Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên các trường trung học cơ sở huyện đô lương tỉnh nghệ an

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH LÊ VĂN LAI MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN ĐÔ LƯƠNG TỈNH NGHỆ AN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Nghệ An, 2016 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH LÊ VĂN LAI MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN ĐÔ LƯƠNG TỈNH NGHỆ AN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60.4.01.14 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: GS.TS Đinh Xuân Khoa Nghệ An, 2016 LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành lịng biết ơn sâu sắc, tác giả luận văn xin cảm ơn đến: phòng Đào tạo Sau đại học, Hội đồng Khoa học - Đào tạo chuyên ngành “Quản lý giáo dục” thuộc trường Đại học Vinh, thầy cô giáo tham gia quản lý, giảng dạy giúp đỡ suốt trình học tập nghiên cứu, tạo điều kiện cho tơi hồn thành khố học Tơi vơ cảm ơn Thầy giáo GS TS Đinh Xuân Khoa – người hướng dẫn khoa học tận tình bảo, giúp đỡ tơi suốt q trình nghiên cứu làm luận văn Đồng thời xin cảm ơn: Lãnh đạo Sở Giáo dục - Đào tạo phòng ban chức Sở Giáo dục - Đào tạo Nghệ An; Lãnh đạo huyện uỷ, UBND huyện, PGD &ĐT huyện Đô Lương, Chi cục Thống kê, Trung tâm dân số huyện Đơ Lương; gia đình, bạn bè, đồng nghiệp giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi để tơi hồn thành khóa học luận văn Mặc dầu cố gắng trình thực hiện, song luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót, tác giả kính mong nhận lời dẫn ân cần thầy giáo, cô giáo, ý kiến trao đổi đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn! Nghệ An, tháng năm 2016 Lê Văn Lai DANH MỤC KÝ HIỆU VÀ CHỮ VIẾT TẮT CBQL Cán quản lý CĐSP Cao đẳng sư phạm CNH – HĐH Công nghiệp hố, đại hố CTPT Chương trình phổ thơng ĐHSP Đại học sư phạm GD Giáo dục GD-ĐT Giáo dục - Đào tạo GDTX Giáo dục thường xuyên GV Giáo viên GV THCS Giáo viên trung học sở HĐND Hội đồng nhân dân HS Học sinh KT-XH Kinh tế - xã hội QL Quản lý QLGD Quản lý giáo dục THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông TTHTCĐ Trung tâm học tập cộng đồng UBND Uỷ ban nhân dân MỤC LỤC Nội dung Trang Phần mở đầu Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 10 Khách thể đối tượng nghiên cứu 10 Giả thuyết khoa học 10 Nhiệm vụ nghiên cứu 11 Phương pháp nghiên cứu 11 Đóng góp luận văn 11 Cấu trúc luận văn 12 Chương Cơ sở lý luận nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học sở 1.1 Tổng quan đề tài nghiên cứu 13 1.2 Một số khái niệm 16 1.3 Yêu cầu chất lượng đội ngũ giáo viên trung học sở giai đoạn 26 1.4 Nội dung quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học sở 27 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến trình quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học sở 31 Kết luận chương 33 Chương Thực trạng công tác quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Đô Lương, tỉnh Nghệ An 2.1 Khái quát đặc điểm địa lý, tình hình KT-XH; GD&ĐT huyện Đô Lương 34 2.2 Khái quát khảo sát thực trạng giáo dục Trung học sở huyện Đô Lương giai đoạn 2010 – 2015 39 2.3 Thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên Trung học sở huyện Đô Lương, tỉnh Nghệ An 39 2.4 Thực trạng công tác quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ GV THCS huyện Đô Lương, tỉnh Nghệ An 49 2.5 Đánh giá chung thực trạng quản lý đội ngũ giáo viên trung học sở 64 Kết luận chương 67 Chương Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Đô Lương, tỉnh Nghệ An 3.1 Các nguyên tắc đề xuất giải pháp 69 3.2 Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Đô Lương, tỉnh Nghệ An 71 3.3 Khảo sát tính cần thiết tính khả thi giải pháp 98 3.4 Mối quan hệ giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Đô Lương 101 Kết luận chương 124 Kết luận kiến nghị 125 Tài liệu tham khảo 129 Phụ lục 131 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài 1.1 Về mặt lý luận Phát triển nguồn nhân lực mối quan tâm hàng đầu chiến lược ưu tiên quốc gia trình đẩy mạnh tăng trưởng KT - XH Việt Nam chiến lược phát triển kinh tế với chủ trương nhanh chóng đẩy mạnh cơng nghiệp hố - đại hố, hướng tới kinh tế tri thức hội nhập quốc tế xác định nhân tố định cho thắng lợi nguồn nhân lực chất lượng cao Nghị Đại hội đại biểu toàn quốc Đảng Cộng sản Việt Nam lần thứ IX rõ “Phát triển giáo dục đào tạo động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hố, đại hoá, điều kiện để phát huy nguồn lực người - yếu tố để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh bền vững”[12, tr.123] Để thực sứ mệnh cao đó, mục tiêu GD-ĐT cho bậc học, trình độ xác định, GD phổ thơng “phát triển tồn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ bản, phát triển lực cá nhân, tính động sáng tạo hình thành nhân cách người Việt Nam XHCN ” [01,tr.30] Để thực mục tiêu nêu trên, có nhiều yếu tố cần đổi mới, đội ngũ giáo viên, người thực thi công đổi giáo dục - đào tạo giữ vị trí quan trọng hàng đầu Nghị 37 Quốc hội nêu: "Phải xây dựng đội ngũ GV có chất lượng, đủ số lượng, đồng cấu ngành nghề trình độ."[20,tr.23] Đại hội XI Đảng cộng sản Việt Nam khẳng định mục tiêu tổng quát chiến lược phát triển kinh tế - xã hội 2011-2020 là: "Phấn đấu đến năm 2020 nước ta trở thành nước công nghiệp theo hướng đại; trị-xã hội ổn định, đồng thuận, dân chủ, kỷ cương; đời sống vật chất tinh thần nhân dân nâng lên rõ rệt; độc lập, chủ quyền, thống toàn vẹn lãnh thổ giữ vững; vị Việt Nam trường quốc tế tiếp tục nâng lên; tạo tiền đề vững để phát triển cao giai đoạn sau” [20,tr.23] Đất nước ổn định trị, thành tựu phát triển kinh tế - văn hoá - xã hội 10 năm qua, Chiến lược phát triển kinh tế - xã hội giai đoạn 2011 - 2020 với yêu cầu tái cấu kinh tế đổi mơ hình tăng trưởng, với Chiến lược Quy mô phát triển nhân lực giai đoạn 2011 - 2020 tiền đề để thực đổi toàn diện giáo dục Việt Nam nói chung đổi chương trình giáo dục phổ thơng nói riêng Ngày 04 tháng 11 năm 2013, Tổng Bí thư Nguyễn Phú Trọng ký ban hành Nghị Hội nghị lần thứ 8, Ban Chấp hành Trung ương khóa XI (Nghị số 29-NQ/TW) đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu CNH-HĐH điều kiện kinh tế thị trường định hướng XHCN hội nhập quốc tế Trong Nghị xác định mục tiêu tổng quát "Tạo chuyển biến bản, mạnh mẽ chất lượng, hiệu giáo dục, đào tạo; đáp ứng ngày tốt công xây dựng, bảo vệ Tổ quốc nhu cầu học tập nhân dân Giáo dục người Việt Nam phát triển toàn diện phát huy tốt tiềm năng, khả sáng tạo cá nhân; yêu gia đình, yêu Tổ quốc, yêu đồng bào; sống tốt làm việc hiệu quả" [14] Xây dựng giáo dục mở, thực học, thực nghiệp, dạy tốt, học tốt, quản lý tốt; có cấu phương thức giáo dục hợp lý, gắn với xây dựng xã hội học tập; bảo đảm điều kiện nâng cao chất lượng; chuẩn hóa, đại hố, dân chủ hóa, xã hội hóa hội nhập quốc tế hệ thống giáo dục đào tạo; giữ vững định hướng xã hội chủ nghĩa sắc dân tộc Phấn đấu đến năm 2030, giáo dục Việt Nam đạt trình độ tiên tiến khu vực Ngày 09 tháng năm 2014 Chính phủ có Nghị 44/NQ-CP Ban hành Chương trình hành động Chính phủ thực Nghị số 29NQ/TW Đặc biệt, ngày 27 tháng năm 2015 Thủ tướng Chính phủ ký Quyết định 404/QĐ-TTg Phê duyệt Đề án đổi chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thơng, có khẳng định rõ mục tiêu: Chuyển giáo dục trọng mục tiêu truyền thụ kiến thức chiều sang sang giáo dục trọng hình thành, phát triển lực phẩm chất người học; chuyển giáo dục nặng dạy chữ sang giáo dục trọng dạy chữ, dạy nghề dạy người; hoàn thiện giáo dục theo hướng mở,linh hoạt, đáp ứng nhu cầu học tập suốt đời người dân yêu cầu xây dựng xã hội học tập; Chủ động tích cực hội nhập quốc tế, tiếp thu tinh hoa văn hoá - khoa học giáo dục nhân loại sở gìn giữ, phát huy sắc văn hoá dân tộc, phát triển bền vững giáo dục nước nhà Một điểm then chốt chương trình giáo dục phổ thơng tiếp cận theo hướng phát triển lực Cách tiếp cận tác động đến tất yếu tố trình dạy học Hơn Chương trình giáo dục phổ thơng u cầu tích hợp mạnh mẽ (nhất bậc THCS) theo hướng: Tích hợp nội dung môn học nội dung xuyên môn nhằm tránh học chồng chéo nội dung góp phần củng cố lẫn q trình học 1.2 Về mặt thực tiễn Những năm gần với giáo dục nước, ngành GD-ĐT tỉnh Nghệ An có khởi sắc mới, mạng lưới trường lớp phát triển rộng khắp, sở vật chất trường nâng cấp, cải tạo xây mới, số trường lớp xây dựng theo chuẩn quốc gia ngày tăng, chất lượng giáo dục đào tạo có tiến rõ rệt Song bên cạnh cịn tồn tại, yếu kém bất cập quy mô, cấu hiệu giáo dục đào tạo chưa đáp ứng kịp đòi hỏi ngày cao nguồn nhân lực cho công hội nhập kinh tế quốc tế Vì Nghị Đại hội Đảng tỉnh Nghệ An lần thứ XVIII nêu rõ: "Chú trọng phát triển nguồn nhân lực đảm bảo thể lực trí lực sở củng cố hệ thống giáo dục từ bậc mầm non, phổ thông, đến đào tạo chuyên nghiệp phát triển hệ sâu xa việc quy hoạch, tuyển chọn, sử dụng chưa đảm bảo yêu cầu, chưa theo quy trình thống nhất, mang tính ngắn hạn, chưa có tầm chiến lược 1.3 Chúng tơi đề xuất giải pháp trọng tâm để phát triển đội ngũ giáo viên THCS: Chú trọng việc lập qui hoạch, kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên Trung học sở huyện Đô Lương đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục giai đoạn Nâng cao chất lượng công tác bồi dưỡng tự bồi dưỡng đội ngũ giáo viên THCS đáp ứng yêu cầu đổi bản, tồn diện GD-ĐT Đổi cơng tác tuyển dụng, sử dụng hiệu đội ngũ giáo viên THCS chất lượng cao theo hướng phát huy lực sở trường cá nhân Chú trọng công tác đánh giá xếp loại luân chuyển, bố trí hợp lý đội ngũ giáo viên Trung học sở có Hồn thiện số sách, chế độ đãi ngộ giáo viên THCS địa bàn huyện Mỗi giải pháp có vị trí chức khác song có mối quan hệ chặt chẽ, tác động qua lại lẫn Các giải pháp nêu cần thực cách đồng thống để công tác quản lý nâng cao chất lượng GV THCS huyện Đô Lương đạt hiệu tốt Tác giả tiến hành khảo sát lấy ý‎kiến CBQL giáo viên giải pháp này, kết cho thấy giải pháp cấp thiết có tính khả thi Tuy nhiên, để giải pháp thực thi cần có đạo cấp trên, phối hợp đồng cấp, ngành nỗ lực thân đội ngũ giáo viên THCS 105 Kiến nghị: 2.1 Đối với Sở GD-ĐT Nghệ An Quan tâm đạo, hướng dẫn sâu sát công tác bồi dưỡng, tập huấn đội ngũ GV THCS cách hiệu để nhanh chóng tiếp cận nội dung đổi "căn toàn diện GD-ĐT", đặc biệt tổ chức nhiều hội thảo trao đổi kỹ kinh nghiệm dạy học tích hợp liên mơn, tạo "diễn đàn mở" trao đổi chương trình GDPT mới, ; đồng thời tham mưu với UBND tỉnh Bộ GD-ĐT có thêm nguồn kinh phí hỗ trợ cơng tác tập huấn GV THCS 2.2 Đối với UBND huyện Đô Lương - Đề nghị UBND phòng Giáo dục Đào tạo huyện cần quan tâm đến công tác phát triển đội ngũ giáo viên THCS Việc phát triển đội ngũ giáo viên THCS phải gắn liền với quy hoạch phát triển giáo dục bậc học huyện Trong điều kiện ngân sách cho phép, cần có sách khuyến khích thỏa đáng giáo viên đào tạo, bồi dưỡng, sử dụng, tạo điều kiện môi trường thuận lợi để giáo viên THCS hoàn thành nhiệm vụ - Tổ chức phong trào thi đua, tổng kết kinh nghiệm chuyên môn để tạo động lực nhân rộng điển hình Hàng năm có chế độ khen thưởng giáo viên có nhiều thành tích xuất sắc 2.3 Đới với Phịng GD-ĐT Đơ Lương - Phịng Giáo dục Đào tạo huyện Đơ Lương áp dụng giải pháp mà đề tài xây dựng tài liệu sử dụng vào việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THCS địa bàn huyện Đô Lương Khi chưa có điều kiện thực đồng giải pháp, Hiệu trưởng trường THCS vào đặc điểm, tình hình cụ thể đơn vị để lựa chọn thực giải 106 pháp giải pháp cho phù hợp hiệu Trong trình thực cần rút kinh nghiệm để hồn thiện biện pháp nói - Tiếp tục giao lưu hoạt động chuyên môn trường THCS với trường CĐSP Nghệ An, Đại học Vinh củng cố phát triển nhiều loại hình đào tạo giáo viên để có đủ lực lượng làm tốt cơng tác đào tạo, bồi dưỡng cho GV THCS học định hướng nghề nghiệp - Xây dựng kế hoạch dài hạn để phát triển giáo dục THCS nói chung phát triển đội ngũ giáo viên THCS nói riêng 107 TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Bí thư TW Đảng (2004), Chỉ thị số 40-CT/TW v/v xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục, ngày 15/6/2004 (Văn kiện Bộ trị, Ban Bí thư) Bộ GD&ĐT(2011), Điều lệ trường Trung học sở, trường trung học phổ thông trường trung học phổ thơng có nhiều cấp học ban hành kèm theo Thông tư số 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3/2011 Bộ GD&ĐT Bộ GD&ĐT(2009), Thông tư 30/2009/TT-BGDĐT ngày 22/10/2009 Ban hành Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên THCS, THPT Bộ GD&ĐT Chính phủ nước CHXHCN Việt Nam, Chiến lược phát triển giáo dục 2011-2020 ban hành theo Quyết định 711/QĐ-TTg ngày 13/6/2012 Chính phủ nước CHXHCN Việt Nam, Đề án đổi chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông ban hành theo Quyết định 404/QĐ-TTg ngày 27/3/2015 Chính phủ nước CHXHCN Việt Nam, Nghị 44/NQ-CP ngày 09/6/2014 Ban hành Chương trình hành động Chính phủ thực Nghị số 29-NQ/TW Chính phủ nước cộng hòa XHCN Việt Nam (2015), Quyết định số 404/QĐ-TTg ngày 27/3/2015 phê duyệt đề án đổi chương trình, sách giáo khoa phổ thơng Đảng huyện Đơ Lương tỉnh Nghệ An (2015), Báo cáo trị Đại hội Đảng khố XX huyện Đơ Lương nhiệm kỳ 2015-2020 108 Đảng tỉnh Nghệ An (2015), Văn kiện Đại hội Đại biểu Đảng tỉnh lần thứ XVIII nhiệm kỳ 2015 - 2020 10 Đảng Cộng sản Việt Nam (1994), Văn kiện Hội nghị lần thứ IVBCHTW khóa VII, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 11 Đảng Cộng sản Việt Nam (1997), Văn kiện Hội nghị lần thứ II BCHTW khóa VIII, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 12 Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội Đảng lần thứ IX, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 13 Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội Đảng lần thứ XI, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 14 Đảng Cộng sản Việt Nam (2013), Nghị số 29-NQ/TW đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, ngày 04/11/2013 Hội nghị lần thứ 8, Ban Chấp hành Trung ương khóa XI 15 Đảng Cộng sản Việt Nam (2016), Văn kiện Đại hội Đảng lần thứ XII, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 16 Phạm Văn Đồng (1989), Về vấn đề giáo dục đào tạo, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 17 Phạm Minh Hạc (2002), Giáo dục Việt nam trước ngưỡng cửa kỷ XXI, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 18 Phịng Giáo dục Đào tạo huyện Đô Lương tỉnh Nghệ An, Báo cáo tổng kết năm học 2010-2011 đến năm học 2014- 2015 19 Quốc hội nước CHXHCN Việt Nam (2000), 40/2000/QH10 ngày 09/12/2000 Quốc hội khóa X 109 Nghị 20 Quốc hội nước CHXHCN Việt Nam (2004), Nghị giáo dục số 37/2004/QH11, ngày 03/12/2004 Quốc hội khóa XI 21 Quốc hội nước CHXHCN Việt Nam (2005), Luật Giáo dục, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 22 Quốc hội nước CHXHCN Việt Nam (2009), Luật sửa đổi, bổ sung số điểm Luật Giáo dục, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 23 Quốc hội nước CHXHCN Việt Nam (2014), Nghị số 88/2014/QH13 ngày 28/11/2014 đổi chương trình, Sách giáo khoa phổ thông 24 Tỉnh ủy Nghệ An (2012), Nghị sổ 08-NQ/TU ngày 13/3/2012 Tỉnh ủy Nghệ An phát triển nâng cao chất lượng nguồn nhân lực giai đoạn 2011 - 2020 25 Thái Văn Thành (2007), Quản lý giáo dục quản lý nhà trường, NXB Đại học Huế 26 Trung tâm từ điển học (2000), Từ điển tiếng Việt, NXB Hà Nội 27 Trung tâm biên soạn từ điển Bách khoa Hà Nội (1995), Từ điển bách khoa Việt Nam, NXB Khoa học xã hội 110 PHỤ LỤC NGHIÊN CỨU PHỤ LỤC 1: PHIẾU XIN Ý KIẾN Mức độ cần thiết giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THCS huyện Đơ Lương, tỉnh Nghệ An Để có thơng tin nhằm đánh giá mức độ cần thiết giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THCS huyện Đô Lương, tỉnh Nghệ An Xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến vấn đề nêu đây: ( Đồng chí đánh dấu X vào ô lựa chọn theo đánh giá mình) Tính cần thiết TT Các giải pháp Rất cần thiết Chú trọng việc lập qui hoạch, kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục giai đoạn Nâng cao chất lượng công tác bồi dưỡng tự bồi dưỡng đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu đổi bản, toàn diện GD-ĐT Đổi công tác tuyển dụng, sử dụng hiệu đội ngũ giáo viên THCS chất lượng cao theo hướng phát huy lực sở trường cá nhân 111 Cần thiết Không cần thiết Chú trọng làm tốt công tác đánh giá xếp loại luân chuyển, bố trí hợp lý đội ngũ giáo viên Trung học sở có Hồn thiện số sách, chế độ đãi ngộ giáo viên THCS địa bàn huyện Xin đồng chí vui lịng cho biết số thông tin cá nhân Họ tên: ……… …………………… ……… Chức vụ: …… .… ……… Đơn vị công tác: ……… …… ……………………… Số điện thoại: … … ……… Ngày tháng Người nhận xét 112 năm 2016 PHỤ LỤC 2: PHIẾU XIN Ý KIẾN Mức độ khả thi giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THCS huyện Đô Lương, tỉnh Nghệ An Để có thơng tin nhằm đánh giá mức độ khả thi giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THCS huyện Đô Lương, tỉnh Nghệ An Xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến vấn đề nêu đây: ( Đồng chí đánh dấu X vào lựa chọn theo đánh giá mình) Tính cần thiết TT Các giải pháp Chú trọng việc lập qui hoạch, kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục giai đoạn Nâng cao chất lượng công tác bồi dưỡng tự bồi dưỡng đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu đổi bản, toàn diện GD-ĐT Đổi công tác tuyển dụng, sử dụng hiệu đội ngũ giáo viên THCS chất lượng cao theo hướng phát huy lực sở trường cá nhân Chú trọng làm tốt công tác đánh giá xếp loại luân chuyển, bố trí hợp lý đội ngũ giáo viên Trung học sở có 113 Rất khả thi Khôn Khả g khả thi thi Hồn thiện số sách, chế độ đãi ngộ giáo viên THCS địa bàn huyện Xin đồng chí vui lịng cho biết sớ thơng tin cá nhân Họ tên: … ……………….………… ……… Chức vụ: …… .………… Đơn vị công tác: ……… ………………….………… Số điện thoại: … ………… Ngày tháng năm 2016 Người nhận xét 114 PHỤ LỤC 3: PHIẾU ĐIỀU TRA VỀ TÌNH HÌNH ĐỘI NGŨ CÁC TRƯỜNG THCS HUYỆN ĐÔ LƯƠNG (Dành cho cán quản lý trường THCS) Kính gửi: Ơng (bà) Chúc vụ: Địa chỉ: Để góp phần nghiên cứu thực trạng tình hình đội ngũ thực trạng quản lý đội ngũ, từ đề xuất giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THCS huyện Đô Lương, gửi đến ông (bà) phiếu điều tra thực trạng, ông (bà) cho ý kiến đánh giá theo hạng mục bằng cách tính số lượng tỉ lệ đạt tổng số vào bảng sau: Phẩm chất trị, đạo đức Năng lực lối sống Tốt Khá Trung bình Yếu Xuất sắc Ngày tháng Khá năm 2015 Người nhận xét 115 Trung bình Yếu PHỤ LỤC 4: PHIẾU ĐIỀU TRA THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN THCS HUYỆN ĐÔ LƯƠNG, TỈNH NGHỆ AN ( Dùng cho giáo viên, cán quản lý trường THCS ) Để có sở liệu cho việc đưa giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THCS huyện Đô Lương, tỉnh Nghệ An Xin đồng chí vui lịng cho biết thơng tin (bằng cách đánh dấu X vào ô trống, viết dịng cịn để trống ) Chúng tơi xin trân trọng cảm ơn Họ tên:……………………………………… Sinh năm:………… Giới tính: 1) Nam 2) Nữ Dân tộc: ( Ghi tên dân tộc) …………………………… Đảng viên ( ghi số )/ Đoàn viên ( ghi số 2)………… Nơi công tác nay: ( ghi tên trường ):………………………………… ……………………………………………………………………………… Một số kết đạt giai đoạn năm học 2010-2011 đến 2014-2015: GV giỏi trường: GVDG huyện: GVDG tỉnh SKKN cấp trường: SKKN cấp huyện: SKKN cấp tỉnh Chiến sĩ thi đua cấp sở: Chiến sĩ thi đua cấp tỉnh: Chức vụ quyền tổ chức trị-xã hội nay: Hiệu trưởng: Phó hiệu trưởng: Bí thư chi bộ: Phó Bí thư chi bộ: 116 Chi ủy viên: Bí thư Đồn TNCS HCM: Chủ tịch Cơng đồn: Chức vụ khác ( Xin viết rõ ):…………………………………………… Chức vụ tổ chuyên môn nay: Tổ trưởng:…………………………… Phó tổ trưởng:………………………… Thời gian đồng chí đảm nhiệm chức vụ ( ghi rõ số năm):…… 10 Trình độ cao đồng chí nay: Học vấn: + 10/10 + 12/12 Chuyên môn: + THCN + Cao đẳng + Đại học + Sau đại học + Cử nhân + Cao Cấp + Cử nhân + Thạc sỹ Lý luận trị: + Sơ cấp + Trung cấp Trình độ quản lý: + Sơ cấp + Trung cấp Trình độ ngoại ngữ: + Chứng A + Chứng B + Chứng khác + Chứng B + Chứng khác Trình độ tin học: + Chứng A - Có khả lập trình thiết kế phần mềm: - Có khả kết nối khai thác thơng tin mạng: ` - Có khả ứng dụng phần mềm tin học: 117 Các phần mềm quản lý: Các phần mềm giảng dạy: Chuyên ngành đào tạo năm tốt nghiệp bậc học cao TT Ngành học (có học vị cao ) Sư phạm (môn đào tạo): ……………… …… Văn hóa-Nghệ thuật (mơn đào tạo) ……….… … Ngành khác ( Xin nêu tên cụ thể) ….…………… Năm tốt nghiệp 11 Sức khỏe, cường độ lao động thu nhập khác: Tự xếp loại sức khỏe: + Tốt + Khá + Trung bình Số bình quân phải làm việc ngày để hoàn thành nhiệm vụ: + Dưới + Những việc làm thêm để tăng thu nhập: + Những việc có liên quan đến giáo dục: + Những việc khơng liên quan đến giáo dục: + Phần trăm thu nhập thêm so với lương:………… 12 Nhu cầu đào tạo, bồi dưỡng: Lĩnh vực đào tạo, bồi dưỡng: + Lý luận trị + Quản lý nghiệp vụ quản lý giáo dục + Nâng cao trình độ chun mơn 118 + Trên + Bồi dưỡng nghiệp vụ PPDH + Các lĩnh vực khác ( ghi cụ thể ) ……………………………………… Hình thức đào tạo: + Tập trung dài hạn + Tập trung ngắn hạn + Tại chức dài hạn + Tại chức ngắn hạn + Từ xa dài hạn + Từ xa ngắn hạn Chân thành cảm ơn giúp đỡ đồng chí! 119 ... Chương 3: Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Đô Lương, tỉnh Nghệ An 12 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ... Chương Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Đô Lương, tỉnh Nghệ An 3.1 Các nguyên tắc đề xuất giải pháp 69 3.2 Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ. .. Chương 1: Cơ sở lý luận nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trung học sở Chương 2: Thực trạng công tác quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Đô Lương, tỉnh Nghệ An Chương