... chuẩn làm giáo viên phổ thôngCác tiêu chuẩn trước hết vào Luật giáo dục, vào pháp lệnh công chức ngànhGiáodụcĐào tạo, sau vào yêu cầu cụ thể hệ thốngnhà trường THPT Tuy nhiên hiệu công việc ... ngũ giáo viên Về trình độ đàotạogiáo viên Tin (2.45%) chưa đạt chuẩn đàotạo số lượng giáo viên đạt trình độ đàotạo chuẩn (3.3%) đàotạo thường chuyển công tác đến vị trí thuận lợi Để đáp ứng ... Cán giáo viên Cán quản lý Chất lượng giáodụcCông nghiệp hoá CôngnghệthôngtinCông nhân viên chức Cơ sở vật chất Đại học cao đẳng Đội ngũ giáo viên Đàotạo bồi dưỡng Dân tộc nội trú Giáo dục...
... thực đường lối giáodụcĐảngNhànước phạm vi trách nhiệm mình, tức đưa nhà trường vận hành theo nguyên lý giáo dục, để tiến tới mục tiêu giáo dục, mục tiêu đàotạongànhgiáo dục, với hệ trẻ ... môi trường giáodục Có phương pháp thu thập xử lí thôngtin điều kiệngiáodụcnhà trường tình hình trị, kinh tế, văn hoá, xã hội địa phương, sử dụngthôngtin thu vào dạy học, giáodục Tiêu chuẩn ... Luật GiáodụcNướcCộng hòa Xã hội chủ nghĩa Việt Nam: Nhàgiáo người làm nhiệm vụ giảng dạy, giáodụcnhà trường, sở giáodục khác”, Tại khoản 3, điều 70, Luật giáodục sửa đổi năm 2009 nêu: “Nhà...
... lý giáodụcCông nghiệp hoá - Hiện đại hoá Quản lý Nhà xuất Trung học sở Thông tư Bộ GiáodụcĐàotạo Cơ sở vật chất Kinh tế - Xã hội Khoa học – Côngnghệ Cán bộ, giáo viên, nhân viên Sách giáo ... học, cách thức tổ chức dạy học để nâng cao trình độ học vấn học sinh Đối với giáodục Âu- Mỹ, xuất phát từ quan điểm giáodục liên tục, xã hội hóa giáodục coi giáodục tảng, nên công tác đàotạo ... Biết cách xử lý tình cụ thể để giáodục học sinh vậndụng vào tổng kết sáng kiến kinh nghiệm giáo dục; ứng xử với đồng nghiệp, cộng đồng giữ phong cách nhàgiáo - Xây dựng, bảo quản sử dụng có...
... trường, nhằm nâng cao chất lượng giáodụcđàotạo Trọng tâm công tác quản lý nhà trường là: - Chỉ đạo thực theo hướng dẫn Bộ GiáodụcĐàotạo Sở GiáodụcĐàotạo Thực chương trình phương pháp ... đường lối, nguyên lý giáodụcĐảng phạm vi trách nhiệm mình, tức đưa nhà trường vận hành theo nguyên lí giáodục tiến tới mục tiêu giáo dục, mục tiêu đàotạongànhgiáodục với hệ trẻ với HS” ... động giáodục 15 1.2.3 Hoạt động giáodục lên lớp 16 1.3 Hoạt động giáodục lên lớp vai trò hoạt động giáodục lên lớp phát triển nhân cách học sinh 17 1.3.1.Yêu cầu đổi giáo dục...
... lí giáodục Tạp chí phát triển giáodục Hà Nội, tháng5/ 1997 Đặng Quốc Bảo Một số kinh nghiệm quản lý Hà Nội 1997 Bộ GiáodụcĐàotạo Điều lệ nhà trường phổ thông Nxb Giáo dục, 2000 Báo Giáodục ... hoạt động giáodục lên lớp” HĐGDNGLL ba kế hoạch đàotạo (Dạy học, giáodục lên lớp, hướng nghiệp dạy nghề) trường phổ thông nhằm thực mục tiêu đàotạo theo hướng giáo dục: Đạođức nhân văn, khoa ... hoạt động giáodục lên lớp trường Trung học phổ thông Hoạt động giáodục lên lớp hoạt động giáodục quan trọng trường phổ thông, góp phần tích cực vào thực mục tiêu giáodục trường phổ thông Đây...
... dục Bộ GiáodụcĐào tạo, Nhiệm vụ năm học 2010-2011 Bộ GiáodụcĐàotạo (2005), Nội dung quản lý giáodục Bộ GiáodụcĐàotạo (2008), Tài liệu bồi dưỡng giáo viên thực chương trình, sách giáo khoa ... chồng chéo 3.2.2.2 Nội dung cách thực BGH cần xây dựng toàn chương trình hoạt động GDNGLL nhà trường vào chương trình Bộ GiáodụcĐào tạo, Sở GiáodụcĐào tạo, sách giáo viên hoạt động GDNGLL ... phổ thôngĐặng Quốc Bảo (2002), Ý tưởng tiền nhân thông điệp thời đại phát triển quản lý giáodục Bộ GiáodụcĐào tạo, Điều lệ trường THCS, THPT, trường phổ thông có nhiều cấp học NXB Giáo dục...
... quản lý giáo dục, 2005, tr.1-9 Bộ GiáodụcĐàotạo Tài liệu bồi dưỡng giáo viên thực chương trình, sách giáo khoa lớp 10, 11, 12 trung học phổ thông, HĐGDNGLL, 2008, tr 12-15 Bộ GiáodụcĐàotạo ... hoạt động giáodục lên lớp quản lý hoạt động giáodục lên lớp 1.5.1 Nhận thức lực lượng giáodục HĐGDNGLL diễn nhà trường nhà trường, lực lượng giáodục có ảnh hưởng tới hoạt động là: giáo viên, ... tiêu giáo dục, trình giáo dục, quản lý kế hoạch, đội ngũ, công tác kiểm tra, đánh giá, công tác phối hợp lực lượng giáodục thực HĐGDNGLL 1.2.6 Khái niệm biện pháp quản lý hoạt động giáo dục...
... cán quản lý giáodục trung ương 46 Lê Thanh Sử (2002) Tạp chí giáodục số 24 Viện Khoa học Giáodục 47 T.A Ilina (1978) Giáodục học tập NXB Giáodục 48 Tạp chí thôngtin khoa học giáodục ( 31/1992, ... quản lý Bộ Giáodục 42 Võ Quang Phúc (1992) Nói chuyện giáodục giới đời xưa Sở GiáodụcĐàotạo Thành phố Hồ Chí Minh- Câu lạc Quản lý giáodục 43 Phân phối chƣơng trình hoạt động giáodục lên ... biệt với vật khác ” 1.2.6.2 Chất lượng giáodục Chất lượng giáodục đáp ứng yêu cầu mục tiêu giáodục quy định Luật Giáodục 1.3 Trƣờng THPT hệ thốnggiáodục quốc dân 1.3.1 Vị trí, quyền hạn nhiệm...
... động giáodục lên lớp quản lý hoạt động giáodục lên lớp 1.4.1 Nhận thức lực lượng giáodục Trang HĐGDNGLL diễn nhà trường nhà trường, lực lượng giáodục có ảnh hưởng tới hoạt động là: giáo viên, ... tiêu giáo dục, trình giáo dục, quản lý kế hoạch, đội ngũ, công tác kiểm tra, đánh giá, công tác phối hợp lực lượng giáodục thực HĐGDNGLL 1.1.6 Khái niệm biện pháp quản lý hoạt động giáodục lên ... lượng giáodụcnhà trường có có ý kiến cho đạt mức trung bình, chí cho đạt mức yếu Thực tế cho thấy quản lý lực lượng giáodụcnhà trường dễ dàng lực lượng giáodụcnhà trường Từ kết cho thấy nhà...
... hoạt động giáodục lên lớp quản lý hoạt động giáodục lên lớp 1.5.1 Nhận thức lực lượng giáodục HĐGDNGLL diễn nhà trường nhà trường, lực lượng giáodục có ảnh hưởng tới hoạt động là: giáo viên, ... tiêu giáo dục, trình giáo dục, quản lý kế hoạch, đội ngũ, công tác kiểm tra, đánh giá, công tác phối hợp lực lượng giáodục thực HĐGDNGLL 1.2.6 Khái niệm biện pháp quản lý hoạt động giáodục lên ... động giáodục lên lớp trường phổ thông 1.4 Quản lý hoạt động giáodục lên lớp trường trung học phổ thông 1.5 Một số yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động giáodục lên lớp quản lý hoạt động giáodục lên...
... phương pháp nghiên cứu lý luận Nghiên cứu văn kiện, nghị ĐảngNhà nước; quy chế, quy định Bộ GiáodụcĐàotạo (BGDĐT), văn bản, tài liệu quản lý quản lý giáodục liên quan đến đề tài 7.2 Nhóm phương ... Đàotạo quốc sách hàng đầu” Nước ta bước vào giai đoạn hội nhập phát triển kinh tế, tăng cường giao lưu với nước khu vực giới hội để ngànhgiáodụcnước ta tiếp thu, chuyển giaocôngnghệ đại giáo ... đảng khóa XI (Nghị số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013) đưa quan điểm đạo đổi toàn diện giáodục “Phát triển giáodụcđàotạo nâng cao dân trí, đàotạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài Chuyển mạnh trình giáo...
... với nhà trường cần tranh thủ ủng hộ quan, đơn vị, doanh nghiệp đóng địa bàn Ứngdụngcôngnghệthôngtin vào tổ chức hoạt động Nhà trường cần phổ biến cho GV nắm vững văn pháp quy Ngànhgiáodục ... lực nhằm đẩy mạnh hoạt động nhà trường theo nguyên lý giáodục nhằm đạt mục tiêu giáodục 1.2.4 Hoạt động giáodục lên lớp HĐGDNGLL hoạt động giáodục tổ chức học môn văn hóa lớp HĐGDNGLL tiếp ... hợp lực lượng giáodụcnhà trường tham gia tổ chức hoạt động giáodục lên lớp Việc phối hợp lực lượng giáodụcnhà trường thực tốt so với việc phối hợp nhà trường với lực lượng bên nhà trường Đặc...
... để ngànhgiáodụcnước ta tiếp thu, chuyển giaocôngnghệ đại giáodục Luật Giáodục Quốc Hội NướcCộng Hòa Xã Hội Chủ Nghĩa Việt Nam số 38/2005/QH11 ngày 14/6/2005 xác định rõ mục tiêu giáodục ... phương pháp nghiên cứu lý luận Nghiên cứu văn kiện, nghị ĐảngNhà nước; quy chế, quy định Bộ GiáodụcĐàotạo (BGDĐT), văn bản, tài liệu quản lý quản lý giáodục liên quan đến đề tài 7.2 Nhóm phương ... lý giáodục trình tác động có kế hoạch, có tổ chức quan quản lý giáodục cấp tới thành tố trình dạy học - giáodục nhằm làm cho hệ giáodụcvận hành có hiệu đạt tới mục tiêu giáodụcnhà nước...
... Luật giáo dục, nghị Chiến lược phát triển giáodụcĐảngNhànước Để thực điều đó, chương trình đàotạo cấp học, ngành học mà Bộ GD & ĐT xây dựng, môn học cung cấp kiến thức có hoạt động giáodục ... chơi, giải trí, văn hoá văn nghệ, thể dục thể thao, Trong công đổi giáodục HĐGDNGLL phận quan trọng hoạt động giáodục trường phổ thông nhằm góp phần hoàn thiện mục tiêu giáo dục, đặc biệt góp ... nhằm tập hợp tổ chức hoạt động giáo viên, HS lực lượng giáodục khác huy động tối đa nguồn lực giáodục để nâng cao chất lượng giáodụcđàotạonhà trường [33] QL nhà trường thực chất tác động...
... trưng sau: Phải có chủ thể quản lí giáo dục, tầm vĩ mô quản lý nhànước mà quan trực tiếp quản lý Bộ GiáodụcĐào tạo, Sở GiáodụcĐào tạo, Phòng GiáodụcĐào tạo, tầm vi mô cán quản lí trường ... kết giáo viên chủ nhiệm với lực lượng giáodụcnhà trường Kết giáodục học sinh lớp không phụ thuộc vào tác động sư phạm lực lượng giáodụcnhà trường mà phụ thuộc vào thống tác động giáodục ... hoạt động giáodục lên lớp trường trung học phổ thông Hoạt động giáodục lên lớp hoạt động giáodục quan trọng trường phổ thông, góp phần tích cực vào thực mục tiêu giáodục trường phổ thông Đây...
... lượng giáodục Chất lượng giáodục đáp ứng yêu cầu mục tiêu giáodục quy định Luật Giáodục Theo Từ điển Giáodục học (NXB Từ điển Bách khoa, 2001) “Chất lượng giáodục tổng hòa phẩm chất lực tạo ... lý giáodục “Học đôi với hành, giáodục kết hợp với lao động sản xuất, nhà trường gắn liền với xã hội” Đảng Ở nước có giáodục đại nước ta – trường Trung học phổ thông có chất lượng giáodục ... sinh lực lượng giáodục khác, huy động tối đa nguồn lực giáodụcđàotạonhà trường” Nhà trường đối tượng cuối chất quản lý giáodục Dạy học giáodụcthống hoạt động trung tâm nhà trường Mọi...
... sử dụng nhiều hình thức dạy học để nâng cao chất lượng đàotạo toàn ngànhgiáodục Từ đất nướcthống nhất, giáodục phổ thông coi HĐGDNGLL loại hình giáodục thiếu mục tiêu phát triển nhân cách ... nghị giáodục toàn quốc năm 1960: “Nhiệm vụ ngànhgiáodục vô nặng nề Giáodục cần đưa mục tiêu đàotạo người XHCN đáp ứng việc bảo vệ xây dựng đất nước [9, tr.7-8] Bác nhấn mạnh cần phát huy tinh ... quản lý HĐNGLL theo vănđạo năm học Bộ GiáodụcĐàotạo Sở GiáodụcĐàotạo + Xây dưng cụ thể chương trình hành động năm, học kỳ, tháng + Phù hợp với điều kiện sở vật chất nhà trường, tình hình...
... tiêu đàotạo sở giáodục 1.2.3 Khái niệm quản lý nhà trường Vấn đề quản lý giáodục quản lý nhà trường, nhà trường sở giáo dục, nơi diễn hoạt động thực mục tiêu giáodục Vì vậy, quản lý nhà trường ... đạo sát Sở GiáodụcĐàotạo Hà Nội, UBND Huyện Hoài Đức, Phòng GiáodụcĐàotạo Huyện Hoài Đức, năm qua ngànhgiáodụcđàotạo Hoài Đức nói chung, cấp THPT nói riêng thu kết đáng kể, 37 Về sở vật ... thường xuyên GD&ĐT: GiáodụcĐàotạo GV: Giáo viên GVBM: Giáo viên môn GVCN: Giáo viên chủ nhiệm GDNGLL: Giáodục lên lớp HĐGDNGLL: Hoạt động giáodục lên lớp HĐH: Hiện đại hóa NXB: Nhà xuất PHHS:...
... môi trờng giáodục thân thiện, học sinh tích cực Từ đó, đàotạo nguồn nhân lực trẻ, động sáng tạo cho đất nớc MT S KIN NGH 2.1 Đối với Bộ GD&ĐT Cần đổi đánh giá chất lợng giáodục cách toàn diện ... vi ảnh hởng, đề cao khả ứngdụng kết giáodục vào thực tiễn nh chế độ thi tuyển hợp lí để nhà trờng quan tâm việc tổ chức tốt hoạt động GDNGLL Cải tiến chơng trình đàotạo sinh viên trờng s phạm, ... TDTT - Tổ Văn: phụ trách hoạt động văn hoá, văn nghệ; hoạt động CLB thơ, trang báo tờng hoạt động tuyên truyền khác - Tổ Sử: phụ trách hoạt động giáodục truyền thống, nguồn, buổi mít tinh kỷ niệm...
... trường Quá trình giáo 20 dục trình bao gồm hai hoạt động thống biện chứng: hoạt động giáodụcnhà trường hoạt động tự giáodục người giáodục tổ chức, lãnh đạonhàgiáodục Người giáodục tự giác, ... lượng phối hợp nhà trường Về mặt sở lý luận quản lý HĐGDNGLL trước hết vậndụng quan điểm Đảngnhànước ta giáodục đổi giáodục phổ thông ; Chỉ thị, văn hướng dẫn Bộ, ngànhgiáo dục, xác định ... phổ biến giáodục pháp luật vào nội dung hoạt động lên lớp” Chỉ thị số 52/2007/CT-BGDĐT ngày 31/8/2007 Bộ GiáodụcĐàotạoVề tăng cường công tác giáodục an toàn giaothông sở giáodục , mục...