Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học cơ sở thành phố thanh hóa, tỉnh thanh hóa

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH -o0o LÊ CAO BAN MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ THANH HÓA, TỈNH THANH HÓA LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGHỆ AN – 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH -o0o LÊ CAO BAN MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ THANH HÓA, TỈNH THANH HÓA LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 60.14.01.14 NGƯỜI HƯỚNG DẪN: PGS.TS HÀ VĂN HÙNG NGHỆ AN – 2017 LỜI CẢM ƠN Nghiên cứu đề tài “Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học sở thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa” nhận giúp đỡ, bảo nhiệt tình thầy giáo trường Đại học Vinh suốt trình học tập nghiên cứu để hồn thành luận văn Với tình cảm chân thành tơi bày tỏ lịng biết ơn với Ban giám hiệu, Khoa sau đại học, Khoa giáo dục học, Phòng Quản lí khoa học-Trường Đại học Vinh, cán giảng viên than gia quản lí giúp đỡ tơi suốt trình học tập nghiên cứu Đặc biệt, tơi xin tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến Phó giáo sư ,Tiến sĩ Hà Văn Hùng, Nguyên Phó hiệu trưởng trường Đại học Vinh, người trực tiếp hướng dẫn, giúp đỡ tơi hồn thành luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn: - Lãnh đạo, chuyên viên phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa; - Ban giám hiệu thầy giáo trường THCS thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa; - Gia đình, bạn bè, đồng nghiệp cổ vũ khích lệ giúp đỡ tơi suốt thời gian qua; Mặc dù cố gắng suốt trình thực đề tài, luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót Tơi mong nhận ý kiến đóng góp dẫn quý thầy bạn đồng nghiệp đẻ hồn thiện luận văn Xin chân thành cảm ơn Nghệ An, tháng năm 2017 TÁC GIẢ Lê Cao Ban MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể, đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu .6 Phương pháp nghiên cứu Những đóng góp đề tài .7 Cấu trúc luận văn Chương 1: Cơ sở lý luận vấn đề nâng chất lượng đội ngũ giáo viên THCS 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm 11 1.2.1 Quản lý 11 1.2.2 Quản lý giáo dục 13 1.2.3 Quản lý nhà trường .13 1.2.4 Chất lượng chất lượng đội ngũ giáo viên trường THCS 13 1.2.5 Giải pháp giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THCS 16 1.3 Cơ sở pháp lý quản lý lý luận nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học sở 17 1.3.1 Cơ sở pháp lý 17 1.3.2 Cơ sở lý luận quản lý nguồn nhân lực vấn đề nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học sở 18 1.3.3 Khái niệm đội ngũ giáo viên trường THCS 21 1.4 Trường THCS hệ thống giáo dục quốc dân 22 1.4.1.Vị trí trường THCS 22 1.4.2 Mục tiêu, kế hoạch giáo dục THCS .23 1.4.3 Nhiệm vụ quyền hạn trường THCS 25 1.5 Giáo viên trường trung học sở 25 1.5.1 Vị trí, vai trò, chức người giáo viên THCS 25 1.5.2 Đặc điểm lao động sư phạm người giáo viên trung học sở 27 1.5.3 Nhiệm vụ quyền hạn người giáo viên trung học sở 27 1.5.4 Các yêu cầu giáo viên THCS giai đoạn .29 1.5.5 Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học .29 1.6 Yêu cầu thực tiễn việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học sở thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa 44 Kết luận chương 45 Chương 2: Thực trạng quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học sở thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa 46 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội, truyền thống lịch sử, văn hóa, giáo dục thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa 46 2.1.1 Điều kiện tự nhiên đặc điểm kinh tế - xã hội thành phố Thanh hóa, tỉnh Thanh Hóa 46 2.1.2 Giáo dục 47 2.2 Thực trạng chung GD&ĐT thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa 50 2.2.1 Điều tra, đánh giá thực trạng 50 2.2.2 Về quy mô học sinh mạng lưới trường lớp 50 2.2.3 Chất lượng giáo dục đào tạo .53 2.2.4 Cơ sở vật chất, thiết bị trường học .57 2.2.5 Đội ngũ CBQL, GV, nhân viên: 58 2.2.6 Thực trạng giáo dục cấp THCS .58 2.2.7 Thực trạng đội ngũ CBQL, nhân viên cấp THCS 61 2.3 Thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên THCS thành phố Thanh Hóa 64 2.3.1 Nội dung, cách thức nghiên cứu thực trạng 64 2.3.2 Thực trạng chất lượng đội ngũ GV THCS thành phố Thanh Hóa 65 2.4 Thực trạng việc quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên THCS thành phố Thanh Hóa .73 2.5 Đánh giá thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên THCS thành phố Thanh Hóa 75 2.6 Nguyên nhân thực trạng .75 Kết luận chương 77 Chương 3: Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THCS thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa 78 3.1 Nguyên tắc đề xuất giải pháp .78 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 78 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 78 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 78 3.1.4 Nguyên tắc bảo đảm tính khả thi 79 3.2 Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trung học sở thành phố Thanh Hóa – tỉnh Thanh Hóa 79 3.2.1 Nâng cao hiệu quả, hiệu lực định chế giáo dục đào tạo quản lý đội ngũ giáo viên 79 3.2.2 Đổi phương pháp bồi dưỡng giáo viên 86 3.2.3 Nâng cao lực tự học tự bồi dưỡng GV 88 3.2.4 Xây dựng quy chế nội trường học 92 3.2.5 Đẩy mạnh xây dựng sở vật chất, thiết bị dạy học thực xã hội hóa giáo dục 99 3.3 Thăm dị tính cần thiết tính khả thi giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ GV THCS thành phố Thanh Hóa 102 3.4 Mối quan hệ giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ GV THCS thành phố Thanh Hóa 103 Kết luận chương 105 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 106 Kết luận 106 1.1 Kết nghiên cứu lý luận .106 1.2 Nghiên cứu thực trạng công tác xây dựng, phát triển đội ngũ GV THCS thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa cho thấy 106 1.3 Các giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ GV THCS thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa 106 Kiến nghị 107 2.1 Đối với Bộ Giáo dục & Đào tạo .107 2.2 Đối với Sở Giáo dục & Đào tạo 107 2.3 Đối với Phòng Giáo dục & Đào tạo thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa 108 2.4 Đối với trường THCS thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa 108 TÀI LIỆU THAM KHẢO 109 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT CHỮ VIẾT TẮT CHỮ ĐẦY ĐỦ BCHTW Ban chấp hành Trung ương BBTTW Ban bí thư Trung ương GV Giáo viên GV THCS Giáo viên Trung học sở BD CM, NV Bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ BDTX Bồi dưỡng thường xuyên CM Chuyên môn CSVC Cơ sở vật chất CNH - HĐH Cơng nghiệp hóa – Hiện đại hóa XHCN Xã hội chủ nghĩa CLĐNGV Chất lượng đội ngũ giáo viên CNTT Công nghệ thông tin CBQLGD Cán quản lý giáo dục CBGVNV Cán giáo viên nhân viên DH Dạy học ĐNGV Đội ngũ giáo viên ĐDTBDH Đồ dùng thiết bị dạy học GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GD Giáo dục GDPT Giáo dục phổ thông HĐND-UBND Hội đồng nhân dân - Ủy ban nhân dân KT-XH Kinh tế - Xã hội NLCM Năng lực chuyên môn NCKH Nghiên cứu khoa học NV Nghiệp vụ PPDH, GD Phương pháp dạy học, giáo dục PCGD Phổ cập giáo dục QTDH Quá trình dạy học QLGD Quản lý giáo dục QL Quản lý SKKN Sáng kiến kinh nghiệm SGK Sách giáo khoa TBGD Thiết bị giáo dục TBDH Thiết bị dạy học TBD Tự bồi dưỡng THCS Trung học sở THCS Trung học sở LĐSP Lao động sư phạm MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: 1.1 Về mặt lý luận: Đại hội XI Đảng cộng sản Việt Nam khẳng định mục tiêu tổng quát chiến lược phát triển kinh tế - xã hội 2011-2020 là: "Phấn đấu đến năm 2020 nước ta trở thành nước công nghiệp theo hướng đại; trị-xã hội ổn định, đồng thuận, dân chủ, kỷ cương; đời sống vật chất tinh thần nhân dân nâng lên rõ rệt; độc lập, chủ quyền, thống toàn vẹn lãnh thổ giữ vững; vị Việt Nam trường quốc tế tiếp tục nâng lên; tạo tiền đề vững để phát triển cao giai đoạn sau” 13 Để thực tốt nhiệm vụ trên, trước hết đòi hỏi phải trọng đến nguồn nhân lực Chất lượng nguồn nhân lực phụ thuộc vào chất lượng giáo dục giáo dục Việt Nam Chính Đại hội Đảng lần thứ XI Đảng cộng sản Việt Nam khẳng định: "Phát triển giáo dục phải thực quốc sách hàng đầu Tập trung nâng cao chất lượng giáo dục, coi trọng giáo dục đạo đức, lối sống, lực sáng tạo, kỹ thực hành, khả lập nghiệp Đổi giáo dục theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa hội nhập quốc tế, đó, đổi chế quản lý, phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý khâu then chốt" 13 Đảng ta xác định phát triển giáo dục đào tạo, đội ngũ giáo viên giữ vị trí vơ quan trọng Đội ngũ giáo viên lực lượng tham gia trực tiếp định chất lượng giáo dục.Vì vậy, nghị Đảng ln khẳng định vị trí, vai trị to lớn đội ngũ giáo viên phát triển đảm bảo chất lượng đào tạo, Nghị TWII khoá VIII nêu: "Giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục xã hội tôn vinh" 2 Cấp THCS cấp lề giáo dục phổ thông, nên làm tốt công tác giáo dục THCS để làm tảng cho giáo dục THCS bậc học cao Chỉ thị số 40 - CT/TƯ ban Bí thư xây dựng, nâng cao chất lượng nhà giáo cán quản lý giáo dục: “Mục tiêu xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục chuẩn hoá, đảm bảo chất lượng, đủ số lượng, đồng cấu, đặc biệt trọng nâng cao lĩnh trị, phẩm chất, lối sống, lương tâm nghề nghiệp nhà giáo; thông qua việc quản lý, phát triển định hướng có hiệu nghiệp giáo dục để nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng đòi hỏi ngày cao nghiệp cơng nghiệp hố, đại hoá đất nước” Điều 15 Luật Giáo dục năm 2005 vai trò trách nhiệm nhà giáo: “Nhà giáo giữ vai trò định việc đảm bảo chất lượng giáo dục Nhà giáo phải không ngừng học tập, rèn luyện nêu gương tốt cho người học Nhà nước tổ chức đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo; có sách sử dụng, đãi ngộ, bảo đảm điều kiện cần thiết vật chất tinh thần để nhà giáo thực vai trò trách nhiệm mình; giữ gìn phát huy truyền thống quý trọng nhà giáo, tôn vinh nghề dạy học”25 Chỉ thị 14/2001/CT-TTg ngày 11/6/2001 Thủ tướng Chính phủ việc đổi chương trình giáo dục phổ thơng ghi rõ: “Về xây dựng đội ngũ GV, cần lập kế hoạch cụ thể bồi dưỡng GV thực chương trình Cần tính tốn để có giải pháp đổi chương trình đào tạo trường sư phạm đáp ứng yêu cầu đổi chương trình giáo dục phổ thông bước đổi phương pháp dạy học thầy, cô giáo khắc phục phương pháp dạy học cũ kỹ phổ biến nay”29 Nội dung chương trình phổ thơng cấp THCS có yêu cầu cao tri thức, kĩ thực hành, giáo dục toàn diện học sinh, địi hỏi người GV phải có trình độ đào tạo chuẩn chun mơn nghiệp vụ, có phẩm chất đạo đức tốt có kĩ sư phạm để hồn thành nhiệm vụ Vì vậy, đầu tư nâng cao chất lượng đội ngũ GV giải pháp bản, quan trọng để thực tốt nhiệm vụ đổi giáo dục phổ thơng nói chung THCS nói riêng Thủ tướng Chính phủ có Chỉ thị số 18/2001/CT-TTg ngày 27/8/2001 “Một số biện pháp cấp bách xây dựng đội ngũ nhà giáo hệ thống giáo dục quốc dân” nhằm đáp ứng yêu cầu đổi nội dung chương trình giáo dục phổ thơng nội dung chương trình giáo dục THCS Trước u cầu nhiệm vụ trị đó, đến 105 - Cơng tác quản lý có đổi tích cực, chất lượng mặt hoạt động có chuyển biến tốt, chất lượng giáo dục toàn diện nâng lên Mặc dù phạm vi đề tài nghiên cứu số trường THCS địa bàn thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa chúng tơi tin rằng giải pháp áp dụng cho cấp học khác địa bàn địa phương khác việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THCS Kết luận chương Dựa vào thực trạng giáo dục, thực trạng quản lý đội ngũ giáo viên THCS thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa, chúng tơi đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THCS thành phố Thanh Hóa với mong muốn phục vụ mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục nói chung Các giải pháp đề xuất tập trung phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu, tận dụng hội vượt qua thách thức quản lý đội ngũ GV cấp THCS Các giải pháp số đông ý kiến đánh giá cần thiết công tác quản lý giáo dục giai đoạn mang tính khả thi cao Trong phạm vi trường THCS, hiệu trưởng vận dụng đồng giải pháp quản lý mà chúng tơi đề xuất định chất lượng đội ngũ giáo viên nâng cao chất lượng giáo dục nói chung đạt hiệu mong muốn 106 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận 1.1 Kết nghiên cứu lý luận Đội ngũ GV THCS lực lượng định chất lượng, hiệu hoạt động dạy học cấp THCS Việc tăng cường công tác nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo hướng xây dựng đội ngũ GV yêu ngành, yêu nghề, yêu trẻ, nhiệt tình, tâm huyết, lao động sáng tạo, đáp ứng nhiệm vụ GD&ĐT thời kì Nội dung luận văn nghiên cứu lý luận hệ thống sở lý luận nâng cao chất lượng giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THCS theo hướng chuẩn hóa, đại hóa phục vụ cho hoạt động dạy học, giáo dục trường THCS 1.2 Nghiên cứu thực trạng công tác xây dựng, phát triển đội ngũ GV THCS thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa cho thấy - Cơng tác quản lý chất lượng đội ngũ GV chưa có giải pháp tổng thể, đồng dài - Công tác bồi dưỡng GV cịn nặng hình thức, chưa có hiệu Chế độ, sách khuyến khích GV học tập nâng cao trình độ, nghiên cứu khoa học đúc rút sáng kiến kinh nghiệm khiêm tốn - Các điều kiện sở vật chất, thiết bị, phịng học mơn, thư viện nhà trường, sân chơi, bãi tập, đặc biệt kinh phí hoạt động cho giáo dục hạn chế - Chế độ tiền lương khoản phụ cấp chưa nâng cao thêm đời sống GV 1.3 Các giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ GV THCS thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa: Từ nghiên cứu lý luận thực tiễn, đề xuất giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ GV THCS thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa, là: 107 Nâng cao hiệu quả, hiệu lực định chế giáo dục đào tạo quản lý đội ngũ giáo viên Đổi phương pháp bồi dưỡng giáo viên Nâng cao lực tự học tự bồi dưỡng GV Xây dựng quy chế nội trường học Đẩy mạnh xây dựng sở vật chất, thiết bị dạy học thực xã hội hóa giáo dục Những giải pháp quản lý nêu có tính cần thiết tính khả thi cao Điều cho phép khẳng định áp dụng giải pháp cách đồng bộ, hợp lý nâng cao chất lượng đội ngũ GV trường THCS thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa Như mục đích nghiên cứu đề tài hồn thành Đề tài cịn mở hướng nghiên cứu việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên giai đoạn Kiến nghị: 2.1 Đối với Bộ Giáo dục & Đào tạo: - Xây dựng, bổ sung ban hành văn chế độ sách đủ hiệu lực để quản lý nhằm nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên THCS - Có văn cụ thể chế độ công tác cho GV trường THCS thành phố thuộc địa bàn nơng thơn, sách khuyến khích, động viên GV học tập, nghiên cứu khoa học - Thực việc đánh giá, xếp loại GV theo chuẩn nghề nghiệp GV Trung học 2.2 Đối với Sở Giáo dục & Đào tạo - Có sách thu hút người tài, tăng tỷ lệ GV hữu trường để số lượng GV nhà trường đảm bảo số lượng, chất lượng đồng cấu - Chỉ đạo thành phố tỉnh xây dựng quy hoạch, kế hoạch nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL GV THCS - Sớm thể chế hố sách bồi dưỡng CBQL, GV đạo thực chế độ sách khuyến khích GV nghiên cứu khoa học, học tập nâng cao trình độ 108 - Tăng cường kiểm tra, tra, đánh giá chất lượng giảng dạy GV THCS, áp dụng chuẩn nghề nghiệp giáo viên Trung học để có thơng tin xác thực chất chất lượng đội ngũ GV THCS 2.3 Đối với Phòng Giáo dục & Đào tạo thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa - Tham mưu cho UBND thành phố đạo địa phương việc tăng cường xây dựng sở vật chất trường học, mua sắm trang thiết bị dạy học đại cho trường THCS, có sách riêng thu hút GV giỏi giảng dạy địa phương - Hàng năm có kế hoạch bồi dưỡng GV, bồi dưỡng tập huấn chuyên môn, nghiệp vụ liên trường - Tham mưu với UBND thành phố xây dựng kế hoạch hợp đồng tuyển dụng GV, nhân viên có trình độ chuẩn chuẩn, đủ số lượng, đồng cấu - Xây dựng kế hoạch luân chuyển cán bộ, GV hợp lý để đảm bảo cân bằng chất lượng đội ngũ nhà trường, đồng thời giúp GV yên tâm công tác - Chỉ đạo nhà trường công tác kiểm tra, đánh giá GV; xây dựng kế hoạch bồi dưỡng GV, tạo điều kiện cho GV tham gia học tập nâng cao trình độ; phát huy lực chuyên môn, nghiên cứu khoa học viết sáng kiến kinh nghiệm 2.4 Đối với trường THCS thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa - Hàng năm BGH có kế hoạch bồi dưỡng GV theo kế hoạch năm học kế hoạch Phòng GD&ĐT - Thực tốt quy chế dân chủ trường học, hàng năm xây dựng quy chế chi tiêu nội công khai, hợp lý, có định mức chi cho cơng tác bồi dưỡng thường xuyên, chi hỗ trợ kinh phí học tập cán GV, chi cho khen thưởng, chi cho công tác nghiên cứu khoa học viết sáng kiến kinh nghiệm, - Kiểm tra, đánh giá GV theo định kỳ nghiêm túc, công bằng, công khai - Đưa tiêu chí tự học tập bồi dưỡng, nâng cao trình độ vào đánh giá công chức, viên chức hàng năm 109 TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Bí thư TW Đảng (2004), Chỉ thị số 40-CT/TW v/v xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục, ngày 15/6/2004 Ban Bí thư TW Đảng, Nghị TW2 Khóa v/v Đinh Quang Báo(2005),Giải pháp đổi phương pháp đào tạo giáo viên nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, Tạp chí Giáo dục, số 105 Đặng Quốc Bảo (1997), Một số khái niệm Quản lí giáo dục, trường CBQL GD Hà Nội Đặng Quốc Bảo(1999), Cơ sở pháp lý công tác QLGD, Trường CB QLGD-ĐT, Hà Nội Bộ GD&ĐT(2007), Điều lệ trường Trung học sở, trường trung học sở trường trung học sở có nhiều cấp học (Ban hành kèm theo Quyết định số 07/2007/QĐ-BGDĐT ngày 02/4/2007) Bộ GD&ĐT(2004), Tồn văn báo cáo Tình hình giáo dục Việt Nam trình trước Quốc hội ngày 05/11/2004 Bộ GD&ĐT(2010), Thông tư 30/2009/TT-BGDĐT ngày 22/10/2009 Ban hành Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên THCS, THCS Chính phủ (2001), Một số biện pháp cấp bách xây dựng đội ngũ nhà giáo hệ thống giáo dục quốc dân Số: Chỉ thị số 18/2001/CT-TTg ngày 27 tháng năm 2011 10 Đảng Cộng sản Việt Nam (1994), Văn kiện Hội nghị lần thứ IV-BCHTW khóa VII, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 11 Đảng Cộng sản Việt Nam (1997), Văn kiện Hội nghị lần thứ II -BCHTW khóa VIII, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 12 Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội Đảng lần thứ IX, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 13 Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội Đảng lần thứ XI, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 14 Đảng tỉnh Thanh Hóa (2010), Văn kiện Đại hội Đại biểu Đảng tỉnh lần thứ XVII, Hà Tĩnh 110 15 Đảng thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa, Báo cáo trị Đại hội Đảng khố XXVIII thành phố Thanh Hóa nhiệm kỳ 2010-2015 16 Nguyễn Minh Đạo(1997), Cơ sở khoa học quản lý, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 17 Trần Khánh Đức(2005), Mối quan hệ quy mô, chất lượng hiệu phát triển giáo dục nước ta, Tạp chí Giáo dục, Số 105 18 Trần Khánh Đức (2009), Giáo dục phát triển nguồn nhân lực kỷ XXI, NXB Giáo dục, Hà Nội 19 GS.VS.Phạm Minh Hạc(2002), Giáo dục Việt nam trước ngưỡng cửa kỷ XXI, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 20 Đặng Vũ Hoạt-Hà Thế Ngữ (1986), Giáo dục học (Tập I), NXB Giáo dục 21 Nguyễn Ngọc Hợi- Phạm Minh Hùng- Thái Văn Thành(2005), Đổi công tác bồi dưỡng giáo viên, Tạp chí Giáo dục, số 110 22 Hồ Chí Minh (1997) vấn đề giáo dục, NXB Giáo dục, Hà Nội 23 Trần Kiểm (1997), Quản lý giáo dục trường học, Viện khoa học giáo dục, Hà Nội 24 Nước Cộng hòa XHCN Việt Nam (2000), Pháp lệnh cơng chức, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 25 Quốc hội nước CHXHCN Việt Nam (2005), Luật Giáo dục, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 26 Nguyễn Gia Quý (2000), Quản lý trường học quản lý tác nghiệp giáo dục, Trường CBQL GD&ĐT, Hà Nội 27 Quốc hội nước CHXHCN Việt Nam (2000), Nghị 40/2000/QH10 ngày 09/12/2000 Quốc hội khóa X 28 Thái Văn Thành (2007), Quản lý giáo dục quản lý nhà trường, NXB Đại học Huế 29 Thủ tướng Chính phủ, Chỉ thị số 14/2001/CT-TTg ngày 11/6/2001 việc Đổi chương trình giáo dục phổ thơng 30 Trung tâm từ điển học (2000), Từ điển tiếng Việt, Hà Nội PL-1 PHỤ LỤC Bảng 2.5 Tổng hợp kết xếp loại hạnh kiểm cấp THCS năm trở lại Tốt Tổng số Năm học học sinh Khá Yếu TB Kém SL % SL % SL % SL % SL % 2011-2012 12808 9663 75.45 2612 20.39 460 3.59 73 0.57 0 2012-2013 11358 8320 73,25 2618 23.05 359 3.16 61 0.54 0 2013-2014 10526 7586 72.00 2459 23.40 421 4.00 62 0.60 0 2014-2014 9355 7224 77.22 1797 19.21 303 3.24 31 0.33 0 2015-2016 8756 6911 78.93 1601 18.28 223 2.55 21 0.24 0 (Nguồn: Phòng GD&ĐT thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa) Bảng 2.6 Tổng hợp kết xếp loại học lực cấp THCS năm trở lại Giỏi Tổng số Năm học học sinh Khá Yếu TB Kém SL % SL % SL % SL % SL % 2011-2012 12808 704 5.50 4175 32.60 7035 54.93 892 6.95 0.02 2012-2013 11358 617 5.43 3456 30.43 6835 56.16 894 7.87 12 0.11 2013-2014 10526 514 4.90 3377 32.10 5376 51.00 1247 11.8 24 0.20 2014-2014 9355 786 8.40 3342 35.72 4485 47.94 667 7.13 75 0.80 2015-2016 8756 874 9.98 3482 39.77 3879 44.30 519 5.93 0.01 (Nguồn: Phòng GD&ĐT thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa) Bảng 2.7 Tổng hợp kết xếp loại hạnh kiểm cấp THCS năm học 2015 - 2016 Tốt Khối Tổng số học sinh SL (%) Cộng 2097 2028 2255 2376 8756 1644 1600 1754 1913 6911 78.40 78.90 77.78 80.51 78.93 Khá SL (%) 394 365 446 396 1601 18.79 18.00 19.78 16.67 18.28 TB SL (%) Yếu SL (%) 53 56 52 62 223 21 2.53 2.76 2.31 2.61 2.55 0.29 0.35 0.13 0.21 0.24 (Nguồn: Phòng GD&ĐT thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa) Kém SL (%) 0 0 0 0 0 PL-2 Bảng 2.8 Tổng hợp kết xếp loại học lực cấp THCS năm học 2015-2016 Khối Tổng số Giỏi Khá Yếu TB Kém học sinh SL (%) SL (%) SL (%) SL (%) SL (%) 2097 220 10.49 827 39.44 894 42.63 155 7.40 0.05 2028 209 10.31 845 41.67 821 40.48 151 7.45 0.00 2255 192 8.51 896 39.73 1024 45.41 143 6.34 0.00 2376 253 10.65 914 38.47 1140 47.98 70 2.97 0.00 Cộng 8756 874 9.98 3482 39.77 3879 44.30 519 5.93 0.01 (Nguồn: Phòng GD&ĐT thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa) Bảng 2.9 Tổng hợp kết lì thi học sinh giỏi cấp THCS năm học 2015-2016 HS Các kỳ thi HSG TT tham gia Tổng kỳ thi cấp Số đạt Nhất Nhì giải Ba KK HCV HCB HCĐ BDD 1509 843 15 10 2 1 Tiếng Anh qua mạng cấp quốc gia 3 Giải toán qua mạng cấp quốc gia 2 HKPĐ cấp quốc gia Tin học trẻ cấp quốc gia 1 Cấp quốc gia HSG giải tốn máy tính cầm tay cấp QG Cấp tỉnh 109 172 295 278 Xếp thứ tỉnh 101 60 10 24 17 5 1 HSG văn hoá lớp cấp tỉnh 40 32 12 Tiếng Anh qua mạng cấp tỉnh Giải toán qua mạng cấp tỉnh 6 1 Tin học trẻ cấp tỉnh 1 1 HKPĐ cấp tỉnh 40 1393 773 99 144 278 HSG giải tốn máy tính cầm tay cấp tỉnh Cấp huyện 7 262 PL-3 HSG giải tốn máy tính cầm tay 71 48 13 22 13 HSG văn hoá lớp cấp huyện 208 122 20 46 51 Tiếng Anh qua mạng cấp huyện 294 166 23 25 68 50 Giải toán qua mạng cấp huyện 277 156 32 27 25 82 Olympic Toán, Văn , Anh lớp 204 130 26 50 49 Tin học trẻ cấp huyện 39 25 17 HKPĐ cấp huyện 300 126 33 31 62 cấp huyện (Nguồn: Phịng GD&ĐT thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa) PL-4 PHỤ LỤC PHIẾU ĐIỀU TRA THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ GIÁO DỤC Ở CÁC TRƯỜNG THCS THÀNH PHỐ THANH HĨA Kính gửi: Ban giám hiệu trường THCS địa bàn thành phố Thanh Hóa Để giúp chúng tơi có thêm sở hồn thành Đề tài “Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THCS thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa” xin đồng chí vui lịng trả lời nội dung bảng sau Xin trân trọng cám ơn ý kiến đóng góp đồng chí (đánh dấu x vào ô lựa chọn) Nội dung cần đánh giá TT Quản lý kế hoạch, chương trình giáo dục 1.1 Xây dựng kế hoạch giáo dục trường học kỳ, năm học 1.2 Tổ chức thực kế hoạch chương trình dạy học học kỳ, năm học 1.3 Chỉ đạo thực chương trình kế hoạch giáo dục học kỳ , năm học 1.4 Kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch, chương trình dạy học học kỳ , năm học Xây dựng đội ngũ giáo viên 2.1 Cơ cấu đội ngũ cán quản lý giáo viên hợp lý 2.2 Kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ giáo viên 3.1 Quản lý sở vật chất tài Trường có quy hoạch ổn định sở vật chất đảm bảo cho việc dạy, học giáo dục thực có hiệu 3.2 Phòng học đảm bảo vệ sinh sẽ, sử dụng có hiệu 3.3 Phịng thí nghiệm thực hành đảm bảo vệ sinh sẽ, sử dụng có hiệu 3.4 Vườn trường đảm bảo vệ sinh sẽ, sử dụng có hiệu 3.5 Có phương tiện dạy học sử dụng có hiệu Mức đợ đạt PL-5 3.6 Có khu hoạt động TDTT với đầy đủ phương tiện, dụng cụ thi đấu 3.7 Cơng việc quản lý tài thực quy định có hiệu 4.1 Cơng tác tra, kiểm tra Kế hoạch kiểm tra học kỳ, năm học hoạt động trường 4.2 Tổ chức việc kiểm tra nề nếp dạy học hoạt động khác 4.3 Chỉ đạo việc kiểm tra nề nếp dạy học hoạt động khác 4.4 Đánh giá nề nếp dạy học hoạt động khác 5.1 Việc thực quy chế dân chủ nhà trường Trường tạo điều kiện cho giáo viên nhân viên tham gia góp ý kiến vào chủ trương biện pháp trường, tham gia quản lý trình hoạt động trường 5.2 Việc giải khiếu nại tố cáo thực kịp thời, dứt điểm Thực chế độ sách giáo viên 6.1 Định mức lao động cán giáo viên 6.2 Thực chế độ nghỉ ngơi, giải trí cho cán giáo viên 6.3 Chế độ bồi dưỡng làm thêm bảo hiểm 6.4 Xét nâng bậc lương quy định 6.5 Công tác thi đua khen thưởng Mức 4: Tốt ; Mức 3: Khá; Mức : Trung bình; Mức 1: Chưa đạt yêu cầu Ngoài nội dung cần đánh giá nêu trên, theo đồng chí cần có thêm nội dung cần đưa vào đánh giá để chất lượng đội ngũ GV huyện nâng lên: Đồng chí vui lịng cho biết thêm (phần khơng ghi) - Họ tên: - Chức vụ, đơn vị: Một lần xin chân thành cảm ơn đồng chí! PL-6 PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN CÁC GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN THCS THÀNH PHỐ THANH HĨA Kính gửi: Ơng (bà) hiệu trưởng trường THCS Để giúp chúng tơi có thêm sở hồn thành Đề tài “Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THCS thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa” xin đồng chí vui lịng trả lời nội dung bảng sau Xin trân trọng cám ơn ý kiến đóng góp đồng chí (đánh dấu x vào lựa chọn) Tính cần thiết T T Các giải pháp Rất cần thiết Cần thiết Khơng cần thiết Tính khả thi Rất khả thi Khả thi Không khả thi Nâng cao hiệu quả, hiệu lực định chế giáo dục đào tạo quản lý đội ngũ giáo viên Đổi phương pháp bồi dưỡng giáo viên Nâng cao lực tự học tự bồi dưỡng GV Xây dựng quy chế nội trường học Đẩy mạnh xây dựng sở vật chất, thiết bị dạy học thực xã hội hóa giáo dục Ngồi giải pháp nêu trên, theo đồng chí cần có thêm giải pháp cần đưa vào áp dụng để chất lượng đội ngũ GV huyện nâng lên: Đồng chí vui lịng cho biết thêm (phần khơng ghi) - Họ tên: .Chức vụ đơn vị: Một lần xin chân thành cảm ơn đồng chí! PL-7 PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN THCS THÀNH PHỐ THANH HĨA Kính gửi: Các đồng chí giáo viên cơng tác trường THCS thành phố Thanh Hóa Để giúp chúng tơi có thêm sở hồn thành Đề tài “Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THCS thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa” xin đồng chí vui lịng trả lời nội dung bảng sau Xin trân trọng cám ơn ý kiến đóng góp đồng chí (đánh dấu x vào ô lựa chọn) Trong công tác giảng dạy giáo dục trường THCS, đ/c thường gặp khó khăn nào? Những khó khăn thường gặp TT Hiểu sâu sắc nội dung chương trình bậc học Hiểu biết lĩnh vực khoa học khác có liên quan Vấn đề sáng tạo thiết kế học Vấn đề đổi PPDH dạy học Việc giải tình dạy học giáo dục HS Kỹ nghiên cứu khoa học viết sáng kiến kinh nghiệm Kỹ phối hợp lực lượng giáo dục Kỹ tự học, nâng cao trình độ Khó khăn khác Đền dấu (x) Để nâng cao trình độ chun mơn trường THCS cần phải có hình thức bồi dưỡng nào: PL-8 Những hình thức bồi dưỡng TT Giao GV có trình độ kèm cặp giáo viên mới, GV yếu Tăng cường hoạt động tổ chun mơn Ban giám hiệu có kế hoạch dự GV Cử GV tham dự khóa tập huấn ngắn hạn Cử GV học chương trình tập trung, dài hạn Cử giáo viên tham gia Hội thỏa khoa học, trao đổi khoa học Tham gia học hỏi kinh nghiệm GV tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ Khác: Đền (x) Trả lới câu hỏi sau Câu Theo đ/c, trường THCS yếu tố định chất lượng dạy học giáo dục? Câu 2: Theo đ/c, trình độ chun mơn GVTHCS thể khía cạnh nào? Câu 3: Đ/c nêu thuận lợi, khó khăn việc vận dụng biện pháp BDGV ? Một lần xin chân thành cảm ơn đồng chí! PL-9 ... trạng quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học sở thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa Chương 3: Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THCS thành phố Thanh Hóa, . .. tác quản lý, bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ GV trung học sở thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa - Đề xuất số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ GV trung học sở thành phố Thanh Hóa, tỉnh. .. đề quản lí chất lượng đội ngũ giáo viên trường THCS 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường trung học sở thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh