... độingũgiáoviên khó, việc trì pháttriểnđộingũgiáoviên khó Pháttriểnđộingũgiáoviên mầm non có vị trí quan trọng, pháttriểnđộingũgiáoviên cần dựa nội dung sau: - Số lượng độingũ ... pháttriểnđộingũgiáoviên MN .61 2.3.2 Thựctrạngcôngtácpháttriểnđộingũgiáoviên MN Huyện Diễn Châu 63 2.3.3 Xu hướng pháttriểnđộingũgiáoviên MN địa bàn huyện ... Chất lượng độingũgiáoviên Bên cạnh pháttriểnsố lượng độingũgiáoviên cần pháttriển tới chất lượng giáoviên Chất lượng giáoviên yếu tố quan trọng người giáo viên, giúp cho giáoviên hoàn...
... NIỆM CƠ BẢN 10 1.2.1 GiáoviêngiáoviênTrunghọc phổ thông 10 1.2.2 ĐộingũđộingũgiáoviênTrunghọc phổ thông 10 1.2.3 PháttriểnpháttriểnđộingũgiáoviênTrunghọc ... PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊNCÁCTRƯỜNGTRUNGHỌC PHỔ THÔNG HUYỆN CHÂU THÀNH, TỈNH LONG AN 38 2.3.1 Thựctrạng nhận thức cán quản lý giáo dục cần thiết phải pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTrung ... 19 1.4 MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊNCÁCTRƯỜNGTRUNGHỌC PHỔ THÔNG 19 1.4.1 Sự cần thiết phải pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTrunghọc phổ thông ...
... Cơsở lý luận biện pháp pháttriểnđộingũgiáoviêntrường THPT Chương Thựctrạngcôngtácpháttriểnđộingũgiáoviêntrường THPT huyện M’drăk, tỉnh Đắk Lắk từ nămhọc 2007- 2008 đến nămhọc ... tạo lý luận trị, côngtácpháttriển đảng quan tâm Mặc dù trườngcó quan tâm, chăm lo đến côngtácpháttriểnđộingũgiáo viên, thực tế nămquađộingũgiáoviêntrường THPT huyện M’drăk nhiều ... giáthựctrạngđộingũgiáoviêntrường THPT huyện M’drăk từ nămhọc 2007- 2008 đến nămhọc 2011-2012 Làm rõ tính khả thi biện pháp đề xuất côngtácpháttriểnđộingũgiáoviêntrường THPT huyện...
... chương: Chương 1: Cơsở lý luận việc pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngtrunghọc phổ thông tỉnh Hưng Yên Chương 2: Thựctrạngcôngtácpháttriểnđộingũgiáoviêntrườngtrunghọc phổ thông tỉnh ... đánhgiáthựctrạngpháttriểnđộingũgiáoviêntrườngtrunghọc phổ thông tỉnh Hưng Yên - Đề xuất biện pháp có tính khả thi để pháttriển nâng cao chấtlượng độingũgiáoviêntrườngtrunghọc ... đề biện pháp pháttriểnđộingũgiáoviên từ năm 2013 đến năm 2015, định hướng đến năm 2020 Cấp quản lý trực tiếp độingũgiáoviênSởgiáo dục đào tạo Hưng Yên Ý nghĩa khoa họcthực tiễn đề...
... 1: Cơsở lý luận việc pháttriểnđộingũgiáoviêntrường mầm non Chương 2: Thựctrạngcôngtácpháttriểnđộingũgiáoviêntrường mầm non công lập tỉnh Hưng Yên Chương 3: Biện pháp pháttriển ... nghiệp độingũ nhà văn, độingũ nhà giáo 1.2.4.2 ĐộingũgiáoviênĐộingũgiáoviên hiểu máy nhân gồm nhà giáo làm nhiệm vụ giảng dạy sởgiáo dục hệ thống giáo dục quốc dân Theo Luật Giáo dục ... 1.4.5 Đánhgiágiáoviên 32 1.4.6 Chính sách giáoviên .33 v 1.4.7 Các điều kiện đảm bảo cho côngtácpháttriển ĐNGV 34 Chƣơng 2: THỰCTRẠNGCÔNGTÁCPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIÁO...
... vụ giáoviêntrunghọc phổ thông 25 1.4 Quan niệm yêu cầu pháttriểnđộingũgiáoviên THPT 26 1.4.1 Quan niệm pháttriểnđộingũgiáoviên 26 1.4.2 Yêu cầu pháttriểnđộingũgiáoviên ... quy định pháp luật 1.4 Quan niệm yêu cầu pháttriểnđộingũgiáoviên THPT 1.4.1 Quan niệm pháttriểnđộingũgiáoviênPháttriểnđộingũgiáoviêngiáo dục xây dựng pháttriển tổ chức người gắn ... chương: Chương 1: Cơsở lý luận việc pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngtrunghọc phổ thông tỉnh Hưng Yên Chương 2: Thựctrạngcôngtácpháttriểnđộingũgiáoviêntrườngtrunghọc phổ thông tỉnh...
... việc thực kế hoạch60202002Xây dựng pháttriểnđộingũgiáo viên2 .1Xây dựng quy hoạch pháttriểnđộingũgiáo viên7 0201002.2Tuyển chọn độingũgiáo viên6 0202002.3Xây dựng chế độ côngtácgiáo viên8 0101002.4Xây ... đợc quan niệm: " Độingũgiáoviên ngành giáo dục tập thể ngời, bao gồm CBQL, giáoviên nhân viên, đề cập đến đặc điểm ngành độingũ chủ yếu độingũgiáoviênđộingũ quản lý giáo dục" Từ quan ... chất lợng độingũgiáo viên, côngtácgiáo dục nói chung, côngtác quản lý độingũgiáoviên nói riêng phải đợc tăng cờng Tại kết luận hội nghị TW VI (Khoá IX) khẳng định: "Giáo viên (nhà giáo) cán...
... niệm độingũ GV nói chung ta có khái niệm độingũ GV riêng cho bậc học, cấp học, như: độingũ GV Mầm non, độingũ GV Tiểu học, độingũ GV THCS, độingũ GV THPT, độingũ GV Dạy nghề, độingũ GV ... sát, đánhgiáthựctrạngđộingũ GV thựctrạngcôngtácpháttriểnđộingũ GV THCS quận Ngô Quyền 6.3 Đề xuất số biện pháp pháttriểnđộingũ GV THCS quận Ngô Quyền, thành phố Hải Phòng từ năm ... : Giáo dục thường xuyên GV : Giáoviên HS : Học sinh NQ : Nghị PCGD : Phổ cập giáo dục THCS : Trunghọcsở THPT : Trunghọc phổ thông TW(TU) : Trung ương SGK : Sách giáo khoa QLGD : Quản lý giáo...
... cầu pháttriển ngành giáo dục nói chung nhu cầu pháttriểngiáo dục trunghọc phổ thông nói riêng Giáo dục trunghọc phổ thông cấp học hệ thống giáo dục quốc dân Độingũgiáoviêntrunghọc phổ ... cần đánhgiá Xây dựng pháttriểnđộingũgiáoviên Kế hoạch tuyển chọn độingũgiáoviên 27 Cơ cấu độingũ CBQL, GV hợp lý 20 Kế hoạch bồi dưỡng độingũgiáoviên 10 33 Côngtác tra, kiểm tra đội ... THPT cách đầy đủ để làm sở cho việc đánhgiáthựctrạngđộingũgiáoviêntrường THPT Hương Sơn số lượng, cấu, trình độ côngtác bỗi dưỡng giáoviên Từ đề số biện pháp pháttriểnđộingũgiáo viên...
... pháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcsở 26 1.4.2 Nội dung côngtácpháttriểnđoingũgiáoviêntrunghọcsở 28 1.4.3 Các yêu tố ảnh hưởng côngtácpháttriểnđộingũgiáoviêntrung 32 họcsở ... chuyển độingũgiáoviêntrunghọc 65 66 2.5.5 Giải pháp pháttriểnđộingũđộingũgiáoviêntrunghọcsở 66 2.5.6 Đánhgiáchungthựctrạng giải pháp sử dụng để pháttriểnđộingũgiáoviêntrung ... pháttriểnđộingũgiáoviên nói chung, pháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcsở nói riêng Đây sở lý luận liên quan đến việc độingũgiáoviêntrunghọc sở, để khảo sát thực tiễn nhằm đánh giá...
... độingũgiáoviên THCS, độingũgiáoviên THPT, độingũgiáoviên dạy nghề, độingũgiáoviêntrunghọc chuyên nghiệp Pháttriểnđộingũgiáoviên THCS theo chuẩn Pháttriển theo triết học vận ... kết học tập học sinh Pháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcsở theo chuẩn nay: Khái niệm độingũgiáoviênGiáoviên người dạy học bậc phổ thông tương đương” [40] Giáoviêntrườngtrunghọc ... sát đánhgiáthựctrạngđộingũgiáo viên, đánhgiácôngtác xây dựng pháttriểnđộingũgiáoviêntrường THCS huyện Mỹ Hào Các biện pháp mà hiệu trưởngtrườngthực thời gian qua phần góp phần quan...
... độingũgiáoviên THCS, độingũgiáoviên THPT, độingũgiáoviên dạy nghề, độingũgiáoviêntrunghọc chuyên nghiệp Pháttriểnđộingũgiáoviên THCS theo chuẩn Pháttriển theo triết học vận ... niệm độingũgiáoviên khái niệm chung cho người làm nghề dạy học – giáo dục, ta có khái niệm độingũ riêng cho bậc học, cấp học như: Độingũgiáoviên mầm non, độingũgiáoviên tiểu học, độingũ ... Hào 24 Một số biện pháp pháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcsởhuyện Mỹ Hào *NGUYÊN NHÂN Côngtácpháttriểnđộingũgiáoviên THCS nói chunggiáoviêntrường THCS huyện Mỹ Hào nói riêng cấp,...
... viên, pháttriểnđộingũgiáoviêntrường phổ thông 1.2.1.1 Giáoviên 1.2.1.2 Đội ngũ, độingũgiáoviên 1.2.1.3 Vai trò độingũgiáoviên 1.2.2 Pháttriểnđộingũgiáoviên 1.2.3 Biện pháp phát ... pháp pháttriểnđộingũgiáoviên trƣờng THCS huyện Lâm Thao 2.3.1 Thựctrạng quy hoạch pháttriểnđộingũgiáoviên 2.3.2 Thựctrạng bố trí, sử dụng độingũgiáoviên 2.3.3 Thựctrạngcôngtác ... quy mô pháttriểngiáo dục THCS, độingũgiáoviên - Lập quy hoạch pháttriểnđộingũ cán bộ, giáo viên, nhân viên, sở vật chất năm 10 năm - Lập kế hoạch pháttriểnđộingũgiáoviên hàng năm 3.3.1.3...
... biện pháp hiệu tất khâu côngtácpháttriểnđộingũgiáoviên Căn sở lý luận pháttriểnđộingũgiáoviên cấp THCS chương 1, từ thựctrạngđộingũgiáoviên THCS HuyệnLộcBình trình bày chương ... chủ yếu pháttriểnđộingũgiáoviên THCS huyệnLộcBình đáp ứng yêu cầu đổigiáo dục đòi hỏi xã hội chương Chƣơng MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊNCÁC TRƢỜNG THCS HUYỆNLỘC BÌNH, ... số GV đánhgiáchung yếu, 2.3 Thựctrạng biện pháp pháttriểnđộingũ GV trƣờng THCS huyệnLộcBình 2.3.1 Thựctrạng quy hoạch pháttriểnđộingũ GV 2.3.2 Thựctrạng bố trí, sử dụng độingũ GV...
... 1.2.1 GiáoviênđộingũgiáoviênTrung tâm Giới thiệu việc làm 1.2.2 PháttriểnpháttriểnđộingũgiáoviênTrung tâm Giới thiệu việc làm 1.2.3 Giải pháp giải pháp pháttriểnđộingũgiáoviênTrung ... 1.2.2.2 PháttriểnđộingũgiáoviênPháttriểnđộingũgiáoviên trình tăng tiến mặt độingũgiáoviên thời gian định Trong bao gồm tăng thêm quy mô, số lượng, chất lượng giáoviên đảm bảo giáoviên ... vậy, pháttriểnđộingũgiáoviên dạy nghề làm cho độingũgiáoviên 20 ngày hoàn thiện để đáp ứng yêu cầu ngày cao côngtácgiáo dục nghề nghiệp Muốn pháttriểnđộingũgiáoviên đảm bảo phát triển...
... hợp giáoviêntrường tiểu học gọi độingũgiáoviêntrường tiểu học Tập hợp giáoviên thành phố gọi độingũgiáoviên thành phố Khi nói đến độingũgiáoviên tiểu học ta phải hiểu xem xét quan ... Trường tiểu học hệ thống giáo dục quốc dân 16 1.4 Pháttriểnđộingũgiáoviên tiểu học 17 1.5 Những định hướng pháttriểnđộingũgiáoviên tiểu học 25 Kết luận chương I 29 CHƯƠNG II: THỰCTRẠNG ... 1.2.4 Giáo viên, độingũgiáo viên, độingũgiáoviên tiểu học 1.2.4.1 Khái niệm giáoviên Từ điển Tiếng Việt (Nhà xuất Khoa học xã hội, Hà Nội, 1994) định nghĩa: Giáoviên người dạy học bậc...
... lượng giáoviên 11 Tổng sốgiáoviên 410 giáo viên, giáoviên hữu 60 50 40 30 20 10 300 giáo viên, giáoviên thỉnh giảng 110 giáoviênGiáoviên dạy hệ trung cấp nghề 221 giáo viên, giáoviên ... lượng độingũgiáoviênSố lượng độingũgiáoviêntrườngtrung cấp nghề xác định sở quy mô pháttriển nghiệp giáo dục đào tạo đơn vị 1.3.3.2 Chất lượng độingũgiáoviên Chất lượng độingũgiáoviên ... triểnđộingũgiáoviêntrườngtrung cấp nghề Chương 2: Thựctrạngcôngtácpháttriểnđộingũgiáoviêntrườngtrung cấp nghề địa bàn thành phố Đà Nẵng Chương 3: Biện pháp pháttriểnđộingũ giáo...
... ti liu cú liờn quan n ti - Phng phỏp iu tra quan sỏt: Xõy dng v s dng nhng mu phiu iu tra v tỡnh hỡnh dy v hc Phng phỏp to khụng gian (iu tra qua giỏo viờn v hc sinh) Thụng qua d gi, trao ... thng d i qua M v ct c hai ng thng d 1, d2(ct hoc chộo nhau) Dng 9: Lp phng trỡnh ng thng d i qua im M, ng thi ct ng thng d v vuụng gúc vi d2 - Do d qua M v ct d1 ng thng d nm mt phng (R) qua M ... to nh hỡnh 1) Gi I l trung im A' C J l trung iờ m A B ' Chng minh AJ A' I 2) Gi G l trng tõm ca B A C Chng minh iờ m B ' , G, D th ng hang 3) Gi D0 l im i xng ca C ' qua m t ph ng (Oxy) Chng...