... dạyhọccủa người thầy. Phương pháp dạy
học là một trong những yêu cầu quan trọng đối với sự thành công
trong giờ giảng dạycủa giáo viên, học tập củahọc sinh. BĐTD ( Bản
đồtư duy) là một trong ... gợi tronghọc sinh tình yêu đối với môn học, đồng thời đem đến
cho các em cái nhìn mới, tưduy mới về môn học Ngữ văn. Vậy thế
nào là phương pháp dạyhọc bằng bảnđồtư duy? Cần sử dụngbản đồ
tư ... và
vận dụng phương pháp dạyhọc bằng bảnđồtư duy, tôi nhận thấy
phương pháp dạyhọc này rất có hiệu quả trong công tác giảng dạy và
học tập củahọc sinh. Bước đầu đã giảm bớt được tâm lý ngại học...
... Cơ sở khoa học
Bản đồtưduydo Tony buzan là người đầu tiên nghiên cứu tìm ra hoạt
động của não bộ và ứng dụng vào cuộc sống. Bảnđồtưduy ( còn gọi là sơ
đồ tưduy hay lược đồtưduy ) là ...
pháp khoa học giáo dục của mình là “ Sử dụngbảnđồtưduytrongdạyhọc
Hoá học lớp 10 ’’
2. Nội dung
2.1. Hướng dẫn chung
2.1.1. Các bước thực hiện một bảnđồtư duy
- Bước 1 : Vẽ chủ đề ... thu kiến thức của mình
Khi sử dụngbảnđồtưduytrong giờ học sẽ bắt buộc tất cả 100% học
sinh đều phải động não để tiếp thu nội dungcủa bài học. Học sinh sẽ tự
khám phá và khi ý tư ng hoàn...
... các phần mềm sơ đồtưduy trên máy có thể làm tại nhà.
V. VẬN DỤNG:
ỨNG DỤNGBẢNĐỒTƯDUYTRONG LĨNH HỘI KIẾN THỨC
MỚI VÀ ÔN TẬP KHẮC SÂU KIẾN THỨC.
• GV, HS có thể sử dụng BĐTD để ...
- Nên thường xuyên sử dụng sơ đồtưduy khi làm việc nhóm và hệ thống kiến thức đã học
trong các môn học ở trường, đặc biệt là khi ôn tập cho các kỳ thi.
- Sơ đồtưduy cũng giúp HS và GV ...
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ỨNG DỤNGBẢNĐỒTƯDUY
TRONG DẠY VÀ HỌC SINH HỌC
Để di chuyển chi nhánh đến vị trí mới, chọn nhánh mà bạn muốn di chuyển và trong khi giữ bên trái nút
chuột...
... duy khoa học và tưduy hóa học [13], [26]
4T
27
4T
1.3.5.1. Tưduy khoa học
4T
27
4T
1.3.5.2. Tưduy hóa học
4T
27
4T
1.3.6.Rèn luyện các thao táctưduytrongdạyhọc hoá học [12], [13], ... sáu mức độtưduy và kết quả của ông được sử dụngtrong hơn bốn thập kỷ qua đã
khẳng định phương pháp dạyhọc nhằm khuyến khích và phát triển tưduycủa HS ở mức độ cao.
Các mức độtư duy:
... trình độ phát triển tưduycủahọc sinh theo quan điểm của giáo sư Nguyễn Ngọc
Quang [31]
Việc đánh giá trình độ phát triển tưduycủa HS thông qua quá trình dạyhọc môn hoá họcbản
chất là chúng...
... sử dụng sơ đồtrongdạyhọc môn hóa học
Bảng 1.5. Ưu điểm và hạn chế của việc sử dụng sơ đồtrongdạy học.
Bảng 1.6. Mức độ hiểu biết và sử dụng SĐTD của giáo viên
Bảng 1.7. Mức độ sử dụng ... năng lực sáng tạo trongdạyhọc hóa học.
“Sử dụng sơ đồtưduytrongdạy và học hóa học ở trường trung học phổ thông”
Khóa luận tốt nghiệp củatác giả Nguyễn Thị Khoa, Đại học Sư phạm TP. Hồ ...
2.3.1.2. Sơ đồtưduy hệ thống hóa chương 66
2.3.1.3. Sơ đồtưduy cho nội dung một bài lên lớp 66
2.3.1.4. Sơ đồtưduy theo ý chính của bài học 67
2.3.2. Sơ đồtưduydohọc sinh thiết...
... và nhược điểm dạyhọc bằng sơ đồtư duy.
1.2.8.1. Những nhược điểm củadạyhọc truyền thống
1.2.8.2. Ưu điểm củadạyhọc bằng Sơ đồtưduy
Dạy và học bằng cách lập sơ đồtưduy có nhiều ưu ... dạyhọc đã soạn thảo. Sử dụng Sơ đồtưduytrongdạyhọc đem lại kết quả học tập tốt hơn,
phát huy được tính tích cực, chủ động và sáng tạo củahọc sinh tronghọc tập. Dạy- học bằng Sơ
đồ tư ... luận về dạyhọc tích cực và lí luận về Sơ đồtưduytrong tổ chức các
hoạt động dạy và họctrong bộ môn Vật lí, chúng tôi tiến hành thiết kế tiến trình sử dụng Sơ đồ
tư duytrongdạyhọc chương...
...
1.1.2.2.Hạn chế của việc sử dụng sơ đồtư tuy trongdạyhọc Lịch sử
Sử dụng sơ đồtưduytrongdạyhọc là một phương pháp dạyhọc rất mới và rất nhiều ưu đim
.Tuy nhiên sử dụngbảnđồtưduy cũng ... hợp của sơ đồtưduytrongdạyhọc Lịch sử.
- Qua dạy thực nghiệm, lấy kết quả kim tra và ý kiến phản hồi của GV, HS đ phân tích, xác
định tính hiệu quả của việc sử dụng sơ đồtưduytrongdạy ... chép các ý của các nhánh của sơ đồtưduy phải khoa học:
Thứ hai, phải có sự nhấn mạnh trong sơ đồtư duy:
Thứ ba, phải có sự liên kết trong sơ đồtư duy:
1.2.Thực trạng dạyhọc Lịch sử...
... 5$U2\;2<:U8# “Nâng cao chất
lượng môn Tiếng Anh 6 bằng phương pháp sử dụng sơ đồtưduytrong dạy
học chủ đề tự chọn”-
3. Cơ sở lý luận
B+E(2
0-WZDT:b;:1
0:):/<0-18c:1k,DT:b
2'8[1;fZ)-
L)#;F$T!Q$JR:
/8!52'5#$2#1;
;10?$)$FF7#$#$YOO
\1O$@:1+"E##$+1'
#,/52#$<3"C-N
+>$J8!'&0V314)
#V314),-.<:U80'3:#,
+S7#$');F7
2'$T!)#-
4. ...
]q
1. Tên đề tài
“NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MÔN TIẾNG ANH 6 BẰNG PHƯƠNG
PHÁP SỬ DỤNG SƠ ĐỒTƯDUYTRONGDẠY HỌC
CHỦ ĐỀ TỰ CHỌN”
2. Đặt vấn đề
... #$+2H
8+x]Z$:%-A:5+
2H$U8-
a0I(
b. Dùng sơ đồtưduytrong phần khởi động tiết học
L1V+#::#52/
#7...
... cao hiệu quả nhận thức lịch sử.
2.3. Tácdụng và ưu điểm của việc sử dụngbảnđồtưduytrongdạy – học
lịch sử ở trường THPT
Tácdụngcủabảnđồtư duy:
- Tiết kiệm thời gian, công sức. ... thu hút sự quan tâm của giáo viên đối với việc sử dụng
sơ đồtưduy vào trong quá trình dạy học.
III. KẾT LUẬN
Bản đồtưduy (BĐTD) còn gọi là sơ đồtư duy, lược đồtư duy, … là hình thức
ghi ... “Sử dụng sơ đồtưduytrongdạy – học lịch sử ở trường THPT”
Người thực hiện 3 NTH: Nguyễn Thị Minh Lương
quả các phương pháp dạy học. Vận dụng sơ đồtưduytrongdạy học, giáo viên giúp
học...
... pháp dạyhọc văn truyền thống
Trong cơ chế dạyhọc văn cũ, mối quan hệ giữa các thành tố của cơ
chế là mối quan hệ đơn phơng: giáo viên tác phẩm, giáo viên học sinh
hay tác phẩm học sinh.
Trong ... Việt Nam.
Có thể liệt kê một số bản kể về Tấm Cám của dân tộc Kinh nh:
- Bản kể củaĐỗ Thận.
- Bản kể của Vũ Ngọc Phan.
- Bản kể của Nguyễn Đổng Chi.
- Bản kể của Chu Xuân Diên - Lê Chí Quế. ... cảm thụ tác phẩm rồi truyền thụ cho học sinh. Học sinh tiếp thu
bài học thụ động ghi nhớ máy móc theo kiểu học thuộc lòng.
Hệ thống phơng pháp dạyhọc văn học truyền thống mang nặng bản
chất...
... Tấm Cám được tuyển chọn trong SGK thí
điểm lớp 10 THPT để chỉ ra và thấy được tácdụngcủa yếu tố thần kì đến
năng lực nhận thức và sức cảm thụ củahọc sinh trongdạyhọctác phẩm. Từ
đó đề xuất ... trị đặc sắc của Tấm Cám, xuất phát từ thực tiễn giảng
dạy, xuất phát từ yêu cầu đổi mới phương pháp dạyhọc là phát huy vai trò
chủ thể sáng tạo củahọc sinh và dạy văn là dạy cho học sinh thấy ...
tác phẩm.
IV. Mục đích, nhiệm vụ của đề tài
Thứ nhất: Từ việc tìm hiểu về sự đổi mới trong phương pháp dạyhọc
văn, về đặc điểm tiếp nhận của lứa tuổi học sinh lớp 10 THPT, về thực trạng
dạy...
... trọngcủa quản trị nhân lực.
1.3. Áp dụngbảnđồ tƣ duytrong quản trị nhân lực
1.3.1. Tính khoa họccủabảnđồtư duy:
Bản đồtưduy là một phương pháp tưduy
Bản đồtưduy có tính ứng dụng ... ứng dụngbảnđồtưduytrong công việc. Số lượng đầu sách về bảnđồtư
duy của Tony Buzan được dịch và xuất bản tại Việt Nam là những tài liệu căn bản cho việc
tìm hiểu và ứng dụngbảnđồtưduy ...
3.3.4. Bảnđồtưduy hóa các hoạt động của phòng:
Tiện ích lớn nhất củabảnđồtưduyđó là dễ áp dụng và có thể áp dụngtrong mọi việc
để tìm ra giải pháp tốt nhất.
3.3.5. Áp dụngbảnđồtư duy...
... cần nó.
Bản đồtưduy được xây dựng dựa trên các cơ s ở khoa họcđó với việc xây
dựng vận dụng tối đa công cụ là hình ảnh và màu sắc.
3. Nguyên tắc xây dựngBảnđồTưduy .
Bản đồtưduy là ...
NỘI DUNG 3
1. Giới thiệu. 3
2. Cơ sở khoa học xây dựngbảnđồtưduy 4
3. Nguyên tắc xây dựngBảnđồTư duy. 4
4. Xây dựng một số bảnđồtưduy cho nhà lãnh đạo 5
4.1. Giải phóng tiềm năng ... bạn cập nhật vị trí của công ty trong mối tư ng quan với sự phát
triển của môi trường kinh doanh trong t hời gian qua tư ng ứng với kỳ vọng của
khách hàng. Với bảnđồtưduybạn v à công ty...