... phápdạyhọc (và kiểm tra đánh giá) Nội dung phơng phápdạyhọc lại tác động trở lại mục tiêu, thực yêu cầu mục tiêu, nội dung phơng phápdạyhọc lại có tác động ảnh hởng với Phơng phápdạyhọc ... DY HC V TRONG KIM TRA NH GI MễN LCH S Mục tiêu, nội dung, phơng phápdạyhọc môn khâu quan trọng (ngoài có đánh giá, kiểm tra) trình dạy học, với hình thức phơng tiện dạyhọc phù hợp Trongmối ... nội dung mà phơng phápdạyhọc v phng tin dy hc Ngy công ngh thông tin l mt nhng phng tiên có vai trò quan trong i mi phng pháp dy hc v kim tra ánh giá Xột v mt mt no y, phơng pháp v phng tin có...
... viên trườngứngdụngCNTT công cụ đổidạyhọc Giáo viên: Trần Thị Doan - TrườngTHCS Nguyễn Đức Cảnh Đề tài “Ứng dụngCNTT vào đổiphươngphápdạyhọc môn vật lý” Có nhiều giảng giáo viên sử dụng ... Doan - TrườngTHCS Nguyễn Đức Cảnh Đề tài “Ứng dụngCNTT vào đổiphươngphápdạyhọc môn vật lý” * ỨngdụngCNTT vào dạyhọc nhằm mục đích: + Nâng cao chất lượng dạy - học tạo hứng thú học sinh ... dạyhọc *Ứng dụngCNTT vào dạyhọc xu thời đại phát huy tính tích cực, chủ động người học nhờ trình tương tác người dạy, người học, nội dungdạyhọcphương tiện dạyhọc Bản chất ứngdụng CNTT...
... PHNG PHP DY HC i mi PPDH trng THCS l gỡ ? Dạyhọc thông qua tổ chức hoạt động học sinh Chú trọng rèn luyện phươngpháp tự học Tng cường học tập cá thể phối hợp với học tập hợp tác; Kết hợp đánh ... hi quỏ trỡnh dy hc l giỏo viên học sinh nhận xét, đánh giá, đưa ý kiến nhng yếu tố cụ thể có ảnh hưởng tới trỡnh học tập Mục đích điều chỉnh, hợp lí hoá trỡnh dạyhọc Phn hi mang tớnh xõy dng ... nhằm phát huy tính tích cực HS trình dạyhọc theo đặc thù môn nào? Trao đổi với đồng nghiệp việc ông/bà triển khai kế hoạch tổ chức, đạo kiểm tra, đánh giá việc đổi PPDH GV nh th no? ễng/b hóy...
... sở khảo sát thực trạng đổiphươngphápdạyhọc biện pháp quản lý việc thực đổidạyhọctrường trung học sở Quận 1,TP Hồ Chí Minh, đề xuất số biện pháp quản lý việc thực đổiphươngphápdạyhọc ... GV HS, PP dạy qui định chi phối PP học, PP học ảnh hưởng đến PP dạy 1.2.2 Các phươngphápdạyhọc nhà trường phổ thông Dựa vào mục đích dạyhọcphương tiện dạyhọc chia phươngphápdạyhọc thành ... trạng đổiphươngphápdạy học, biện pháp quản lý việc thực đổiphươngphápdạyhọc nguyên nhân vấn đề ▪ Phươngpháp quan sát Chúng tiến hành dự để quan sát việc đổi PPDH dạy lớp GV ▪ Phương pháp...
... sở khảo sát thực trạng đổiphươngphápdạyhọc biện pháp quản lý việc thực đổidạyhọctrường trung học sở Quận 1,TP Hồ Chí Minh, đề xuất số biện pháp quản lý việc thực đổiphươngphápdạyhọc ... GV HS, PP dạy qui định chi phối PP học, PP học ảnh hưởng đến PP dạy 1.2.2 Các phươngphápdạyhọc nhà trường phổ thông Dựa vào mục đích dạyhọcphương tiện dạyhọc chia phươngphápdạyhọc thành ... trạng đổiphươngphápdạy học, biện pháp quản lý việc thực đổiphươngphápdạyhọc nguyên nhân vấn đề ▪ Phươngpháp quan sát Chúng tiến hành dự để quan sát việc đổi PPDH dạy lớp GV ▪ Phương pháp...
... hiểu” 58 b) Dạyhọctrọng rèn luyện phươngpháp tự họcPhươngpháp tích cực xem việc rèn luyện phươngpháphọc tập cho học sinh không biện pháp nâng cao hiệu dạyhọc mà mục tiêu dạyhọcTrong xã ... thuật dạyhọc khái niệm nhỏ nhất, thực tình hành động Một quan điểm dạyhọc có phươngphápdạyhọc phù hợp, phươngphápdạyhọc cụ thể có kĩ thuật dạyhọc đặc thù Tuy nhiên, 57 có phươngpháp ... quan điểm dạyhọc kĩ thuật dạyhọcdùng nhiều phươngpháp khác Vì việc phân loại phươngphápdạyhọc mang tính tương đốiTrong thực tế, nhiều người ta dùng chung khái niệm phươngphápdạyhọc cho...
... dụng thiết bị dạyhọc Đề xuất số biện pháp quản lý sử dụng thiết bị dạyhọc nhằm đổi phơng phápdạyhọc Nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Xác định sở lý luận, sở pháp lý, sở thực tiễn việc quản lý sử dụng ... dụng thiết bị dạyhọc việc đổi phơng phápdạyhọc Thông qua học, thực hành giáo viên phải phổ biến cho học sinh cách sử dụng thiết bị, điểm cần lu ý sử dụng thiết bị có sử dụng hoá chất, sử dụng ... viên thực đổi phơng phápdạyhọc phù hợp với yêu cầu Đối với Sở GD&ĐT: Chủ động mở lớp bồi dỡng đổi phơng pháp giảng dạy, kỹ sử dụng thiết bị dạy học, đạo Công ty Sách - Thiết bị trờnghọc cung...
... II Làm đồ dùngdạyhọc phục vụ trò chơi học tập Để đạt mục tiêu giáo dục, nhà trường tiểu học trì học đủ môn học Tất môn học xây dựng với nội dung kiến thức theo hình ... mở rộng để hết cấp tiểu học, em có vốn kiến thức để vào đờihọc nghề học lên cao Với cấu trúc chương trình vậy, trò chơi học tập với loại ĐDDH đó, giáo viên cần nghiên cứu kỹ học khối lớp áp dụng ... thú học tập cho học sinh 3.2 Cách chơi Khi dạyhọc “Phòng bệnh đường hô hấp” (Sức khoẻ lớp 3), giáo viên tổ chức trò chơi vào cuối buổi học để củng cố kiến thức - Một học sinh đóng làm bác sĩ, học...
... Một số biện pháp QL nhằm đổi PPDH 3.1 Biện pháp 1: Tăng cờng QL hoạt động tổ CM 3.2 Biện pháp 2: Tăng cờng QL hoạt động tổ CN 3.3 Biện pháp 3: Tăng cờng QL hoạt động dạyhọc 3.4 Biện pháp 4: Tăng ... 2005 sở GD & ĐT Thừa Thiên Huế ghi rõ: việc đổi PPDH có nhiu chuyển biến nhng nhiều giáo viên lúng túng, cha chủ động thiếu linh hoạt giảng dạy, việc đổi PP dạy thầy cha gắn với việc đổi PP ... trạng dạyhọc QL dạyhọctrờng THPT thành phố Hu nói chung, trờng THPT Hai Trng nói riêng đặt yêu cầu cấp bách cần có biện pháp quản lý tích cực, kịp thời để đổi PPDH Báo cáo tổng kết năm học 2004...
... điểm tâm lý học nhận thức, gii quyt cú vai trũ c bit quan trng vic phỏt trin t v nhn thc ca ngi T ch bt u xut hin tỡnh cú (Rubinstein) Vì theo quan điểm dạyhọc giải vấn đề, trình dạyhọc đợc tổ ... hc, nhng cng cú th tỡm hiu mt ch mi Trong cỏc mụn khoa hc t nhiờn, cụng vic nhúm cú th c s dng tin hnh cỏc thớ nghim v tỡm cỏc gii phỏp cho nhng c t Trong cỏc mụn ngh thut, õm nhc, cỏc mụn ... hi, cỏc ti chuyờn mụn cú th c x lý c lp cỏc nhúm, cỏc sn phm hc s c s to Trong mụn ngoi ng cú th chun b cỏc trũ chi úng kch, mc cao, cú th nhng nhim v cho cỏc nhúm HS hon ton c lp x lý cỏc...