IV. Tạm thay lời kết
VẬN DỤNG “CÁC TIấU CHUẨN KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC”
CHẤT LƯỢNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC”
CHẤT LƯỢNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC”
đỏnh giỏ cỏc trường sư phạm” thỡ vận dụng như thế nàỏ
Cỏc tiờu chuẩn kiểm định chất lượng trường đại học được ban hành kốm theo Quyết định số: 38/2004/QĐ-BGD&ĐT ngày 02 thỏng 12 năm 2004 của Bộ trưởng Bộ Giỏo dục và Đào tạo gồm 10 tiờu chuẩn với 53 tiờu chớ. “Mỗi tiờu chuẩn cú một số tiờu chớ; mỗi tiờu chớ được đo thành hai mức: mức 1 là đạt yờu cầu và mức hai là
đạt cao hơn yờu cầu”.
Bộ tiờu chuẩn này là cơ sở phỏp lý quan trọng và duy nhất cho việc đỏnh giỏ chất lượng cỏc trường đại học trong thời gian vừa quạ Mặt khỏc, nú cũng giỳp cho cỏc trường đại học thể chế và cụ thể hoỏ được cỏc hoạt động của mỡnh theo một
định hướng thống nhất.
Tuy nhiờn, quỏ trỡnh sử dụng cho thấy cũn cú những vấn đề gõy tranh luận và khú thống nhất; đặc biệt là đối với cỏc trường thuộc cỏc nhúm ngành/ nghề khỏc nhau, trong đú cú cỏc trường sư phạm. Vỡ vậy, việc thảo luận để vận dụng/ sử dụng bộ tiờu chuẩn này là tất yếu và cần thiết.
Sau đõy là một vài suy nghĩ cỏ nhõn xin được chia sẻ:
1. Quan niệm về chất lượng
Qua nhiều trao đổi cho thấy: quan niệm chất lượng “là sự phự hợp với mục tiờu” như trong văn bản xem ra chưa được nhiều người thoả món.
Cú lẽ cần đưa ra thảo luận thờm về cỏc cỏch tiếp cận khỏc nhau trong việc hiểu khỏi niệm chất lượng chăng? Chẳng hạn, khi tự đỏnh giỏ (đỏnh giỏ trong) cú thể coi “chất lượng là sự phự hợp với mục tiờu”, cũn khi đỏnh giỏ ngoài thỡ cú thể