... Chương CƠSỞLÍLUẬNVÀTHỰCTIỄNCỦAVIỆCDẠYHỌCNHÓMBÀINGỮDỤNGHỌCỞTHCSTHEOQUANĐIỂMGIAOTIẾP2. 1 Dạyhọc tiếng Việt theoquanđiểmgiaotiếp Trên giới, nhiều nhà ngôn ngữhọcgiáo dục học ... Tổng quan Chương CơsởlíluậnthựctiễnviệcdạyhọcnhómngữdụnghọcTHCStheoquanđiểmgiaotiếp Chương Tổ chức dạyhọcnhómngữdụnghọcTHCStheoquanđiểmgiaotiếp Chương Thực nghiệm sư ... HỌCNHÓMBÀINGỮDỤNGHỌCỞTHCSTHEOQUANĐIỂMGIAOTIẾP 3.1 Các phương pháp dạyhọcnhómngữdụnghọcTHCStheoquanđiểmgiaotiếp Tổ chức dạyhọcnhóm NDH THCStheoquanđiểmgiaotiếp bao...
... đích giaotiếp người học trước giao tiếp, giaotiếp trình mô tình giống gần giống giaotiếpthực Nói cách khác, lực giaotiếp khả tham gia vào giaotiếp Giữa lực giaotiếp lực ngôn ngữcó mối quan ... KHOA HỌCVÀ CÔNG NGHỆ, ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG - SỐ 2( 31) .20 09 1979 [4] E I Passov, Những sởgiáohọc pháp giao tiếp, Maxcơva, 1989 [5] V I Skankin, Cơsởviệcdạyhọcngữ tiếng nước ngoài, Maxcơva, ... cuối việcdạy - học ngoại ngữ dựa sở ngôn ngữhọc chức hay gọi ngôn ngữhọcgiaotiếp mà luậnđiểm trình bày rút gọn sau: - Giaotiếp với tư cách dạng hoạt động đặc biệt người nhằm củng cố mối quan...
... 11 THEOQUANĐIỂMGIAOTIẾP Chƣơng 3: THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM CHƢƠNG CỞSỞ LÝ LUẬNVÀTHỰCTIỄNCỦA ĐỀ TÀI 1.1 Cởsở lý luận 1.1.1 Cơsở ngôn ngữhọcTheoluậnđiểmsở ngôn ngữhọcdạy – học ngôn ngữ ... nói quanđiểmgiaotiếpdạyhọc Tiếng Việt Trong chƣơng (chƣơng một) tác giả nói rõ về: Giaotiếp hoạt động giaotiếp Những sởquanđiểmgiaotiếpdạyhọc Tiếng Việt Sự thể quanđiểmgiaotiếpviệc ... luậnnhóm2. 2.1 .2 Phương pháp phản ứng nhanh 2. 2.1.3 Phương pháp đóng vai 2. 2.1.4 Phương pháp xử lí tình 2. 2.1.5 Phương pháp ứng dụng2.2 .2 Lựa chọn sử dụng hình thức tố chức dạyhọc2.2 .2. 1 Tổ...
... ngôn ngữtheoquanđiểmgiao tiếp, dạyhọc NDH nhà trường Đâysởquan trọng để luận án đề xuất vấn đề nghiên cứu 7 Chương CơsởlíluậnthựctiễnviệcdạyhọcnhómngữdụnghọcTHCStheoquanđiểm ... 1.3 Dạyhọc ngôn ngữtheoquanđiểmgiaotiếp 1.4 Dạyhọcngữdụnghọc nhà trường Tiểu kết chương Chương CƠSỞLÍLUẬNVÀTHỰCTIỄNCỦAVIỆCDẠYHỌCNHÓMBÀINGỮDỤNG ... nhómngữdụnghọctheoquanđiểmgiaotiếp 3.1 .2 Hệ thống phương pháp dạyhọcnhómngữdụnghọctheoquanđiểmgiaotiếp 3.1.3 Vận dụng phương pháp vào thựctiễndạyhọc nhóm...
... giaotiếp 11 1.3 Dạyhọc ngôn ngữtheoquanđiểmgiaotiếp 17 1.4 Dạyhọcngữdụnghọc nhà trường 21 Tiểu kết chương 23 Chương CƠSỞLÍLUẬNVÀTHỰCTIỄNCỦAVIỆCDẠYHỌCNHÓMBÀINGỮDỤNGHỌCỞ ... ngôn ngữtheoquanđiểmgiao tiếp, dạyhọc NDH nhà trường Đâysởquan trọng để luận án đề xuất vấn đề nghiên cứu 7 Chương CơsởlíluậnthựctiễnviệcdạyhọcnhómngữdụnghọcTHCStheoquanđiểm ... tập ngữdụnghọcTHCStheoquanđiểmgiaotiếp 3 .2. 2 Hệ thống tập ngữdụnghọcTHCS 91 93 3 .2. 3 Vận dụng hệ thống tập ngữdụnghọc vào thựctiễndạyhọcNgữ văn THCS Tiểu kết chương 121 124 iv...
... tình giaotiếp tự nhiên Dạyhọc Tiếng Việt theoquanđiểmtiếpthực chất dạyhọc mục đích giaotiếpDạygiaotiếpdạygiaotiếp Khi dạytheoquanđiểmgiao tiếp, giáo viên phải dạy cho học sinh ... Ở LỚP 11 THEOQUANĐIỂMGIAOTIẾP Chƣơng 3: THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 111 CHƢƠNG CỞSỞ LÝ LUẬNVÀTHỰCTIỄNCỦA ĐỀ TÀI 1.1 Cởsở lý luận 1.1.1 Cơsở ngôn ngữhọc Thuật ngữ “năng lực giaotiếp xuất ... MỞ ĐẦU………………………………………………………………… Chƣơng 1: CƠSỞ LÝ LUẬNVÀTHỰCTIỄNCỦA ĐỀ TÀI………… 12 1.1 Cơsở lý luận ………………………………………………….…… … 12 1.1.1 Cơsở ngôn ngữhọc ………………………………………… ………. 12 1.1 .2 Cơ...
... QUANĐIỂMGIAOTIẾP 32 2.1 Dạyhọclí thuyết hội thoại theoquanđiểmgiaotiếp 32 2.1.1 Mục tiêu dạyhọclí thuyết nhóm hội thoại theoquanđiểmgiaotiếp 32 2.1 .2 Nội dungdạyhọcnhóm ... HỌCNHÓMBÀI HỘI THOẠI CHO HỌC SINH THCSTHEOQUANĐIỂMGIAOTIẾP2. 1 Dạyhọclí thuyết hội thoại theoquanđiểmgiaotiếp2. 1.1 Mục tiêu dạyhọclí thuyết nhóm hội thoại theoquanđiểmgiaotiếp ... thoại theoquanđiểmgiaotiếp 33 2. 1.3 Một số phương pháp dạyhọclí thuyết hội thoại theoquanđiểmgiaotiếp 35 2.2Dạyhọcthực hành hội thoại theoquanđiểmgiaotiếp 40 2. 2.1 Mục...
... có nghĩa hội để dạyhọctheoquanđiểmgiaotiếp thuận lợi 1.3 QUANĐIỂMGIAOTIẾP TRONG DẠYHỌC TIẾNG VIỆT VÀVIỆCDẠY TỪ LOẠI Ở TIỂU HỌC 18 1.3.1 Cơsởquanđiểmgiaotiếpdạyhọc tiếng Việt ... dạyhọctheo định hướng 1.5.3 Quanđiểmdạyhọc Tiếng Việt tiểu họcdạy tiếng giaotiếp để giaotiếp Từ sở lý luậnquanđiểmgiaotiếp đến nội dung, phương pháp việcdạyhọc tiếng Việt theoquan ... tắc dạyhọctheoquanđiểmgiaotiếp Chính vậy, việc áp dụngquanđiểmgiaotiếp vào dạyhọc cần thiết giúp HS ghi nhớ vận dụng tốt 2. 2.1 .2 Kỹ sử dụng từ loại tiếng Việt Lí thuyết phải đôi với thực...
... động giaotiếp Những sởquanđiểmdạyhọcgiaotiếpdạyhọc tiếng Việt Sự thể quanđiểmgiaotiếpdạyhọc tiếng Việt Nội dung chương sở khoa học cho đề tài nghiên cứu "Vận dụngquanđiểmgiaotiếp ... thực nghiệm (9) Một số kết tập học vên (10) Bài tập vui, trò chơi 15 CHƯƠNG 1: CƠSỞLÍLUẬNVÀTHỰCTIỄN 1.1 Cơsởlíluận 1.1.1 Quanđiểmgiaotiếpviệcdạythực hành tiếng Việt theoquanđiểm ... văn gồm phần mở đầu, kết luận ba chương: Chương1: Cơsởlíluậnthựctiễn Chương này, trình bày ngắn gọn lí thuyết giao tiếp, dạy THTV theoquanđiểmgiao tiếp, sởthựctiễnviệcdạyhọc THTV cho...
... quan tâm dạy TV trường trung học phổ thông 2.2Quanđiểmgiaotiếp với nội dungdạyhọc TV 11 Dạyhọc TV theoquanđiểmgiaotiếpthực chất dạyhọc mục đích giaotiếpDạygiaotiếpdạygiaotiếp ... để nói quanđiểmgiaotiếpdạyhọc TV Trong chương (chương một) tác giả nói rõ : Giaotiếp hoạt động giaotiếp Những sởquanđiểmgiaotiếpdạyhọc TV Sự thể quanđiểmgiaotiếpviệcdạyhọc TV ... giaotiếpDạygiaotiếpdạygiaotiếp Khi dạytheoquanđiểmgiao tiếp, GV phải dạy cho HS học, tập giaotiếp học, lớp biết cách giaotiếpthực tế sống hàng ngày Biết nói năng, quan hệ ngôn ngữ...
... quan tâm dạy TV trường trung học phổ thông 2.2Quanđiểmgiaotiếp với nội dungdạyhọc TV 11 Dạyhọc TV theoquanđiểmgiaotiếpthực chất dạyhọc mục đích giaotiếpDạygiaotiếpdạygiaotiếp ... để nói quanđiểmgiaotiếpdạyhọc TV Trong chương (chương một) tác giả nói rõ : Giaotiếp hoạt động giaotiếp Những sởquanđiểmgiaotiếpdạyhọc TV Sự thể quanđiểmgiaotiếpviệcdạyhọc TV ... giaotiếpDạygiaotiếpdạygiaotiếp Khi dạytheoquanđiểmgiao tiếp, GV phải dạy cho HS học, tập giaotiếp học, lớp biết cách giaotiếpthực tế sống hàng ngày Biết nói năng, quan hệ ngôn ngữ...
... câu hỏi suy luận giành cho học sinh trở lên… Điều tạo phấn khởi hứng thú cho học sinh Bên cạnh việc hướng dẫn học sinh tìm xác đònh kiến thức, việc hướng dẫn em vận dụng kiến thức vào thực hành ... tập thực hành hay lấy ví dụ cách kích thích tạo hứng thú cho học sinh, em phấn khởi với công việc mà đạt Người viết:Dương Phúc Đònh Trang SKKN: Dạy Tiếng Việt theoquanđiểmthực hành Với cách dạy ... tung theo thời điểm thích hợp, từ câu hỏi nêu vấn đề , câu hởi gợi mở, đến câu hỏi suy luận, xen vào giáo viên cần phải biết phát kòp lúc, nắm lấy hội hướng học sinh vào không khí tranh luận...
... lớp theoquanđiểmgiaotiếp 8 NỘI DUNG CHƯƠNG 1: CƠSỞLÍLUẬN 1.1 Quanđiểmgiaotiếpdạyhọc Tiếng Việt tiểu học 1.1.1 Cơsởquanđiểmgiaotiếpdạyhọc Tiếng Việt Xét theo góc độ ngôn ngữ học, ... giaotiếp Vì vậy, phương pháp dạyhọc hiệu dạyhọcgiaotiếp Từ góc độ lý luậndạy học, quanđiểmgiaotiếp sử dụng nguyên tắc lí thuyết gắn với thực hành líluậndạyhọc đại cương vào lĩnh vực dạy ... quanđiểmdạyhọc ngôn 24 ngữ, dạyhọc tiếng Việt hoạt động giao tiếp, theo nguyên tắc giaotiếpTheoquanđiểmdạyhọc này, hệ thống tập hệ thống tập dạyhọc tiếng Việt hoạt động giaotiếp Việc...
... Vit 59 2. 2.3 Bin phỏp hng dn HS t kim tra, ỏnh giỏ kt qu luyn 62 2 .2. 3.1 T chc hng dn HS kim tra, ỏnh giỏ theo lp 62 2 .2. 3 .2 T chc cho HS kim tra ỏnh theo nhúm . 62 2 .2. 3.3 Xõy dng ... QUN Lí VN T CHO HC SINH LP 4, THEOQUAN IM GIAO TIP 45 2. 1 CC NGUYấN TC DY BI TP PHN LOI, QUN Lí VN T THEOQUAN IM GIAO TIP 45 2. 1.1 Bo m mc tiờu mụn hc 45 2. 1 .2 m bo mi quan ... 87 107 76 (33 .22 %) (39.63%) (28 .15%) 53 129 88 (19.63%) (47.78%) ( 32. 59%) 49 123 98 (18.15%) (45.55%) (36.3%) 35 77 158 ( 12. 96%) (28 . 52% ) (58. 52% ) 48 89 133 (17.78%) ( 32. 96%) (49 .25 %) Khú khn...
... tình giaotiếp tự nhiên Dạyhọc TV theoquanđiểmgiaotiếpthực chất dạyhọc mục đích giaotiếpDạygiaotiếpdạygiaotiếp Khi dạytheoquanđiểmgiao tiếp, GV phải dạy cho HS học, tập giaotiếp ... khảo, luận văn gồm có chương: Chương 1: Cơsởlíluận Chương 2: Cơsởthựctiễn Chương 3: Xây dựng hệ thống tập dạyhọc lớp từ cóquan hệ nghĩa theoquanđiểmgiaotiếp 21 CHƯƠNG CƠSỞLÍLUẬN ... 1.1 Quanđiểmgiaotiếpdạyhọc Tiếng Việt tiểu học .14 1.1.1 Bản chất quanđiểmgiaotiếp 14 1.1 .2 Mối quan hệ quanđiểmgiaotiếpquanđiểmdạyhọc tích cực 19 1.1.3 Quanđiểmgiao tiếp...
... đề dạy câu ghép Tiểu học 1.1 .2 Dạyhọc tiếng Việt theoquanđiểmgiaotiếp 1 .2 CƠSỞ LÝ LUẬN 1 .2. 1 Quanđiểmgiaotiếpdạyhọc Tiếng Việt Tiểu học 1 .2. 2 Đặc điểm tâm lý học ... DUNGDẠYHỌC VỀ CÂU GHÉP Ở LỚP THEOQUANĐIỂMGIAOTIẾP 31 2. 2.1 Mục tiêu dạyhọc câu ghép theoquanđiểmgiaotiếp 31 2.2 .2 Nội dungdạyhọc cụ thể câu ghép lớp 32 2 .2. 3 Trên quanđiểm ... tiếnviệc tổ chức dạyhọc câu ghép lớp theoquanđiểmgiaotiếp cách thích hợp nhằm hình thành rèn luyện lực giaotiếp cho học sinh Tiểu học 1 .2 CƠSỞ LÝ LUẬN 1 .2. 1 Quanđiểmgiaotiếpdạy học...
... Quan im giao tip dy hc ting Vit tiu hc [ 42, tr .22 ] - Nguyn Trớ, Mt s dy ting Vit theoquan im giao tip tiu hc [ 52, tr.73] - Nguyn Th Xuõn Yn, Bn v h thng bi dy hc ting Vit theo nguyờn tc giao ... Qun 2. 2.1 i tng kho sỏt Chuyờn viờn Phũng GD - T ph trỏch tiu hc, Hiu trng, Phú Hiu trng trng tiu hc (20 ngi), GV lp (47 ngi) 2.2 .2 Ni dung kho sỏt - Thc trng dy cõu k cho HS lp theoquan im giao ... thc ỳng v dy hc ting Vit theoquan im giao tip, dy cõu k giao tip, song trờn thc t, cha cú bin phỏp hu hiu nhm y mnh vic dy cõu k cho HS lp theoquan im giao tip Bng 2. 2: í kin ca GV lp v nhng...
... cho HS 1.4 .2 Quanđiểmdạyhọc Tiếng Việt Tiểu họcdạy tiếng giaotiếp để giaotiếpDạygiaotiếp cho HS dạy HS sử dụng đơn vị giaotiếp câu Những sở lý luậnquanđiểmgiaotiếp liên quan đến nội ... 3: Tổ chức dạy câu khiến lớp theoquanđiểmgiaotiếp CHƯƠNG 13 CƠSỞ LÝ LUẬN 1.1 Hoạt động giaotiếpquanđiểmgiaotiếpdạyhọc Tiếng Việt Tiểu học 1.1.1 Giaotiếpgiaotiếp ngôn ngữ Trong sống ... tiểu học đổi từ mục tiêu tới nội dung phương pháp dạyhọc Đó quanđiểmdạyhọctheoquanđiểmgiaotiếp với quanđiểm tích hợp quanđiểm bản, chi phối trình dạyhọc Tiếng Việt tiểu họcDạy học...
... Dùngngữ cảnh (context) Như nói, thực hành ngữ pháp cần phải gắn với giaotiếp sinh viên sử dụngđiểmngữ pháp thực tế Loại hình luyện tập sau xem đáp ứng yêu cầu đưa ngữ pháp vào ngữ cảnh ứng dụng, ... luyện tập, người học phải vừa người nói vừa người nghe Đây tiêu chí 2. 1.3 đề cập 3 Một số hoạt động luyện tập ngữ pháp theo hướng giaotiếp Các tiêu chí đánh giá xem kim nam cho việc thiết kế hoạt ... viết gì?) 2. 1 .2 Chọn lựa Người tham gia hội thoại phải có hội định nội dung cách nói riêng (Personalization) Ví dụ, luyện tập trên, tất người học đáp Nếu người dạy cải biên theo hướng giaotiếp câu...