... tronghọc sinh tình yêu đối với môn học, đồng thời đem đến
cho các em cái nhìn mới, tưduy mới về mônhọc Ngữ văn. Vậy thế
nào là phương pháp dạyhọc bằng bảnđồtư duy? Cần sử dụng bản đồ
tưduy ... pháp dạyhọc bằng bảnđồtư duy, tôi nhận thấy
phương pháp dạyhọc này rất có hiệu quả trong công tác giảng dạy và
học tập của học sinh. Bước đầu đã giảm bớt được tâm lý ngại học văn,
khơi gợi trong ... với sự thành công
trong giờ giảng dạy của giáo viên, học tập của học sinh. BĐTD ( Bản
đồtư duy) là một trong những phương pháp dạyhọctư ng đối hiệu
quả. Phương pháp dạyhọc bằng BĐTD không...
... 5$U2\;2<:U8# “Nâng cao chất
lượng môn Tiếng Anh 6 bằng phương pháp sử dụng sơ đồtưduytrong dạy
học chủ đề tự chọn”-
3. Cơ sở lý luận
B+E(2
0-WZDT:b;:1
0:):/<0-18c:1k,DT:b
2'8[1;fZ)-
L)#;F$T!Q$JR:
/8!52'5#$2#1;
;10?$)$FF7#$#$YOO
\1O$@:1+"E##$+1'
#,/52#$<3"C-N
+>$J8!'&0V314)
#V314),-.<:U80'3:#,
+S7#$');F7
2'$T!)#-
4. ... F#2,3#$7E8
]q
1. Tên đề tài
“NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MÔN TIẾNG ANH 6 BẰNG PHƯƠNG
PHÁP SỬ DỤNG SƠ ĐỒTƯDUYTRONGDẠY HỌC
CHỦ ĐỀ TỰ CHỌN”
2. Đặt vấn đề
... #$+2H
8+x]Z$:%-A:5+
2H$U8-
a0I(
b. Dùng sơ đồtưduytrong phần khởi động tiết học
L1V+#::#52/
#7...
... Nên thường xuyên sử dụng sơ đồtưduy khi làm việc nhóm và hệ thống kiến thức đã học
trong các mônhọc ở trường, đặc biệt là khi ôn tập cho các kỳ thi.
- Sơ đồtưduy cũng giúp HS và GV tiết ... trường, quý đồng
nghiệp và các em HS trong qúa trình thực hiện đề tài.
2. Khó khăn:
Đa số HS không có một mục tiêu rõ ràng tronghọc tập, trong từng môn học, mục tiêu
trong tư ng lai thấp. ... mới về nội
dung và phương pháp giảng dạy, đổi từ cách dạyhọc truyền thụ một chiều sang dạyhọc
theo “phương pháp dạy – học tích cực”.
Bản thân được học tập đầy đủ các khóa tập huấn thay SGK,...
... giả: Tony Buzan (1942)
người Anh.
- Dựa trên ý tư ng về sự tư ng
tư ng và liên kết của người Hy
Lạp cổ
- Câu nói Tony thích nhất: “Trí
tư ng tư ng quan trọng hơn cả
kiến thức” (Eisttein)
13
•€}•vh•yz{
-
... dS &e 36Z.(
3).
-
Ghi nhớ tốt
-
Sáng tạo
-
Học nhanh hơn
-
Tự học, tự nghiên cứu
-
Tiết kiệm thời gian
-
Tư ng tư ng phong phú
-
Liên tư ng nhanh
Nhanh chóng
Hình thức độc đáo
20
wxQyzg•
-
@/2).65.3l.(36G
-
y6Z.(=‘B@3/Z.(D)</
-
65.34"M/+"E/pD?.+ˆr34"M/H6)/6u.(;623B).6
-
(†..(U*34"M/()>);62;+@.+„$
-
>%B).6e3"‹.(:M)
YlB$.(+)ˆ$/6[.6/Z.(D)</H’;36F)
9
VD: ... )^33UH6@*D'65.6>.6‹34$.(3L:5.6>.6‹
34$.(3L:B`()u;3*37;34$.(+"E/D',/60+ˆst6".(;6?.
"M/Ic`/2/.62.6/6A.6.b)DM)65.6>.634$.(3L:Q$Z.
BS#T.(:'$BW/stHA/636A/6=R.X,
"M/Pc)^3p3UH6@*r/6,3U.(.62.6/6A.6
YS#T.(:'$BW/65.6>.6=)G$3"E.(
1
23
C[CH TẠO BẢNĐỒTƯ DUY
"M/nQ)].3"‹.(3U.6V.(p3UH6@*r
"M/“c`/2/.62.6;6TB*$H6)+X&)].3"‹.(Q$Z.BS
#T.(:'$BW/
"M/”c)^3p3UH6@*r/6,3U.(.62.6;6T
YS#T.(:'$BW/65.6>.6=)G$3"E.(
16
CHỈ...
... duy khoa học và tưduy hóa học [13], [26]
4T
27
4T
1.3.5.1. Tưduy khoa học
4T
27
4T
1.3.5.2. Tưduy hóa học
4T
27
4T
1.3.6.Rèn luyện các thao tác tưduytrongdạyhọc hoá học [12], [13], ... dẫn tưduy khoa học cho HS trong suốt quá trình
dạy và họcmôn hoá học ở trường phổ thông.
Trong việc phát triển năng lực nhận thức của HS, khâu trung tâm là phát triển năng lực tư duy,
trong ... điện.
Trong quá trình tưduy qui nạp và suy diễn bao giờ cũng liên hệ mật thiết với nhau.
Với tư cách là hình thức tưduy gián tiếp, suy lítrongtưduy logic có vai trò quan trọngtrong tất...
...
2.3.1.2. Sơ đồtưduy hệ thống hóa chương 66
2.3.1.3. Sơ đồtưduy cho nội dung một bài lên lớp 66
2.3.1.4. Sơ đồtưduy theo ý chính của bài học 67
2.3.2. Sơ đồtưduydohọc sinh thiết ... Mục đích sử dụng sơ đồtrongdạyhọcmôn hóa học
Bảng 1.5. Ưu điểm và hạn chế của việc sử dụng sơ đồtrongdạy học.
Bảng 1.6. Mức độ hiểu biết và sử dụng SĐTD của giáo viên
Bảng 1.7. Mức độ sử ... 30
1.3.3. Tưduy mở rộng [13, tr 69] 30
1.3.4. Tưduy sáng tạo [13, tr 185] 31
1.4. SƠ ĐỒTƯDUY 31
1.4.1. Nguồn gốc sơ đồtưduy [13, tr11] 31
1.4.2. Khái niệm sơ đồtưduy của Tony...
... luận về dạyhọc tích cực và lí luận về Sơ đồtưduytrong tổ chức các
hoạt động dạy và họctrong bộ môn Vật lí, chúng tôi tiến hành thiết kế tiến trình sử dụng Sơ đồ
tư duytrongdạyhọc chương ... và nhược điểm dạyhọc bằng sơ đồtư duy.
1.2.8.1. Những nhược điểm của dạyhọc truyền thống
1.2.8.2. Ưu điểm của dạyhọc bằng Sơ đồtưduy
Dạy và học bằng cách lập sơ đồtưduy có nhiều ưu ...
1.2.5.1. Sơ đồtưduy theo đề cương(Sơ đồtưduy tổng quát)
Dạng Sơ đồtưduy này mang lại một cái nhìn tổng quát về môn học. Những Sơ đồtưduy
theo đề cương khổng lồ về các mônhọc dán trên tư ng...
... sơ đồtưduy phải khoa học:
Thứ hai, phải có sự nhấn mạnh trong sơ đồtư duy:
Thứ ba, phải có sự liên kết trong sơ đồtư duy:
1.2.Thực trạng dạyhọc Lịch sử nói chung và việc sử dụng sơ đồ ... đồtưduy và những yêu cầu cần thiết
khi sử dụng sơ đồtưduy vào dạyhọcmôn Lịch sử. Khảo sát, đánh giá thực trạng dạyhọc
lịch sử nói chung, thực trạng thiết kế và sử dụng sơ đồtưduytrong ... bài học lịch sử việc trin khai hướng dẫn và sử dụng sơ đồtưduy vào dạyhọc được tiến
hành khác nhau. Tuy nhiên sử dụng sơ đồtưduytrongdạyhọc lịch sử được coi là phương pháp dạy và
học...
... Cơ sở khoa học
Bản đồtưduydo Tony buzan là người đầu tiên nghiên cứu tìm ra hoạt
động của não bộ và ứng dụng vào cuộc sống. Bảnđồtưduy ( còn gọi là sơ
đồ tưduy hay lược đồtưduy ) là ... năm thực hiện giải pháp “ Sử dụng bảnđồtưduytrongdạy
học học lớp 10 ” , chúng tôi đã thực hiện một số bài dạy có dự giờ của các
đồng chí trong tổ bộ môn, đồng nghiệp, có sự đóng góp ý kiến, ... của mình
Khi sử dụng bảnđồtưduytrong giờ học sẽ bắt buộc tất cả 100% học
sinh đều phải động não để tiếp thu nội dung của bài học. Học sinh sẽ tự
khám phá và khi ý tư ng hoàn chỉnh được...
... dụng
sơ đồtưduy vào trong quá trình dạy học.
III. KẾT LUẬN
Bản đồtưduy (BĐTD) còn gọi là sơ đồtư duy, lược đồtư duy, … là hình thức
ghi chép nhằm tìm tòi đào sâu, mở rộng một ý tư ng, ... dụng sơ đồtưduytrongdạy – học lịch sử ở trường THPT”
Người thực hiện 3 NTH: Nguyễn Thị Minh Lương
quả các phương pháp dạy học. Vận dụng sơ đồtưduytrongdạy học, giáo viên giúp
học sinh ... năng tư
duy của mình khi sử dụng bảnđồtư duy. Như vậy bảnđồtưduy là một công cụ hỗ trợ
tư duy hiện đại, một kĩ năng sử dụng bộ não rất mới mẻ. Đó là một kĩ thuật hình họa,
một dạng sơ đồ...
... bài dạy và đến lớp
13
Trường THPT Dĩ An Nguyễn Chí Thuận
Có thể tóm lược sử dụng sơ đồtưduytrongdạyhọc lịch sử như
sau:
Sử dụng sơ đồtưduytrongdạyhọc kiến thức mới giúp học sinh học ... công việc sử dụng sơ đồtưduytrongdạy và học của đài truyền
hình (gửi kèm theo SKKN)
8. Trần Đình Châu, Sử dụng Bảnđồtưduy – một biện pháp hiệu quả hỗ trợ
học sinh học tập Tạp chí Giáo ... nhiều chỗ trên bảnđồ
là một ý hay để sau đóhọc sinh có thể thêm vào những ý tư ng mới.
Hướng dẫn học sinh làm sơ đồtư duy
Đây là những thành phần cấu tạo nên một bảnđồtư duy, mặc dù
chúng...
... bộ
môn Địalí .
- Các bộ môn khoa học đang giảng dạytrong nhà trường hiện nay đều góp
phần giúp học sinh phát triển tư duy, nâng cao nhận thức về tự nhiên và xã hội.
Trong đómônĐịalí giữ ... học.
PHẦN II - GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP TIẾN HÀNH SỬ DỤNG
ATLAT ĐỊALÍ VIỆT NAM TRONGDẠYHỌCMÔNĐỊALÍ LỚP 9
I – TẦM QUAN TRỌNG CỦA ATLAT ĐỊALÍ VIỆT NAM TRONG VIỆC DẠY
HỌC ... đồ, biểu đồ của Atlat .
2- Khai thác bản đồ, biểu đồtrong Atlat địalí Việt Nam để tìm hiểu kiến
thức địalí về dân cư.
3- Phân tích bảnđồtrong Atlat địalí Việt Nam để rút ra nhận định về...
... kết quả đạt được bản thân tôi nhận thấy việc tổ chức cho học sinh trong
các giờ học ngoại khóa đặc thù mônhọcĐịalí đã phục vụ đắc lực trong công tác
giáo dục hướng nghiệp cho học sinh, ngoài ... các hoạt động quan sát thực địatrong
dạy họcmônĐịalí khối Bổ túc trung học .
Với tâm huyết và mong muốn đóng góp một phần vào công tác giáo dục
hướng nghiệp cho học sinh đạt hiệu quả cao, ... vọng
của học sinh trong lựa chọn nghề nghiệp.
1.2, Về phía học sinh:
Sau khi tốt nghiệp, tuyệt đại đa số học sinh chỉ muốn thi vào các trường đại
học, coi con đường học đại học là hướng duy nhất...