộc, sắc dân tộc đặc biệt truyền thống yêu nước Bởi vì, Chủ nghĩa đế quốc bọn phản động tìm cách làm xói mịn tinh thần đồn kết dân tộc, làm lung lay ý chí phận niên, xa rời truyền thống yêu nước Vì vậy, giáo dục truyền thống yêu nước giúp học sinh thấy nhận thức trách nhiệm hệ trẻ giữ gìn phát huy thành cha ơng gây dựng, phấn đấu góp sức để xây dựng đất nước giàu đẹp, sánh vai với cường quốc năm châu bảo vệ vững độc lập có nguy bị xâm hại Với tầm quan trọng việc giáo dục truyền thống dân tộc đặc biệt truyền thống yêu nước cho học sinh giai đoạn nay, mạnh dạn nêu lên vài kinh nghiệm thân việc giáo dục truyền thống yêu nước cho học sinh qua tiết học cụ thể - Tiết 1- Bài 14 : Công dân với nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc (Giáo dục công dân lớp 10) Để đạt hiệu cao tiết học để lôi học sinh vào giảng, tơi sử dụng phần mềm Microsoft power point để trình chiếu số hình ảnh phát âm số hát liên quan đến học.Với mong muốn góp phần nhỏ vào việc giáo dục truyền thống yêu nước cho hệ trẻ giai đoạn việc đổi phương pháp dạy học giáo dục nước nhà 2.Vai trò môn Giáo dục công dân việc giáo dục truyền thống yêu nước cho học sinh Sinh thời Chủ tịch Hồ chí Minh đặc biệt quan tâm đến việc “Bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau” Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VII Đảng (6/ 1991) xác định mục tiêu giáo dục đào tạo nhằm “ nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, hình thành đội ngũ lao động có tri thức có tay nghề, có lực thực hành, tự chủ, động sáng tạo, có đạo đức cách mạng, tinh thần yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội” Đây phương hướng quan trọng đạo việc đào tạo hệ trẻ, kế tục phát triển nghiệp cách mạng, theo đường mà Đảng Bác Hồ lựa chọn, đấu tranh giành thắng lợi rực rỡ Như biết, Giáo dục công dân môn học có ý nghĩa lớn tồn chương trình giảng dạy trường THPT, đặc biệt giai đoạn nay, mà Thế giới Việt Nam có nhiều thay đổi tất lĩnh vực đời sống xã hội Là môn khoa học trực tiếp tập trung vào việc xây dựng cho học sinh THPT có giới quan khoa học nhân sinh quan cách mạng, lập trường vững vàng, khơng bị tha hố, biến chất, có lý tưởng sống, có hồi bão ước mơ cao đẹp, có ý chí vươn lên sống Trong đời sống xã hội, mơn Giáo dục cơng dân có nhiều ưu việc giáo dục truyền thống dân tộc, tư tưởng, tình cảm, đạo đức, thẩm mĩ Những người việc thực khứ có sức thuyết phục, có rung cảm mạnh mẽ với hệ trẻ Giáo viên lấy gương anh dũng tuyệt vời chiến sĩ đấu tranh, hi sinh cho độc lập, tự Tổ quốc để nêu gương cho học sinh học tập, suy nghĩ trách nhiệm Tổ quốc Và môn Giáo dục công dân, giáo dục cho học sinh tình cảm yêu, ghét đấu tranh giai cấp, căm thù chủ nghĩa anh hùng mà bồi dưỡng cho em biết yêu quý lao động, yêu đẹp, có óc thẩm mĩ, biết cách ứng xử đắn sống Hơn nữa, giáo dục trị, tư tưởng, đạo đức nói chung giáo dục truyền thống yêu nước cho học sinh nói riêng nhiệm vụ môn Giáo dục công dân trường phổ thông mà người giáo viên phải quán triệt thực nhằm góp phần xây dựng người XHCN Lịng u nước hình thành từ sớm Đó tình cảm thiêng liêng tạo nên sức mạnh to lớn để xây dựng bảo vệ Tổ quốc, lòng yêu nước thử thách trải qua trình lao động, sản xuất chiến đấu bảo vệ Tổ quốc truyền từ hệ sang hệ khác tạo thành sợi đỏ bền chặt xuyên suốt lịch sử Việt Nam qua giai đoạn Chính thế, khai thác nội dung 14-lớp 10 giáo dục cho học sinh cách sinh động cụ thể truyền thống yêu nước B/ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: I CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ Chủ Tịch Hồ Chí Minh nói :“Tinh thần yêu nước thứ quý Có trưng bày tủ kính, bình pha lê, rõ ràng, dễ thấy Nhưng cất dấu kín đáo giương, hòm Bổn phận làm cho quý, kín đáo đưa trưng bày Nghĩa phải sức tuyên truyền, tổ chức, lãnh đạo, làm cho tinh thần yêu nước tất người thực hành vào công việc yêu nước” Như vậy, nhiệm vụ ngành giáo dục nói chung mơn Giáo dục cơng dân nói riêng, ngồi việc truyền thụ kiến thức khoa học cho học sinh cịn phải giáo dục truyền thống dân tộc, truyền thống yêu nước thực tế nhiệm vụ chưa quan tâm trọng Đặc biệt xu nay, học sinh trọng học mơn tự nhiên cịn môn xã hội đặc biệt môn Giáo dục công dân gần không ý, xem mơn phụ gây tâm lí khơng nhiệt tình giảng dạy giáo viên dạy Giáo dục công dân, tư tưởng “ học sinh không học” làm cho phần đa giáo viên cung cấp nội dung học theo sách giáo khoa, đưa câu hỏi để em suy nghĩ tự soạn xem hết học Việc “học lệch” nặng “mơn chính”, xem thường “mơn phụ”( mà thực tiễn giáo dục khơng có “mơn chính”, “mơn phụ” mơn góp phần vào giáo dục hệ trẻ) gây hậu nghiêm trọng việc giáo dục truyền thống dân tộc, lòng tự hào dân tộc, đạo đức, phẩm chất cách mạng bật lòng yêu nước Mặt khác nhiều giáo viên cho rằng, nhiệm vụ giáo viên cần trình bày nội dung, khái niệm, phạm trù sách giáo khoa để học sinh tự suy nghĩ Hoặc giảng dạy Giáo dục công dân cách giáo điều, cách máy móc, cơng thức, khơng có hiệu sai lầm thuộc nguyên tắc phương pháp luận tất nhiên khơng có tác dụng giáo dục Tại thời điểm nội dung giáo dục truyền thống yêu nước cho học sinh tiếp tục giới thiệu chương trình giáo dục trường phổ thơng Nội dung đề cập đến nhiều mơn học, có mơn Giáo dục cơng dân Đối với giáo viên giảng dạy môn Giáo dục cơng dân, tơi ln có tâm huyết truyền đạt kiến thức môn học đến học sinh cách tốt có hiệu nhất, có việc giáo dục truyền thống yêu nước cho học sinh II THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1/ Thực trạng: Thực tế cho thấy, bối cảnh tồn cầu hố luồng tư tưởng văn hố ngoại bang ạt xâm nhập vào nước ta, nhiều học sinh tiếp thu khơng có chọn lọc, khơng có “ gạn đục, khơi trong” dẫn đến việc tạo thói quen quên lãng truyền thống, có lối sống gấp, khơng có tình nghĩa, khơng có lí tưởng… Cụ thể nhiều em ăn mặc nhố nhăng, nhuộm tóc đỏ, tóc vàng , đánh nhau…Đây vấn đề nhức nhối xã hội nói chung ngành giáo dục nói riêng Mặt khác, nhiều học sinh chưa tha thiết tham gia hoạt động giáo dục truyền thống yêu nước truyền thống cách mạng; hiểu cách lờ mờ, thiếu hệ thống lịch sử, truyền thống cách mạng; bàng quang trước vấn đề trị quê hương, dân tộc; chưa tha thiết tham gia vấn đề xã hội Các em xem việc người lớn thân khơng cần có trách nhiệm Như vậy, việc giáo dục truyền thống yêu nước, truyền thống cách mạng để “ôn nghèo, kể khổ” mà nhằm mục đích bồi đắp niềm tin, khơi dậy lịng tự hào, tình u q hương, lịng tự tôn dân tộc hệ sinh lớn lên hồ bình Trong học, ngồi việc trang bị kiến thức cho em phải giáo dục giá trị truyền thống để em có đủ lĩnh vượt qua thử thách, để khỏi trở thành “ bóng mờ chép” người khác Bên cạnh đó, thấy việc giáo dục truyền thống yêu nước cho học sinh mơn giáo dục cơng dân cịn có mơn lịch sử môn văn học làm nhiệm vụ này, dẫn đến việc thờ giảng dạy giáo viên học tập học sinh điều khơng thể tránh khỏi.Vì có suy nghĩ khơng tìm hiểu mơn học tìm hiểu mơn học khác 2/ Kết thực trạng trên: Từ thực trạng đưa đến kết không cao chất lượng giảng dạy, học tập môn việc giáo dục truyền thống yêu nước cho học sinh Trong học có mục tiêu: kiến thức, kĩ mục tiêu tư tưởng, tình cảm ( hay mục tiêu giáo dục) Mỗi học, người giáo viên phải đảm bảo mục tiêu ấy, đa phần nhiều giáo viên trọng đến mục tiêu kiến thức tức ý cung cấp cho học sinh kiến thức bài, cịn mục tiêu khác xem nhẹ, có bỏ qua Với tơi, dù tiết lên lớp đặt mục tiêu phải thực tốt nhiệm vụ người giáo viên giảng dạy môn giáo dục công dân Dạy cho em có kỹ sống, yêu sống, yêu dân tộc, giống nòi, Chỉ vòng thời gian ngắn- 45 phút, truyền đạt cho học sinh kiến thức bản, trọng tâm giáo dục truyền thống yêu nước cho em Chính lí tơi chọn đề tài: giáo dục truyền thống yêu nước cho học sinh qua tiết 1- 14: Công dân với nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc làm sáng kiến kinh nghiệm III Các giải pháp tổ chức thực 1.Các giải pháp thực Quả thực khơng thể phủ nhận vai trị tầm quan trọng việc giáo dục truyền thống yêu nước cho học sinh môn Giáo dục công dân Là giáo viên dạy môn Giáo dục công dân, muốn thực tốt công việc thiết kế giảng việc sử dụng phần mềm Microsoft power point vào giảng dạy tiết học Để tiết học có hiệu đảm bảo thời gian đưa giải pháp sau: Cũng giống nhà kiến trúc khâu quan trọng người giáo viên “ thiết kế” Muốn thành cơng từ đầu phải nghiên cứu kĩ nội dung học, sưu tầm, chuẩn bị nghiên cứu kĩ hát, hình ảnh, câu thơ, câu văn liên quan đến học cho phù hợp Sau chuẩn bị xong phương tiện dạy học cần thiết cho học tiến hành soạn giảng học việc sử dụng phần mềm Microsoft power point để trình chiếu theo nội dung học Mỗi lần trình chiếu nội dung học hướng dẫn học sinh khai thác nội dung tranh ảnh hay thơ ca sử dụng để nắm kiến thức học Cuối hướng dẫn học sinh nhà tự học bài, thông qua kiến thức học trả lời thêm số câu hỏi để khắc sâu thêm kiến thức học Trên giải pháp lớn để giáo dục truyền thống yêu nước cho học sinh qua tiết 1- 14:Công dân với nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc – (Giáo dục công dân lớp 10) Các biện pháp tổ chức thực hiện: Được thể qua nội dung cụ thể học Bài 14: Công dân với nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Nội dung học theo phân phối chương trình học tiết ( 90 phút), khoảng thời gian học sinh phải tiếp cận với nhiều kiến thức liên quan đến lòng yêu nước, biểu lịng u nước, trách nhiệm cơng dân việc xây dựng bảo vệ Tổ quốc Sau đưa kinh nghiệm giáo dục truyền thống yêu nước cho học sinh thông qua tiết 1- cụ thể phần Bài 14: Công dân với nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc (Tiết 1) I MỤC TIÊU BÀI HỌC Về kiến thức: Nêu lòng yêu nước biểu cụ thể lòng yêu nước Việt Nam Về kĩ năng: Biết tham gia hoạt động nhà trường địa phương thể lòng yêu nước Thái độ: Yêu quý, tự hào quê hương, đất nước, dân tộc II PHƯƠNG PHÁP: Đàm thoại, nêu vấn đề, vận dụng tri thức liên môn, III TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Tài liệu: SGK, SGV lớp 10 Phương tiện: - Phần mềm Microsoft power point - Tranh ảnh, thơ, hát, ca dao, tục ngữ - Loa IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định trật tự lớp Kiểm tra cũ: phút Thế hợp tác, cần phải hợp tác, học sinh phải thực hợp tác nào? Bài mới: Giới thiệu bài: phút *Giáo viên cho học sinh nghe băng hát “ Quê hương” “ Việt Nam quê hương tôi” Sau học sinh nghe xong GV đặt câu hỏi: - Các em có nhận xét nội dung hát? - Tình cảm tác giả thể qua hát? - Em có suy nghĩ cảm xúc sau nghe xong hát đó? * GV đặt vấn đề giới thiệu dạy mới: 30 đến 32 phút Mỗi người có Tổ quốc Việt Nam Tổ quốc Là công dân nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam, cần có trách nhiệm nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc mình? Bài học giúp hiểu rõ điều Hoạt động giáo viên - Giáo viên đặt vấn đề chuyển ý: Hoạt động học sinh Lòng yêu nước Yêu nước tình cảm tự nhiên có từ lâu đời Yêu nước phẩm chất đạo đức quan trọng người cơng dân Tổ quốc Nó lớn dần lên với mở rộng quan hệ người đất nước.Qua nhiều hệ tình yêu nước củng cố, kế thừa giá trị tinh hoa nâng cao mãi - Học sinh thảo luận lớp theo yêu cầu - GV cho học sinh thảo luận lướp để giáo viên tìm hiểu lịng u nước? a Lịng u nước gì? Lịng u nước cần thể tình cảm thái độ nào? - GV đàm thoại theo câu hỏi sau - Học sinh trình bày ý kiến cá nhân - GV trình chiếu máy chiếu - Học sinh lớp trao đổi * Em đọc nhận xét tình cảm tác giả Tổ quốc thể qua đoạn văn sau: “ Sông núi nước Nam,vua Nam Rành rành định phận sách trời Cớ lũ giặc sang xâm phạm Chúng bay bị đánh tơi bời ” (Lý Thường Kiệt) “ Ôi! Tổ quốc ta yêu máu thịt Như mẹ cha ta, vợ, chồng! Ôi Tổ quốc! cần ta chết - Học sinh theo dõi máy chiếu * Khái niệm: Lịng u nước tình u Cho ngơi nhà, núi quê hương, đất nước tinh thần sẵn sàng sông ” đem hết khả phục vụ lợi ích ( Chế Lan Viên) Tổ quốc 10 - GV nhận xét kết luận - Học sinh trả lời ý kiến cá nhân nhiệm thân để bảo vệ phát huy truyền thống yêu quê hương, đất nước, tự hào q hương, đất nước Cịn lớp 10A4, có 60% làm tập nhà số đa phần làm sơ sài, làm để đối phó giáo viên kiểm tra 2.Khi kiểm tra tiết: Trong đề kiểm tra tiết có câu hỏi: Em phân tích biểu truyền thống yêu nước dân tộc Việt Nam ? Trong giai đoạn nay, cần làm để phát huy truyền thống yêu nước dân tộc? Tôi tách riêng câu hỏi chấm để kiểm chứng kết thấy kết hai lớp sau: Ở lớp 10A4, đa số em trình bày biểu mà khơng phân tích Cụ thể: Số HS 46 Kết Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém SL Tỉ lệ % SL Tỉ lệ% SL Tỉ lệ% SL Tỉ lệ% SL Tỉ lệ% 2.2 13 28,3 18 39,1 10 21,7 8,7 Còn lớp 10A3 kết sau: Số HS 48 Kết Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém SL Tỉ lệ % SL Tỉ lệ% SL Tỉ lệ% SL Tỉ lệ% SL Tỉ lệ% 10 20,8 20 41,7 13 27,1 10,4 0 Đối chiếu kết hai lớp, số học sinh yếu lớp 10A3 xong giảm rõ rệt, số học sinh khơng cịn 12 C KẾT LUẬN 13 I Bài học kinh nghiệm: Từ phương pháp giáo dục truyền thống yêu nước cho học sinh qua tiết 1bài 14: Công dân với nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc ( Giáo dục công dân 10) thân rút số học kinh nghiệm sau: Cần nghiên cứu kĩ nội dung học, sưu tầm tranh ảnh, thơ văn liên quan đến nội dung giáo dục để tác động vào tư tưởng, tình cảm học sinh Đảm bảo nguyên tắc dạy- học Giáo dục công dân Phát huy tinh thần tự giác học sinh, tránh áp đặt, công thức Khai thác biểu lòng yêu nước cần lấy ví dụ minh hoạ cụ thể, sinh động, tránh tình trạng nói lí luận chung chung, hời hợt Kết hợp học tập với thực hành, lịng u nước khơng dừng lại lời nói, nhận thức mà phải biểu hành động Không nên lạm dụng kiến thức môn học khác CNTT vào giảng dạy, đặc biệt kiến thức môn Ngữ văn môn Lịch sử II Kiến nghị, đề xuất: Việc giáo dục truyền thống yêu nước cho học sinh quan trọng, đặc biệt giai đoạn mà nước ta thực sách mở cửa hội nhập với kinh tế giới Tơi có số kiến nghị đề xuất sau: Các cấp, ngành cần đầu tư thiết bị dạy-học Giáo dục công dân để phục vụ cho việc đổi phương pháp dạy học nay, để học sinh có hứng thú học tập mơn học có thái độ yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội Nhà trường nên tạo điều kiện để tổ chức buổi ngoại khố như: Thi tìm hiểu lịch sử dân tộc, truyền thống cách mạng, nét đẹp đời sống văn hoá người Việt… Trên số học kinh nghiệm thân Trong nghiên cứu sử dụng CNTT vào giảng dạy để giáo dục truyền thống yêu nước 14 cho học sinh qua tiết 1- 14: Công dân với nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc, chắn cịn nhiều thiếu sót sai lầm mong đồng nghiệp đặc biệt chuyên viên thầy có kinh nghiệm giảng dạy lâu năm góp ý để giảng dạy tốt Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG Thanh Hóa, ngày 10 tháng năm 2013 ĐƠN VỊ Tơi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Nguyễn Thị Hương D TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách giáo khoa GDCD lớp 10 Sách giáo viên GDCD lớp 10 Tài liệu bồi dưỡng giáo viên thực chương trình sách giáo khoa lớp 10 trung học phổ thông Tài liệu lịch sử văn học liên quan đến dạy SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA TRƯỜNG THPT VĨNH LỘC 15 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG CÔNG TÁC GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG YÊU NƯỚC CHO HỌC SINH THÔNG QUA MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN 10 Người thực hiện: Nguyễn Thị Hương Chức vụ: Giáo viên SKKN thuộc mơn: GDCD THANH HĨA, NĂM 2013 MỤC LỤC 16 Nội dung A Đặt vấn đề Tại phải giáo dục truyền thống yêu nước cho học sinh? Vai trị mơn GDCD việc giáo dục truyền thống yêu nước B Giải vấn đề I Cơ sở lí luận vấn đề II Thực trạng vấn đề nghiên cứu III Các giải pháp tổ chức thực IV Kiểm nghiệm C Kết luận II Bài học kinh nghiệm III Kiến nghị, đề xuất D Tài liệu tham khảo Trang 3 5 16 18 18 18 19 17 18 ... NGHIỆM MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG CÔNG TÁC GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG YÊU NƯỚC CHO HỌC SINH THÔNG QUA MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN 10 Người thực hiện: Nguyễn Thị Hương Chức vụ: Giáo viên SKKN thuộc môn: GDCD... tầm quan trọng việc giáo dục truyền thống dân tộc đặc biệt truyền thống yêu nước cho học sinh giai đoạn nay, mạnh dạn nêu lên vài kinh nghiệm thân việc giáo dục truyền thống yêu nước cho học sinh. .. Quả thực phủ nhận vai trò tầm quan trọng việc giáo dục truyền thống yêu nước cho học sinh môn Giáo dục công dân Là giáo viên dạy môn Giáo dục công dân, muốn thực tốt công việc thiết kế giảng việc