- Thực tiễn: Nội dung mụn học cung cấp cho người học cỏc kiến thức đỏp
HOẠT ĐỘNG ĐÀOTẠO GIÁO VIấN
2.1. Về chương trỡnh đào tạo:
Chương trỡnh được thiết kế theo kiểu truyền thống, tức là đưa ra một danh sỏch cỏc mụn học được cho là cần thiết đểđào tạo người giỏo viờn tương laị Tuy nhiờn khi tổ chức thực hiện chương trỡnh trong thực tế thỡ giảng viờn phụ trỏch mụn học và sinh viờn cú những nhận xột như sau (LV, chương I : 23-40) :
o cỏch đưa mụn tõm lý-giỏo dục vào mụn chung, tỏch rời những nột đặc thự của mụn chuyờn ngành khiến sinh viờn gặp khú khăn trong học tập ; cỏc mụn chớnh trị được đỏnh giỏ là chiếm quỏ nhiều thời gian trong chương trỡnh đào tạo ;
o thời gian học lý thuyết và thời gian thực hành cỏch xa nhau, cho nờn cú những kiến thức đó học từ rất lõu sau đú mới gặp lại trong đợt thực tập sư phạm khiến sinh viờn bối rối ;
o cỏch bố trớ mụn học hiện nay dẫn đến tỡnh trạng cỏc mụn đứng kề
nhau chứ khụng liờn kết với nhau, tuy đa số giảng viờn được hỏi cho rằng giữa những mụn “chuyờn ngành” và những mụn “nghiệp vụ” cần cú quan hệ mật thiết với nhau ; vả lại cú một số (ớt) giảng viờn thuộc cỏc ngành khoa học tự nhiờn cũn cho rằng khụng cần đào tạo nghiệp vụ, chỉ cần tập trung đào tạo chuyờn mụn tốt là được rồị
o cỏch bố trớ thời gian thực tập như hiện nay (4 tuần tại năm thứ 3 và 8 tuần tại năm thứ 4) dẫn đến hai nhúm ý kiến khỏc nhau – “như vậy là
đủ”, “như thế là thiếu” - do mục tiờu của hoạt động thực tập sư phạm chưa được tập thể hiểu rừ : giỳp sinh viờn tiếp cận với thực tế phổ
thụng ? hay tạo điều kiện để sinh viờn xõy dựng kỹ năng nghiệp vụ sư
phạm ?
o sự tỏch rời đào tạo lý thuyết và thực hành, cũng như thời gian học tập tại trường và thời gian thực tập dẫn đến ý kiến là chương trỡnh đào tạo “nặng về lý thuyết, nhẹ về thực hành”.
Nhận định :
o như vậy rừ ràng là danh sỏch nội dung cỏc mụn học chưa đủ để trở
thành một chương trỡnh đào tạo cú hiệu quả,
o ý kiến của người được hỏi thuộc về lĩnh vực tổ chức thực hiện chương trỡnh đào tạo, và do đú cụng tỏc tổ chức, bố trớ cỏc mụn lý thuyết và thực hành cũng rất quan trọng,
o hiện nay trong cụng tỏc đào tạo gọi là “nghiệp vụ” vẫn cũn chưa làm rừ mục tiờu đào tạo : sinh viờn đi thực tập để tiếp cận thực tế phổ
thụng cho khỏi bỡ ngỡ sau này, hay để xõy dựng kỹ năng cần thiết cho nghề nghiệp tương laị