... quảnlý hoạt
động KTNB trường THCS. 66
2.4.Đánh giá về mức độ sử dụng cácbiệnphápquản lý
quá trình hoạtđộng KTNB trường Tiểu học. 68
2.5.Đánh giá hiệu quả của cácbiệnphápquảnlýhoạt
động ... đối
tượng quảnlý là quá trình kiểm tra của hiệu trưởngởcáccơsở giáo dục.
6.2. Quảnlýhoạtđộng kiểm tra nội bộ trường Tiểu học
Quản lýhoạtđộng kiểm tra nội bộ là những tác độngcó hệ ... học. 72
Chương III
Biện pháp quảnlý hoạtđông kiểm tra nội bộ trường Tiểu học của
phòng giáo dục
1. Cơsở định hướng đề xuất cácbiệnphápquảnlý
43
Thực trạng hoạtđộng kiểm tra nội bộ trường...
... cùng của dạyhọc là dạy cách tự học [25,1998]
Khi đi sâu về hoạtđộnghọc tập, có thể xem xét ởcác nội dung sau:
Độngcơhọc tập: Độngcơhọc tập hiện thân ở đối tƣợng của hoạt
động học. ... đề xuất một sốbiệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc của hiệu
trƣởng ởcác trƣờng THCS theo định hƣớng đổi mới phƣơng phápdạyhọc
hiện nay nhằm nâng cao chất lƣợng dạyhọcởcác trƣờng THCS ... nhiều cấp quảnlý trƣờng học: Cấp cao nhất là Bộ Giáo dục và Đào
tạo, nơi quảnlý nhà trƣờng bằng cácbiệnphápquảnlý hành chính vĩ mô. Có
hai cấp trung gian quảnlý trƣờng học là Sở Giáo dục-đào...
... tự quảnhoạtđộng của bản thân mình.
Quản lýhoạtđộngdạyhọcởtrung tâm GDTX thực chất là quảnlý việc dạy của
giáo viên ởcáctrung tâm thực hiện: quảnlý mục tiêu, nội dung dạy học, quản ... trạng hoạtđộngdạyhọc và quảnlýhoạtđộngdạyhọc tại Trung
tâm Hƣớng nghiệp & GDTX tỉnh Quảng Ninh .
5.3. Đề xuất cácbiệnphápquảnlýdạyhọc phát huy tính tích cực học tập của học ... tỉnh Quảng
Ninh.
3.2 Đối tƣợng
Cácbiệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc theo hƣớng phát huy tính tích cực học
tập của học viên.
4. Giả thuyết khoa học
Việc quảnlýhoạtđộngdạyhọcở Trung...
... QL các cấp; đối tượng QL
chính là nguồn nhân lực, cơsở vật chất - kỹ thuật và cáchoạtđộng thực hiện
các chức năng của quá trình GDĐT.
1.2.3. Quảnlýtrường học
1.2.3.1. Trường học
Trường ... học
Trườnghọc là một bộ phận của xã hội, là tổ chức GD cơsở của hệ thống
GD quốc dân. Hoạtđộngdạy và học là hoạtđộngtrung tâm của nhà trường.
Theo tác giả Đặng Quốc Bảo: Trườnghọc là một ... [31].
1.2.5. Biệnphápquảnlý phát triển đội ngũ CBQL trường học
1.2.5.1. Biện pháp
Theo Từ điển Tiếng Việt của Nhà xuất bản Từ điển bách khoa Hà Nội năm
2005: Biệnpháp là cách hành động lựa...
... đề tài biệnpháp
quản lýhoạtđộngdạyhọc theo chương trình tiểu học mới ởcáctrường tiểu
học, nhưng về biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc theo định hướng đổi mới
phương phápdạyhọc của ... quan sát cáchoạtđộngquảnlý của
đội ngũ CBQL và hoạtđộng giảng dạy của đội ngũ giáo viên theo định
6
- Quảnlýcơsở vật chất- thiết bị dạyhọcBiệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc theo ... sát thực tiễn thực
trạng hoạtđộngdạy học, quảnlýhoạtđộngdạyhọc và biệnphápquảnlýhoạt
động dạyhọc theo định hướng đổi mới phương phápdạyhọc của Hiệu
trưởng. Qua khảo sát, phát hiện...
... luận về quảnlýhoạtđộngdạyhọcởtrườngtrunghọccơ sở
1.2.1. Trườngtrunghọccơsở trong hệ thống giáo dục quốc dân
* Vị trí của trườngtrunghọccơ sở.
Điều 2, Điều lệ trườngtrunghọc quy ... Nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọcởtrườngtrunghọccơ sở
1.2.2.1. Quảnlýhoạtđộngdạy của giáo viên
Hoạt độngdạy của thầy là hoạtđộng chủ đạo trong quá trình dạy học.
QL hoạtđộng này ... đến quảnlýhoạtđộngdạyhọc và yêu cầu về
chất lượng giáo dục trunghọccơsở trong giai đoạn hiện nay
1.3.1. Các yếu tố ảnh hưởng đến quảnlýhoạtđộngdạyhọcởcáctrường
trung họccơ sở...
... Phúc.
6
1.2.5.2. BiệnphápquảnlýBiệnphápquản lý: Tổ hợp các cách thức tiến hành của chủ thể quảnlý
nhằm tác động đến đối tượng quảnlý để đạt mục tiêu quản lý.
1.2.5.3. Biệnphápquảnlýhoạtđộngdạy ... giáo viên và học sinh ảnh hưởng rất
lớn đến hoạtđộngdạy học.
Quản lýhoạtđộngdạyhọcởtrường THPT của Hiệu trưởng nhằm
nâng cao chất lượng hoạtđộngdạy của thầy và hoạtđộnghọc của trò. ... luận văn gồm:
- Chương 1: Cơsởlý luận về quảnlýhoạtđộngdạyhọc tiếng Anh
theo chương trình đổi mới ởcáctrường THPT.
- Chương 2: Thực trạng hoạtđộngquảnlýdạyhọc tiếng Anh theo
chương...
... phương pháphọc tập đúng đắn nhằm
phát huy vai trò chủ động, tích cực và sáng tạo của HS.
Quản lýhoạtđộnghọc của HS là quảnlýcáchoạtđộng trong giờ lên lớp
và quảnlýcáchoạtđộng ngoài ...
49
tài quảnlý giáo dục nào đề cập đến. Vì vậy, trong khuôn khổ luận văn này tác
giả muốn dựa vào cơsởlý luận của công tác quảnlýhoạtđộngdạy học, để
tìm hiểu thực trạng quảnlýhoạtđộngdạy ... GD của mình.
2) Quảnlýhoạtđộnghọc của học sinh.
Quản lýhoạtđộnghọc của HS là một yêu cầu không thể thiếu được
trong quảnlý quá trình dạyhọc nhằm tạo ra ý thức tốt trong học tập, giúp...
... hoạtđộnghọc tập của HS
THPT, hoạtđộngdạyhọcởtrường THPT có HS DTTS, quảnlýhoạtđộngdạyhọc ở
trường THPT có HS DTTS
6.2. Khảo sát thực trạng công tác quảnlýhọatđộngdạyhọcởcáctrường ... 1: Một số vấn đề lý luận về quảnlýhoạtđộngdạyhọcởtrường THPT có
nhiều học sinh dân tộc thiểu số
Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọcởcáctrường THPT có nhiều học
sinh dân tộc ... ra.
1.4.1.3. Quảnlýhoạtđộnghọc tập của HS ởcác lớp cóđông HS DTTS
Hoạt độnghọc tập của HS là một hoạtđộng song song tồn tại cùng với hoạt động
dạy của thầy giáo. Quảnlýhoạtđộnghọc tập...
... trạng quảnlý
hoạt độngdạyhọc của Hiệu trưởngcáctrường THCS huyện Từ Liêm thành phố
Hà Nội. Trên cơsở đó đề ra biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc để nâng cao
chất lượng dạyhọcởcáctrường ... điểm của hoạtđộngdạyhọcởtrường THCS
Hoạt độngdạyhọcởtrường THCS có những đặc điểm sau:
a) Hoạtđộngdạyhọcởtrường THCS có mục tiêu khác với mục tiêu dạy
học ởtrường tiểu học và khác ... giáo dục
Biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyởtrường THCS gồm hệ thống cácbiện
pháp tác động 10 thành tố quan trọng trong nhà trường,
1.3. quảnlýhoạtđộngdạyhọc của hiệu trưởngtrường THCS...