- Khối kiến thức giỏo dục chuyờn nghiệp thuộc nhúm mụn nõng cao (Upper division) (32 đvht): SV được quyền lựa chọn cỏc mụn họ c theo quy đị nh
4.HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG CHƯƠNG TRèNH KHUNG ĐỂ THIẾT KẾ CÁC CHƯƠNG TRèNH ĐÀO TẠO CỤ THỂ
Chương trỡnh khung Giỏo dục đại học là cơ sở giỳp Bộ Giỏo dục và Đào tạo quản lý chất lượng của quỏ trỡnh đào tạo đại học, do đú được quy định bắt buộc cho tất cả cỏc cơ sở giỏo dục đại học.
4.1. Chương trỡnh khung trỡnh độ đại học ngành Tõm lý học được thiết kế
theo hướng thuận lợi cho việc phỏt triển cỏc chương trỡnh cấu trỳc kiểu đơn ngành (Single Major). Danh mục cỏc học phần (mụn học) và khối lượng của chỳng được
đưa ra tại mục 3 chỉ là những quy định bắt buộc tối thiểụ Căn cứ vào mục tiờu, thời gian đào tạo, khối lượng và cơ cấu kiến thức quy định tại cỏc mục 1 và 2, cỏc trường bổ sung những học phần cần thiết để xõy dựng thành chương trỡnh đào tạo cụ thể của trường mỡnh với tổng khối lượng kiến thức khụng dưới 180 đvht (khụng kể cỏc nội dung về Giỏo dục Thể chất và Giỏo dục Quốc phũng).
4.2. Phần kiến thức chuyờn ngành (nếu cú) thuộc ngành Tõm lý học cú thểđược thiết kế theo từng lĩnh vực chuyờn sõu hẹp của ngành Tõm lý học, hoặc theo được thiết kế theo từng lĩnh vực chuyờn sõu hẹp của ngành Tõm lý học, hoặc theo hướng phỏt triển qua một ngành thứ haị Sự khỏc biệt về nội dung đào tạo giữa cỏc chuyờn ngành nằm trong giới hạn 20% kiến thức chung của ngành.
4.3. Phần kiến thức bổ trợ: (nếu cú) cú thểđược trường thiết kế theo một trong hai hướng sau: hai hướng sau:
4.3.1. Bố trớ cỏc học phần cú nội dung được lựa chọn khỏ tự do, liờn quan tới nhiều ngành đao tạo nhưng xột thấy cú lợi trong việc mở rộng năng lực hoạt động nhiều ngành đao tạo nhưng xột thấy cú lợi trong việc mở rộng năng lực hoạt động của sinh viờn sau khi tốt nghiệp.
4.3.2. Bố trớ cỏc học phần cú nội dung thuộc một ngành đào tạo thứ hai khỏc với ngành Tõm lý học (vớ dụ như: Tõm lý học, Kinh tế, Quản trị kinh doanh, Quản với ngành Tõm lý học (vớ dụ như: Tõm lý học, Kinh tế, Quản trị kinh doanh, Quản lý giỏo dục ...) nhằm giỳp mở rộng phạm vi hoạt động của sinh viờn sau khi tốt nghiệp. Trong trường hợp mảng kiến thức thuộc khối ngành thứ hai cú khối lượng bằng hoặc vượt 25 đvht, chương trỡnh mới được tạo ra sẽ cú cấu trỳc kiển ngành chớnh (Major) – ngành phụ (Minor). Trong đú, ngành chớnh là Tõm lý học.
Trường hợp đặc biệt khi chương trỡnh mới tạo ra thoả món đồng thời những quy định về chương trỡnh khung tương ứng với hai ngành đào tạo khỏc nhau thỡ người tốt nghiệp sẽđược nhận hai văn bằng đại học. Đương nhiờn trong trường hợp này, khối lượng kiến thức của toàn chương trỡnh và thời gian đào tạo theo thiết kế sẽ
4.4. Chương trỡnh được biờn soạn theo hướng tinh giảm số giờ lý thuyết, dành nhiều thời gian cho sinh viờn tự nghiờn cứu, đọc tài liệu, thảo luận, làm cỏc bài tập nhiều thời gian cho sinh viờn tự nghiờn cứu, đọc tài liệu, thảo luận, làm cỏc bài tập và thực hành tại cơ sở. Khối lượng kiến thức của chương trỡnh đó được xỏc nhận phự hợp với khuụn khổ mà Bộ Giỏo dục và Đào tạo đó quy định cho một chương trỡnh giỏo dục đại học 4 năm. Chương trỡnh cũng được biờn soạn theo hướng đổi mới cỏc phương phỏp dạy và học đại học.
4.5. Hiệu trưởng cỏc trường Đại học ký quyết định ban hành chương trỡnh đào tạo ngành Tõm lý học để triển khai thực hiện trong phạm vi trường mỡnh. tạo ngành Tõm lý học để triển khai thực hiện trong phạm vi trường mỡnh.
BỘ TRƯỞNG