Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên các trường THPT huyện hậu lộc tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH TRẦN THỊ HUỆ MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG THPT HUYỆN HẬU LỘC - TỈNH THANH HOÁ Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.05 LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS TS Ngô Sỹ Tùng VINH - 20011 LỜI CẢM ƠN Trong trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn, tác giả nhận nhiệt tình giúp đỡ nhiều cấp lãnh đạo, thầy giáo, cô giáo bạn bè đồng nghiệp Xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu khoa đào tạo sau đại học trường Đại học Vinh Cảm ơn lãnh đạo Sở, đồng chí chuyên viên văn phịng Sở GD&ĐT Thanh hóa; Huyện ủy, UBND huyện, phịng GD&ĐT huyện Hậu Lộc; Các đồng chí cán quản lý, tổ trưởng chuyên môn trường THPT huyện nhiệt tình giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi việc cung cấp tài liệu, số liệu đóng góp ý kiến q trình nghiên cứu thực luận văn Đặc biệt xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến PGS TS Ngơ Sỹ Tùng, người hướng dẫn khoa học tận tình giúp đỡ tác giả suốt trình nghiên cứu hoàn thành luận văn Mặc dù cố gắng trình học tập nghiên cứu, song luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót Tác giả kính mong nhận góp ý chân tình thầy cô giáo bạn bè đồng nghiệp Xin chân thành cảm ơn ! Vinh, tháng 12 năm 2011 Tác giả Trần Thị Huệ MỤC LỤC Trang 3.2.3 Xây dựng quy trình, tổ chức đánh giá chất lượng đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên THPT CÁC TỪ , CỤM TỪ VIẾT TẮT VIẾT TẮT VIẾT ĐẦY ĐỦ CNH – HĐH: Cơng nghiệp hố- đại hoá XHCN: Xã hội chủ nghĩa KTXH: Kinh tế xã hội THPT: Trung học phổ thông THCS: Trung học sở GDTX: Giáo dục thường xuyên TNCS: Thanh niên cộng sản TNTP: Thiếu niên tiền phong CBQL: Cán quản lý GV: Giáo viên ĐNGV: Đội ngũ giáo viên QLGD: Quản lý giáo dục UBND: Uỷ ban nhân dân HĐND: Hội đồng nhân dân GDPT: Giáo dục phổ thông CSVC: Cơ sở vật chất GD&ĐT: Giáo dục đào tạo ATGT: An tồn giao thơng CNTT: Cơng nghệ thông tin GDCD: Giáo dục công dân GDQP: Giáo dục quốc phòng TDTT: Thể dục thể thao PPDH: Phương pháp dạy học MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Đất nước ta giai đoạn đẩy mạnh nghiệp CNH- HĐH với mục tiêu đến năm 2020 Việt nam trở thành nước công nghiệp theo hướng đại Nhân tố định thắng lợi công CNH- HĐH hội nhập quốc tế người, nguồn lực người Việt nam phát triển số lượng chất lượng sở mặt dân trí nâng cao.Vì vậy, Giáo dục đào tạo xem động lực quan trọng thúc đẩy phát triển xã hội Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VII khẳng định: " Lấy việc phát triển nguồn lực người làm yếu tố cho phát triển nhanh bền vững" Đại hội IX Đảng rõ: "Phát triển giáo dục đào tạo động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp CNH - HĐH, điều kiện để phát huy nguồn lực người, yếu tố để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh chóng bền vững", tiếp tục "Phát huy nhân tố người tăng cường nguồn lực người để bước phát triển kinh tế tri thức" Đại hội X Đảng nhấn mạnh: " Phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao"để " Tiếp tục hoàn thiện kinh tế thị trường định hướng XHCN đẩy mạnh CNH - HĐH gắn với kinh tế tri thức" Trong năm qua, nghiệp giáo dục có bước phát triển đáng kể số lượng chất lượng việc mở rộng quy mơ loại hình đào tạo Song, phát triển giáo dục nước ta nhiều hạn chế, chưa tương xứng với vị trí giáo dục quốc sách hàng đầu Chất lượng giáo dục đào tạo cịn thấp, cơng tác quản lý giáo dục cịn hiệu chưa đáp ứng kịp với yêu cầu cách mạng thời kỳ Có nhiều nguyên nhân: khách quan có, chủ quan có Đảng nhà nước xác định rõ nguyên nhân dẫn đến yếu bất cập giáo dục '' lực cán quản lý giáo dục cấp chưa trọng nâng cao Một phận nhà giáo cán quản lý suy giảm phẩm chất đạo đức" Để khắc phục nguyên nhân yếu trên, Nghị Đại hội X Đảng khẳng định: "Giải pháp then chốt đổi nâng cao lực quản lý nhà nước giáo dục đào tạo" Đại hội XI Đảng nhấn mạnh: “Thực đồng giải pháp phát triển nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo,” “Đổi chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý khâu then chốt” [21,Tr131], “Xây dựng đội ngũ giáo viên đủ số lượng, đáp ứng yêu cầu chất lượng” nhằm “Phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao”[21, Tr130] Đại hội XVII Đảng tỉnh Thanh hoá nêu: " Tập trung giải dứt điểm tình trạng thừa thiếu giáo viên gắn với xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo; tăng cường sở vật chất, trang thiết bị giảng dạy" [15,Tr 61] Ban bí thư trung ương Đảng ban hành thị 40 - CT/TW ngày 15 tháng 06 năm 2004 việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục Chỉ thị nêu rõ: "Nhà giáo cán quản lý giáo dục lực lượng nịng cốt có vai trị quan trọng" Tuy nhiên, trước yêu cầu phát triển, thị ra: “Chất lượng chuyên môn nghiệp vụ đội ngũ nhà giáo có mặt chưa đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phát triển kinh tế xã hội” “Một phận nhà giáo thiếu gương mẫu đạo đức lối sống nhân cách, chưa làm gương tốt cho học sinh, sinh viên Năng lực đội ngũ nhà giáo và cán quản lý giáo dục chưa ngang tầm với nhu cầu phát triển nghiệp giáo dục” Cùng với đổi nội dung chương trình sách giáo khoa phân ban, đổi cách tổ chức đánh giá thi cử THPT, việc đổi phương pháp dạy học giáo dục đội ngũ nhà giáo yêu cầu thiết nhằm hướng đến xây dựng chuẩn giáo viên theo quy định Bộ giáo dục mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, trực tiếp góp phần cải thiện chất lượng nguồn nhân lực, nâng cao chất lượng sống người, khắc phục tình trạng sản phẩm giáo dục khơng đáp ứng yêu cầu bến đổi nhanh đa dạng phát triển xã hội thời kỳ hội nhập toàn cầu Hậu lộc huyện ven biển thuộc khu vực đơng bắc tỉnh Thanh hố Trong năm qua, Giáo dục Hậu lộc có bước phát triển đáng kể đạt thành tựu định: Phát triển mạnh quy mô, mạng lưới trường lớp, đầu tư nâng cấp để xây dựng hệ thống trường chuẩn quốc gia ngày tăng Tồn Huyện có trường THPT trung tâm GDTX đáp ứng nhu cầu học tập nhân dân Tuy nhiên, nghiệp giáo dục nói chung giáo dục THPT nói riêng Hậu lộc nhiều hạn chế cần tiếp tục củng cố để phát triển Trước yêu cầu đổi đòi hỏi chất lượng đội ngũ giáo viên vơ quan trọng đội ngũ nhà giáo lực lượng nòng cốt thực mục tiêu giáo dục đào tạo, nhân tố định chất lượng giáo dục xã hội tơn vinh Vì vậy, vấn đề nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo nói chung chất lượng đội ngũ giáo viên THPT nói riêng cần thiết Từ lý trên, tác giả chọn đề tài: Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viênở trường THPT huyện Hậu lộc, Tỉnh Thanh Hoá với mong muốn góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THPT Hậu lộc nói riêng trường THPT Huyện Hậu lộc, tỉnh Thanh hố nói chung MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn, luận văn đề xuất số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất đội ngũ giáo viên trường THPT huyện Hậu lộc -Tỉnh Thanh hoá KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU 3.1 Khách thể nghiên cứu: Chất lượng đội ngũ giáo viên trường THPT huyện Hậu lộc - Tỉnh Thanh hoá 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Các giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất đội ngũ giáo viên trường THPT huyện Hậu lộc - Tỉnh Thanh hố GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Nếu có biện pháp quản lý thích hợp đồng xác định đề tài nghiên cứu hiệu quản lý nâng cao, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục giai đoạn cách mạng NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 5.1 Xác định sở lý luận thực tiễn việc đề xuất số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất đội ngũ giáo viên trường THPT huyện Hậu lộc tỉnh Thanh hoá 5.2 Khảo sát thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên trường THPT huyện Hậu lộc - tỉnh Thanh hoá 5.3 Đề xuất giải pháp nhằm nâng cao chất đội ngũ giáo viên trường THPT huyện Hậu lộc - Tỉnh Thanh hoá PHẠM VI NGHIÊN CỨU Luận văn tập trung nghiên cứu số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THPT huyện Hậu lộc - Tỉnh Thanh hoá Phạm vi tập trung trường THPT Huyện Hậu lộc bao gồm: - Trường THPT Hậu lộc I - Trường THPT Hậu lộc II - Trường THPT Hậu lộc III - Trường THPT Hậu lộc IV - Trường THPT Đinh Chương Dương PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 7.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận: - Nghiên cứu tài liệu, phân tích tổng hợp lý thuyết - So sánh, khái qt hố nhận định 7.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: - Phương pháp quan sát - Phương pháp điều tra - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục - Phương pháp thực nghiệm sư phạm 7.3 Nhóm phương pháp nghiên cứu bổ trợ phương pháp phân tích thống kê ĐĨNG GĨP CỦA LUẬN VĂN 8.1 Về lý luận: Vận dụng quan điểm lý luận liên quan đến công tác quản lý nhằm góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THPT huyện Hậu lộc - tỉnh Thanh hố 8.2 Về thực tiễn: Nghiên cứu đóng góp hiệu quản lý nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THPT huyện Hậu lộc - Tỉnh Thanh hoá, đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục CẤU TRÚC LUẬN VĂN Ngoài phần mở đầu, kết luận, kiến nghị, danh mục tài liệu tham khảo phụ lục, luận văn gồm có chương với nội dung sau: Chương 1: Cơ sở lý luận vấn đề nâng cao chất đội ngũ giáo viên trường THPT Chương 2: Thực trạng vấn đề nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THPT huyện Hậu lộc - Tỉnh Thanh hoá Chương 3: Một số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THPT huyện Hậu lộc - Tỉnh Thanh hoá NỘI DUNG CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề : Giáo dục động lực phát triển kinh tế xã hội quốc gia.Trong thập kỷ gần đây, phát triển mạnh mẽ vũ bão khoa học công nghệ theo xu quốc tế hố, tồn cầu hóa, hầu hết quốc gia khu vực giới quan tâm đến giáo dục, đặt giáo dục lên vị trí hàng đầu nhằm thúc đẩy phát triển kinh tế tri thức Điều làm cho quy mơ giáo dục tăng đột biến Vì vậy, đội ngũ nhà giáo cán quản lý tăng nhanh chóng phạm vi tồn giới quốc gia Trên giới, nước Hoa Kỳ, Nhật Bản, Singabore …… xem đội ngũ giáo viên nhân tố có vai trị tiên cho nghiệp phát triển giáo dục Vì mà định đưa giáo dục Hoa Kỳ lên hàng đầu giới kỷ XXI phủ Hoa Kỳ lấy giải pháp giáo viên làm then chốt Có nhiều cơng trình nghiên cứu giáo dục, quản lý giáo dục Có thể kể đến: - R.R.Singh, giáo dục kỷ XXI triển vọng Châu Á Thái Bình Dương, Hà Nội 1994 (tài liệu dịch) - Trong “Vấn đề quản lý lãnh đạo nhà trường ”, tác giả V.AXukhômlinxki cho muốn nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên phải tổ chức dự phân tích sư phạm tiết dạy; việc dự phân tích giảng địn bẩy quan trọng cơng tác quản lý chuyên môn nghiệp vụ giáo viên Ở nước ta nhận thức rõ vai trò giáo dục phát triển đất nước, Đảng nhà nước ta coi giáo dục quốc sách hàng đầu, đầu tư cho giáo dục đầu tư cho phát triển Tồn xã hội phải có trách nhiệm chăm lo cho nghiệp giáo dục Việc nâng cao chất lượng đội ngũ, chất lượng dạy học giáo dục mục tiêu quan trọng chiến lược đổi giáo dục nước ta Đã có nhiều nhà sư phạm tiến hành 119 Bảng11: Thống kê kết tính điểm cho giải pháp (Điểm tối đa cho giải pháp 10 điểm) TT TÊN GIẢI PHÁP Tính cần thiết Rất Khôn Cần cần g cần thiết thiết thiết Tính khả thi Khả thi cao Khả thi Khơng khả thi Điểm TBC Điểm TBC Điểm TBC Điểm TBC Điểm TBC Điểm TBC 9.4 0.6 9.5 0.5 9.7 0.3 9.6 0 9.6 0.4 9.0 1.0 8.6 1.4 9.0 1.0 8.5 1.5 8.8 1.2 8.0 1.9 0.1 7.8 2.2 8.4 2.6 8.8 1.2 Tăng cường lãnh đạo Đảng cơng tác giáo dục trị tư tưởng, nâng cao nhận thức cho đội ngũ giáo viên Tăng cường đổi phương pháp dạy học, đổi công tác kiểm tra đánh giá học sinh phù hợp với thực tiễn Xây dựng quy trình tổ chức đánh giá giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp Tăng cường công tác tra, kiểm tra hoạt động sư phạm nhà giáo Làm tốt công tác quy hoạch xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên Tăng cường đầu tư xây dựng sở vật chất quản lý việc sử dụng trang thiết bị dạy học Có chế độ sách làm công tác thi đua khen thưởng thoả đáng Nhận xét: Từ số liệu tổng hợp cho thấy giải pháp đưa trưng cầu ý kiến đồng chí cán chủ chốt đội ngũ cán cốt cán trường THPT khẳng định cần thiết tính khả thi giải pháp để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THPT huyện Hậu Lộc 120 Trong thực tiễn cần thực đồng giải pháp, biện pháp Xem xét chúng mối quan hệ biện chứng để có phối kết hợp hài hồ hoạt động nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Cần coi trọng xây dựng phát triển đội ngũ cán quản lý nhà trường Chất lượng đội ngũ giáo viên thực phát huy hiệu nhà trường có đội ngũ cán quản lý vững vàng giàu kinh nghiệm, động sáng tạo có khả phát triển tốt Vì vậy, việc quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên cần phải xây dựng kế hoạch tổng thể có kế hoạch xây dựng phát triển đội ngũ cán quản lý Xây dựng chế điều hành hợp lý, thơng thống Tổ chức phân cơng bố trí xếp sử dụng đội ngũ giáo viên phải xuất phát từ lợi ích tập thể yêu cầu công việc tạo điều kiện phát huy lực vốn có giáo viên Bên cạnh cơng tác bồi dưỡng cho đội ngũ nhà giáo cần quan tâm đến công tác đào tạo bồi dưỡng cho cán quản lý mặt đặc biệt nghiệp vụ quản lý để hiệu quản lý ngày nâng cao Biết tranh thủ quan tâm đạo tồn diện lãnh đạo Đảng quyền cấp, sở ban ngành huyện tỉnh trung ương; ủng hộ nhân dân địa phương tham gia cơng tác xã hội hố giáo dục Phát huy nguồn lực để xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên mang tầm chiến lược đáp ứng yêu cầu thời kỳ hội nhập toàn cầu 121 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận: Xu phát triển giáo dục trình hội nhập quốc tế địi hỏi phải nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên đội ngũ cán quản lý giáo dục nhằm đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước nghiệp CNH – HĐH Để đáp ứng nhu cầu phát triển giáo dục huyện Hậu Lộc qua nghiên cứu thực trạng đội ngũ giáo viên THPT huyện năm qua, nhà quản lý giáo dục cương vị công tác thân nhận thức số bất cập công tác xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên Để khắc phục thực trạng đội ngũ giáo viên THPT huyện nay, tác giả đề tài đề xuất biện pháp cụ thể sở nguyên tắc hợp lô gíc góp phần bước nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông huyện Hậu Lộc, đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục THPT giai đoạn Qua kết nghiên cứu đề tài, đến số kết luận sau: Thứ nhất, kết nghiên cứu sở lý luận: Cơ sở lý luận vấn đề nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THPT thể khuôn khổ chương I Luận văn tập trung phân tích số khái niệm nhằm làm rõ mục đích ý nghĩa tầm quan trọng, nội dung việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THPT Đồng thời phân tích làm sáng tỏ vị trí, vai trị, chức nhiệm vụ đội ngũ giáo viên cấp THPT để làm sở thiết thực cho việc nghiên cứu thực trạng đội ngũ giáo viên đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THPT huyện Hậu lộc Thứ hai, kết nghiên cứu sở thực tiễn: Luận văn sâu nghiên cứu đánh giá thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên THPT phương diện, tiến hành khảo sát số 122 liệu cụ thể cung cấp nguồn từ Sở GD&ĐT Thanh hoá, trường THPT huyện trực tiếp từ nhà quản lý giáo dục Đó minh chứng xác đáng phản ánh tình hình thực tiễn đội ngũ giáo viên THPT Mặt khác, luận văn tập trung đánh giá thực trạng giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THPT huyện Hậu Lộc mà nhà quản lý giáo dục thực Đây sở quan trọng cho việc đề xuất số giải pháp quản lý nhằm góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THPT huyện Hậu Lộc - tỉnh Thanh Hoá Thứ ba, Về việc đề xuất giải pháp quản lý kết thăm dò: Trên sở lý luận thực tiễn đặc biệt xuất phát từ thực tiễn công tác quản lý thân thời gian qua mà mạnh dạn đề xuất số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THPT huyện Hậu Lộc - tỉnh Thanh Hóa Hy vọng giúp đội ngũ cán quản lý nhà trường THPT huyện Hậu Lộc vận dụng công tác quản lý điều hành để chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường ngày nâng cao Một số giải pháp mà luận văn đề xuất tập trung vào vấn đề sau: Nâng cao lực lãnh đạo Đảng, phát huy vai trị tổ chức đồn thể cơng tác giáo dục trị tư tưởng nâng cao nhận thức cho đội ngũ giáo viên THPT Tăng cường đổi phương pháp dạy học, đổi công tác kiểm tra đánh giá học sinh phù hợp với thực tiễn Xây dựng quy trình đánh giá xếp loại chất lượng đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp Tăng cường công tác tra, kiểm tra hoạt động sư phạm nhà giáo Chú trọng công tác xây dựng, quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên Tăng cường xây dựng sở vật chất, trang thiết bị dạy học nâng cao hiệu quản lý việc sử dụng thiết bị dạy học, đồ dùng dạy học 123 Cần có chế độ sách thoả đáng đổi cơng tác thi đua khen thưởng Qua trình nghiên cứu tiến hành khảo sát thực tiễn, kết nghiên cứu thu phù hợp với mục đích yêu cầu nhiệm vụ đặt đề tài Những giải pháp trình bày được tập thể đồng nghiệp, đội ngũ CBQL, cốt cán trường góp ý có giải pháp áp dụng thực có hiệu đơn vị công tác Các giải pháp đánh giá với tỷ lệ cao mức độ cần thiết tính khả thi thực Mặc dù thời gian chưa nhiều, điều kiện nghiên cứu hạn chế với số nguyên nhân chủ quan khách quan bước đầu khẳng định mức độ cần thiết tính khả thi giải pháp Luận văn hoàn thành nhiệm vụ nghiên cứu đặt Về mức độ thực hiện, muốn công tác quản lý đội ngũ giáo viên mang lại hiệu thiết thực, phải thực đồng giải pháp mối quan hệ tương hỗ bổ trợ lẫn Không nên coi nhẹ giải pháp phải tuỳ thuộc vào điều kiện cụ thể trường để xác định cần ưu tiên tập trung giải pháp Về hướng nghiên cứu chúng tơi mong nhận ý kiến đóng góp đề nghị nhà quản lý giáo dục cấp nên tạo điều kiện cho phép để tiếp tục học hỏi kinh nghiệm lẫn mở rộng phạm vi học hỏi kinh nghiệm bạn bè quốc tế để có giải pháp hồn thiện thực tế Kiến nghị Để giáo dục thực quốc sách hàng đầu nghị đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI (nhiệm kỳ 2011 - 2015) đề đòi hỏi Đảng, Nhà nước, quyền cấp cần quan tâm đến phát triển giáo dục có việc nâng cao chất lượng đội ngũ thầy giáo Khơng có thầy giỏi khơng có trị giỏi Vì đội ngũ nhà giáo cần quan tâm vật chất lẫn tinh thần 124 5.2.1 Đối với Bộ giáo dục đào tạo: - Bộ GD & ĐT cần có sách quy định cụ thể phù hợp thu hút nhiều học sinh tốt nghiệp THPT có trí tuệ dự thi vào trường ĐHSP để có nguồn nhân lực chất lượng cao phục vụ cho nghiệp giáo dục ( Khắc phục tình trạng học sinh có tư chất đua chọn ngành nghề thuộc lĩnh vực kinh tế) - Có sách thoả đáng để động viên đội ngũ giáo viên toàn tâm tồn lực cho nghiệp trồng người: làm tốt cơng tác giảng dạy, giáo dục đồng thời không ngừng học tập, nghiên cứu khoa học để giữ vững phẩm chất đạo đức Nhà giáo nâng cao nghiệp vụ chuyên mơn - Hàng năm cần có đạo Sở GD&ĐT xây dựng kế hoạch chương trình bồi dưỡng nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên trường học nói chung cấp THPT nói riêng Coi nhiệm vụ thường xuyên để đội ngũ giáo viên bắt nhịp với yêu cầu đổi giáo dục Có kế hoạch đào tạo đội ngũ chuyên trách thư viện, thiết bị để nâng cao chất lượng quản lý sử dụng thiết bị 5.2.2 Đối với UBND Tỉnh Sở GD-ĐT Thanh hoá, Sở ban ngành cấp tỉnh - Mặc dù tích cực thực thực triệt để nghị 11/TTg - CP kiềm chế lạm phát ổn định kinh tế vĩ mô, đảm bảo an sinh xã hội, giáo dục đứng trước nhiều khó khăn dù khó khăn đến đâu dành tốt cho giáo dục việc tăng cường đầu tư xây dựng CSVC, trang bị đầy đủ hệ thống phòng học mơn, phịng chức năng, trang thiết bị dạy học đại phục vụ tốt cho việc đổi phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện - Tăng cường cơng tác tra, kiểm tra, thực công tác đánh giá giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp; đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục trường học nhằm mang lại hiệu cao công tác quản lý đội ngũ giáo viên Đặc biệt cần kiểm tra đánh giá chất lượng thiết bị dạy học cấp phát cho trường để có đổi kế hoạch đầu tư trang thiết bị 125 dạy học thời gian tới Đồng thời tăng cường kiểm tra đánh giá kết sử dụng quản lý CSVC, thiết bị dạy học nhà trường khắc phục kịp thời tồn yếu góp phần nâng cao chất lượng dạy học - Sớm ban hành văn hướng dẫn thực sách giáo dục có sách thu hút đội ngũ nhà giáo nói chung giáo viên THPT nói riêng vùng bãi ngang ven biển đời sống cịn nhiều khó khăn để động viên khích lệ thầy giáo yên tâm cống hiến cho nghiệp trồng người vùng khó Tập trung nguồn lực cho giáo dục, vận động trung ương địa phương hỗ trợ xây dựng nhà công vụ cho giáo viên giáo viên xa công tác vùng bãi ngang ven biển (mặt dân trí cịn thấp, cịn nhiều khó khăn đời sống kinh tế) - Thực định biên 2,25 giáo viên đầu lớp theo quy định Liên Bộ thông tư liên tịch số 35/2006/TTLT- BGDĐT-BNV ngày 23/8/2006 5.2.3 Đối với lãnh đạo huyện Hậu Lộc - Đề nghị Huyện uỷ - HĐND - UBND Huyện Hậu Lộc cần quan tâm đến việc đầu tư xây dựng CSVC cho trường THPT, trọng công tác quy hoạch xây dựng trường trọng điểm huyện có sách thu hút giáo viên giỏi cơng tác Đặc biệt cần quan tâm đến trường thành lập xa trung tâm huyện THPT Hậu lộc III, THPT Hậu lộc IV để trường nhanh chóng hồn thiện CSVC xây dựng đội ngũ chất lượng - Công tác thuyên chuyển đội ngũ nhà giáo cán quản lý cần quan tâm mức để đảm bảo ổn định tổ chức Có sách cho nhà giáo học lớp bồi dưỡng chuẩn để nâng cao trình độ mặt 5.2.4 Đối với trường THPT huyện Hậu Lộc - Cấp uỷ chi trường cần trọng đến việc đổi quản lý giáo dục Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý giảng dạy Coi nhiệm vụ trọng tâm khâu đột phá để phát triển nghiệp giáo dục nhà trường mà trước hết quan tâm đầu tư để nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý 126 - Tập trung quản lý tốt công tác tự bồi dưỡng, bồi dưỡng giáo viên, đặc biệt đổi phương pháp giảng dạy, bồi dưỡng cách sử dụng thiết bị đồ dùng dạy học đại; phát huy sức mạnh nội lực đội ngũ cán bộ, giáo viên nhà trường, tích cực tra, kiểm tra đánh giá xác đội ngũ coi khâu then chốt để nâng cao chất lượng đội ngũ - Các trường cần chủ động tham mưu tranh thủ quan tâm Ban thường vụ huyện uỷ - Hội đồng nhân dân - Uỷ ban nhân dân huyện Hậu lộc, Sở giáo dục đào tạo Thanh hoá, quan tâm ban ngành huyện tỉnh, lãnh đạo Đảng - quyền địa phương để tập trung nguồn lực đầu tư xây dựng CSVC đạt chuẩn, trang thiết bị đủ để đáp ứng yêu cầu đổi phấn đấu trường đạt chuẩn quốc gia vào 2015 nghị đại hội đảng huyện Hậu lộc lần thứ XXV đề - Cần xây dựng quy chế phối kết hợp với tổ chức đoàn thể, tổ chức Hội, lực lượng xã hội, bậc cha mẹ học sinh nhằm thực có hiệu cơng tác xã hội hố giáo dục 127 THƯ MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Luật gia Thy Anh ( Sưu tầm, tuyển chọn)(2008), Qui định bồi dưỡng, nâng cao chất lượng giáo viên, NXB lao động, Hà nội Ban chấp hành Đảng huyện Hậu Lộc (2010), Lịch sử Đảng huyện Hậu Lộc - tập 2, NXB trị quốc gia, Hà nội Bộ GD& ĐT ( 2000), Điều lệ trường trung học, NXB giáo dục, Hà Nội Bộ GD&ĐT( 2002), Ngành GD&ĐT thực Nghị TW2 khoá VIII Nghị Đại hội Đảng lần thứ IX , NXB giáo dục Hà Nội Bộ GD& ĐT (2002), Chiến lược phát triển GD-ĐT đến năm 2020, NXB giáo dục Hà Nội Bộ GD&ĐT(2006), Tài liệu bồi dưỡng cán quản lý giáo dục triển khai chương trình, sách giáo khoa trung học phổ thơng, Hà nội Bộ GD&ĐT(2007), Điều lệ trường trung học năm 2007 chế độ,chính sách, qui định trường trung học, NXB Lao động - xã hội Bộ GD&ĐT( 2009),Chỉ đạo Chuyên môn giáo dục trường THPT, NXB giáo dục, Hà nội Bộ GD&ĐT(2010), Tài liệu tập huấn triển khai chuẩn nghề nghiệp giáo viên THCS, giáo viên THPT – NXB Đại học sư phạm 10 Trần Hữu Cát Đoàn Minh Duệ (1999), "Đại cương khoa học quản lý", Trường Đại học Vinh 11 M.I Cônđacốp (1984), Những sở lý luận quản lý trường học, Trường Cán Quản lý Giáo dục - Đào tạo Trung ương, Hà Nội 12 Chỉ thị số 40 - CT/TW ngày 15/06/2004 Ban Bí thư xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ GV cán quản lý GD 13 Phạm Văn Đồng ( 1999), Về vấn đề giáo dục đào tạo, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 128 14 Đảng Bộ huyện Hậu Lộc(2010), Văn kiện ĐH đại biểu Đảng huyện Hậu Lộc lần thứ XXV 15 Đảng Bộ tỉnh Thanh Hoá (2010), Văn kiện Đại hội đại biểu Đảng Tỉnh lần thứ XVII 16 Đảng Cộng sản Việt Nam (1993) Văn kiện Hội nghị lần thứ IV BCH TW khóa VII, NXB trị quốc gia, Hà Nội 17 Đảng Cộng sản Việt Nam (1997), Văn kiện Hội nghị lần thứ II BCH TW khóa VIII, NXB trị quốc gia, Hà Nội 18 Đảng Cộng sản Việt Nam ( 2001),Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX, NXB trị quốc gia, Hà Nội 19 Đảng Cộng sản Việt Nam, Kết luận Hội nghị Ban chấp hành TW lần thứ (khóa IX) 20 Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 21 Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, NXB trị quốc gia- thật, Hà Nội 22 Đảng Cộng sản Việt nam (2004), Chỉ thị số 40-CT/TW ngày15/06/2004 ban bí thư Trung ương Đảng xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán QLGD 23 Đảng Cộng sản Việt Nam( 2009), Văn kiện hội nghị lần thứ 9, BCH TW khố X, NXB trị Quốc gia, Hà Nội 24 Phạm Minh Hạc (2006) Tâm lý học nghiên cứu người thời kỳ đổi mới, NXB Giáo dục 25 Trần Bá Hoành, Một số giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo bồi dưỡng giáo viên để dạy chương trình SGK bậc THPT, thông tin KHGD số 101/2003 26 Học viện quản lý giáo dục (2007), Tài liệu bồi dưỡng cán quản lý, công chức nhà nước ngành giáo dục đào tạo, Hà Nội 129 27 Khoa học xã hội nhân văn viện ngôn ngữ (2007), Từ điển tiếng việt, NXB từ điển bách khoa, Hà nội 28 Hồ Chí Minh ( 1990), Về vấn đề giáo dục - NXB giáo dục Hà Nội 29 Lưu Xuân Mới (2004), Kiểm tra, tra, đánh giá chất lượng giáo dục, Hà Nội 30 31 Luật Giáo dục ( 2005), NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội Thái Văn Thành( 2010), Quản lý giáo dục quản lý nhà trường, NXB Đại học Huế 32 Thái Duy Tuyên (1999), Những vấn đề giáo dục đại, NXB Giáo dục, Hà Nội 33 Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những khái niệm quản lý giáo dục, trường Cán quản lý GD &ĐT, Hà Nội 34 R.R.Singh (1994), giáo dục kỷ XXI triển vọng châu Thái Bình Dương, Hà Nội (tài liệu dịch) 35 Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên THCS giáo viên THPT (Ban hành theo thông tư số thông tư số 30/2009/TT- BGD&ĐT ngày 29/10/2009 Bộ trưởng giáo dục đào tạo) 36 Nghị định số 09/2005/QĐ - TTG ngày 01/01/2005 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt đề án "Xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ GV Cán QLGD giai đoạn 2005 -2010" 37 Quyết định số 06/2006/QĐ-BNV, ngày 21/3/2006 Bộ nội vụ ban hành quy chế đánh giá xếp loại giáo viên phổ thông công lập 38 Quyết định số 201/2010/QĐ-TTg, ngày 28/12/2001 Thủ tướng Chính phủ việc phê duyệt chiến lược phát triển giáo dục 2001-2010 39 Quyết định số 16/2008/QĐ-BGD ĐT ngày 16/04/2008 Bộ trưởng GD&ĐT việc ban hành quy định đạo đức nhà giáo ... cứu: Chất lượng đội ngũ giáo viên trường THPT huyện Hậu lộc - Tỉnh Thanh hoá 4 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Các giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất đội ngũ giáo viên trường THPT huyện Hậu lộc - Tỉnh. .. pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THPT huyện Hậu lộc - Tỉnh Thanh hoá Phạm vi tập trung trường THPT Huyện Hậu lộc bao gồm: - Trường THPT Hậu lộc I - Trường THPT Hậu lộc. .. lý luận thực tiễn việc đề xuất số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất đội ngũ giáo viên trường THPT huyện Hậu lộc tỉnh Thanh hoá 5.2 Khảo sát thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên trường THPT