... đề hìnhhọc trong việc bồi dỡng t duy sáng tạo
cho học sinh.
1.6. Kết luận chơng 1
Ch ơng 2. Một số vấn đề dạy học giải bài tập hìnhhọc theo định hớng
bồi dỡng t duy sáng tạo cho họcsinh ...
Hình học trong việc bồi dỡng t duy sáng tạo cho học sinh.
Việc bồi dỡng t duy sáng tạo cho họcsinh thông qua quá trình dạy học
giải bài tập toán là rất cần thiết bởi qua đó chúng ta giúp học ... các môn học khác.
Vấn đề bồi dỡng t duy sáng tạo cho họcsinh đà đợc nhiều tác giả trong
và ngoài nớc quan tâm nghiên cứu. Với tác phẩm "Sáng tạo toán học& quot; nổi tiếng,
nhà toánhọc kiêm...
... là góc vuông. Vậy IKLM là hình vuông.
1.5. Tiềm năng của hìnhhọc trong việc bồi dỡng t duy sáng tạo cho học sinh.
Trong quá trình họcToán thì kỹ năng vận dụng Toánhọc là quan trọng
nhất, nhà ... nhất.
www.vnmath.com
17
www.vnmath.com
Ch ơng 2
Một số vấn đề dạy học giải bài tập hìnhhọc theo định
hớng bồi dỡng t duy sáng tạo cho học sinh
2.1. Vấn đề 1: Rèn luyện t duy sáng tạo qua bài toán dựng hình.
Toán ... dựng hình. Đềcác và NewTơn đà giải bài toán chia ba một góc bằng các
thiết diện hình nón, giải đợc bài toán Apôlôni cùng với Ơle.
Việc khảo cứu nhiều vấn đề hìnhhọc đợc dựa vào hìnhhọc dựng hình, ...
... hóa toán học.
1.1.3.Lí luận về năng lực giải toán của học sinh
a) Năng lực giải toán của học sinh
Năng lực giải toán của họcsinh là một biểu hiện của năng lực toán học,
có thể hiểu:
11
sinh ... xem xét bài toán
tương tự từ hìnhhọc phẳng sang hìnhhọc không gian. Qua đó góp phần bồi
dưỡng năng lực giải toán cho học sinh.
1.4.3. Mối liên hệ giữa hìnhhọc cao cấp và hìnhhọc sơ cấp
Dưới ... dùng hìnhhọc cao cấp soi sáng
hình học sơ cấp.
- Nghiên cứu thực trạng quá trình dạy học ở chuyên toán THPT.
2
Như vậy, để bồidưỡng cho họcsinh chuyên toán THPT chúng tôi cần
dạy cho học sinh...
... Bài toán: Số họcsinh của ba lớp lần lượt là: 25 học sinh; 27 học sinh; 32 học sinh. Hỏi
trung bình mỗi lớp có bao nhiêu họcsinh ?
Từ bài toán trên ta khai thác thành bài toán mới bằng ... Trong đó số họcsinh lớp 4B ít hơn số họcsinh của lớp 4C là 2 họcsinh và nhiều
hơn số họcsinh lớp 4A là 2 học sinh. Hỏi mỗi lớp có bao nhiêu họcsinh ?
Hoặc có thể đưa ra một số bài toán khác ... sinh, lớp
4B có 27 họcsinh và trung bình số họcsinh của mõi lớp là 28 học sinh. Tính số họcsinh
của lớp 4C.
Từ bài toán 1 khi biết trung bình cộng ta tính được tổng số họcsinh của 3 lớp....
... thi chọn họcsinhgiỏi vòng quốc gia hàng năm, bài toánhìnhhọc phẳng được xem là bài
toán cơ bản, bắt buộc. Để giải chúng, đòi hỏi người học nắm vững các kiến thức căn bản về hìnhhọc
và năng ... EC (Hình 1) thì :
ACB ( ECB) (ECB )
ECB
2 2
+ ϕ β + + − β
= = và
ACB ECB
2 2 2
− ϕ β + − ϕ β + β
= = = β
A
B
C
M
E
α
β
β
ϕ
Hình 1
A
B
C
M
E
α
β
β
ϕ
Hình ...
Vì
u
và
v
có cùng điểm gốc O, có cùng hình chiếu trên ∆
1
là
a
nên N nằm trên đường thẳng MM
1
.
Tương tự
u
và
v
có cùng hình chiếu trên ∆
2
là
b
nên N nằm trên đường...
... thi chọn họcsinhgiỏi vòng quốc gia hàng năm, bài toánhìnhhọc phẳng được xem là bài
toán cơ bản, bắt buộc. Để giải chúng, đòi hỏi người học nắm vững các kiến thức căn bản về hìnhhọc
và năng ...
Hình 1
A
B
C
M
E
α
β
β
ϕ
Hình 2
www.VNMATH.com
14 BÀI TOÁNHÌNHHỌC PHẲNG
TRONG ĐỀ THI HỌCSINHGIỎI
NĂM 2000-2010
trang 12
Bài 11. (Năm
2008) ...
1) Phần thuận :
Gọi I = AC ∩ BD. Vì ABCD là hình thang nội tiếp nên nó là hình thang cân.
Suy ra OI là trục đối xứng của hình thang ABCD và O, I, P thẳng hàng.
Vì
0 0
1...
... quả học tập của sinh viên chính quy trường đại học
kinh tế thành phố Hồ Chí Minh, Đại học Quốc gia Hà Nội.
7. Hoàng Khắc Tiệp (2012), Quản lý hoạt động bồidưỡnghọcsinhgiỏi ở trường trung học ... mềm học tập, internet của nhà trường), điều kiện học Tin học ở nhà (mua thêm
sách tham khảo Tin học, gia đình hướng dẫn học Tin học ở nhà và đưa đi họcbồi dưỡng) và người học (mục
tiêu học ... em học môn tin
C2
3 ,7
Gia đình đưa đón em đến học tại trung tâm bồidưỡng tin học
C4
3,8
Học để biết sử dụng máy vi tính
C9
3,9
Tin học là môn học yêu thích nhất
C10
3,5
Thi Tin học...
... MẬP
TRƯỜNG THCS BÙ NHO
ĐÁP ÁN
ĐỀ ÔN THI HỌCSINHGIỎI LỚP 9 THCS
MÔN: TIẾNG ANH
Ngày thi: 21-09-2011
Thời gian làm bài 120 phút(không kể thời gian phát đề)
Thí sinh làm vào tờ giấy thi được phát ... GIA MẬP
TRƯỜNG THCS BÙ NHO
ĐỀ ÔN THI HỌCSINHGIỎI LỚP 9 THCS
MÔN: TIẾNG ANH
Ngày thi: 15-09-2011
Thời gian làm bài 120 phút(không kể thời gian phát đề)
Thí sinh làm vào tờ giấy thi được phát kèm ... GIA MẬP
TRƯỜNG THCS BÙ NHO
ĐỀ ÔN THI HỌCSINHGIỎI LỚP 9 THCS
MÔN: TIẾNG ANH
Ngày thi: 13-09-2011
Thời gian làm bài 120 phút(không kể thời gian phát đề)
Thí sinh làm vào tờ giấy thi được phát...
... vậy, để bồidưỡng năng lực toánhọc cho HS ở trường THPT thì
điều quan trọng là bồidưỡng năng lực giải toán cho họ. Mà để bồidưỡng
năng lực giải toán cho HS ta cần tập trung vào bồidưỡng mười ... dụng số phức vào
giải toánhìnhhọc phẳng và l-ợng giác cho họcsinh khá giỏi ở tr-ờng THPT
56
2.1.2. Định h-ớng về mặt nội dung 57
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ... trên, chúng tôi chọn đề tài nghiên cứu là: Bồidưỡng
năng lực ứng dụng số phức vào giải toánHìnhhọc phẳng và Lượng giác
cho họcsinh khá giỏi Trung học phổ thông”.
2. Mục đích nghiên cứu....
...
18
12
và
17
13
Giải: a/ Vì
25
17
= 1 -
25
8
;
37
29
= 1 -
37
8
Mà
25
8
>
37
8
nên
25
17
<
37
29
b/ Ta có:
18
12
<
17
12
<
17
13
18
12
<
17
13
Ví ... dài: 6 x 7 = 42 (m)
- Tấm vải trắng dài: 6 x 5 = 30 (m)
TRUỜNG TH SỐ 01 ÂN NGHĨA
TỔ: KHỐI 5
oooo
GV thực hiện: NGUYEN THANH LONG
CHUYÊN ĐỀ
BỒIDƯỠNGHỌCSINHGIỎITOÁN TIỂU HỌC
A- PHẦN ... thời gian:
10 – 3 = 7 (ngày)
Số người cũ và mới: 50 + 20 = 70 (người)
Cùng một số gạo, cho 50 người ăn trong 7 ngày thì cũng như cho 70 người ăn
thì hết trong thời gian:
70
75 0x
= 5 (ngày)
Vậy...