1. Trang chủ
  2. » Luận Văn - Báo Cáo

Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông quận 11 thành phố hồ chí minh luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

100 1,6K 3

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 100
Dung lượng 885,5 KB

Nội dung

 TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH  NGUYỄN CHÍNH TÂM MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUẬN 11 THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chuyên ngành: Quản giáo dục Mã số: 60.14.05 LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS. NGUYỄN XUÂN MAI Vinh, 2011  LỜI CẢM ƠN    !"#  !"#$ %&'#()!(*+ ,#-. #/"(0 12*34# #5'#6# 789#:3##7(;<= >?'()#@A4? :B" 2 <@:=#AC DE2FG&21 #HID2J24# K82#I#H8*35 L M#H'#6#M8?N:OM#;P7Q (;#;RS?TU7 V2#&>?()!7I*BAW& XM@K84I#(#-D#H!:+#  '#88:!KY8?5 '# Z,M#;P#M[@&2#I#H*3\]S2I ^_^`#SR2()([K#$&#/"(0'#K*+2I#DEDY L(*3 !"5 a3# Z6# @IP,I:O 12  (a#H"`2#*3 \]S?T\#-K8><2^@#()1['# '  !"8#:#H&D@(b E  :#HM :!KY5 U#7#P5 $ %&''()*'' Tác giả Nguyễn Chính Tâm MỤC LỤC TIÊU ĐỀ TRANG Vcde F f F5ghA (-8# F 5VC (h #$ % f f5^ bK8(#*+#$ % f i5#@?;D2 f j5S#HIKC#$ % f k5]4IK##$ % f G5]*P""#$ % i l5Sm(EE" 12(-8# i n5,/  12:!KY j \opSF pJcgqgerSsStSuSv\wgoxS SyzS\] k F5F5{2K-K,(-#$ % k F55 D##HI:#$2(;(-8##$ % l F55F5S8*3K8*3\] l F55F5F5S8*3 l F55F55*3\] n F555#K#$&#K#$\] FF F555F5#K#$ FF F5555#K#$\] F F55f5<@:= Fi F55f5F5<@:= Fi F55f55<@:=#AC Fk F55f5f5<@:h*3 FG F55f5i5<@:h([#Z#K#$ Fl F55i5,:*+& ,:*+([#Z#K#$ Fn F55i5F5,:*+ Fn F55i55,:*+([#Z#K#$ Fn F5f5|$ >K- ,:*+([#Z#K#$ F F5f5F5}-#H"#K#$\] F F5f55}K- P ,([#Z#K#$\] f F5f55F5 |$ >K-:*+([#Z#K#$*3\] f F5f555|$ >K- P ,([#Z#K#$\] j F5i5qR2 12K#H 7 2 ,:*+([#Z#K#$ j F5j5 [#A@:=7 2 ,:*+([#Z#K#$ k F5j5F5 ~*B ' 67?A.  [#A@:= k F5j55 [#A@:= l ^;:! *PF f \opS \•sS€\wgoxS<e•Sgq\wgoxS SyzS\]<erSFF\S\]\‚\ƒ\„VS\ f 5F5^#D#;&6)[#&#AC $(~2M8! FF8"\ahV# f i 5F5F5^#K-D#;6)[#!FF f 5F55^##AC &(84!FF fi 5F5f5~*B"#bD#;6)[#&#AC (84 !FF fj 55#B##H#AC K8(84\]$(~2M8 !FF fk 55F5-?I'#AC \]!FF fn 555- ,:*+(84 fn 5f5. 4K- ,:*+([#Z#K#$\]!FF 8"\ahV# i 5f5F5J:*+& P , i 5f55-"}I , h~&(4(% &:# ii 5f5f5-([(84K8Y:.  ?$I'#H"KC ik 5i5. 4K-@:=([#Z#K#$\]!FF8 "\ahV#$I[:RK. iG 5i5F5' #AC (4(% & h~**` il 5i55' (84&Ma#A*0([#Z in 5i5f5' (#&"7:4##K#$ jj 5i5i5' ?4 &"#b P ,([#Z#K#$ jk 5i5j5<@:= P`K! ,K8  "*P#H(@IM@(#- D#H:8IK#H  #K#$ jn 5i5k5. #H ;([& h K8 ' #(2&D… *`&D†:! k 5j5# K-. 4 k 5j5F5Sm8. ' 7 2 ,:*+([# Z#K#$8*3\]!FF k 5j55Sm4 ; k 5j55F5\4 ; ' #AC (4(% & h~* *` k 5j555\4 ; ' (84&Ma#A*0([#Z k 5j55f5\4 ; ' (#&"7:4##K#$ kf 5j55i5\4 ; ' ?4 "#b([#Z kj 5j55j5\4 ; ' @:= P`K! ,K8  "*P#H(@IM@(#-D#H:8IK#H  #K#$ kk 5j55k5\4 ; ' . #H ;([ h  K8 ' #(2D…*` kk 5j5f5S?$7 kk ^;:! *P kl \opSf‡VJ‚•]\]<e•SgqSuSv\w goxSSyzS\]<erSFF G j \S\]\‚\ƒ\„VS\ f5F5 ?$Q (-6,#@#"" G f5F5F5@IM@hD2 ˆ+":=&D 2& h6 &# !?‰ G f5F55@IM@hD@#ˆD@Y. #H(*+ ‰ G f5F5f5@IM@h. #T GF f5F5i5S?$Q (@IM@h6)[#E2#AC GF f55V[#@#""@:=7 2 ,:*+([#Z#K#$ \]!FF8"\ahV# G f55F5SEI  #@#""K-"#b([#Z#K#$ G f55F5F5' #AC  h~**`&7 2!% K->I2 12K#H "#b([#Z#K#$#2#(4 IB# G  f55F55' ?4 &"#b([#Z Gj f55F5f5'2 Š ?$ ‹  &2 Œ : • &* ‹ A • (' • # Ž Gk f55F5i5Y *3 '2 Š (84&M' Œ #A*P Ž (' • # Ž  Gl f55F5j5>* P`K! ,(@IM@(#-D#H:8IK#H   #K#$ l f55F5k5. #H $ Š (' •  • Š 2 Š  l f555SEI  #@#""K-9AC([#Z lf f555F5Y *3@:= ?$I'&#H"KC lf f5555Y *3 '2 Š D#$ ‹ I2&(2 Š #2 Š lj f555f5U7?A.&({#IB#K87 2#H@ '  12   ,"@:=8*3 lk i5{ % . #H  #@#"" lG j5^@. >#;K8D@# 12  #@#"" lG k5^;:!K8D#;~ n k5F5^;:! n k55^#;~ nF k55F5#KB# ,":)(4 nF k555#KB##K#$ n k55f5#KB#"C?K8 # n gte\vV^\• ]\g DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT STT KÝ HIỆU VIẾT TẮT NGUYÊN VĂN F <g M[@:=#AC k   2(• f \ 4# i  #N# j ^ ^ k SU S86,M@ G J^ J #D2 l  M n \S   ?$#H" F \J   P` FF \]  "{' F J 4 ‘ Ff S\\  #HIm4 Fi U\S U)[# 1R2 Fj | |; G DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU Số thứ tự Tên bảng Trang F # ,:*+([#Z#K#$   J#;>K8HI' i f <?I'"#b#AC \]!FF fn i #bI }?b#K8:B"F  *3\]!FF i j ^;@ ,:*+(84K8  IL#AC \]!FF iF k J:*+#K#$\]!FF i G P ,K-#B#h&([{#ˆSYI ‡F’FF‰ if l J:*+#K#$  M[I'YI FFF ii n ^@ h~&**` 12#K#$ ij F {+"([ ?$I'&#H"KC 12#K#$FFF iG FF ^;@Ma#A*0*36?$ D_ j F D$#;A4?&2#@YI F’FF j Ff @(#I% ([ >#; 12  EI#@#""@:=7 2 ,:*+([#Z5 ll Fi @(#I% ([D@# 12  EI#@#""@:=7 2 ,:*+([#Z5 ln MỞ ĐẦU 1. Lí do chọn đề tài . #HIC #$ '#H"E2&#H(4#E2(, *B &K,(-"#b-D#;#% :8I[(O#N#D 2K“2 E h ,"M K“2I2=R2:7A8#5b E(*+ -D#;#% :B I4&#AC K8(84 EK~h… &?;(~5EbE#7 2 ,:*+#AC K8(84:8 (*3&M#H""#*(b"#b l (,*B 5' • # Ž #2 Š K#$  Š I' • K2# Œ K'  Œ 2 • ($ ‹ :2 Œ I  #2 Š A • * • #$ • (*P • * Š I$ •  2 2 ‹ ( Š 5\' Œ  ‹ # • (2 Ž * Œ  Š #”+  , - . /0 . 1 ,  , 2" 3 •4s Ž 2 Œ I#4([#AC (- EME A*3#>?&KK!?"#b(' • # Ž #2 Š K#$:2 Œ ?$ 7 Œ  7 Š "#$ Š &:2 Œ ?$ Š ' Š  PM2 ‹   Š ? Š • Ž 2?$ Š (# • K#$ • "2 Š #$ ‹ #2 Š A • 5 @K8S8*B  #K2#O 12#AC K8(84 Z* K2#O 12([#Z#K#$5  h~ 122 ,"8 *P@DE2U4#4#[#4#M#b8 :>%U 12@, I4‡”567-89:2;<89: "%-=>?-/2=@AB9:$C/"D" B89:–•—F&5Fk˜5X~i 122,"8*P @D•(~”]@#Y *367?A.([#Z8#K8 M[@ :=#AC I[  8A#H•KB#IC #$‡?-/2=@ E"FG2;9:"HIFF89:AB9: %BJ8"KL6M-FN6O$H8 9J-P—&5˜5E*K!?IB#("%(*+ IC #$#AC I8@K8S8*B 2()(-2#2#(4#H2?‡ ”Q-"9R<STU2-A(•5,:*+ 12 I[-#AC  ~@*` 12#-?;&(E#mK2#O?; (~:8([#Z8# &g!#AC j()D•(~‡P! 6VE"/WO6LFF89:2;444—l&5Ff˜5 mYI28#AC () Em8.(Db& X@E"FG2;1Y$67FB 9:89:TI!II$E"6M=L$ 2;—Fk&5˜5- PM@([#Z8# E=%  h~&"}I , (4(% -#H"&>;(-!C?KB#-& > ™ ~DE& E #> #HI 2&4K8?;7I.Ma#A*07 2Y :. (b("%?$ >#HIKC5?#$&mYI>(7?&I[ h8#A 4?…K! ,(P>&#;A*0&š:?H&K# n "4I(4(% -#H"&:8I@*`(;:O# 127A7K8 #(#KB#8#AC 5&%29Z-6["/ L$;@VW"L"E"F5•—f&5k˜&KW OI[ #K#$\] *2(4 }&Y:. K8([ ?$I'#H" KC 12#-8# O4 ;54I, 7(#&D'(aM[  P ,([#Z`  (~2M8D 2 *2#@#?;#H(b5  ' @:=&#-(PK~ *227I#H(b(;K#H 7 2 ,:*+([#Z#K#$&M':N@:=KB# ' (8 4K8Ma#A*05' (#"7:4#8#() E#-({#IB#& M*B (>"?hh  . &4([:. K8D?;Dh 8#", (,K*P:$5?#$&4 ; ' 8?:8!% K8  #HI 12I[M["!8#K8 M[@:=#AC  *2(>?(1& O ›&b2œ(# *2! h6 K8D 2& *2"@ (/.  ,K-([#Z5 [#Z#K#$\]8"\ahV#E# K8!FF E##$ Z OI[h(*+ (#:8 !I({#IB#"*P"" #@A4?&D‘Y*"4I O?;5S#-*3#;#K#$I'8? *:4#“2#K#$I'D#25V[M["!8# O EM#b#HK# "4I(4(% &K#"4I? ; ?$I'5 U,"“m:=A$& #@ (-8#‡ “Một số giải pháp quản nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THPT quận 11 thành phố Hồ Chí Minh” 2. Mục đích nghiên cứu $ PP ‹ #$ %:? Š :7 • &* • #$Ž&($ Œ 67 Š I[#2 ‹ #"2 Š "7 2 ,:*+([#Z#K#$\]$(~2M8!FF8"\a hV#5 3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu F f5F5^ b#$ %‡,:*+([#Z#K#$\]5 f55#*+#$ %‡V[#@#""@:=7 2 , :*+([#Z#K#$\]!FF8"\ahV#5 4. Giả thuyết khoa học V[#@#""@:=A2 Š #2 ‹ ($ Œ 67 Š &$ Š (*P • (*2K2 Œ #$ ‹  D2#…( Š #• Œ ($ Œ 2&… Ž 7 2(*P •  ,:*+([#Z#K#$  "{'!FF5 5. Nhiệm vụ nghiên cứu j5F5S#$ % P`:h:!K#$ • @:=7 2 7 Š :*P •  (' • # Ž #K#$\]5 j55S#$ %. #TK- ,:*+K8<g ,:*+([#Z P ‹  2 Š *3\]!FF8"\ahV#5 j5f5-6,I[#@#""@:=•I7 2 ,:*+([# Z#K#$\]P ‹  2 Š *3\]!FF8"\ah V#5 6. Phạm vi nghiên cứu SYI FFF$(~2M8!FF Ek*3\]& (E Ef*3*C :8*PR^=&>S7'&>< , K8f*3\] ':!":8*3\]S2I^_^`#SR2&\] S?T\#-&\]><2^@#53##2#$ %4ž" Z* P ;@:=&(#-8`  *3 ':!"K8*C D 2&$ #@(-8# X!"#$ %&!"&D@#HI f*3\] ':!":8‡ *3\]S2I^_^`#SR2!FF8"\ahV#5 *3\]S?T\#-!FF8"\ahV#5 *3\]><2^@#!FF8"\ahV#5 7. Phương pháp nghiên cứu 7.1. Nhóm phương pháp nghiên cứu lí luận. . ĐẠI HỌC VINH  NGUYỄN CHÍNH TÂM MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUẬN 11 THÀNH. U,"“m:=A$& #@ (-8#‡ Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THPT quận 11 thành phố Hồ Chí Minh 2. Mục đích nghiên cứu

Ngày đăng: 19/12/2013, 09:37

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

2.1.1. Khái quát về tình hình kinh tế xã hội quận 11 32 2.1.2. Khái quát tình hình giáo dục, đào tạo quận 1134 2.1.3 - Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông quận 11 thành phố hồ chí minh luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
2.1.1. Khái quát về tình hình kinh tế xã hội quận 11 32 2.1.2. Khái quát tình hình giáo dục, đào tạo quận 1134 2.1.3 (Trang 4)
DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU - Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông quận 11 thành phố hồ chí minh luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU (Trang 7)
- Cơ sở ban đầu hình thành nhân cách. - Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông quận 11 thành phố hồ chí minh luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
s ở ban đầu hình thành nhân cách (Trang 17)
Sơ đồ vị trí, tính chất của trường THPT trong hệ thống giáo dục phổ thông: - Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông quận 11 thành phố hồ chí minh luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
Sơ đồ v ị trí, tính chất của trường THPT trong hệ thống giáo dục phổ thông: (Trang 17)
Bảng 1: Đánh giá chất lượng đội ngũ giáo viên - Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông quận 11 thành phố hồ chí minh luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
Bảng 1 Đánh giá chất lượng đội ngũ giáo viên (Trang 29)
Bảng 1: Đánh giá chất lượng đội ngũ giáo viên - Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông quận 11 thành phố hồ chí minh luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
Bảng 1 Đánh giá chất lượng đội ngũ giáo viên (Trang 29)
23. Tham gia hoạt động chính trị, xã hội 4 24. Tự đánh giá, tự học và tự rèn luyện  4 - Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông quận 11 thành phố hồ chí minh luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
23. Tham gia hoạt động chính trị, xã hội 4 24. Tự đánh giá, tự học và tự rèn luyện 4 (Trang 30)
Bảng 2: Số tiết trong tuần và hệ số môn học - Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông quận 11 thành phố hồ chí minh luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
Bảng 2 Số tiết trong tuần và hệ số môn học (Trang 30)
Bảng 2: Số tiết trong tuần và hệ số môn học - Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông quận 11 thành phố hồ chí minh luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
Bảng 2 Số tiết trong tuần và hệ số môn học (Trang 30)
2.1.1. Khái quát về tình hình kinh tế xã hội quận 11 - Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông quận 11 thành phố hồ chí minh luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
2.1.1. Khái quát về tình hình kinh tế xã hội quận 11 (Trang 38)
Bảng 3: Quy mô phát triển giáo dục THPT quận 11 - Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông quận 11 thành phố hồ chí minh luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
Bảng 3 Quy mô phát triển giáo dục THPT quận 11 (Trang 45)
Bảng 3: Quy mô phát triển giáo dục THPT quận 11 - Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông quận 11 thành phố hồ chí minh luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
Bảng 3 Quy mô phát triển giáo dục THPT quận 11 (Trang 45)
Qua bảng trên ta thấy, học sinh thi 3 môn Văn, Toán, Anh trong đó môn Văn và môn Toán hệ số 2 mà điểm tuyển sinh vào lớp 10 cao nhất cũng chỉ 34 điểm (trường THPT Nguyễn Hiền, năm học 2008-2009) - Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông quận 11 thành phố hồ chí minh luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
ua bảng trên ta thấy, học sinh thi 3 môn Văn, Toán, Anh trong đó môn Văn và môn Toán hệ số 2 mà điểm tuyển sinh vào lớp 10 cao nhất cũng chỉ 34 điểm (trường THPT Nguyễn Hiền, năm học 2008-2009) (Trang 46)
Bảng 5 cho ta thấy kết quả đào tạo một số mặt của các trường THPT quận 11 trong các năm học từ 2006 – 2007 đến 2010 – 2011: - Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông quận 11 thành phố hồ chí minh luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
Bảng 5 cho ta thấy kết quả đào tạo một số mặt của các trường THPT quận 11 trong các năm học từ 2006 – 2007 đến 2010 – 2011: (Trang 46)
Bảng 7: Cơ cấu về giới tính, độ tuổi (Năm học 2010 – 2011) - Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông quận 11 thành phố hồ chí minh luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
Bảng 7 Cơ cấu về giới tính, độ tuổi (Năm học 2010 – 2011) (Trang 49)
Bảng 8: Số lượng giáo viên các bộ môn năm học 2010-2011 - Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông quận 11 thành phố hồ chí minh luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
Bảng 8 Số lượng giáo viên các bộ môn năm học 2010-2011 (Trang 49)
Bảng 7: Cơ cấu về giới tính, độ tuổi (Năm học  2010 – 2011) - Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông quận 11 thành phố hồ chí minh luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
Bảng 7 Cơ cấu về giới tính, độ tuổi (Năm học 2010 – 2011) (Trang 49)
Bảng 8: Số lượng giáo viên các bộ môn năm học 2010 - 2011 - Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông quận 11 thành phố hồ chí minh luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
Bảng 8 Số lượng giáo viên các bộ môn năm học 2010 - 2011 (Trang 49)
Bảng 9: Khảo sát chính trị, tư tưởng của giáo viên - Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông quận 11 thành phố hồ chí minh luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
Bảng 9 Khảo sát chính trị, tư tưởng của giáo viên (Trang 50)
Bảng 9: Khảo sát chính trị, tư tưởng của giáo viên - Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông quận 11 thành phố hồ chí minh luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
Bảng 9 Khảo sát chính trị, tư tưởng của giáo viên (Trang 50)
Qua bảng trên, ta thấy hầu hết giáo viên chấp hành tốt chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước, có lòng yêu nghề, thương yêu học sinh, đối xử công bằng và không thành kiến với học sinh; tích cực tham gia các hoạt động chuyên môn nghiệp vụ - Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông quận 11 thành phố hồ chí minh luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
ua bảng trên, ta thấy hầu hết giáo viên chấp hành tốt chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước, có lòng yêu nghề, thương yêu học sinh, đối xử công bằng và không thành kiến với học sinh; tích cực tham gia các hoạt động chuyên môn nghiệp vụ (Trang 51)
Bảng 10: Tổng hợp trình độ chuyên môn, nghiệp vụ của giáo viên 2010-2011 - Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông quận 11 thành phố hồ chí minh luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
Bảng 10 Tổng hợp trình độ chuyên môn, nghiệp vụ của giáo viên 2010-2011 (Trang 52)
Bảng 10: Tổng hợp trình độ chuyên môn, nghiệp vụ của giáo viên 2010 - 2011 - Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông quận 11 thành phố hồ chí minh luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
Bảng 10 Tổng hợp trình độ chuyên môn, nghiệp vụ của giáo viên 2010 - 2011 (Trang 52)
Bảng 11: Kết quả bồi dưỡng thường xuyên chu kỳ III - Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông quận 11 thành phố hồ chí minh luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
Bảng 11 Kết quả bồi dưỡng thường xuyên chu kỳ III (Trang 56)
Bảng 11: Kết quả bồi dưỡng thường xuyên chu kỳ III - Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông quận 11 thành phố hồ chí minh luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
Bảng 11 Kết quả bồi dưỡng thường xuyên chu kỳ III (Trang 56)
Bảng 12: Thống kê số tiết dạy tốt, thao giảng trong năm học 2010 – 2011 - Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông quận 11 thành phố hồ chí minh luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
Bảng 12 Thống kê số tiết dạy tốt, thao giảng trong năm học 2010 – 2011 (Trang 58)
Bảng 12: Thống kê số tiết dạy tốt, thao giảng trong năm học 2010 – 2011 - Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông quận 11 thành phố hồ chí minh luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
Bảng 12 Thống kê số tiết dạy tốt, thao giảng trong năm học 2010 – 2011 (Trang 58)
1 Công tác giáo dục chính trị tư tưởng 100 00 00 - Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông quận 11 thành phố hồ chí minh luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
1 Công tác giáo dục chính trị tư tưởng 100 00 00 (Trang 94)
Bảng 13: Bảng đánh giá mức độ cần thiết của các nhóm giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ GV. - Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông quận 11 thành phố hồ chí minh luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
Bảng 13 Bảng đánh giá mức độ cần thiết của các nhóm giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ GV (Trang 94)
Bảng 13: Bảng đánh giá mức độ cần thiết của các nhóm giải pháp quản lý  nâng cao chất lượng đội ngũ GV. - Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông quận 11 thành phố hồ chí minh luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
Bảng 13 Bảng đánh giá mức độ cần thiết của các nhóm giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ GV (Trang 94)
Bảng 14: Bảng đánh giá mức độ khả thi của các nhóm giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ GV. - Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông quận 11 thành phố hồ chí minh luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
Bảng 14 Bảng đánh giá mức độ khả thi của các nhóm giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ GV (Trang 95)
Bảng 14: Bảng đánh giá  mức độ khả thi của các nhóm giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ GV. - Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông quận 11 thành phố hồ chí minh luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
Bảng 14 Bảng đánh giá mức độ khả thi của các nhóm giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ GV (Trang 95)

TRÍCH ĐOẠN

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w