lạnh và hoang mạc đới nóng. HS chỉ ra được những lợi ích của đa dạng sinh học trong đời sống. Nêu được khái niệm về đa dạng sinh học, ý nghĩa của bảo vệ đa dạng sinh học
2. Kĩ năng:
- Rèn kĩ năng phân tích tổng hợp suy luận, kĩ năng hoạt động nhóm - Kĩ năng hợp tác trong nhóm để thực hiện bài tập nhóm.
- Kĩ năng tư duy phê phán những hành vi làm suy giảm đa dạng sinh học. - Kĩ năng hợp tác lắng nghe tích cực.
- Kĩ năng tìm kiếm và xử lý thông tin khi đọc thông tin khi đọc SGK để tìm hiểu sự đa dạng sinh học động vật ở môi trường đới gió mùa, những lợi ích của đa dạng sinh học; về nguy cơ suy giảm và nhiệm vụ bảo vệ sự đa dạng sinh học của toàn dân.
3. Thái độ: GD ý thức bảo vệ đa dạng sinh học bảo vệ tài nguyên đất nước
II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:
1. Chuẩn bị của Giáo viên: Tư liệu về đa dạng sinh học
2 Chuẩn bị của Học sinh: Đọc trước bài
III. Phương pháp: Trực quan tìm tòi, vấn đáp, dạy học nhóm, thảo luận, trực quan
IV. Tiến trình bài dạy
1. Kiểm tra bài cũ: (1 phút) 2. Bài mới: 2. Bài mới:
Hoạt động 1: Đa dạng sinh học ở môi trường nhiệt đới gió mùa (11 phút)
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung
- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK nội dung bảng tr189 Theo dõi VD trong một ao thả cá
Đa dạng sinh học ở môi trường nhiệt đới gió mùa thể hiện thế nào?
Vì sao trên đồng ruộng gặp 7 loài rắn cùng sống mà không hề cạnh tranh với nhau?
Vì sao nhiều loài cá sống được trong cùng 1 ao?
Tại sao số lượng loài phân bố ở một nơi lại có thể rất nhiều ?
- GV đánh giá ý kiến của nhóm
Vì sao ĐV ở môi trường
- Cá nhân tự đọc thông tin SGK ghi nhớ kiến thức về các loài rắn
+ Chú ý tới tầng nước khác nhau trong ao hồ
- Thảo luận thống nhất ý kiến hoàn thành câu trả lời
- Đại diện nhóm trình bày đáp án nhóm khác nhận xét bổ sung
I. Đa dạng sinh học ở môi trường nhiệt đới gió mùa trường nhiệt đới gió mùa
nhiệt đới nhiều hơn so với đới nóng và đới lạnh?
- GV chốt lại kiến thức.
- Một vài HS trả lời, HS khác bổ sung