Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên các trường trung học cơ sở quận phú nhuận thành phố hồ chí minh

1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN THỊ CẨM TÚ MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ QUẬN PHÚ NHUẬN – THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành : QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số : 60 14 01 14 Cán hƣớng dẫn khoa học : PGS.TS NGUYỄN TRỌNG VĂN Nghệ An- 2012 LỜI CẢM ƠN Với lòng biết ơn sâu sắc, xin gởi lời cảm ơn chân thành đến: Ban giám hiệu trường Đại học Vinh, khoa Đào tạo sau đại học, thầy cô tham gia giảng dạy suốt q trình tơi học tập, nghiên cứu làm luận văn Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến PGS-TS Nguyễn Trọng Văn kinh nghiệm q báu tận tâm giúp đỡ cho tơi hồn thành luận văn Những tơi học suốt thời gian qua hành trang giúp tơi giải tốt đẹp khó khăn cơng tác thời gian tới Một lần xin tri ân thầy cô giảng viên truyền thụ kiến thức cho Nghệ An, tháng năm 2012 Tác giả Nguyễn thị Cẩm Tú MỤC LỤC NỘI DUNG TRANG Trang áp bìa Lời cảm ơn Mục lục Danh mục chữ viết tắt luận văn MỞ ĐẦU Lý chon đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu 3.2 Đối tượng nghiên cứu 4 Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Đóng góp luận văn Phương pháp nghiên cứu 7.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận 7.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn 7.3 Nhóm phương pháp nghiên cứu khác Cấu trúc luận văn Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ QUẢN LÝ NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm 10 1.2.1 Trường trung học sở 10 1.2.2 Giáo viên trường trung học sở 11 1.2.3 Đội ngũ 11 1.2.4 Chất lượng 13 1.3 Chất lượng đội ngũ giáo viên trường trung học sở 13 1.3.1 Những yêu cầu cấu đội ngũ giáo viên trường trung học sở 13 1.3.2 Yêu cầu phẩm chất, lực giáo viên trường trung học sở 15 1.3.3 Yêu cầu việc thực chức nhiệm vụ giáo viên 15 trường trung học sở 1.3.4 Quan điểm Đảng nhà nước vấn đề nâng cao chất lượng 17 đội ngũ giáo viên 1.3.5 Tầm quan trọng việc nâng cao chất lượng đội ngũ 20 giáo viên trung học sở 1.4 Hiệu trưởng quản lý nâng cao nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên 20 trường trung học sở 1.4.1 Quản lý 20 1.4.2 Quản lý giáo dục 22 1.4.3 Quản lý nhà trường 23 1.4.4 Vai trò nhiệm vụ Hiệu trưởng trường trung học sở 24 1.4.5 Hiệu trưởng quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên 25 1.4.6 Ý nghĩa việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên 26 trung học sở giai đoạn 1.5 Cơ sở pháp lý việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên 27 trung học sở Kết luận chương 30 Chƣơng THỰC TRẠNG CÁC GIẢI PHÁP QUẢN LÝ NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ QUẬN PHÚ NHUẬN – TPHCM 2.1 Khái quát tình hình phát triển kinh tế- xã hội Quận Phú Nhuận 31 2.1.1 Đặc điểm tự nhiên dân cư 31 2.1.2 Đặc điểm tình hình kinh tế xã hội 32 2.1.3 Đặc điểm tình hình giáo dục đào tạo 36 2.2 Thực trạng giáo dục Quận Phú Nhuận TPHCM 36 2.2.1 Về qui mô phát triển trường lớp học sinh 36 2.2.2 Về chất lượng đào tạo 38 2.3 Thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên trung học sở Quận Phú Nhuận41 2.3.1 Thực trạng phẩm chất trị, đạo đức đội ngũ giáo viên 41 2.3.2 Thực trạng kiến thức, trình độ chun mơn, nghiệp vụ 45 qui mô cấu đội ngũ 2.3.3 Những vấn đề đặt phát triển chất lượng 53 đội ngũ giáo viên trung học sở Quận Phú Nhuận thời gian tới 2.4 Thực trạng giải pháp quản lý nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên 54 trung học sở 2.4.1 Về nhận thức 2.4.2 Về giải pháp quản lý 55 55 2.4.3 Những hạn chế giải pháp quản lý nâng cao chất lượng 58 đội ngũ giáo viên 2.5 Đánh giá chung vấn đề đặt từ khảo sát thực trạng giải pháp 63 quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Kết luận chương 67 Chƣơng MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ QUẬN PHÚ NHUẬN - TPHCM 3.1 Nguyên tắc đề xuất giải pháp 68 3.1.1 Nguyên tắc tính mục tiêu 68 3.1.2 Nguyên tắc tính tồn diện 68 3.1.3 Ngun tắc tính khả thi, hiệu 68 3.2 Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên 69 trường trung học sở Quận Phú Nhuận - TPHCM 3.2.1 Giải pháp nâng cao nhận thức cho giáo viên ý nghĩa 69 tầm quan trọng việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên 3.2.2 Giải pháp đẩy mạnh công tác bồi dưỡng lực chuyên môn cho 70 đội ngũ giáo viên 3.2.3 Giải pháp tăng cường đầu tư sử dụng có hiêu sở vật chất 76 thiết bị dạy học 3.2.4 Giải pháp thường xuyên kiểm tra, đánh giá hoạt động chuyên môn 79 giáo viên 3.2.5 Giải pháp đảm bảo điều kiện vật chất, tinh thần 81 phục vụ việc nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên 3.3 Thăm dị tính cấp thiết tính khả thi nhóm giải pháp 86 Kết luận chương 89 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận 89 Kiến nghị 91 Tài liệu tham khảo 93 Phụ lục 98 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN CHỮ VIẾT TẮT BD CM, NV CM CSVC CNH - HĐH CNTT CBQLGD DH ĐNGV GD & ĐT GD HT KT-XH NCKH NG&CBQLGD NXBGD PPDH, GD PCGD QTDH QLGD QL SKKN SGK TBGD CHỮ ĐẦY ĐỦ Bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ Chuyên môn Cơ sở vật chất Cơng nghiệp hóa – Hiện đại hóa Cơng nghệ thơng tin Cán quản lý giáo dục Dạy học Đội ngũ giáo viên Giáo dục Đào tạo Giáo dục Hiệu trưởng Kinh tế - Xã hội Nghiên cứu khoa học Nhà giáo cán quản lý giáo dục Nhà xuất giáo dục Phương pháp dạy học, giáo dục Phổ cập giáo dục Quá trình dạy học Quản lý giáo dục Quản lý Sáng kiến kinh nghiệm Sách giáo khoa Thiết bị giáo dục TBDH TBD THCS TH, TBD TTSP TW UBND Thiết bị dạy học Tự bồi dưỡng Trung học sở Tự học, tự bồi dưỡng Tập thể sư phạm Trung ương Ủy ban nhân dân MỞ ĐẦU 1.Lý chọn đề tài: Nhà nước coi phát triển giáo dục quốc sách hàng đầu Giáo dục đào tạo có sứ mạng đào tạo người VN phát triển toàn diện góp phần xây dựng văn hóa tiên tiến đất nước bối cảnh tồn cầu hóa đồng thời tạo lập tảng động lực công nghiệp hóa, đại hóa đất nước Sự lên giáo dục trở thành đường tất yếu thời đại trí tuệ người trở thành tài sản quý giá Quốc gia Do đó, để thích ứng giữ vai trị động lực thúc đẩy trình chuyển đổi kinh tế, ổn định xã hội, nước giới đẩy nhanh q trình đại hóa giáo dục tổ chức, phương tiện quản lý giáo dục Những thành tựu mà giáo dục đạt khẳng định vai trò quan trọng giáo dục việc nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài cho đất nước, góp phần thúc đẩy thành cơng nghiệp CNH-HĐH đất nước Tuy nhiên giáo dục nhiều tồn yếu kém, chưa đáp ứng, chưa bắt kịp u cầu, địi hỏi nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Có thể nói giáo dục Việt Nam đứng trước thời thách thức to lớn tiếp tục phát triển tụt hậu xa so với giáo dục giới Đảng ta rõ: "Cùng với khoa học công nghệ, giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài, giáo dục phải trước bước làm tiền đề cho CNH - HĐH đất nước" Quan điểm lại Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX tiếp tục nhấn mạnh: "Phát triển giáo dục đào tạo động lực quan trọng thúc đẩy cơng nghiệp hóa, đại hóa, điều kiện để phát huy nguồn lực người, yếu tố để phát triển xã hội, tăng trưởng nhanh bền vững." Như đổi giáo dục nói chung đổi quản lý giáo dục nói riêng đóng vai trị quan trọng cơng chấn hưng giáo dục Việt Nam giai đoạn Trong nghiệp đổi giáo dục đào tạo, đổi việc nâng cao chất lượng giáo viên khâu quan trọng nhất, đất nước ta cần đội ngũ giáo viên có đủ phẩm chất, lực trình độ chun mơn tốt Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên đặt yêu cầu cấp bách hàng đầu việc tiếp tục triển khai, điều chỉnh nâng cao chất lượng giáo dục Hội nghị lần thứ II Ban chấp hành TW Đảng khóa X rõ : "Hiện nghiệp GD & ĐT đứng trước mâu thuẫn lớn yêu cầu cần phải phát triển nhanh quy mô GD & ĐT, vừa phải gấp rút nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo khả điều kiện đáp ứng u cầu cịn nhiều hạn chế Đó mâu thuẫn q trình phát triển Những thiếu sót chủ quan yếu quản lý làm cho mâu thuẫn thêm gay gắt." Chỉ thị số 40-CT/TW ngày 15 tháng năm 2004 Ban Bí thư việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục rõ: " Mục tiêu xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục chuẩn hoá, đảm bảo chất lượng, đủ số lượng, đồng cấu, đặc biệt trọng nâng cao lĩnh trị, phẩm chất, lối sống, lương tâm, tay nghề nhà giáo; thông qua việc quản lý, phát triển hướng có hiệu nghiệp giáo dục để nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng địi hỏi ngày cao nghiệp cơng nghiệp hoá, đại hoá đất nước" Kết luận số 242-TB/TW ngày 15 tháng năm 2009 Bộ Chính trị phương hướng phát triển giáo dục đào tạo đến năm 2020 nêu: " Công tác quản lý giáo dục nhiều yếu nguyên nhân chủ yếu nhiều yếu khác" Vì vậy:" Xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục đủ số lượng, đáp ứng yêu cầu chất lượng" Phát triển giáo dục đào tạo động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, điều kiện để phát huy nguồn lực người Đây trách nhiệm toàn Đảng, toàn dân, cán quản lý giáo dục (CBQLGD) lực lượng nịng cốt có vai trị quan trọng Những năm qua, nhà nước quan tâm xây dựng, phát triển đội ngũ nhà giáo CBQLGD theo hướng chuẩn hoá, bảo đảm đủ số lượng , đồng cấu, nâng cao chất lượng, đặc biệt trọng nâng cao lĩnh trị, phẩm chất đạo đức, lối sống, lương tâm nghề nghiệp trình độ chun mơn, nghiệp vụ nhà giáo Đội ngũ đáp ứng yêu cầu nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần vào thắng lợi nghiệp bảo vệ xây dựng đất nước Hiện nay, công tác quản lý trường học đạt dược số thành định, đưa hoạt động nhà trường vận hành theo nguyên lý giáo dục Đảng Đội ngũ giáo viên lực lượng tham gia vào hoạt động cộng đồng, huy động sử dụng nguồn lực để phát triển nhà trường Đội ngũ giáo 10 viên có vai trị quan trọng nghiệp giáo dục Rõ ràng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên yêu cầu cấp thiết, yếu tố có ý nghĩa định việc phát triển giáo dục Vì vậy, tơi chọn đề tài “Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THCS Quận Phú Nhuận- TPHCM ” làm luận văn tốt nghiệp Cao học quản lý giáo dục với niềm hy vọng đề tài đóng góp phần việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THCS Quận Phú Nhuận- TPHCM 2.Mục đích nghiên cứu: Trên sở nghiên cứu lý luận khảo sát thực tiễn, tác giả đề xuất số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường trung học sở Quận Phú Nhuận – TPHCM Khách thể đối tƣợng nghiên cứu: 3.1 Khách thể nghiên cứu: Vấn đề nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THCS Quận Phú Nhuận 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Một số giải pháp QL nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THCS Quận Phú Nhuận Giả thuyết khoa học: Nếu xây dựng giải pháp QL cách khoa học, phù hợp với điều kiện thực tế có tính khả thi nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THCS Quận Phú Nhuận Nhiệm vụ nghiên cứu: 106 Những khó khăn TT Hiểu sâu sắc nội dung chương trình bậc học Hiểu biết lĩnh vực khoa học có liên quan Vấn đề sáng tạo thiết kế dạy Vấn đề đởi PPDH dạy học Việc giải tình dạy học giáo dục học sinh Kỹ nghiên cứu khoa học viết sáng kiến kinh nghiệm Kỹ phối hợp với lực lượng giáo dục Kỹ tự học, tự nâng cao trình độ Khác (ghi rõ) Đền dấu (+) Câu 7: Hình thức mà đ/c sử dụng để nâng cao chất lượng cho đội ngũ GV: Các hình thức sử dụng TT Phân công GV dạy giỏi, kèm cặp GV mới, yếu Ban giám hiệu thường xuyên có kế hoạch dự GV Tăng cường hoạt động tổ chuyên môn Cử GV tham gia dự khóa tập huấn ngắn hạn Cử GV học chương trình tập trung dài hạn Cử GV tham gia hội thảo khoa học, trao đổi khoa học Tham quan học hỏi kinh nghiệm GV tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ Khác (ghi rõ) Câu 8: Khi phân công giảng dạy đ/c dựa vào nào? Đền dấu (+) 107 Những TT Trình độ đào tạo Thâm niên cơng tác Hồn cảnh điều kiện cụ thể Năng lực chuyên môn, nghiệp vụ Nguyện vọng cá nhân Đền dấu (+) Câu 9: Đ/c có biện pháp khuyến khích hỗ trợ để tạo điều kiện cho GV học tập nâng cao trình độ lực chun mơn TT Biện pháp khuyến khích hỗ trợ Hỗ trợ kinh phí Giảm bớt công việc chuyên môn Không bố trí làm cơng tác cơng việc kiêm nhiệm khác Coi tiêu chí việc đánh giá khen thưởng Khác (ghi rõ) Đền dấu (+) Câu 10: Xin cho biết đôi nét công tác kiểm tra hoạt động chuyên môn GV trường đ/c TT Công tác hoạt động chuyên môn Nội dung kiểm tra Thực nề nếp chuyên môn Tham gia hoạt động khác Chất lượng dạy học giáo dục Hình thức kiểm tra Sinh hoạt tổ chuyên môn Sinh hoạt tổ chuyên môn Kiểm tra dạy lớp Sử dụng TBDH 10 Qua hội thi Đền dấu (+) 108 11 Qua dự lớp 12 Qua hội nghị, hội thảo 13 Qua khảo sát chất lượng học sinh Câu 11: Đ/c cho biết có tổ chức, cá nhân hỗ trợ cho đ/c công tác bồi dưỡng nâng cao lực CM cho đội ngũ GV THCS TT Biện pháp khuyến khích hỗ trợ Sở GD&ĐT Phịng GD&ĐT Giáo viên nhà trường Các cấp quản lý địa phương Ban đại diện cha mẹ học sinh Khác (ghi rõ) Đền dấu (+) Câu 12: Để nâng cao lực chuyên môn GVTHCS, Đ/c có đề nghị với cấp quản lý? Câu 13: Cho biết ý kiến đ/c lý cần bồi dưỡng cho ĐNGV? TT Lý cần bồi dƣỡng Đào tạo lâu, kiến thức bị lạc hậu Trang bị thêm số kiến thức Đáp ứng yêu cầu đổi GD THCS Hệ đào tạo không đồng Hạn chế phương pháp dạy học Đền dấu (+) 109 Câu 14: Theo đ/c, nội dung cần bồi dưỡng cho GV gồm: Nội dung cần đƣợc bồi dƣỡng TT Kiến thức chuyên môn Kiến thức vè lý luận trị Kỹ nghiệp vụ Kiến thức tin học, ngoại ngữ Đền dấu (+) Câu 15: Đ/c cho biết ý kiến mức độ thực kết thực biện pháp quản lý BD GV Kết thực Mức độ Nội dung ĐG T-K TB K.TH T-K TB Y-K Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng phát triển GV BDTX theo chu kỳ Bồi dưỡng thông qua sinh hoạt chuyên môn Quản lý hoạt động viết SKKN Thực KT ĐG lực đội ngũ GV Khuyến khích TBD GV Đảm bảo điều kiện, tinh thần vật chất cho GV Câu 16: Đ/c cho biết kết công tác thi đua khen thưởng trường HT Nội dung đánh giá Hình thức thi đua Thi đua dịp lễ hội toàn trường Thi đua tổ chuyên môn Tốt Khá TB Yếu Kém 110 Khen thưởng theo đợt thi đua Khen thưởng theo định kỳ, học kỳ, năm học Khen thưởng GV có thành Hình thức khen tích hội giảng thưởng Khen thưởng GV thi có thành tích đạt giải Khen thưởng GV đạt danh hiệu thi đua Khen thưởng khác Câu 17: Đồng chí cho biết thực trạng quản lý sở vật chất thiết bị dạy học trường THCS Mức độ Nội dung T-Khá TB Y-Kém Quản lý phịng học, phịng mơn/ phịng làm việc, phịng thí nghiệm… Quản lý thiết bị dạy học Quản lý việc sử dụng TBDH QT DH Làm tốt công tác XHH để huy động cộng đồng Xin Đ/c cho biết số thông tin thân Đơn vị công tác:……………………………………………………… Giới tính: Nam Nữ Thâm niên quản lý:………………………………………………… Trình độ đào tạo đề bạt làm quản lý:………………………… 111 Trình độ đào tạo nay:…………………………………………… Các lớp quản lý học:……………………………………… PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho Giáo viên trường THCS) Để xác định rõ nhu cầu nâng cao trình độ GV THCS giai đoạn nay, xin đồng chí vui lịng đọc kỹ câu hỏi trả lời cách điền thêm vào chỗ trống đánh dấu “+” vào cạnh khả phù hợp với suy nghĩ đ/c xin cảm ơn đ/c cộng tác quý báu Câu 1: Đ/c phân công công việc trường? 112 TT Những cơng việc đƣợc phân công trƣờng Giảng dạy môn GV chủ nhiệm lớp Công việc khác:……………………………………………… ………………………………………………………………… Đền dấu (+) Câu 2: Đầu năm học đ/c có xây dựng kế hoạch bồi dưỡng nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ khơng? Có Khơng Câu 3: Theo đ/c, trường THCS yếu tố định chất lượng dạy học giáo dục học sinh? Câu 4: Theo đ/c, trình độ chun mơn GVTHCS thể khía cạnh nào?………………………………………………………………………………… Câu 5: Trong công tác giảng dạy giáo dục trường THCS, đ/c thường gặp khó khăn nào? TT Những khó khăn thƣờng gặp Hiểu sâu sắc nội dung chương trình bậc học Đền dấu (+) 113 Hiểu biết lĩnh vực khoa học khác có liên quan Vấn đề sáng tạo thiết kế học Vấn đề đổi PPDH dạy học Việc giải tình dạy học giáo dục HS Kỹ nghiên cứu khoa học viết sáng kiến kinh nghiệm Kỹ phối hợp lực lượng giáo dục Kỹ tự học, nâng cao trình độ Khó khăn khác:……………………………………………… ………………………………………………………………… Câu 6: Để nâng cao trình độ chun mơn trường THCS cần phải có hình thức bồi dưỡng nào? Đền dấu TT Những hình thức BD (+) Giao GV có trình độ kèm cặp giáo viên mới, GV yếu Tăng cường hoạt động tổ chun mơn Ban giám hiệu có kế hoạch dự GV Cử GV tham dự khóa tập huấn ngắn hạn Cử GV học chương trình tập trung, dài hạn Cử giáo viên tham gia Hội thỏa khoa học, trao đổi khoa học Tham gia học hỏi kinh nghiệm GV tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ Khác:………………………………………………………… ………………………………………………………………… Câu 7: Theo đ/c phân công giảng dạy, CBQL cần dựa vào tiêu chí nào? TT Những tiêu chí Đền dấu (+) Trình độ đào tạo Thâm niên cơng tác 114 Hồn cảnh điều kiện cụ thể Năng lực chuyên môn Nguyện vọng cá nhân GV Khác:………………………………………………………… ………………………………………………………………… Câu 8: Trường đ/c có biện pháp khuyến khích hỗ trợ để tạo điều kiện cho giáo viên học tập, bồi dưỡng nâng cao trình độ CM ? Hỗ trợ kinh phí Đền dấu TT Những biện pháp khuyến khích hỗ trợ (+) Giảm bớt cơng việc chun mơn Khơng bố trí làm cơng việc kiêm nghiệm khác Coi tiêu chí vệc đánh giá khen thưởng Khác:………………………………………………………… ………………………………………………………………… Câu 9: Đồng chí cho biết có tổ chức, cá nhân hỗ trợ cho đ/c công rác bồi dưỡng nâng cao lực chuyên môn Đền dấu TT Các tổ chức, cá nhân hỗ trợ (+) Sở GD ĐT Phòng GD ĐT CBQL Trường Tổ chuyên môn Các cấp quản lý địa phương Ban đại diện cha mẹ học sinh Giáo viên nhà trường Khác:………………………………………………………… ………………………………………………………………… 115 Câu 10: Để nâng cao lực chun mơn GV THCS đ/c có đề nghị với cấp quản lý? …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Câu 11: Cho biết ý kiến đ/c lý cần bồi dưỡng để nâng cao lực CM TT Lý BD để nâng cao NLCM Đào tạo lâu, kiến thức bị lạc hậu Trang bị thêm số kiến thức Đáp ứng yêu cầu đổi GD THCS Hệ thống đào tạo không đồng Hạn chế phương pháp dạy học Để có hội phát triển Đền dấu (+) Câu 12: Theo đ/c, nội dung cần bồi dưỡng cho GV gồm: TT Nội dung cần BD cho GV Kiến thức chuyên môn Kiến thức lý luận trị Đền dấu (+) 116 Kỹ sử dụng thiết bị dạy học Kỹ nghiệp vụ Kiến thức tin học, ngoại ngữ Kỹ vận dụng PPDH đại Câu 13: Kỹ sử dụng PPDH Các PPDH Mức dộ Chƣa thành thạo Thành thạo Rất thành thạo - Thuyết trình - Nêu giải vấn đề - Vấn đáp - Thảo luận nhóm - Trực quan (Sử dụng TBDD đại) Câu 14: Đ/c cho ý kiến mức độ kết thực biện pháp quản lý bồi dưỡng GV trường THCS Nội dung đánh giá T- K Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng phát triển GV Kết thực K.TH T-K TB Y Mức độ thực TB 117 Bồi dưỡng thông qua sinh hoạt CM Quản lý hoạt động viết SKKN Thực KT, ĐG lực đội ngũ GV Khuyến khích tự bồi dưỡng GV Quan tâm đảm bảo đời sống vật chất tinh thần cho GV Ghi chú: T-K, TB, K.TH: Tốt-Khá, Trung bình, Khơng thực T-K, TB, Y: Tốt-Khá, Trung bình, Yếu Câu 15: Đ/c cho biết kết công tác thi đua khen thưởng trường Nội dung đánh giá Mức độ đánh giá Tốt-Khá T Bình Yếu-Kém Hình thức thi đua Thi đua dịp lễ hội toàn trường Thi đua tổ chun mơn Hình thức khen thưởng (KT) Khen thưởng theo đợt thi đua Khen thưởng theo định kỳ, học kỳ, năm học Khen thưởng GV có tính hội giảng Khen thưởng GV bồi dưỡng có học sinh thi đạt giải Khen thưởng giáo viên đạt danh hiệu thi đua khác: Giáo viên giỏi cấp, GVCN giỏi, Giáo viên viết SKKN đánh giá tốt… Câu 16: Đồng chí cho biết thực trạng đầu tư sử dụng CSVC – TBDH trường THCS đồng chí Nội dung Mức độ đánh giá T-Khá Xây dựng phịng học, phịng mơn, phịng làm việc, TB Y-Kém 118 phịng thí nghiệm… Đầu tư mua sắm thiết bị dạy học Mức độ hiệu sử dụng TBDH q trình DH Làm tốt cơng tác xã hội hóa để huy động cộng đồng tham gia xây dựng CSVC - TBDH Xin đ/c cho biết số thông tin thân Đơn vị công tác:……………………………………………………… Giới tính: Nam Nữ Trình độ đào tạo nay:…………………………………………… PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho Hiệu trưởng trường THCS – lần II) Để cải tiến công tác quản lý đồng thời xác định biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng cho GVTHCS, xin đồng chí vui lòng đọc kỹ câu hỏi trả lời cách điền thêm vào chỗ trống đánh dấu “+” vào cạnh khả phù hợp với suy nghĩ đ/c xin cảm ơn đ/c cộng tác quý báu 119 Câu 1: Đ/c cho biết ý kiến mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý sau: Nội dung đánh giá Mức độ đánh giá Tính cần thiết Tính khả thi RCT CT KCT THT THBT KTH BP 1: Nâng cao nhận thức cho GV ý nghĩa tầm quan trọng việc nâng cao chất lượng cho đội ngũ GV THCS BP 2: Đẩy mạnh công tác BD CM cho ĐNGV BP 3: Tăng cường đầu tư sử dụng có hiệu CSVC - TBDH BP 4: Thường xuyên kiểm tra, đánh giá hoạt động SP GV BP 5: Đảm bảo đời sống vật chất, tinh thần phục vụ việc nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ cho GV Ghi chú: RCT, CT, KCT: Rất cần thiết, Cần thiết, Không cần thiết THT, THBT, KTH:Thực tốt,Thực bình thường,Khơng thực Câu 2: Đ/c nêu thuận lợi, khó khăn việc vận dụng biện pháp ? ……………………………………………………………………………………… Câu 3: Đ/c vui lòng xếp thứ tự 1,2,3…… biện pháp theo thứ tự ưu tiên mà đ/c lựa chọn? BIỆN PHÁP THỨ TỰ 120 BP 1: Nâng cao nhận thức cho GV ý nghĩa tầm quan trọng việc nâng cao chất lượng cho đội ngũ GV THCS BP 2: Đẩy mạnh công tác BD CM cho ĐNGV BP 3: Tăng cường đầu tư sử dụng có hiệu CSVC - TBDH BP 4: Thường xuyên kiểm tra, đánh giá hoạt động SP GV BP 5: Đảm bảo đời sống vật chất, tinh thần phục vụ việc nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ cho GV ... trọng việc nâng cao chất lượng đội ngũ 20 giáo viên trung học sở 1.4 Hiệu trưởng quản lý nâng cao nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên 20 trường trung học sở 1.4.1 Quản lý 20 1.4.2 Quản lý giáo dục... 3.2 Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên 69 trường trung học sở Quận Phú Nhuận - TPHCM 3.2.1 Giải pháp nâng cao nhận thức cho giáo viên ý nghĩa 69 tầm quan trọng việc nâng. .. chất lượng đội ngũ giáo viên Kết luận chương 67 Chƣơng MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ QUẬN PHÚ NHUẬN - TPHCM 3.1 Nguyên tắc đề xuất giải pháp