Một số giải pháp quản lý đội ngũ giáo viên các trường THPT huyện yên thành, tỉnh nghệ an

Bộ giáo dục và đào tạo trờng đại học vinh --------*&*------- Nguyễn đức thành một số giảI pháp quản lí đội ngũ giáo viên các trờng thpt huyện yên thành- tỉnh nghệ an Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục vinh - 2010 Bộ giáo dục và đào tạo trờng đại học vinh --------*&*------- Nguyễn đức thành một số giảI pháp quản lí đội ngũ giáo viên các trờng thpt huyện yên thành, tỉnh nghệ an Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục Chuyên ngành: Quản lí giáo dục Mã số: 60. 14. 05 Ngời hớng dẫn khoa học: PGS.TS. Ngô Sỹ Tùng vinh - 2010 lời cảm ơn Trong quá trình học tập nghiên cứu, thực hiện và hoàn thành luận văn, tác giả đã nhận đợc sự động viên, giúp đỡ tận tình tạo điều kiện thuận lợi của các cấp lãnh đạo, nhiều thầy giáo, cô giáo, các bạn đồng nghiệp và gia đình . Tác giả chân thành cảm ơn: Hội đồng khoa học, Hội đồng đào tạo tr- ờng đại học Vinh, Sở Giáo dục và Đào tạo Nghệ An, các thầy giáo, cô giáo, đội ngũ cán bộ quản lý và đồng nghiệp các trờng THPT Huyện Yên Thành đã tận tình giup đỡ, cung cấp tài liệu, tạo điều kiện thuận lợi về mọi mặt, đóng góp những ý kiến quý báu cho việc nghiên cứu và hoàn thành luận văn. Đặc biệt, tác giả xin chân thành bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến PGS. TS Ngô Sĩ Tùng- Ngời hớng dẫn khoa học, đã tận tâm hớng dẫn, bồi dỡng kiến thức, phơng pháp nghiên cứu, năng lực t duy và trực tiếp giúp đỡ tác giả hoàn thành luận văn này. Mặc dù đã có nhiều cố gắng trong quá trình thực hiện, song luận văn không tránh khỏi những thiếu sót, khiếm khuyết. Tác giả kính mong nhận đ- ợc những lời chỉ dẫn, góp ý của các thầy giáo, cô giáo, ý kiến trao đổi của các đồng nghiệp để luận văn đợc có chất lợng và hoàn thiện hơn. Xin chân thành cảm ơn! Vinh, tháng 12 năm 2010 Tác giả danh mục các kí hiệu, các chữ viết tắt bchtw:Ban chấp hành trung ơngbgh:Ban giám hiệucbql:Cán bộ quản lýcbqlgd:Cán bộ quản lý giáo dụccsvc:Cơ sở vật chấtthptTrung học phổ thôngthcsTrung học cơ sởthcnTrung học chuyên nghiệpgd&ĐT:Giáo dục và đào tạokhql:Khoa học quản lýnsnn:Ngân sách nhà nớcppct:Phân phối chơng trìnhql:Quản lý qlgd:Quản lý giáo dụctp:Thành phốtdtt:Thể dục thể thaoubnd:Uỷ ban nhân dân[5,7]:Tài liệu số 5 trang 7CLCông lậpSLSố lợng Mở đầu 1. Lý do chọn đề tài 1.1. Về lý luận Từ những năm cuối thập kỷ 20 đến những năm đầu thế kỷ 21 cục diện thế giới có nhiều biến chuyển to lớn. Cách mạng khoa học và công nghệ tiếp tục phát triển với trình độ ngày càng cao sẽ thúc đẩy quá trình chuyển dịch cơ cấu kinh tế thế giới và đời sống toàn xã hội. Toàn cầu hoá và xu thế hội nhập quốc tế tạo ra bối cảnh vừa hợp tác vừa cạnh tranh gay gắt, thuận lợi, cơ hội đan xen với khó khăn, thách thức đối với từng quốc gia. Thế kỷ 21 là thế kỷ của nền kinh tế trí thức, của nhiều công nghệ mới ra đời, đòi hỏi các quốc gia phải có chiến lợc đào tạo nguồn nhân lực chất lợng cao nhằm đáp ứng yêu cầu của thời đại. Nớc Việt Nam chúng ta cũng không nằm ngoài xu thế chung đó. Đảng ta đã khởi xớng và lãnh đạo công cuộc đổi mới Đất nớc toàn diện, xoá bỏ cơ chế quan liêu bao cấp, chuyển sang nền kinh tế thị trờng định hớng XHCN, có sự quản lý của Nhà nớc, tiến hành sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nớc nhằm thực hiện mục tiêu dân giàu, nớc mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh. Về quan điểm đối ngoại đã có sự chuyển biến tích cực, Việt Nam muốn là bạn với tất cả các nớc, đa phơng hoá, đa dạng hoá trong quan hệ quốc tế, và khu vực trên quan điểm cùng có lợi, giữ vững độc lập, chủ quyền. Với chiến lợc phát triển đó, Đảng và Nhà nớc ta đặc biệt quan tâm tới sự nghiệp giáo dục đào tạo, tới vấn đề đào tạo nguồn nhân lực chất lợng cao, để phục vụ sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nớc, xem Giáo dục là quốc sách hàng đầu, Đầu t cho giáo dục và đào tạo là đầu t cho phát triển. Trong đó đặc biệt coi trọng xây dựng và phát triển đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý vừa có phẩm chất đạo đức, vừa có năng lực chuyên môn, năng lực quản lý là khâu quyết định để nâng cao chất lợng giáo dục. Ngay từ Đại hội VI đã khẳng định Thờng xuyên bồi dỡng phẩm chất cho cán bộ giáo dục và giáo viên, nâng cao vị trí xã hội, chăm lo đời sống vật chất và tinh thần của những ngời dạy học. Nhất quán với quan điểm đó trong các Nghị quyết Đại hội toàn quốc lần thứ VII, lần thứ VIII, lần thứ IX, lần thứ X của Đảng luôn luôn nhấn mạnh tới việc đổi mới công tác đào tạo, bồi dỡng đội ngũ GV và CBQL giáo dục, không ngừng cải tiến chế độ chính sách đãi ngộ đúng với công sức, tài năng, trí tuệ của đội ngũ nhà giáo và CBQL giáo dục. Đại hội X của Đảng đã chỉ rõ Đổi mới t duy giáo dục một cách nhất quán, từ mục tiêu, chơng trình, nội dung, phơng pháp đến cơ cấu và hệ thống tổ chức, cơ chế quản lý để tạo đợc chuyển biến cơ bản và toàn diện của nền giáo dục nớc nhà . Đổi mới ch ơng trình, nội dung phơng pháp dạy và học, nâng cao chất lợng độ ngũ giáo viên và tăng cờng cơ sở vật chất của nhà trờng, phát huy khả năng sáng tạo và độc lập suy nghĩ của học sinh . Chỉ thị 40/CT/TW ngày 15/6/2004 của Ban bí th TW Đảng đã nêu rõ Xây dựng đội ngũ nhà giáo và CBQLGD đợc chuẩn hoá, bảo đảm chất lợng, đủ về số lợng, đồng bộ về cơ cấu, đặc biệt chú trọng nâng cao bản lĩnh chính trị, phẩm chất, lối sống, lơng tâm, tay nghề của nhà giáo . Chúng ta đã biết giáo dục là nền tảng của sự nghiệp phát triển khoa học - kỷ thuật, công nghệ, phát triển nguồn nhân lực đáp ứng nhu cầu của xã hội, là động lực quan trọng thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá. Trong đó đội ngũ nhà giáo và CBQL giáo dục đóng vai trò quan trọng trong việc nâng cao chất lợng và hiệu quả giáo dục. Do đó giáo dục phải đi trớc một bớc nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dỡng nhân tài để thực hiện thành công các mục tiêu chiến lợc phát triển kinh tế xã hội( NQTW 2 khoá VIII) Trên tinh thần đó trong mấy năm gần đây Bộ giáo dục đào tạo đã đề ra và chỉ đạo thực hiện nhiều cuộc vận động và phong trào thi đua đợc thầy trò, các tầng lớp nhân dân đồng tình ủng hộ, thu đợc nhiều kết quả đáng kể, chất lợng đội ngũ nhà giáo không ngừng đợc nâng cao. Đó là cuộc vận động Hai không với 4 nội dung: Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục, nói không với vi phạm đạo đức nhà giáo và học sinh ngồi nhầm lớp. Cuộc vận động Mỗi thầy, cô giáo là tấm gơng về đạo đức, tự học va sáng tạo. Học tập và làm theo tấm gơng đạo đức Hồ Chí Minh . Phong trào thi đua Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực Trong năm học 2009 - 2010 Bộ giáo dục và đào tạo ban hành Thông t 30/2009/TT - BGD - ĐT ngày 22/10/2009 về chuẩn nghề nghiệp GV THPT, Thông t 29/2009/TT - BGD - ĐT về chuẩn hiệu trởng THCS, THPT, lấy chủ đề năm học Đổi mới công tác quản lý, nâng cao chất l ợng giáo dục cũng là nhằm xây dựng và nâng cao phẩm chất chính trị, đạo đức, năng lực chuyên môn quản lý của đội ngũ nhà giáo và CBQL ở các cấp học, ngành học. 1.2. Về thực tiễn Trong những năm qua nhằm thực hiện mục tiêu Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dỡng nhân tài để đáp ứng yêu cầu phát triển đất nớc trong giai đoạn mới, sự nghiệp giáo dục đào tạo nớc ta đã có sự phát triển mạnh mẽ cả về quy mô và chất lợng, đạt đợc nhiều thành tựu quan trọng, đóng góp vào sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Việt Nam XHCN. Trong đó có sự đóng góp to lớn của đội ngũ nhà giáo qua các thời kỳ. Ngành giáo dục đào tạo đã có bớc phát triển khá. Quy mô giáo dục tiếp tục mở rộng và trình độ dân trí đợc nâng lên rõ rệt. Đổi mới giáo dục đang đợc triển khai từ giáo dục mầm non, phổ thông, dạy nghề, đến cao đẳng, đại học. Cơ sở vật chất của ngành đợc tăng cờng ( NQĐaị hội X cuả Đảng). Tuy vậy Chất lợng giáo dục còn nhiều yếu kém, khả năng chủ động sáng tạo của học sinh, sinh viên ít đợc bồi dỡng. Chơng trình, phơng pháp giảng dạy và học tập còn lạc hậu, nặng nề cha thật phù hợp. Công tác quản lý giáo dục, đào tạo chậm đổi mới và nhiều bất cập. Hiện tợng tiêu cực nh bệnh thành tích, thiếu trung thực trong đánh giá, trong học tập, tuyển sinh, thi cử, cấp bằng, học thêm, dạy thêm chậm đợc khắc phục (NQ Đại hội X của Đảng). Đặc biệt một bộ phận giáo viên còn yếu kém về kiến thức chuyên môn, phơng pháp giảng dạy, kỷ năng quản lý, giáo dục, sa sút về phẩm chất, lối sống, tình yêu nghề nghiệp là nguyên nhân cơ bản của những thiếu sót trên. Luật giáo dục năm 2005 quy định Nhà giáo giữ vai trò quyết định trong việc bảo đảm chất lợng giáo dục . Huyện Yên thành - Tỉnh Nghệ An là huyện đồng bằng, thuộc vùng chiêm trũng, cách thành phố Vinh 60km về phía bắc, dân số gần 30 vạn ngời. Dân c chủ yếu sống bằng nghề nông, đời sống rất khó khăn, nhng có tinh thần hiếu học. Những năm qua dới sự lãnh đạo của Huyện Đảng bộ Yên thành, đời sống kinh tế, xã hội của Huyện nhà có nhiều đổi thay, đời sống nhân dân không ngừng đợc cải thiện. Cùng với thắng lợi đó, ngành giáo dục có sự chuyển biến tích cực cả về số lợng và chất lợng, nhất là ở khối THPT. Hàng năm tỷ lệ HS giỏi Tỉnh, HS giỏi toàn diện, HS đậu vào đại học, cao đẳng, HS đậu tốt nghiệp khối 12 không ngừng tăng lên, năm sau cao hơn năm trớc. Tuy nhiên chất lợng giáo dục ở các trờng THPT trên toàn huyện đã đợc nâng lên nhng còn chậm, cha bền vững, cha toàn diện so với yêu cầu và vị thế huyện nhà. Chất lợng và kết quả học tập, rèn luyện của HS còn nhiều băn khoăn, trăn trở. Những tồn tại và thiếu sót đó cũng do nguyên nhân từ thực trạng đội ngũ GV THPT của huyện cha ngang tầm yêu cầu đổi mới. ý thức trách nhiệm, năng lực tay nghề của 1 bộ phận GV thật sự còn bất cập. Điều đó đòi hỏi những ngời làm công tác quản lý giáo dục các nhà trờng THPT phải tìm đợc các giải pháp quản lý đúng đắn, hiệu quả để nâng cao chất lợng đội ngũ GV THPT huyện Yên Thành, đẩy mạnh chất lợng giáo dục, góp phần phát triển kinh tế xã hội huyện nhà. Xuất phát từ những lý do trên tôi chọn đề tài Một số giải pháp quản lý đội ngũ GV các trờng THPT huyện Yên Thành, Tỉnh Nghệ An . 2. Mục đích nghiên cứu Đề xuất những giải pháp quản lý đội ngũ giáo viên các trờng THPT Huyện Yên thành, Tỉnh Nghệ An góp phần nâng cao chất lợng giáo dục trên địa bàn Huyện. 3. đối tợng và Khách thể nghiên cứu 3.1. Đối tợng nghiên cứu - Một số giải pháp quản lí đội ngũ giáo viên các trờng THPT Huyện Yên Thành, Tỉnh Nghệ An . 3.2. Khách thể nghiên cứu Công tác quản lí đội ngũ giáo viên các trờng THPT Huyện Yên Thành Tỉnh Nghệ An 4. Giả thuyết khoa học Nếu chúng ta xây dựng đợc một hệ thống giải pháp quản lý đội ngũ giáo viên các trờng THPT phù hợp, khả thi thì sẽ góp phần nâng cao đợc chất lợng đội ngũ GVTHPT ở Huyện Yên Thành, Tỉnh Nghệ An 5. Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1. Nghiên cứu cơ sở lý luận của công tác quản lý nhà trờng, quản lý đội ngũ giáo viên, khái niệm nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên và các khái niệm khác liên quan đến đề tài. 5.2. Nghiên cứu cơ sở thực tiễn của đề tài: Thu thập thông tin số liệu về chất lợng đội ngũ giáo viên các trờng THPT, công tác quản lý đội ngũ giáo viên, kết quả giáo dục cấp THPT Huyện Yên Thành, Tỉnh Nghệ An. 5.3. Đề xuất những giải pháp quản lý đội ngũ giáo viên. 5.4. Đề xuất những kiến nghị cần thiết nhằm nâng cao hiệu quả của đề tài. 6. Phơng pháp nghiên cứu 6.1. Nhóm các phơng pháp nghiên cứu lý luận Gồm có: Phân tích, tổng hợp, phân loại, hệ thống hoá, các tài liệu liên quan đến đề tài. 6.2. Nhóm các phơng pháp nghiên cứu thực tiễn. - Phơng pháp điều tra, khảo sát đánh giá thực trạng. - Phơng pháp quan sát trực tiếp và lấy ý kiến của chuyên gia. - Phơng pháp tổng kết kinh nghiệm thực tiễn. - Phơng pháp xử lý số liệu bằng phơng pháp thống kê toán học, tham khảo ý kiến của các cấp uỷ Đảng, chính quyền, lãnh đạo các nhà trờng. 7. Những đóng góp của đề tài - Phân tích và làm rõ cơ sở lý luận và các khái niệm có liên quan đến đề tài. - Phản ánh thực trạng chất lợng GD & ĐT, chất lợng công tác quản lý đội ngũ giáo viên THPT Huyện Yên Thành, Tỉnh Nghệ An. - Đề xuất các giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng giáo viên các tr- ờng THPT Huyện Yên Thành, Tỉnh Nghệ An. 8. Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, tài liệu tham khảo và phụ lục nội dung luận văn đợc cấu trúc thành 3 chơng: Chơng 1: Cơ sở lý luận của công tác quản lý và quản lý đội ngũ giáo viên THPT. Chơng 2: Thực trạng đội ngũ giáo viên và công tác quản lý đội ngũ giáo viên ở các trờng THPT Huyện Yên Thành, Tỉnh Nghệ An. Chơng 3: Một số giải pháp quản lý đội ngũ giáo viên các trờng THPT Huyện Yên Thành, Tỉnh Nghệ An. * Kết luận và Kiến nghị: Trình bày những kết luận chung của luận văn và những kiến nghị đối với thực tế giáo dục hiện nay. . các trờng THPT Huyện Yên Thành, Tỉnh Nghệ An. Chơng 3: Một số giải pháp quản lý đội ngũ giáo viên các trờng THPT Huyện Yên Thành, Tỉnh Nghệ An. * Kết luận. THPT huyện Yên Thành, Tỉnh Nghệ An . 2. Mục đích nghiên cứu Đề xuất những giải pháp quản lý đội ngũ giáo viên các trờng THPT Huyện Yên thành, Tỉnh Nghệ An