Một số giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên trung tâm giới thiệu việc làm tỉnh vĩnh long

1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH _ NGUYỄN DIỆU HIỀN MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG TÂM GIỚI THIỆU VIỆC LÀM TỈNH VĨNH LONG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Nghệ An - 2014 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH _ NGUYỄN DIỆU HIỀN MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG TÂM GIỚI THIỆU VIỆC LÀM TỈNH VĨNH LONG Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Phạm Minh Hùng Nghệ An - 2014 LỜI CẢM ƠN Sau hai năm học tập nghiên cứu đến Luận văn tốt nghiệp hoàn thành Với tình cảm kính trọng, chân thành lịng biết ơn sâu sắc nhất, tác giả bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới: - Ban giám hiệu, phòng chuyên mơn trường Đại Học Vinh; - Phịng Đào tạo Đại học trường Đại Học Vinh tạo điều kiện cho tác giả học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn; - Quý thầy, cô giáo, cán giảng dạy trường Đại Học Vinh trực tiếp giảng dạy giúp đỡ tác giả suốt trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn này; - Ban giám hiệu trường Đại học Đồng Tháp tạo điều kiện, sở vật chất phục vụ lớp học; Luận văn hoàn thành với giúp đỡ nhiệt tình quan ban ngành, bạn bè, đồng nghiệp Tác giả bày tỏ lòng biết ơn chân thành tới Phòng dạy nghề trực thuộc Sở Lao động – Thương binh Xã hội tỉnh Vĩnh Long; Ban Lãnh đạo tập thể cán bộ, viên chức, giáo viên Trung tâm Giới thiệu việc làm tỉnh Vĩnh Long tận tình cung cấp nhiều thơng tin tư liệu quý giá cho luận văn Đặc biệt tác giả bày tỏ lòng biết ơn chân thành sâu sắc tới PGS.TS Phạm Minh Hùng tận tình bảo, hướng dẫn giúp đỡ tác giả suốt trình nghiên cứu sớm hoàn thành luận văn thời gian tiến độ Xin cảm ơn đồng nghiệp, bạn bè gia đình người ln bên cạnh động viên, khuyến khích tinh thần giúp đỡ tơi trình học tập, nghiên cứu thực đề tài Trong trình học tập, nghiên cứu thực luận văn, thân tác giả có nhiều cố gắng, song luận văn không tránh khỏi thiếu sót Kính mong q thầy, giáo góp ý để luận văn hoàn thiện Trân trọng! Nghệ An, tháng 10 năm 2014 Tác giả Nguyễn Diệu Hiền MỤC LỤC LỜI MỞ ĐẦU Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CỦA TRUNG TÂM GIỚI THIỆU VIỆC LÀM 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Các khái niệm đề tài 1.2.1 Giáo viên đội ngũ giáo viên Trung tâm Giới thiệu việc làm 1.2.2 Phát triển phát triển đội ngũ giáo viên Trung tâm Giới thiệu việc làm 1.2.3 Giải pháp giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên Trung tâm Giới thiệu việc làm 1.3 Người giáo viên Trung tâm Giới thiệu việc làm bối cảnh 1.3.1 Vị trí, vai trị người giáo viên Trung tâm Giới thiệu việc làm bối cảnh 1.3.2 Yêu cầu phẩm chất, lực người giáo viên Trung tâm Giới thiệu việc làm bối cảnh 1.3.3 Những thách thức người giáo viên Trung tâm Giới thiệu việc làm bối cảnh 1.4 Một số vấn đề phát triển đội ngũ giáo viên Trung tâm Giới thiệu việc làm 1.4.1 Sự cần thiết phải phát triển đội ngũ giáo viên Trung tâm Giới thiệu việc làm 1.4.2 Nội dung, phương pháp phát triển đội ngũ giáo viên Trung tâm Giới thiệu việc làm 1.4.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến việc phát triển đội ngũ giáo viên Trung tâm Giới thiệu việc làm Trang 6 14 14 18 20 20 20 23 29 30 30 33 37 Chương 2: CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VẤN ĐỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG TÂM GIỚI THIỆU VIỆC LÀM TỈNH VĨNH LONG 2.1 Khái quát Trung tâm Giới thiệu việc làm tỉnh Vĩnh Long 2.2 Thực trạng đội ngũ giáo viên Trung tâm Giới thiệu việc làm tỉnh Vĩnh Long 2.2.1 Về số lượng 2.2.2 Về cấu 2.2.3 Về chất lượng 2.3 Thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên Trung tâm Giới thiệu việc làm tỉnh Vĩnh Long 2.3.1 Công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên 2.3.2 Công tác quy hoạch 2.3.3 Công tác thực chế độ giáo viên 2.4 Nguyên nhân thực trạng 2.4.1 Nguyên nhân thành cơng 2.4.2 Ngun nhân hạn chế, thiếu sót Chương 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG TÂM GIỚI THIỆU VIỆC LÀM TỈNH VĨNH LONG 3.1 Nguyên tắc đề xuất giải pháp 3.2 Các giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên Trung tâm Giới thiệu việc làm tỉnh Vĩnh Long 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho cán quản lý giáo dục cấp cần thiết phải phát triển đội ngũ giáo viên Trung tâm Giới thiệu việc làm tỉnh Vĩnh Long 3.2.2 Xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên Trung tâm Giới thiệu việc làm tỉnh Vĩnh Long cách khoa học 43 43 52 52 53 56 57 57 62 63 63 63 65 70 70 71 71 74 3.2.3 Tổ chức tốt cơng tác bồi dưỡng nâng cao trình độ chun môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên Trung tâm Giới thiệu việc làm tỉnh Vĩnh Long 3.2.4 Thường xuyên đánh giá, xếp loại đội ngũ giáo viên Trung tâm Giới thiệu việc làm tỉnh Vĩnh Long 3.2.5 Đảm bảo điều kiện để phát triển đội ngũ giáo viên Trung tâm Giới thiệu việc làm tỉnh Vĩnh Long 3.3 Thăm dị cần thiết tính khả thi giải pháp đề xuất KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC NGHIÊN CỨU 80 84 87 90 95 99 DANH MỤC VIẾT TẮT CNH - HĐH : Cơng nghiệp hóa, đại hóa DVVL : Dịch vụ việc làm GTVL : Giới thiệu việc làm LĐ - TBXH : Lao động, Thương binh Xã hội DANH MỤC CÁC BẢNG Trang Bảng 1.1: Cơ cấu chi phí đào tạo nghề - Phòng Đào tạo Sơ đồ 2.1: Cơ cấu tổ chức Trung tâm Giới thiệu việc làm tỉnh Vĩnh Long Sơ đồ 2.2: Cán lãnh đạo Trung tâm Giới thiệu việc làm tỉnh Vĩnh Long Bảng 2.1: Số lượng học viên học nghề Trung tâm Giới thiệu việc làm tỉnh Vĩnh Long 40 46 47 50 Bảng 2.2: Số lượng học viên học ngoại ngữ theo chương trình xuất lao động Trung tâm Giới thiệu việc làm tỉnh Vĩnh Long 51 Bảng 2.3: Cơ cấu độ tuổi giáo viên 54 Bảng 2.4: Thực trạng giáo viên Trung tâm Giới thiệu việc làm Vĩnh Long 55 Bảng 2.5: Đánh giá giáo viên kỹ sư phạm (qua cán quản lý) 61 Bảng 3.1: Dự báo nhu cầu giáo viên nghề Trung tâm Giới thiệu việc làm tỉnh Vĩnh Long Bảng 3.2: Cơ cấu ngành nghề Trung tâm Giới thiệu việc làm tỉnh Vĩnh Long Bảng 3.3: Cơ cấu ngành nghề dự kiến mở rộng Trung tâm Giới thiệu việc làm tỉnh Vĩnh Long 77 77 78 Sơ đồ 3.1: Mối quan hệ giải pháp đề xuất 91 Bảng 3.4: Thăm dò mức độ cần thiết khả thi giải pháp 92 LỜI MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Ngày nay, tỷ lệ sinh viên tốt nghiệp đại học ngày cao gây tình trạng “thừa thầy thiếu thợ” đồng thời với tâm lý lo sợ thất nghiệp nên có nhiều người khơng chọn đường vào đại học mà theo sống mưu sinh Cùng với phát triển khoa học kỹ thuật, máy móc thay người nỗi lo thất nghiệp, thiếu việc làm ngày trở nên gay gắt Tình trạng thất nghiệp diễn biến phức tạp kìm hãm trình phát triển kinh tế nước ta Đó lý làm cho học sinh, sinh viên có xu hướng trở thành người lao động phổ thông Do vậy, việc đào tạo nghề nhu cầu cần thiết yếu tố định cho việc phát triển công nghiệp nước ta giai đoạn công nghiệp hóa, đại hóa đất nước Và đội ngũ giáo viên góp phần đặc biệt quan trọng mang tính định tới chất lượng, hiệu tạo nên thành công cho nghiệp phát triển giáo dục, đào tạo Cũng Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX khẳng định “Phát triển giáo dục đào tạo động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa; điều kiện để phát huy nguồn lực người, yếu tố để phát triển xã hội, tăng trưởng nhanh bền vững” Sang Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI tiếp tục khẳng định “Phát triển, nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo, chất lượng nguồn nhân lực; phát triển khoa học, công nghệ kinh tế tri thức Tập trung giải vấn đề việc làm thu nhập cho người lao động, nâng cao đời sống vật chất tinh thần nhân dân” Sức ép lao động việc làm lớn, người lao động thiếu việc làm nhiều phần lớn khu vực doanh nghiệp nhỏ vừa, chủ yếu lao động phổ thông, tay nghề Chương trình mục tiêu quốc gia giáo dục đào tạo đến năm 2020 bao gồm nhiều dự án có dự án “Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo cán quản lý sở giáo dục” “Tăng cường lực giáo dục nghề nghiệp” Tuy nhiên công tác đào tạo nghề đứng trước thách thức khó khăn Việt Nam thời kỳ hội nhập quốc tế thành viên thức Tổ chức thương mại giới (WTO) Vì nhu cầu lao động qua đào tạo trở thành nhu cầu thiết yếu mà chưa đáp ứng nhu cầu tuyển dụng doanh nghiệp nước Trung tâm Giới thiệu việc làm (GTVL) tỉnh Vĩnh Long thành lập từ năm 1989 vào hoạt động từ năm 1991, trực thuộc Sở LĐ - TBXH tỉnh Vĩnh Long Trung tâm GTVL đổi tên thành lập lại theo Quyết định số 364/QĐ-UBT ngày 01/03/2006 Ủy ban nhân dân tỉnh Vĩnh Long bổ sung thêm chức Bảo hiểm thất nghiệp tích hợp sở liệu Sàn giao dịch việc làm Đẩy mạnh xuất lao động sách Đảng Nhà nước ta góp phần giải việc làm cải thiện đời sống cho nhiều người dân, tăng nguồn ngoại tệ cho đất nước nhiều lợi ích kinh tế khác Do việc đào tạo nghề ngoại ngữ cho người lao động công việc hàng đầu mà trung tâm đặt nhằm giúp cho người lao động có tảng tham gia xuất lao động Theo nhận xét quốc gia Nhật bản, Hàn quốc lao động Việt Nam đa phần lao động khơng có tay nghề, tập trung chủ yếu vào lao động phổ thơng đồng thời trình độ ngoại ngữ cịn mức lương mà doanh nghiệp quốc gia trả cho người lao động Việt Nam thấp lao động đến từ quốc gia khác 30-40% 92 Nâng cao nhận thức cho cán quản lý giáo dục - đào tạo cấp cần thiết phải phát triển đội ngũ 12 41% 17 59% - - 28% 21 72% - - 28% 21 72% - - 10% 26 90% - - 15 52% 14 48% - - 28% 21 72% - - 14 48% 15 52% - - 10 34% 19 66% - - giáo viên Trung tâm GTVL tỉnh Vĩnh Long Xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên Trung tâm GTVL tỉnh Vĩnh Long cách khoa học Tổ chức tốt công tác bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên Trung tâm GTVL tỉnh Vĩnh Long Thường xuyên đánh giá, xếp loại đội ngũ giáo viên Trung tâm GTVL tỉnh Vĩnh Long 93 Đảm bảo điều kiện để phát triển đội ngũ giáo viên 28% 21 72% - - 21% 23 79% - - Trung tâm GTVL tỉnh Vĩnh Long Nhận xét: Từ số liệu bảng tổng hợp, thấy mức độ cần thiết tính khả thi giải pháp tương đối cao: - Các giải pháp đạt mức cần thiết, cần thiết, khả thi khả thi chiếm tỷ lệ 100% - Về tính cần thiết: giải pháp chiếm tỷ lệ 52% - Về tính cần thiết: giải pháp 1, 2, 3, chiếm tỷ lệ 52% - Về tính khả thi: giải pháp có tính khả thi 63% KẾT LUẬN CHƯƠNG Luận văn đề xuất giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên Các giải pháp có mối liên hệ mật thiết với trình thực hiện, khảo sát, phân tích, đánh giá kết bước đầu cho thấy giải pháp đề xuất cần thiết có tính khả thi, phù hợp Trung tâm GTVL tỉnh Vĩnh Long đáp ứng giả thuyết khoa học đề 94 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Dạy nghề hoạt động dạy học nhằm trang bị kiến thức, kỹ thái độ nghề nghiệp cần thiết cho người học nghề để tìm việc làm tự tạo việc làm sau hồn thành khóa học Giáo viên có vai trị định chất lượng giáo dục - đào tạo Một phận khơng nhỏ giáo viên ngày cịn thiếu kỹ năng, yếu chun mơn chưa có đủ phẩm chất, lực thực đổi giáo dục Vì giáo viên Trung tâm GTVL 95 tỉnh Vĩnh Long góp phần khơng nhỏ vào nghiệp đào tạo hệ trẻ cho xã hội ta cần tích cực bồi dưỡng giáo viên đạt chuẩn nâng chuẩn Bồi dưỡng muốn có hiệu cần phải gắn liền với sử dụng, đãi ngộ sàng lọc Tránh hình thức hóa gây lãng phí tốn Đội ngũ giáo viên nhân tố quan trọng bậc nhất, định phát triển hay tụt hậu giáo dục - đào tạo Khác với ngành nghề sản xuất, kinh doanh, nghề dạy học nghề đặc biệt Vì, nghề dạy học kết hợp nhuần nhuyễn tính khoa học với tính nghệ thuật Yêu cầu nghiệp CNH, HĐH đất nước địi hỏi phẩm chất, trình độ, lực ngày cao đội ngũ nhà giáo Để giáo dục - đào tạo phục vụ tốt nghiệp CNH, HĐH đất nước phải có đội ngũ giáo viên vừa có phẩm chất tư tưởng, trị, đạo đức vừa phải có trình độ, lực chun mơn lực khác Xây dựng đội ngũ nhà giáo theo Chuẩn giáo viên giải pháp quan trọng nhằm xây dựng nguồn nhân lực cho giáo dục đào tạo, giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục Những điều kiện cần đủ để thực phát triển đội ngũ giáo viên Trung tâm GTVL tỉnh Vĩnh Long quan tâm lãnh đạo cấp thân giáo viên Người giáo viên phải người nhận thức sâu sắc yêu cầu xã hội, đất nước giai đoạn nhà giáo ngành giáo dục - đào tạo để tự hoàn thiện đường khơng ngừng học tập, bồi dưỡng để đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ Và điều kiện vật chất tinh thần nhà giáo Kiến nghị 2.1 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo: 96 - Chỉ đạo trường Sư phạm nâng cao chất lượng tuyển sinh, làm tốt cơng tác đào tạo để có đội ngũ giáo viên đạt chuẩn đầu ra, có phẩm chất đạo đức nghề nghiệp, có chun mơn nghiệp vụ sư phạm vững vàng - Chỉ đạo tổ chức thường xuyên lớp bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ để phát triển liên tục khả giáo viên trước yêu cầu chuyên nghiệp hóa 2.2 Đối với UBND tỉnh Vĩnh Long: - Có sách khuyến khích, tạo điều kiện để tất giáo viên dạy nghề loại hình đào tạo (sơ cấp nghề, trung cấp nghề, cao đẳng nghề) tham gia lớp bồi dưỡng học tập, nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ - Tăng cường ngân sách, đầu tư sở vật chất, trang thiết bị cho sở dạy nghề theo hướng đại hóa, phù hợp với phát triển kinh tế - xã hội địa phương, nước 2.3 Đối với Sở LĐ - TBXH tỉnh Vĩnh Long: - Thường xuyên tổ chức lớp bồi dưỡng, tập huấn cho đội ngũ giáo viên cán quản lý: + Đối với cán quản lý: kỹ công tác quản lý, đặc biệt việc đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp để đánh giá làm sở, tiền đề giúp giáo viên khắc phục tồn phát huy khả chuyên môn, nghiệp vụ + Đối với giáo viên: lớp tập huấn đổi phương pháp, sử dụng phương tiện dạy học… giúp họ nâng cao trình độ, lực chun mơn, nghiệp vụ lực sư phạm - Tăng cường đổi công tác tra, kiểm tra sở dạy nghề hoạt động sư phạm nhà giáo Bám sát nội dung, tiêu chuẩn, tiêu chí 97 Chuẩn nghề nghiệp giáo viên để tra, hình thức: tra định kỳ tra đột xuất - Thường xuyên tổ chức Hội thảo, Hội thi giáo viên dạy giỏi, giáo viên giỏi tay nghề nhằm khuyến khích trao đổi thường xuyên, sâu rộng vấn đề đổi phương pháp dạy học 2.4 Đối với Trung tâm GTVL tỉnh Vĩnh Long: - Đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp việc làm thường xuyên, cần xây dựng niềm tin tính kiên định cho đội ngũ giáo viên - Tạo cho giáo viên vững vàng, kiên định trước khó khăn mà Trung tâm phải đối mặt trước mắt lâu dài - Nghiên cứu, tham mưu cho cấp trực tiếp tổ chức thực hiện, tạo điều kiện thuận lợi cho đội ngũ giáo viên có điều kiện, thời gian tu dưỡng, học tập nâng cao trình độ, lực - Hàng năm, cần bám sát tiêu chuẩn 25 tiêu chí chuẩn Bộ LĐ - TBXH ban hành để đánh giá giáo viên Việc đánh giá đảm bảo tính cơng bằng, khách quan, cần tránh khuynh hướng: dễ dãi, qua loa, khơng sát tiêu chí cứng nhắc, khắt khe để việc đánh giá làm sở cho công tác bồi dưỡng đào tạo đội ngũ - Đề xuất Ban Giám đốc Trung tâm GTVL tỉnh Vĩnh Long xây dựng mở rộng cấu ngành nghề nhằm phát triển đội ngũ giáo viên số lượng Đây điều kiện để thu hút nguồn lao động hưởng sách trợ cấp Bảo hiểm thất nghiệp vào học nghề đồng thời mở rộng hoạt động dạy nghề Trung tâm 98 TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ LĐ-TBXH (2008), Thông tư số 30/2010/TT-BLĐTBXH ngày 29 tháng năm 2010 quy định chuẩn giáo viên, giảng viên dạy nghề Bộ LĐ-TBXH (2008), Thông tư số 29/2011/TT-BLĐTBXH ngày 24 tháng 10 năm 2011 quy định đăng ký hoạt động dạy nghề Chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2010 – 2020 99 Nguyễn Văn Chung (2010), Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục vận động Đảng Cộng Sản Việt Nam nghiệp đổi NXB Quân đội nhân dân Chính phủ (2002), Nghị định 127/2008/NĐ-CP ngày 12 tháng 12 năm 2008 Chính phủ Quy định chi tiết hướng dẫn thi hành số điều Luật Bảo hiểm xã hội Bảo hiểm thất nghiệp Chính phủ (2005), Quyết định số 09/2005/QĐ-TTg ngày 11 tháng 01 năm 2005 Thủ tướng Chính phủ việc phê duyệt đề án “Xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo, cán quản lý giáo dục giai đoạn 2005 - 2010” Chính phủ (2005), Nghị định số 19/2005/NĐ-CP ngày 28 tháng 02 năm 2005 việc đổi tên Trung tâm DVVL thành Trung tâm Giới thiệu việc làm Chính phủ (2009), Quyết định 71/2009/QĐ-Ttg ngày 29 tháng năm 2009 Thủ tướng Chính phủ việc phê duyệt Đề án hỗ trợ huyện nghèo đẩy mạnh xuất lao động góp phần giảm nghèo bền vững giai đoạn 2009 – 2020 Chính phủ (2009), Quyết định 1956 ngày 29 tháng 11 năm 2009 Thủ tướng Chính phủ Đào tạo nghề cho lao động nơng thơn đến năm 2020 10 Chính phủ (2012), Nghị định 100/2012/NĐ-CP ngày 21 tháng 11 năm 2012 Chính phủ sửa đổi, bổ sung số điều Nghị định 127/2008/NĐ-CP ngày 12 tháng 12 năm 2008 Chính phủ Quy định chi tiết hướng dẫn thi hành số điều Luật Bảo hiểm xã hội Bảo hiểm thất nghiệp 11 Chính phủ (2013), Quyết định 55/2013/QĐ-Ttg ngày 03 tháng 10 năm 2013 Thủ tướng Chính phủ việc Quy định mức hỗ trợ học nghề người lao động hưởng trợ cấp thất nghiệp 100 12 Cục việc làm (2013), Hỏi đáp Bảo hiểm thất nghiệp NXB Lao động - Xã hội Hà nội 13 Nguyễn Văn Đệ, Phạm Minh Hùng, Giáo trình Phương pháp nghiên cứu khoa học quản lý giáo dục NXB Giáo dục Việt Nam 14 Trần Kiểm (2008), Những vấn đề khoa học quản lý giáo dục, NXB Đại học sư phạm, Hà Nội 15 Luật Giáo dục 2005 NXB Chính trị Quốc gia 16 Luật Dạy nghề 2006 Quốc Hội khóa XI kỳ họp thứ 10 17 Hà Thị Mai (2013), Giáo trình Giáo dục học đại cương Trường Đại học Đà Lạt 18 Nguyễn Thị Thái (2009), Sơ lược lịch sử giáo dục Việt Nam số nước giới NXB Hà Nội 19 Võ Thị Xuân (2012), Lịch sử giáo dục nghề nghiệp Việt Nam, NXB Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh 20 Từ điển tiếng Việt (2014), NXB Đà Nẵng 21 Ủy ban nhân dân (2013), Quyết định số 1160/QĐ-UBND ngày 04 tháng năm 2013 Chủ tịch Ủy ban nhân dân tỉnh Vĩnh Long việc phê duyệt Kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng, nâng cao trình độ đội ngũ giáo viên cán quản lý 22 Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX 23 Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X 24 Viện nghiên cứu phát triển phương Đông Tổng cục dạy nghề Ban Tuyên giáo Trung ương (2012), Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo Việt Nam NXB Chính trị quốc gia - Sự thật Hà nội 101 102 PHỤ LỤC NGHIÊN CỨU Phụ lục Thực trạng trang thiết bị dạy nghề năm 2013 (nguồn: Phòng Đào tạo) Năm TT Tên thiết bị dạy nghề Đơn vị Số đưa vào lượng sử dụng I Nghề: Cắt gọt kim loại Máy tiện 1,6m Máy 2003 Máy tiện 1,4m Máy 2000 Máy tiện TTNC CNTM Máy 2006 Máy tiện Hồng Kỳ Máy 2008 Máy phai 2HP + mô tơ Máy 2000 Máy cưa sắt Máy 2003 Máy Mài 02 đá HP 200mm Máy 2000 Máy bào + Mô tơ Máy 2004 II Nghề: Hàn Máy hàn điện Bộ 05 2004 Máy khoan đứng Cái 02 2004 Máy dập tol 12 - HP Cái 01 2003 Máy cắt PLASMA 70 Cái 01 2003 Máy cắt kim loại EC Cái 01 2003 Máy mài tay hiệu Bosch 650 Cái 01 2004 Máy hàn Thiện Nhân Cái 01 2005 Máy hàn TIG hiệu JASIC Cái 02 2005 Máy hàn MIG hiệu JASIC 200A Cái 01 2005 103 III Nghề: May công nghiệp Máy cắt tự động hiệu BROTHE Cái 01 1995 Máy may hiệu BROTHE Cái 12 1995 Máy may hiệu Mitsubishi kim Cái 04 1995 Máy vắt sổ Cái 01 1995 IV Nghề: Điện Dân dụng; Vận hành sửa chữa thiết bị lạnh Rô nha Bộ 01 1998 Máy mài đá Cái 02 1998 Mơ hình cắt bổ máy phát HPEC Cái 01 1992 Mơ hình động pha, pha cắt bổ Cái 03 1992 Máy khoan bàn Liên Xô Cái 01 1992 Máy biến áp vô cấp 3KVA Cái 01 1998 Công tơ điện pha Cái 02 2005 Mô hình động pha Cái 02 2005 Mơ hình động pha tốc độ Cái 01 2005 10 Máy điều hòa nhiệt độ (1 cục) Cái 02 1998 11 Máy hút chân không 3m khối Cái 01 2005 12 Máy nén tủ lạnh Cái 01 2005 13 Máy khoan tường MAKLTIA 1630 Cái 01 2005 V Nghề: Điện từ dân dụng Thùng Basse tất Cái 02 2006 Máy phát sóng Cái 01 2006 TV hiệu Panasonic 21'' Cái 01 2006 Đầu đĩa VCD Cái 01 2006 Đầu đĩa hiệu Darling 999 A2 Cái 01 2006 OSCILLOSCOPE hai tia (20 MHZ) Cái 01 2006 Amply moden 999 souny Cái 01 2006 104 Loa thùng basse, treble, medium Cái 01 2006 TIVI (LG, TOSHIBA, SAMSUNG) Cái 02 2010 10 Amply California SP 303 Cái 01 2010 11 Đầu đĩa DVD Cái 03 2010 Phụ lục 2: Đánh giá mức độ đáp ứng yêu cầu phẩm chất đạo đức đội ngũ giáo viên Mức độ đánh giá ST T Nội dung đánh giá Chấp hành đường lối, chủ trương Đảng, sách, pháp luật Nhà nước Chấp hành điều lệ, quy chế, quy định ngành, đơn vị Lối sống phù hợp với xã hội Việt Nam Chuẩn mực quan hệ thầy trò Trung thực Thẳng thắn Thái độ nghề nghiệp Tinh thần trách nhiệm công việc Rất tốt Tốt Khá TB Yếu 105 Tôn trọng người 10 Đoàn kết giúp đỡ đồng nghiệp Bảng: Đánh giá mức độ đáp ứng chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm giáo viên (Dành cho cán quản lý nhân viên phòng Đào tạo) Mức độ đánh giá ST Nội dung đánh giá T Kiến thức chuyên môn Kiến thức chuyên môn Kiến thức xã hội Kỹ kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh Kỹ sử dụng phương tiện dạy học Kỹ quản lý lớp học Kỹ giao tiếp ngôn ngữ 10 Kỹ giáo dục hướng nghiệp cho học sinh Tự học, tự nghiên cứu để nâng cao lực CM, nghiệp vụ Có khả ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Rất tốt Tốt Khá TB Yếu 106 Bảng: Đánh giá mức độ cần thiết khả thi giải pháp đề xuất Tên giải pháp Nâng cao nhận thức cho cán quản lý giáo dục đào tạo cấp cần thiết phải phát triển đội ngũ giáo viên Trung tâm GTVL tỉnh Vĩnh Long Xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên Trung tâm GTVL tỉnh Vĩnh Long cách khoa học Tổ chức tốt công tác bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên Trung tâm GTVL tỉnh Vĩnh Long Thường xuyên đánh giá, xếp loại đội ngũ giáo viên Trung tâm GTVL tỉnh Vĩnh Long Mức độ cần thiết Tính khả thi Khơng Rất cần Cần Rất khả Không cần Khả thi thiết thiết thi khả thi thiết ... ĐỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG TÂM GIỚI THIỆU VIỆC LÀM TỈNH VĨNH LONG 2.1 Khái quát Trung tâm Giới thiệu việc làm tỉnh Vĩnh Long 2.2 Thực trạng đội ngũ giáo viên Trung tâm Giới thiệu việc. .. GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG TÂM GIỚI THIỆU VIỆC LÀM TỈNH VĨNH LONG 3.1 Nguyên tắc đề xuất giải pháp 3.2 Các giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên Trung tâm Giới thiệu việc làm tỉnh. .. ngũ giáo viên Trung tâm Giới thiệu việc làm 1.2.3 Giải pháp giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên Trung tâm Giới thiệu việc làm 1.3 Người giáo viên Trung tâm Giới thiệu việc làm bối cảnh 1.3.1