- Khối kiến thức giỏo dục chuyờn nghiệp thuộc nhúm mụn nõng cao (Upper division) (32 đvht): SV được quyền lựa chọn cỏc mụn họ c theo quy đị nh
THAY LỜI KẾT
ĐỀ NGHỊ CÁC CHUẨN ĐÁNH GIÁ GIÁO VIấN SƯ PHẠM TRONG GIAI ĐOẠN MỚ
THAY LỜI KẾT
Cú thể thấy rừ là sự hội nhập của cỏc hệ thống quốc gia trong lĩnh vực GDĐH thành một hệ thống GD toàn cầu là xu thế tất yếu của thời đại hiện naỵ Cỏc trường sư
phạm khụng nằm trong cỏc ngoại lệ. Ở Việt Nam, việc tỡm một hướng đi mới cho cỏc trường trong bối cảnh hội nhập là một bài toỏn khụng dễ cho cỏc nhà quản lý và những người làm chớnh sỏch. Tuy nhiờn, dự cú chọn cho mỡnh một mụ hỡnh phỏt triển nào đi nữa, cỏc trường sư phạm vẫn đúng một vai trũ khụng thể thay thếđược trong cụng tỏc đào tạo giỏo viờn. Việc cú được một hệ thống cỏc chuẩn mực để đỏnh giỏ giỏo viờn thớch hợp và khoa học là một việc làm quan trọng. Cỏc Tiờu chuẩn đề nghị trờn đõy cú tớnh tham khảo và hy vọng rằng trong thời gian sắp đến chỳng ta sẽ cú được cỏc chuẩn mực đỏnh giỏ hoàn chỉnh và thớch hợp hơn.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
National Council for Accreditation of Teacher Education (2004). Địa chỉ trờn mạng: http://www.ncatẹorg/
Nguyễn Kim Dung (2000). Chớnh sỏch đỏnh giỏ đề nghị nhằm nõng cao chất lượng giảng dạy tại trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chớ Minh, Việt Nam. Luận văn Thạc sĩ. Trường Đại học Tổng hợp Melbourne: Trung tõm Nghiờn cứu Giỏo dục Đại học.
Nguyễn Kim Dung và Phạm Xuõn Thanh (2003). Một số định nghĩa cần thiết trong đảm bảo chất lượng giỏo dục. Tạp chớ Nghiờn cứu Giỏo dục, Bộ Giỏo dục
và Đào tạo, 66 (9), 9-11.
Nguyễn Kim Dung (2004). Kinh nghiệm thực tiễn vềđảm bảo chất lượng dạy và học đại học ở cỏc nước và khả năng ỏp dụng ở Việt Nam. Luận ỏn Tiến sĩ.
ỨNG DỤNG CễNG NGHỆ THễNG TIN TRONG CHƯƠNG TRèNH ĐÀO TẠO