... Theo nguyênlí phương pháp phản chứng ta suy điều phải chứng minh ỨNGDỤNGNGUYÊNLÍ CỰC HẠN VÀO GIẢI CÁC BÀI TỐN HÌNHHỌCTỔHỢP Áp dụng ngun lí cực hạn vào giải tốn hìnhhọctổhợp 2.1 Bàitoán ... 1.2.1 Tổng quát 1.2.2 Ứngdụng giải tốn hìnhhọctổhợp 2 ỨNGDỤNGNGUYÊNLÍ CỰC HẠN VÀO GIẢI CÁC BÀI TỐN HÌNHHỌCTỔHỢP 2.1 Bàitoán lời giải 2.2 Mộtsốtoán ... TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI KHOA TOÁN NGƠ THỊ CHÂU ỨNGDỤNG NGUN LÍ CỰC HẠN VÀ NGUYÊNLÍ LÂN CẬN GIẢI MỘTSỐBÀI TỐN HÌNHHỌCTỔHỢP KHỐ LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: hìnhhọc Người...
... Theo nguyênlí phương pháp phản chứng ta suy điều phải chứng minh ỨNGDỤNGNGUYÊNLÍ CỰC HẠN VÀO GIẢI CÁC BÀI TỐN HÌNHHỌCTỔHỢP Áp dụng ngun lí cực hạn vào giải tốn hìnhhọctổhợp 2.1 Bàitoán ... 1.2.1 Tổng quát 1.2.2 Ứngdụng giải tốn hìnhhọctổhợp 2 ỨNGDỤNGNGUYÊNLÍ CỰC HẠN VÀO GIẢI CÁC BÀI TỐN HÌNHHỌCTỔHỢP 2.1 Bàitoán lời giải 2.2 Mộtsốtoán ... CHƯƠNG 1: NGUYÊNLÍ CỰC HẠN VỚI CÁC BÀI TỐN HÌNHHỌCTỔHỢPNGUYÊNLÍ 1.1 Nội dungnguyênlí .2 1.1.1 Nguyênlí 1.1.2 Nguyênlí 1.2 Ứng dụng...
... word, HTML… − Một công cụ biên soạn giáo án giảng điện tử, thích hợp với lớp học tương tác trực tiếp − Một trợ giáo hữu ích cho học sinh sinh viên việc tự họcHọc viên: Vũ Đăng Khôi Cao học CNTT khóa ... hết toán thuộc lĩnh vực khao học tự nhiên kỹ thuật Đặc biệt, Maple dùng để giải toán thuộc lĩnh vực trí tuệ nhân tạo Bài tiểu luận trình bày cách cô đọng sốứngdụng Maple để lập trình giải số ... mơn học tự chọn thuộc chương trình đào tạo cao học ngành Công nghệ thông tin trường Đại học Công nghệ thông tin – Đại học Quốc gia TP HCM Ngoài buổi học giảng viên truyền đạt trực tiếp lớp, học...
... CHƯƠNG 3: sốtoánhìnhhọctổhợpHìnhhọctổhợp đa dạng nội dung, mặt khác phong phú phương pháp giải Sau số phương pháp sử dụng tính chất tập lồi để giải toánhìnhhọctổ hợp: 3.1 số phương ... tập lồi giải sốtoánhìnhhọctổhợp Đối tượng, phạm vi nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu: Kiến thức tập lồi - Phạm vi nghiên cứu: Mộtsốtoánhìnhhọctổhợp giải phương pháp sử dụng tính chÊt ... TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI KHOA TOÁN ==***== NGUYỄN THỊ HOA ỨNGDỤNG TÍNH CHẤT CỦA TẬP LỒI GIẢI MỘTSỐBÀI TỐN HÌNHHỌCTỔHỢP TĨM TẮT KHỐ LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chun ngành: Hìnhhọc Người...
... Chơng 2: Mộtsố vấn đề hìnhhọctổhợp 2.1 Định lí Kelli không gian chiều R1 2.2 Định lí Kelli không gian hai chiÒu R2 2.3 VÝ dô 10 Chương 3: Mộtsốtoánhìnhhọctổhợp 13 ... Trong hìnhhọctổhợp có nhiều kết nghiên cứu đợc nhà toánhọc ngành khác quan tâm Với mong muốn đợc nghiên cứu sâu hìnhhọctổhợp tìm hiểu đợc nhiều phơng pháp giải toánhìnhhọctổhợp hay ... chơng trình Toán phổ thông có nhiều ứngdụng đời sống ngời, để hiểu đợc ngời học cần tởng tợng t cao Đặc biệt, hìnhhọctổhợp nhánh hìnhhọc mà thờng gặp kì thi chọn học sinh giỏi toán nớc quốc...
... D TÀI LIỆU THAM KHẢO - Sách đại số 10, NXB GD - Mộtsố đề thi đại học, cao đẳng năm - Mộtsố đề thi thử đại học Vĩnh Phúc tỉnh khác - Nguồn từ internet - Mộtsố tập đồng nghiệp Trang 26 ... thi đại học – cao đẳng B/ NỘI DUNG CHUYÊN ĐỀ ỨNGDỤNG CƠNG THỨC TÍNH KHOẢNG CÁCH VÀ GĨC VÀOMỘTSỐBÀITOÁN TỌA ĐỘ TRONG MẶT PHẲNG I/ Kiến thức áp dụng 1/ Cơng thức tính khoảng cách: */ Khoảng ... độ phẳng có sử dụng cơng thức góc khoảng cách, cách tư sốtoán để đưa dạng 2/ Phạm vi sử dụng Chuyên đề sử dụng cho học sinh THPT từ lớp 10 đến lớp 12 Đặc biệt học sinh ôn thi đại học – cao đẳng...
... hiểu ngun líDirichletSốhọc 1.1 Các dạng phát biểu nguyênlíDirichlet 1.2 ỨngdụngnguyênlíDirichletsốtoánsốhọc Chương ỨngdụngnguyênlíDirichlet giải tốn tổhợp 2.1 Mộtsốtoán rời ... trình lặp lại lí luận ta có điều phải chứng minh ■ 12 CHƯƠNG ỨNGDỤNG CỦA NGUN LÍDIRICHLET TRONG GIẢI TỐN TỔHỢP 2.1 Mộtsốtoán rời rạc đại sốtổhợpBàitoán Cho dãy số gồm 19 sốnguyên dương ... trọng lí thuyết số nói riêng tốn học rời rạc nói chung (trong có hìnhhọc rời rạc) 7 1.2 ỨngdụngnguyênlíDirichlet giải tốn sốhọc Trước trình bày ứngdụng ngun líDirichlet để giải tốn tổ hợp, ...
... Theo ngun líDirichlet có hai đường kính (trong số 50 đường kính) đặt tương ứng với số Không giảm tổng qt cho đường kính AC BD Cũng khơng giảm tổng qt cho đỉnh A, B, C, D tương ứng với số a, b, ... dựa vào AB > 1), nên {CA, CB} < Vì C ∈ Ω1 C ∈ Ω2 Điều khẳng định chứng tỏhình tròn Ω1 Ω2 chứa tất 25 điểm cho Vì theo nguyênlí Dirichlet, có hai hình tròn nói chứa khơng 13 điểm cho Chú ý: Bài ... Lời giải: Chia hình vng làm 25 hình vng nhau, cạnh hình vng 0.2.Vì có 101 điểm, mà có 25 hình vng, nên theo ngun líDirichlet tồn hình vng nhỏ chứa năm điểm (trong 101 điểm cho) Vì hình vng 1√ √...
... vào thực tiễn trình giảng dạy mơn hìnhhọc để tổng hợp đưa ứngdụngnguyênlíDirichletvào việc giải tốn hìnhhọctổhợp Đối tượng nghiên cứu NguyênlíDirichlet tốn hìnhhọctổhợp có ứngdụng ... NguyênlíDirichlet mở rộng 1.3 NguyênlíDirichlet dạng tập hợp 1.4 NguyênlíDirichlet dạng tập hợp mở rộng 1.5 NguyênlíDirichlet vơ hạn Chương 2: ứngdụng ngun líDirichletvàosố tốn hìnhhọc ... ngun líDirichlet để giải Nhiệm vụ nghiên cứu Nêu nội dungnguyênlíDirichlet Nêu ứngdụngnguyênlíDirichletvào việc giải tốn hìnhhọctổhợp Hệ thống lại số dạng tập có sử dụng ngun lí Dirichlet...
... dựa vào thực tiễn trình giảng dạy mơn hìnhhọc để tổng hợp đưa ứngdụngnguyênlíDirichletvào việc giải tốn hìnhhọctổhợp Đối tượng nghiên cứu Ngun líDirichlet tốn hìnhhọctổhợp có ứngdụng ... 1.1 Nguyên lý Dirichlet 1.2 NguyênlíDirichlet mở rộng 1.3 NguyênlíDirichlet dạng tập hợp 1.4 NguyênlíDirichlet dạng tập hợp 1.5 Ngun líDirichlet vơ hạn ỨngdụngnguyênlíDirichlet ... 1.1 NguyênlíDirichlet 1.2 NguyênlíDirichlet mở rộng 1.3 NguyênlíDirichlet dạng tập hợp 1.4 NguyênlíDirichlet dạng tập hợp mở rộng 1.5 NguyênlíDirichlet vơ hạn Chương 2: Ứngdụng ngun lí...
... kiến thức hìnhhọc để tổng hợp đưa ứngdụngnguyênlíDirichletvào giải tốn tơ màu Đối tượng phạm vi nghiên cứu đề tài Đối tượng: nguyênlíDirichlet tốn tơ màu có ứngdụngnguyênlíDirichlet ... dạng tập hợp 14 1.2.4 NguyênlíDirichlet dạng tập hợp mở rộng 14 1.2.5 NguyênlíDirichlet vô hạn 15 CHƯƠNG 2: ỨNGDỤNGNGUYÊNLÍDIRICHLETVÀO GIẢI BÀI TỐN TƠ MÀU HÌNH ... sử dụng ngun líDùngnguyênlíDirichlet nhiều trường hợp người ta dễ chứng minh tồn đối tượng với tính chất xác định Sử dụngnguyênlíDirichlet khơng đòi hỏi nhiều kiến thức hìnhhọctổ hợp...
... khác có kì thi học sinh giỏi bậc Tiểu học 1.3 Sự cần thiết nguyênlíDirichlet - ỨngdụngnguyênlíDirichletứngdụng nhiều vào việc chứng minh toánsố học, đại số, tổ hợp, hình học, … Trong đó, ... kết hợptổhợphìnhhọc Nhờ có ứngdụng ngun líDirichlet mà nhiều tốn khó lĩnh vực hìnhhọctổhợp đặc biệt tốn diện tích giải cách chọn vẹn cho lời giải hay - Ngun líDirichlet nhà tốn học ... nhìn tổng quát nội dungnguyênlíDirichlet nhận diện tốn giải ngun líDirichlet - Phân tích tổng hợp hệ thống dạng tập có ứngdụng ngun líDirichlet Giả thuyết khoa học - Nếu xác định ứngdụng nguyên...
... NGHIỆM Năm học : 2011-2012 ––––––––––––––––– Tên sáng kiến kinh nghiệm: Thực hành ứngdụng Cabri 3D v2 vào giải số tốn hìnhhọc khơng gian lớp 11 Họ tên tác giả: Nguyễn Bá Tuấn Đơn vị (Tổ) : Toán - ... trình chiếu, việc ứngdụng phần mềm Cabri kết hợp với máy vi tính thuận lợi cho dạy học mơn tốn, đặc biệt phần hìnhhọc khơng gian, tạo điều kiện tốt cho giáo viên tổ chức hoạt động học tập gợi động ... kiến thức cách xác Trong chương trình Hìnhhọc lớp 11, học sinh bắt đầu tiếp cận với mơn hìnhhọc khơng gian, học sinh gặp phải hai khó khăn lớn : 1- Biểu diễn hình khơng gian giấy, bảng mặt phẳng...
... vecto vào giải cho lập trình số tốn hìnhhọc cho học sinh Những vấn đề toánhọc em học chương trình phổ thơng, giúp em áp dụng vấn đề vào tin học chắn việc đưa thuật toán cách giải cho nhiều toán ... kiến: Ứngdụng vecto vào giải số tốn hìnhhọc tin học Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Các trường THPT chuyên dạy cho học sinh chuyên tập huấn cho học sinh dự kỳ thi học sinh giỏi Quốc gia môn Tin học ... xã hội Sau dạy cho học sinh khối chuyên tin phương pháp ứngdụng vecto vào giải số tốn hinhhọc tin học, tơi thấy em có nhiều chuyển biến phương pháp giải tốn hìnhhọc tin học Đặc biệt em có...
... NGHIỆM Năm học : 2011-2012 ––––––––––––––––– Tên sáng kiến kinh nghiệm: Thực hành ứngdụng Cabri 3D v2 vào giải số tốn hìnhhọc khơng gian lớp 11 Họ tên tác giả: Nguyễn Bá Tuấn Đơn vị (Tổ) : Toán - ... trình chiếu, việc ứngdụng phần mềm Cabri kết hợp với máy vi tính thuận lợi cho dạy học mơn tốn, đặc biệt phần hìnhhọc khơng gian, tạo điều kiện tốt cho giáo viên tổ chức hoạt động học tập gợi động ... ứngdụng phần mềm vào tốn cụ thể Vì vậy, khuyến khích Thầy Bùi Văn Dũng – Trường THPT Xuân Lộc, lựa chọn viết chuyên đề “Thực hành ứngdụng Cabri 3D v2 vào giải số tốn hìnhhọc khơng gian lớp...
... diện đôi mộthình bình hành L8 : Một tứ giác có cạnh hình thoi L9 : Mộthình bình hành có hai cạnh liên tiếp hình thoi L10 : Mộthình bình hành có góc vuông hình chữ nhật L11 : Mộthình chữ nhật ... nhật có hai cạnh liên tiếp hình vuông L12 : Mộthình thoi có góc vuông hình vuông IV.- MỘTSỐBÀITOÁN CỤ THỂ : Trong mục nầy xét sốtoán áp dụng lý thuyết mạng tính toán trình bày chương II chương ... bên hình thang cân L4 : Mộthình thang có hai góc kề cạnh đáy hình thang cân L5 : Mộthình thang có góc vuông hình thang vuông L6 : Một tứ giác có cạnh đối diện đôi mộthình bình hành L7 : Một...
... hàm số không qua m thay đổi 24 Sáng kiến kinh ngiệm GV: HOÀNG VIỆT NAM MỘTSỐBÀITOÁN PHỤ Bàitoán 1: Tìm tất điểm đồ thò hàm số y = sốnguyênBài giải TXĐ: x khác x2 − x + có toạ độ x −1 Hàm số ... số Phần III: Ứngdụng đạo hàm để xét tồn nghiệm phương trình Phần IV: Mộtsốtoán liên quan đến khảo sát hàm số Trong phần có toán tổng quát, ví dụ minh họa để học sinh nắm phương pháp, vận dụng ... hàm ứngdụng đạo hàm vào giải toán giúp cho học sinh giải toán đơn giản nhanh gọn, qua phát triển tư Đối với học sinh lớp 12 luyện thi vào trường đại học cần nắm vững kiến thức “Đạo hàm “ vận dụng...