Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên các trường trung học phổ thông huyện tương dương, tỉnh nghệ an

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH - NGUYỄN HỒNG TUẤN MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN TƯƠNG DƯƠNG, TỈNH NGHỆ AN Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học PGS.TS Thái Văn Thành NGHỆ AN - NĂM 2016 LỜI CẢM ƠN Vấn đề để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THPT vấn đề ln trăn trở, suy nghĩ suốt q trình cơng tác, học tập có đội ngũ giáo viên thực đủ số lượng, đồng cấu, mạnh chuyên môn nghiệp vụ, tâm huyết, tận tình với học sinh, cán giáo viên nhà trường chất lượng giáo dục huyện nhà phát triển xứng tầm, đáp ứng mong mỏi đồng bào dân tộc huyện Tương Dương, góp phần phát triển kinh tế - xã hội địa phương Trong trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn, tác giả nhận nhiệt tình giúp đỡ nhiều cấp lãnh đạo, thầy giáo, cô giáo bạn bè đồng nghiệp Đặc biệt xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến PGS TS Thái Văn Thành, người hướng dẫn khoa học tận tình giúp đỡ tơi suốt q trình nghiên cứu hoàn thành luận văn Xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu khoa đào tạo sau đại học trường Đại học Vinh Xin cảm ơn đồng chí lãnh đạo Sở, chuyên viên văn phòng Sở GD&ĐT Nghệ An; Huyện ủy, UBND huyện, phòng GD&ĐT huyện Tương Dương; Các đồng chí cán quản lý, tổ trưởng chun mơn trường THPT huyện nhiệt tình giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi việc cung cấp tài liệu, số liệu đóng góp ý kiến trình nghiên cứu thực luận văn Mặc dù cố gắng trình học tập nghiên cứu, song luận văn không tránh khỏi thiếu sót Tác giả kính mong nhận góp ý chân tình thầy giáo bạn bè đồng nghiệp Xin chân thành cảm ơn ! Nghệ An, tháng năm 2016 Tác giả Nguyễn Hồng Tuấn MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu: Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu, phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Đóng góp luận văn Cấu trúc luận văn CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Những nghiên cứu nước 1.1.2 Những nghiên cứu nước 1.2 Các khái niệm đề tài 1.2.1 Quản lý (QL) 1.2.2 Quản lý giáo dục quản lý nhà trường 11 1.2.3 Giáo viên đội ngũ giáo viên THPT 14 1.2.4 Chất lượng, chất lượng đội ngũ giáo viên THPT 22 1.3 Tầm quan trọng việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên: 24 1.4 Cơ sở pháp lý giải pháp quản lý để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THPT 25 Kết luận chương I 28 CHƯƠNG THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN TƯƠNG DƯƠNG, TỈNH NGHỆ AN 29 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, tình hình phát triển kinh tế xã hội tình hình phát triển giáo dục trung học phổ thơng huyện Tương Dương, tỉnh Nghệ An 29 2.1.1 Đặc điểm địa lý, dân cư, dân số huyện Tương Dương, tỉnh Nghệ An: 29 2.1.2 Tình hình phát triển kinh tế - xã hội huyện Tương Dương, tỉnh Nghệ An:30 2.1.3 Tình hình phát triển giáo dục THPT huyện Tương Dương, tỉnh Nghệ An:32 2.2 Một số nét khái quát giáo dục THPT huyện Tương Dương - Tỉnh Nghệ An .33 2.2.1 Về qui mô phát triển trường lớp, giáo viên, học sinh 33 2.2.2 Những tồn hạn chế nguyên nhân tồn hạn chế 38 2.3 Thực trạng đội ngũ giáo viên trường THPT huyện Tương Dương, tỉnh Nghệ An 39 2.3.1 Thực trạng phẩm chất trị, tư tưởng đạo đức lối sống giáo viên trường THPT huyện Tương Dương 40 2.3.2 Thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông huyện Tương Dương 41 2.4 Thực trạng công tác nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THPT huyện Tương Dương 46 2.4.1 Thực trạng công tác quy hoạch đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông: 47 2.4.2 Thực trạng công tác tuyển chọn, sử dụng luân chuyển đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông 47 2.4.3 Thực trạng công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông 48 2.4.4 Thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông: 50 2.4.5 Công tác thi đua khen thưởng: 51 2.5 Thực trạng đảm bảo điều kiện cho công tác nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông 51 2.5.1 Về trang thiết bị, sở vật chất, môi trường làm việc 51 2.5.2 Về chế độ sách đội ngũ giáo viên 52 2.6 Đánh giá chung thực trạng quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THPT huyện Tương Dương - tỉnh Nghệ An 52 2.6.1 Những mặt mạnh: 52 2.6.2 Những mặt hạn chế 53 2.6.3 Nguyên nhân thực trạng 54 Kết luận chương II 56 CHƯƠNG MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN TƯƠNG DƯƠNG, TỈNH NGHỆ AN 57 3.1 Các nguyên tắc xây dựng giải pháp 57 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 57 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính tồn diện 57 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 57 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 58 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 58 3.2 Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông huyện Tương Dương 58 3.2.1 Bồi dưỡng nhận thức tư tưởng trị, chủ trương, đường lối Đảng, sách pháp luật Nhà nước cho đội ngũ giáo viên THPT 58 3.2.2 Thực tốt công tác quy hoạch đội ngũ giáo viên trường THPT huyện Tương Dương 63 3.2.3 Nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm cho đội ngũ giáo viên trường THPT 638 3.2.4 Tăng cường đổi phương pháp dạy học, đổi công tác kiểm tra đánh giá học sinh phù hợp với thực tiễn 73 3.2.5 Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá giáo viên trường THPT 76 3.2.6 Tăng cường xây dựng sở vật chất, trang thiết bị, tạo môi trường làm việc thuận lợi cho đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thơng 79 3.2.7 Hồn thiện sách đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông 81 3.3 Thăm dị cần thiết tính khả thi giải pháp nêu luận văn 83 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 86 THƯ MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 91 PHỤ LỤC .……………………………………………………….…PL1-PL4 CÁC TỪ, CỤM TỪ VIẾT TẮT VIẾT TẮT VIẾT ĐẦY ĐỦ BGH Ban giám hiệu CBQL Cán quản lý CNH – HĐH Cơng nghiệp hố - đại hố CNTT Cơng nghệ thơng tin CSVC Cơ sở vật chất KTXH Kinh tế xã hội THPT Trung học phổ thông GDTX Giáo dục thường xuyên GV Giáo viên GDPT Giáo dục phổ thông GD&ĐT Giáo dục đào tạo GDCD Giáo dục công dân GDPT Giáo dục phổ thơng GDQP Giáo dục quốc phịng HĐND Hội đồng nhân dân QLGD Quản lý giáo dục PPDH Phương pháp dạy học UBND Uỷ ban nhân dân TDTT Thể dục thể thao MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Lý lý luận Lịch sử cho thấy quốc gia muốn phát triển hưng thịnh phải coi trọng công tác giáo dục Giáo dục đào tạo phận quan trọng nghiệp cách mạng Đảng, Nhà nước dân tộc Việt Nam Chỉ thị 40CT/TW ngày 15/6/2004 Ban Bí thư Trung ương Đảng khẳng định “Phát triển giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, động lực thúc đẩy công nghiệp hoá, đại hoá đất nước, điều kiện để phát triển nguồn lực người Đây trách nhiệm tồn Đảng, tồn dân nhà giáo cán quản lí giáo dục lực lượng nịng cốt, có vai trị quan trọng” Chỉ thị nhấn mạnh “Tăng cường xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lí giáo dục cách tồn diện Đây nhiệm vụ vừa đáp ứng yêu cầu trước mắt vừa mang tính chiến lược lâu dài” Tuy nhiên, trước yêu cầu phát triển, thị ra: “Chất lượng chuyên môn nghiệp vụ đội ngũ nhà giáo có mặt chưa đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phát triển kinh tế xã hội” “Một phận nhà giáo thiếu gương mẫu đạo đức lối sống nhân cách, chưa làm gương tốt cho học sinh, sinh viên Năng lực đội ngũ nhà giáo và cán quản lý giáo dục chưa ngang tầm với nhu cầu phát triển nghiệp giáo dục” [9] Cùng với đổi nội dung chương trình sách giáo khoa, đổi cách tổ chức đánh giá thi cử THPT, việc đổi phương pháp dạy học giáo dục…Thì việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên yêu cầu thiết nhằm hướng đến xây dựng chuẩn giáo viên theo quy định Bộ giáo dục mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, trực tiếp góp phần cải thiện chất lượng nguồn nhân lực, nâng cao chất lượng sống người, khắc phục tình trạng sản phẩm giáo dục khơng đáp ứng yêu cầu bến đổi nhanh đa dạng phát triển xã hội thời kỳ hội nhập toàn cầu Một giải pháp nhằm thực Nghị số 29-NQ/TW Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo Chính phủ xác định “Phát triển đội ngũ nhà giáo cán quản lý, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục đào tạo” Vì vậy, giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học phổ thơng đóng vai trị quan trọng, nhân tố định cho phát triển nhà trường Tương Dương huyện miền núi thuộc khu vực phía Tây tỉnh Nghệ An Trong năm qua, Giáo dục Tương Dương có bước phát triển đáng kể đạt thành tựu định: Phát triển mạnh quy mô, mạng lưới trường lớp, đầu tư nâng cấp để xây dựng hệ thống trường chuẩn quốc gia ngày tăng Tồn huyện có trường trung học phổ thơng trung tâm GDTX, đáp ứng nhu cầu học tập nhân dân Tuy nhiên, nghiệp giáo dục nói chung giáo dục trung học phổ thơng nói riêng huyện Tương Dương nhiều hạn chế, cần tiếp tục củng cố để phát triển Trước yêu cầu đổi địi hỏi chất lượng đội ngũ giáo viên vơ quan trọng, đội ngũ nhà giáo lực lượng nòng cốt thực mục tiêu giáo dục đào tạo, nhân tố định chất lượng giáo dục xã hội tơn vinh Vì vậy, vấn đề nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo nói chung chất lượng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông nói riêng cần thiết Từ lý trên, tác giả chọn đề tài: “Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông huyện Tương Dương, tỉnh Nghệ An”, với mong muốn góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông Tương Dương nói riêng trường trung học phổ thơng Huyện Tương Dương, tỉnh Nghệ An nói chung Lý thực tiễn Đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông huyện Tương Dương đủ số lượng, hợp lý cấu song chất lượng hạn chế, bất cập chưa đáp ứng yêu cầu đổi giai đoạn tiềm lực huyện Tương Dương Từ vấn đề nêu trên, chọn đề tài “Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông huyện Tương Dương, tỉnh Nghệ An” để nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận khảo sát thực trạng, đề xuất số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông huyện Tương Dương, tỉnh Nghệ An giai đoạn Khách thể đối tượng nghiên cứu: 3.1 Khách thể nghiên cứu Vấn đề chất lượng đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông 3.2 Đối tượng nghiên cứu Giải pháp quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông huyện Tương Dương, tỉnh Nghệ An Giả thuyết khoa học Có thể nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông huyện Tương Dương, tỉnh Nghệ An đề xuất giải pháp hợp lý, có sở khoa học có tính khả thi Nhiệm vụ nghiên cứu, phạm vi nghiên cứu 5.1 Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1.1 Xác định sở lý luận thực tiễn việc đề xuất số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất đội ngũ giáo viên trường THPT huyện Tương Dương - tỉnh Nghệ An 5.1.2 Khảo sát thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên trường THPT huyện Tương Dương - tỉnh Nghệ An 5.1.3 Đề xuất giải pháp nhằm nâng cao chất đội ngũ giáo viên trường THPT huyện Tương Dương - tỉnh Nghệ An 5.2 Phạm vi nghiên cứu Luận văn tập trung nghiên cứu số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông huyện Tương Dương - Tỉnh Nghệ An Phạm vi tập trung trường THPT trung tâm GDTX huyện Tương Dương bao gồm: - Trường THPT Tương Dương I - Trường THPT Tương Dương II - Trung tâm giáo dục thường xuyên Tương Dương Phương pháp nghiên cứu 6.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận Sử dụng nhóm phương pháp để thu thập thơng tin mang tính lý luận để xây dựng sở lý luận cho đề tài, có phương pháp nghiên cứu cụ thể sau: - Phương pháp phân tích, tổng hợp tài liệu - Phương pháp khái quát hoá nhận định độc lập 6.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn Nhóm phương pháp nhằm thu thập thông tin thực tiễn để xây dựng sở thực tiễn đề tài, có phương pháp nghiên cứu cụ thể sau: - Phương pháp điều tra - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục - Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động - Phương pháp lấy ý kiến chuyên gia - Phương pháp khảo nghiệm thử nghiệm sư phạm 6.3 Phương pháp thống kê toán học xử lý kết nghiên cứu Bằng việc sử dụng số thuật toán thống kê toán học áp dụng nghiên cứu giáo dục; phương pháp sử dụng với mục đích xử lý kết điều tra, phân tích nghiên cứu, đồng thời để đánh giá mức độ tin cậy phương pháp điều tra Đóng góp luận văn 7.1 Về mặt lý luận 83 - Sở GD&ĐT cần phối hợp phòng ban liên quan, tăng cường công tác kiểm tra việc thực chế độ sách giáo viên, kịp thời phát uốn nắn, điều chỉnh đơn vị thực chưa tốt - Tăng cường công tác thi đua, khen thưởng trường, khen thưởng kịp thời đơi với khuyến khích vật chất giáo viên hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ Đồng thời xử lý kỷ luật nghiêm minh giáo viên vi phạm kỷ luật - Chính sách cán thực thống từ trung ương đến sở, nhiên tuỳ tình hình thực tế địa phương để có sách ưu đãi, thu hút giáo viên giỏi, đào tạo thu hút nhân tài, sách cán nữ đặc biệt quan trọng vùng đặc biệt khó khăn huyện Tương Dương 3.3 Thăm dị cần thiết tính khả thi giải pháp nêu luận văn Để thăm dị mức độ cần thiết tính khả thi giải pháp nêu trên, tác giả dùng phương pháp chuyên gia, sử dụng phiếu thăm dò để hỏi ý kiến đội ngũ cán quản lý tổ trưởng chuyên môn trường THPT trung tâm GDTX địa bàn Huyện Tương Dương Số cán quản lý (Hiệu trưởng phó hiệu trưởng) đ/c Số tổ trưởng chuyên mơn 18 đ/c Tổng số phiếu thăm dị 26 phiếu Kết sau: 84 Bảng11: Kết thăm dị giải pháp Tính cần thiết TT Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết Khả thi cao Khả thi Không khả thi Số lượng 22 23 % 84,6 15,4 88,5 11,5 Số lượng 20 19 % 76,9 23,1 73,1 19,2 3,8 Số lượng 19 20 % 73,1 26,9 76,9 23,1 Số lượng 23 21 % 88,5 11,5 80,8 19,2 24 22 92,3 7,7 84,6 15,4 Số lượng 15 10 17 % 57,7 38,5 3,8 65,4 34,6 Số lượng 24 16 % 92,3 7,7 61,5 27 11,5 Các giải pháp Bồi dưỡng nhận thức tư tưởng trị, chủ trương, đường lối Đảng, sách pháp luật Nhà nước cho đội ngũ giáo viên THPT Giải pháp thực tốt công tác quy hoạch đội ngũ giáo viên trường THPT huyện Tương Dương Giải pháp nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm cho đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông Giải pháp tăng cường đổi phương pháp dạy học, đổi công tác kiểm tra đánh giá học sinh phù hợp với thực tiễn Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá giáo viên trường THPT Giải pháp tăng cường xây dựng sở vật chất, trang thiết bị, tạo môi trường làm việc thuận lợi cho đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thơng Giải pháp hồn thiện sách đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thơng Tính khả thi Số lượng % 85 Nhận xét: Qua thăm dò đối tượng nhận thấy: giải pháp đề xuất phản ánh tính cần thiết tính cấp thiết trình quản lý để nâng cao chất lượng đội ngũ GV THPT địa bàn huyện Tương Dương Trong giải pháp 1, 4, giải pháp đánh giá cao từ đối tượng thăm dị Các giải pháp cịn lại có tỷ lệ 57% Về tính khả thi giải pháp đề xuất đánh giá có tính khả thi Trong giải pháp 1, 4, có tính khả thi cao, 80 % Từ số liệu tổng hợp cho thấy giải pháp đưa trưng cầu ý kiến đồng chí cán quản lý cán cốt cán trường THPT khẳng định cần thiết tính khả thi giải pháp để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THPT huyện Tương Dương Trong thực tiễn cần thực đồng giải pháp, biện pháp Bên cạnh cần coi trọng xây dựng phát triển đội ngũ cán quản lý nhà trường Chất lượng đội ngũ giáo viên thực phát huy hiệu nhà trường có đội ngũ cán quản lý vững vàng, giàu kinh nghiệm, động sáng tạo có khả phát triển tốt Vì vậy, việc quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên cần phải xây dựng kế hoạch tổng thể mang tính chiến lược lâu dài Xây dựng chế điều hành hợp lý, thông thống Tổ chức phân cơng bố trí xếp sử dụng đội ngũ giáo viên phải xuất phát từ lợi ích tập thể u cầu cơng việc tạo điều kiện phát huy lực vốn có giáo viên Biết tranh thủ quan tâm đạo toàn diện lãnh đạo Đảng quyền cấp, sở ban ngành cấp huyện, tỉnh Trung ương; ủng hộ nhân dân địa phương tham gia cơng tác xã hội hố giáo dục Phát huy nguồn lực để xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên mang tầm chiến lược đáp ứng yêu cầu thời kỳ hội nhập toàn cầu 86 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận: Xu phát triển giáo dục trình hội nhập quốc tế đòi hỏi phải nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhằm đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước nghiệp CNH – HĐH Để đáp ứng nhu cầu phát triển giáo dục huyện Tương Dương qua nghiên cứu thực trạng đội ngũ giáo viên THPT huyện năm qua, nhà quản lý giáo dục cương vị công tác thân nhận thức số bất cập công tác xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên Để khắc phục yếu đội ngũ giáo viên THPT huyện nay, tác giả đề tài đề xuất biện pháp cụ thể sở ngun tắc hợp lơ gíc góp phần bước nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THPT huyện Tương Dương, đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục giai đoạn Qua kết nghiên cứu đề tài, đến số kết luận sau: Thứ nhất, kết nghiên cứu sở lý luận: Cơ sở lý luận vấn đề nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THPT thể khuôn khổ chương I Luận văn tập trung phân tích số khái niệm nhằm làm rõ mục đích ý nghĩa tầm quan trọng, nội dung việc quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THPT Đồng thời phân tích làm sáng tỏ vị trí, vai trị, chức nhiệm vụ đội ngũ giáo viên cấp THPT để làm sở thiết thực cho việc nghiên cứu thực trạng đội ngũ giáo viên đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THPT huyện Tương Dương Thứ hai, kết nghiên cứu sở thực tiễn: Luận văn sâu nghiên cứu đánh giá thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên THPT phương diện, tiến hành khảo sát số liệu cụ thể cung cấp nguồn từ Sở GD&ĐT Nghệ An, trường THPT 87 huyện trực tiếp từ nhà quản lý giáo dục Đó minh chứng xác đáng phản ánh tình hình thực tiễn đội ngũ giáo viên THPT Mặt khác, luận văn tập trung đánh giá thực trạng giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THPT huyện Tương Dương mà nhà quản lý giáo dục thực Đây sở quan trọng cho việc đề xuất số giải pháp quản lý nhằm góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THPT huyện Tương Dương - tỉnh Nghệ An Thứ ba, Về việc đề xuất giải pháp quản lý kết thăm dò: Trên sở lý luận thực tiễn, xuất phát từ thực tiễn công tác quản lý thân thời gian qua mà mạnh dạn đề xuất số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THPT huyện Tương Dương - tỉnh Nghệ An Hy vọng giúp đội ngũ cán quản lý nhà trường THPT huyện Tương Dương vận dụng cơng tác quản lý điều hành để chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường ngày nâng cao Một số giải pháp mà luận văn đề xuất tập trung vào vấn đề sau: Bồi dưỡng nhận thức tư tưởng trị, chủ trương, đường lối Đảng, sách pháp luật Nhà nước cho đội ngũ giáo viên THPT Thực tốt công tác quy hoạch đội ngũ giáo viên trường THPT huyện Tương Dương Nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm cho đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông Tăng cường đổi phương pháp dạy học, đổi công tác kiểm tra đánh giá học sinh phù hợp với thực tiễn Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá giáo viên trường THPT Tăng cường xây dựng sở vật chất, trang thiết bị, tạo môi trường làm việc thuận lợi cho đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thơng Hồn thiện sách đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông 88 Qua trình nghiên cứu tiến hành khảo sát thực tiễn, kết nghiên cứu thu phù hợp với mục đích yêu cầu nhiệm vụ đặt đề tài Những giải pháp trình bày được tập thể đồng nghiệp, đội ngũ CBQL, cốt cán trường góp ý kiến có giải pháp áp dụng thực có hiệu đơn vị cơng tác Các giải pháp đánh giá với tỷ lệ cao mức độ cần thiết tính khả thi thực Mặc dù thời gian chưa nhiều, điều kiện nghiên cứu hạn chế với số nguyên nhân chủ quan khách quan bước đầu khẳng định mức độ cần thiết tính khả thi giải pháp Luận văn hoàn thành nhiệm vụ nghiên cứu đặt Về mức độ thực Muốn công tác nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên mang lại hiệu thiết thực, phải thực đồng giải pháp mối quan hệ hỗ trợ lẫn Không nên coi nhẹ giải pháp phải tuỳ thuộc vào điều kiện cụ thể trường để xác định cần ưu tiên tập trung giải pháp trước Về hướng nghiên cứu mong nhận ý kiến đóng góp đề nghị nhà quản lý giáo dục cấp, đề tài mở hướng nghiên cứu việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên giai đoạn Kiến nghị Để giáo dục thực quốc sách hàng đầu địi hỏi Đảng, Nhà nước, quyền cấp cần quan tâm đến phát triển giáo dục có việc nâng cao chất lượng đội ngũ thầy giáo Khơng có thầy giỏi khơng có trị giỏi Vì đội ngũ nhà giáo cần quan tâm vật chất lẫn tinh thần 2.1 Đối với Bộ giáo dục đào tạo: - Bộ GD & ĐT cần có sách quy định cụ thể phù hợp thu hút nhiều học sinh tốt nghiệp THPT có trí tuệ dự thi vào trường ĐHSP để có nguồn nhân lực chất lượng cao phục vụ cho nghiệp giáo dục 89 - Có sách thoả đáng để động viên đội ngũ giáo viên toàn tâm toàn lực cho nghiệp trồng người: Làm tốt công tác giảng dạy, giáo dục đồng thời không ngừng học tập, nghiên cứu khoa học để giữ vững phẩm chất đạo đức Nhà giáo nâng cao nghiệp vụ chuyên môn - Chỉ đạo Sở GD&ĐT mở lớp đào tạo đội ngũ chuyên trách thư viện, thiết bị để nâng cao chất lượng quản lý sử dụng thiết bị cho nhà trường 2.2 Đối với UBND Tỉnh Sở GD-ĐT Nghệ An, Sở ban ngành cấp tỉnh - Tăng cường đầu tư xây dựng CSVC, trang bị đầy đủ hệ thống phòng thực hành thí nghiệm, phịng chức năng, trang thiết bị dạy học đại phục vụ tốt cho việc đổi phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện - Tăng cường cơng tác tra, kiểm tra, công tác đánh giá giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp; đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục trường học nhằm mang lại hiệu cao công tác quản lý đội ngũ giáo viên Đặc biệt cần kiểm tra đánh giá chất lượng thiết bị dạy học cấp phát cho trường để có đổi kế hoạch đầu tư trang thiết bị dạy học thời gian tới Đồng thời tăng cường kiểm tra đánh giá kết sử dụng quản lý CSVC, thiết bị dạy học nhà trường khắc phục kịp thời tồn yếu góp phần nâng cao chất lượng dạy học - Cần khảo sát để ban hành văn hướng dẫn thực sách - giáo dục cho phù hợp với tình hình thực tế địa phương, có sách thu hút đội ngũ nhà giáo nói chung giáo viên THPT nói riêng vùng miền núi, nơi đời sống nhiều khó khăn để động viên khích lệ thầy giáo yên tâm cống hiến cho nghiệp trồng người - Tập trung nguồn lực cho giáo dục, đầu tư hỗ trợ kinh phí xây dựng nhà cơng vụ cho giáo viên, giáo viên xa cơng tác vùng có điều kiện kinh tế xã hội đặc biệt khó khăn 90 2.3 Đối với lãnh đạo huyện Tương Dương - Đề nghị Huyện uỷ - HĐND - UBND Huyện Tương Dương cần quan tâm đến việc đầu tư xây dựng CSVC cho trường THPT, trọng công tác quy hoạch xây dựng trường trọng điểm huyện có sách thu hút giáo viên giỏi công tác Đặc biệt cần quan tâm đến trường xa trung tâm huyện THPT Tương Dương II để nhà trường nhanh chóng hồn thiện CSVC xây dựng đội ngũ chất lượng 2.4 Đối với trường THPT huyện Tương Dương - Cấp uỷ, Ban giám hiệu trường cần trọng đến việc đổi quản lý giáo dục Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý giảng dạy Coi nhiệm vụ trọng tâm khâu đột phá để phát triển nghiệp giáo dục nhà trường mà trước hết quan tâm đầu tư để nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý - Tập trung quản lý tốt công tác tự bồi dưỡng, bồi dưỡng giáo viên, đặc biệt đổi phương pháp giảng dạy, bồi dưỡng cách sử dụng thiết bị đồ dùng dạy học đại; phát huy sức mạnh nội lực đội ngũ cán bộ, giáo viên nhà trường, tích cực tra, kiểm tra đánh giá xác đội ngũ coi khâu then chốt để nâng cao chất lượng đội ngũ - Các trường cần chủ động tham mưu tranh thủ quan tâm Ban thường vụ huyện uỷ - Hội đồng nhân dân - Uỷ ban nhân dân huyện Tương Dương, Sở giáo dục đào tạo Nghệ An, quan tâm ban ngành huyện tỉnh, lãnh đạo Đảng - quyền địa phương để tập trung nguồn lực đầu tư xây dựng CSVC đạt chuẩn, trang thiết bị đủ để đáp ứng yêu cầu đổi phấn đấu đến trường đạt chuẩn quốc gia vào 2018 nghị đại hội đảng huyện Tương Dương lần thứ XXVI đề - Cần xây dựng quy chế phối kết hợp với tổ chức đoàn thể, tổ chức Hội, lực lượng xã hội, bậc cha mẹ học sinh nhằm thực có hiệu cơng tác xã hội hố giáo dục 91 THƯ MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Luật gia Thy Anh ( Sưu tầm, tuyển chọn)(2008), Qui định bồi dưỡng, nâng cao chất lượng giáo viên, NXB lao động, Hà nội Bộ GD& ĐT ( 2000), Điều lệ trường trung học, NXB giáo dục, Hà Nội Bộ GD&ĐT(2002), Ngành GD&ĐT thực Nghị TW2 khoá VIII Nghị Đại hội Đảng lần thứ IX , NXB giáo dục Hà Nội Bộ GD& ĐT (2002), Chiến lược phát triển GD-ĐT đến năm 2020, NXB giáo dục Hà Nội Bộ GD&ĐT(2015), Một số vấn đề đổi chương trình sách giáo khoa phổ thông, Hà nội Bộ GD&ĐT(2010), Tài liệu tập huấn triển khai chuẩn nghề nghiệp giáo viên THCS, giáo viên THPT – NXB Đại học sư phạm Trần Hữu Cát Đoàn Minh Duệ (1999), "Đại cương khoa học quản lý", Trường Đại học Vinh M.I Cônđacốp (1984), Những sở lý luận quản lý trường học, Trường Cán Quản lý Giáo dục - Đào tạo Trung ương, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam, Chỉ thị số 40 - CT/TW ngày 15/06/2004 Ban Bí thư xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ GV cán quản lý GD 10 Đảng Cộng sản Việt Nam (1993), Văn kiện tỉnh ủy Nghệ An, Khóa XVII (tập IV) Nhà in Báo Nghệ An 11 Đảng Cộng sản Việt Nam (1997), Văn kiện Hội nghị lần thứ II BCH TW khóa VIII, NXB trị quốc gia, Hà Nội 12 Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội Đảng tồn quốc lần thứ IX, NXB trị quốc gia, Hà Nội 13 Đảng Cộng sản Việt Nam, Kết luận Hội nghị Ban chấp hành TW lần thứ (khóa IX) 14 Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 92 15 Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ XI, NXB trị quốc gia- thật, Hà Nội 16 Phạm Minh Hạc (2006) Tâm lý học nghiên cứu người thời kỳ đổi mới, NXB Giáo dục 17 Khoa học xã hội nhân văn viện ngôn ngữ (2007), Từ điển tiếng việt, NXB từ điển bách khoa, Hà nội 18 Hồ Chí Minh ( 1990), Về vấn đề giáo dục - NXB giáo dục Hà Nội 19 Lưu Xuân Mới (2004), Kiểm tra, tra, đánh giá chất lượng giáo dục, Hà Nội 20 Luật Giáo dục ( 2005), NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 21 Thái Văn Thành( 2010), Quản lý giáo dục quản lý nhà trường, NXB Đại học Huế 22 Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những khái niệm quản lý giáo dục, trường Cán quản lý GD &ĐT, Hà Nội 23 Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (1996), Đại cương quản lý, giáo trình dành cho lớp Cao học quản lý giáo dục, Trường Đại học Sư phạm - Trường Cán quản lý giáo dục, Hà Nội 24 Nghị số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa XI “Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” 25 Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên THCS giáo viên THPT (Ban hành theo thông tư số thông tư số 30/2009/TT- BGD&ĐT ngày 29/10/2009 Bộ trưởng giáo dục đào tạo) 26 Bộ Giáo dục Đào tạo, Quyết định số 16/2008/QĐ-BGD ĐT ngày 16/04/2008 Bộ trưởng GD&ĐT việc ban hành quy định đạo đức nhà giáo 27 Thái Duy Tuyên, (2007) Triết học Giáo dục Việt Nam, NXB Đại học Sư phạm PL1 Phụ lục PHIẾU ĐIỀU TRA THỰC TRẠNG PHẨM CHẤT CHÍNH TRỊ, TƯ TƯỞNG, ĐẠO ĐỨC LỐI SỐNG CỦA GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG THPT HUYỆN TƯƠNG DƯƠNG Kính gửi: - Các đồng chí lãnh đạo trường THPT, TTGDTX; - Tổ trưởng chuyên môn trường THPT địa bàn huyện Tương Dương Để giúp chúng tơi có thêm sở hồn thành Đề tài “Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THPT huyện Tương Dương, tỉnh Nghệ An” xin đồng chí vui lịng trả lời nội dung bảng sau Xin trân trọng cám ơn ý kiến đóng góp đồng chí (đánh dấu x vào lựa chọn) Tiêu chuẩn TT Tốt Khá TB Yếu (4) (3) (2) (1) Chấp hành chủ trương sách Đảng, pháp luật Nhà nước, thực nghĩa vụ công dân Chấp hành luật giáo dục, điều lệ, quy chế của ngành, nội quy, quy định nhà trường Giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín nhà giáo Thương yêu tôn trọng đối xử cơng với học sinh Đồn kết hợp tác, cộng tác với đồng nghiệp; ý thức xây dựng tập thể để thực mục tiêu GD Lối sống lành mạnh văn minh, tác phong mẫu mực, làm việc khoa học Mức 4: Tốt ; Mức 3: Khá; Mức : Trung bình; Mức 1: Chưa đạt u cầu Ngồi nội dung cần đánh giá nêu trên, theo đồng chí cần có thêm nội dung cần đưa vào đánh giá để chất lượng đội ngũ GV huyện nâng lên: Đồng chí vui lịng cho biết thêm (phần không ghi) - Họ tên: - Chức vụ, đơn vị: Một lần xin chân thành cảm ơn đồng chí! PL2 Phụ lục PHIẾU ĐIỀU TRA THỰC TRẠNG KIẾN THỨC CỦA GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG THPT HUYỆN TƯƠNG DƯƠNG Kính gửi: - Các đồng chí lãnh đạo trường THPT, TTGDTX; - Tổ trưởng chuyên môn trường THPT địa bàn huyện Tương Dương Để giúp chúng tơi có thêm sở hồn thành Đề tài “Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THPT huyện Tương Dương, tỉnh Nghệ An” xin đồng chí vui lịng trả lời nội dung bảng sau Xin trân trọng cám ơn ý kiến đóng góp đồng chí (đánh dấu x vào lựa chọn) TT Các tiêu chí Kiến thức: Chính xác, trọng tâm, phù hợp đối tượng Có khả bồi dưỡng học sinh giỏi Tốt Khá TB Yếu (4) (3) (2) (1) Có khả ứng dụng thành thạo CNTT vào giảng dạy, công việc Nắm vững vận dụng có kết phương pháp dạy học, giáo dục theo tinh thần đổi Năng lực nghiên cứu khoa học viết sáng kiến kinh nghiệm Kiến thức hiểu biết trị - kinh tế - văn hóa xã hội địa phương… Mức 4: Tốt ; Mức 3: Khá; Mức : Trung bình; Mức 1: Chưa đạt yêu cầu Ngoài nội dung cần đánh giá nêu trên, theo đồng chí cần có thêm nội dung cần đưa vào đánh giá để chất lượng đội ngũ GV huyện nâng lên: Đồng chí vui lịng cho biết thêm (phần khơng ghi) - Họ tên: - Chức vụ, đơn vị: Một lần xin chân thành cảm ơn đồng chí! PL3 Phụ lục PHIẾU ĐIỀU TRA THỰC TRẠNG VỀ NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM CỦA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG THPT HUYỆN TƯƠNG DƯƠNG Kính gửi: - Các đồng chí lãnh đạo trường THPT, TTGDTX; - Tổ trưởng chuyên môn trường THPT địa bàn huyện Tương Dương Để giúp chúng tơi có thêm sở hồn thành Đề tài “Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THPT huyện Tương Dương, tỉnh Nghệ An” xin đồng chí vui lịng trả lời nội dung bảng sau Xin trân trọng cám ơn ý kiến đóng góp đồng chí (đánh dấu x vào ô lựa chọn) TT Các tiêu chí Tốt Khá TB Yếu (4) (3) (2) (1) Lựa chọn phương pháp hình thức tổ chức dạy học phù hợp với dạy đối tượng học sinh Tổ chức tốt hoạt động học tập phát huy tính tích cực học sinh Kỹ sử dụng thiết bị phương tiện đồ dùng dạy học vào dạy khả ứng dụng thành thạo CNTT vào giảng dạy giáo dục Xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động lớp chủ nhiệm Năng lực phối hợp với đồng nghiệp, phụ huynh công tác giáo dục học sinh Năng lực đánh giá kết rèn luyện đạo đức học sinh Mức 4: Tốt ; Mức 3: Khá; Mức : Trung bình; Mức 1: Chưa đạt yêu cầu Ngoài nội dung cần đánh giá nêu trên, theo đồng chí cần có thêm nội dung cần đưa vào đánh giá để chất lượng đội ngũ GV huyện nâng lên: Đồng chí vui lịng cho biết thêm (phần khơng ghi) - Họ tên: - Chức vụ, đơn vị: Một lần xin chân thành cảm ơn đồng chí! PL4 Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN CÁC GIẢI PHÁP QUẢN LÝ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN THPT HUYỆN TƯƠNG DƯƠNG Kính gửi: - Các đồng chí lãnh đạo trường THPT, TTGDTX; - Tổ trưởng chuyên môn trường THPT địa bàn huyện Tương Dương Để giúp chúng tơi có thêm sở hồn thành Đề tài “Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THPT huyện Tương Dương, tỉnh Nghệ An” xin đồng chí vui lịng trả lời nội dung bảng sau Xin trân trọng cám ơn ý kiến đóng góp đồng chí (đánh dấu x vào lựa chọn) Tính cần thiết TT Rất cần thiết Các giải pháp Bồi dưỡng nhận thức tư tưởng trị, chủ trương, đường lối Đảng, sách pháp luật Nhà nước cho đội ngũ giáo viên THPT Giải pháp thực tốt công tác quy hoạch đội ngũ giáo viên trường THPT huyện Tương Dương Giải pháp nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm cho đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông Giải pháp tăng cường đổi phương pháp dạy học, đổi công tác kiểm tra đánh giá học sinh phù hợp với thực tiễn Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá giáo viên trường THPT Số lượng % Số lượng % Số lượng % Số lượng % Số lượng % Cần thiết Không cần thiết Tính khả thi Khả thi cao Khả thi Khơng khả thi PL4 Giải pháp tăng cường xây dựng sở vật chất, trang thiết bị, tạo môi trường làm việc thuận lợi cho đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thơng Giải pháp hồn thiện sách đội ngũ giáo viên Số lượng % Số lượng trường trung học phổ % thông Ngồi giải pháp nêu trên, theo đồng chí cần có thêm giải pháp cần đưa vào áp dụng để chất lượng đội ngũ GV huyện nâng lên: Đồng chí vui lịng cho biết thêm (phần khơng ghi) - Họ tên: - Chức vụ, đơn vị: Một lần xin chân thành cảm ơn đồng chí! ... Dương, tỉnh Nghệ An Chương 3: Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông huyện Tương Dương, tỉnh Nghệ An 6 CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ NÂNG CAO CHẤT... sở lý luận quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông Chương 2: Thực trạng công tác quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông huyện Tương Dương,. .. đề chất lượng đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông 3.2 Đối tượng nghiên cứu Giải pháp quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông huyện Tương Dương, tỉnh Nghệ An Giả