SỐNG CHẾT MẶC BAY

Phạm Duy Tốn

SỐNG CHẾT MẶC BAY

Phạm Duy Tốn

-> Nghệ thuật nghị luận giàu cảm xúc nên có sức lôi cuốn người đọc.

Câu 2

Tên bài học: Sống chết mặc bay.

Tác giả: Phạm Duy Tốn.

Phạm Duy Tốn (1883-1924), quê Thờng Tín, Hà Tây.

- Ông là 1 cây bút tiên phong và xuất sắc của khuynh hớng hiện thực ở những năm đầu TK XX.

- Truyện ngắn của ông chuyên về phản ánh hiện thực XH.

4. 3 Ti ến trình bài học

Giới thiệu bài mới: Ở Việt Nam của chúng ta nơi đâu thường xẩy ra bão lũ ? Khi bão lũ xẩy ra đem đến những thiệt hại gì ?

HS xác định.

GV sử dụng bản đồ Bắc Bộ chỉ cho HS thấy được những vùng thường xuyên xẩy ra bão lũ. Bài học hôm nay các em tỉm hiểu là một câu chuyện đặc sắc đã được ngòi bút hiện thực và nhân đạo của Phạm Duy Tốn kể lại như một màn kịch bi- hài vô cùng hấp dẫn.

Hoạt động 1: 15 phút (1) Mục tiêu

- Kiến thức: Cung cấp cho HS tác giả, tác phẩm, bố cục.

- Kĩ năng: Rèn kĩ năng đọc diễn cảm, cảm nhận truyện ngắn hiện đại.

(2) Phương pháp, phương tiện dạy học: Giải thích, vấn đáp, đọc sáng tạo.

(3) Các bước của hoạt động

Hoạt động của thầy và trò Nội dung bài học B

ước 1 : Đọc văn bản HS mở SGK/74.

GV hướng dẫn HS cách đọc.

- Chú ý phân biệt giọng kể, tả của tác giả với giọng quan phụ mẫu hống hách, nạt nộ; giọng thầy đề và dân phu khúm núm, sợ sệt.

GV đọc mẫu – HS đọc lại (2 HS) Lớp nhận xét – GV tổng kết.

Bước 2: Tìm hiểu chú thích

HS đọc mục chú thích: SGK/79, 80, 81.

GV cho HS tỡm hieồu sang chuự thớch:

* Nêu vài nét sơ lược về tác giả?

* Nêu xuất xứ tác phẩm?

GV kiểm tra việc tìm hiểu chú thích ở nhà của HS.Chú ý các chú thích (1)(2)(4)(6)(7)…

I/ Đọc – Hiểu chú thích 1/ Đọc

2/ Chuù thích a. Tác giả:

- Phạm Duy Tốn (1883-1924), quê Thờng Tín, Hà Tây.

- Ông là 1 cây bút tiên phong và xuất sắc của khuynh hớng hiện thực ở những năm đầu TK XX.

- Truyện ngắn của ông chuyên về phản ánh hiện thực XH.

b. Tác phẩm

- Được viết tháng 7/1918, đăng báo Nam Phong số 18.( tháng 12-1918)

- Là một trong những truyện ngắn thành công nhất của tg Phạm Duy Tốn.Được viết đầu thế kỉ XX khi chế độ thực dân phong kiến hết sức tàn bạo và đen tối.

B

ước 3 : Bố cục

* Em hãy tóm tắt ngắn gọn nội dung tác phẩm?

* Văn bản chia làm mấy phần? Nêu nội dung chính từng phần?

3/ Từ khó: SGK/ 80, 81.

4/ Bố cục

Thể loại: Truyện ngắn hiện đại.

- Tóm tắt.

- Bố cục: 3 phần.

- Phần 1: Từ đầu. . . hỏng mất →Nguy cơ đê vỡ và sự chống cự tuyệt vọng của dân phu.

- Phần 2: Tiếp theo … điếu mày→cảnh quan phủ cùng nha lại đánh bạc thay vì đi hộ đê..

- Phần 3: Còn lại → cảnh đê vỡ, nhân dân lâm vào cảnh lầm than.

Hoạt động 2: 23 phút (1) Mục tiêu

- Kiến thức: HS phân tích được nguy cơ vỡ đê và sự chống đỡ của nhân dân

- Kĩ năng: Rèn kĩ năng phân tích, cảm nhận tác phẩm văn học ở thể loại truyện ngắn hiện đại.

(2)Phương pháp, phương tiện dạy học: Vấn đáp, diễn giảng, đàm thoại, nêu vấn đề.

(3) Các bước của hoạt động

Hoạt động của thầy và trò Nội dung bài học Bước 1 : Nguy cơ vỡ đê và sự chống đỡ

tuyệt vọng của người dân

* Qua phần chuẩn bị bài ở nhà, em thấy trong truyện ngắn này tác giả chủ yếu sử dụng nghệ thuật gì ?

- Tương phản, tăng cấp

* Em hiểu thế nào về nghệ thuật này ? - Tương phản (đối lập): Tạo ra những cảnh tượng, những hành động, những tình cách trái ngược nhau để qua đó làm nổi bật một ý tưởng b

- Tăng cấp: Các chi tiết, sự việc diễn ra ở mức độ tăng dần

* Hai mặt tương phản cơ bản trong truyện là gì ?

- Một bên là cảnh người dân đang vật lộn vất vả để bảo vệ khúc đê

- Một bên là cảnh quan phủ, nha lại lao vào cuộc tổ tôm khi đang đi hộ đê ( giúp đỡ cùng nhau bảo vệ đê)

HS đọc đoạn 1.

* Cảnh muôn dân hộ đê được tác giả miêu tả như thế nào ?( thời gian, không gian, địa điểm, không khí, cảnh tượng hộ đê )

II. Tìm hiểu văn bản 1Cảnh đê sắp vỡ

- Hoàn cảnh: Một giờ đêm, ở chỗ đê xung yếu nhất.

-> Tình thế căng thẳng, cấp bách đe dọa cuộc sống của người dân.

- Thiên nhiên: Mưa tầm tã. Mưa vẫn tầm tã trút xuống, nước sông cuồn cuộn bốc lên, nhiều khúc đê bị thẩm lậu.

-> Tình thế khẩn cấp, nguy hiểm.

- Cảnh dân phu: Hộ đê từ chiều, đói khát, mệt mỏi, ướt lướt thướt. Trống đánh liên thanh, ốc thổi vô hồi...

- Thời gian: gần 1h đêm

- Không gian: mưa tầm tã, nước sông lên to - Địa điểm: Khúc đê làng X thuộc phủ X núng thế, thẩm lậu.

- Không khí, cảnh tượng hộ đê: trống đánh liên thanh, ốc thổi liên hồi, tiếng người xao xác gọi nhau, hàng trăm nghìn người,….bì bõm dưới bùn lầy.

* Thời gian, không gian được tác giả đưa ra có ý nghĩa gì?

- Đêm khuya, mưa to không ngớt, nước sông dâng nhanh có nguy cơ làm đê vỡ-> Nhấn mạnh sự nguy cấp của việc cứu đê.

* Tên sông được nói cụ thể (sông Nhị Hà) nhưng tên làng tên phủ được ghi bằng ký hiệu (làng X thuộc phủ X). Điều đó thể hiện dụng ý gì của tác giả ?

- Tác giả muốn bạn đọc hiểu câu chuyện này không chỉ xảy ra ở một nơi mà có thể là phổ biến ở nhiều nơi trong nước ta.

* Em có cảm nhận gì về không khí và tinh thần của con người trong đoạn văn ? - Không khí: nhốn nháo, căng thẳng - Công vịêc: nặng nhọc, nguy cấp

- Con người: dốc hết sức lực, khả năng, hết trách nhiệm

* Mặc dù hàng trăm nghìn người làm việc khẩn trương, có trách nhiệm song em thấy tình thế khúc đê có khả quan không? Tìm những câu văn miêu tả tình cảnh lúc bấy giờ?

- Đê núng thế, thẩm lậu:

+ trời : mưa vẫn tầm tã trút xuống + sông: nước cứ cuồn cuộn bốc lên

- Than ôi! Sức người khó địch nổi với sức trời… hỏng mất -> nguy cấp, vô vọng

* Nghệ thuật miêu tả của tác giả trong đoạn 1 có gì đặc sắc ?

- Nghệ thuật tương phản: sức trời ngày một dữ dội>< sức người ngày một mệt mỏi, vô vọng - Nghệ thuật tăng cấp: Mưa mỗi lúc một to,

-> Không khí căng thẳng, nhốn nháo, lộn xộn, nhếch nhác.

- Công vịêc: nặng nhọc, nguy cấp

- Con người: dốc hết sức lực, khả năng, hết trách nhiệm.

* Nghệ thuật:

- Tương phản: thiên nhiên - con người - Tăng cấp -> Tình thế ngày càng nguy cấp.

- Ngôn ngữ biểu cảm.

-> Thái độ lo lắng, đồng cảm, xót thương người dân trong cảnh hoạn nạn do thiên tai gây ra.

- Thiên tai đang từng bước giáng xuống, đe doạ cuộc sống của người dân. “Sức người không địch nổi với sức trời” mọi cố gắng trở nên vô vọng.

nước sông cứ cuồn cuộn bốc lên-> Tình thế ngày càng nguy cấp

- Ngôn ngữ miêu tả:

+ Nhiều từ láy tượng hình (bì bõm, lướt, xao xác, tầm tã, cuồn cuộn)

+ Kết hợp ngôn ngữ biểu cảm (than ôi, lo thay, nguy thay)

* Qua đó, em nhận xét gì về thái độ của tác giả với cảnh được miêu tả ?

* Qua phân tích em có cảm nhận gì về cảnh hộ đê của người dân ?

TIẾT 107 Hoạt động 1: 23 phút

(1) Mục tiêu

- Kiến thức: HS phân tích được cảnh nha phủ, quan lại đánh tổ tôm khi đi hộ đê.

- Kĩ năng: Rèn kĩ năng phân tích, cảm nhận tác phẩm văn học ở thể loại truyện ngắn hiện đại.

(2)Phương pháp, phương tiện dạy học: Vấn đáp, diễn giảng, đàm thoại, nêu vấn đề.

(3) Các bước của hoạt động

Hoạt động của thầy và trò Nội dung bài học Bước 1: Cảnh trên đê

HS đọc Đ2. Hai đoạn em vừa đọc tả cảnh gì, ở đâu?

* Cảnh được tả bằng những chi tiết hình ảnh và âm thanh điển hình nào ?

* Ngôn ngữ miêu tả có gì đặc sắc ?

* Cách miêu tả đó, gợi lên một cảnh tượng - như thế nào?

* Tác giả đặt đoạn tả cảnh trên đê trước khi đê vỡ có ý nghĩa gì ?

- Dựng cảnh dân đang lo chống chọi với nớc đê để cứu đê. Chuẩn bị cho sự xuất hiện cảnh tượng trái ngược khác sẽ diễn ra ở trong đình.

Bước 2 : Cảnh trong đình

* Theo dõi đoạn kể chuyện trong đình, hãy cho biết chuyện gì đang xảy ra ở đây ?

Chuyện quan phủ được hầu hạ, chuyện quan phủ chơi tổ tôm, chuyện quan phủ nghe tin đê

2. Cảnh hộ đê a- Cảnh trên đê

- Hình ảnh: Kẻ thì thuổng, ngời thì cuốc,... bì bõm dới bùn lầy... ngời nào ngời nấy ớt lướt thướt như chuột lột.

- Âm thanh: Trống đánh liên thanh. ốc thổi vô hồi, tiếng ngời xao xác gọi nhau..

->Sử dụng nhiều từ láy tượng hình kết hợp ngôn ngữ biểu cảm (than ôi, lo thay, nguy thay).

=>Gợi cảnh tượng nhốn nháo, hối hả, chen chúc, căng thẳng, cơ cực và hiểm nguy.

b- Cảnh trong đình

*Chuyện quan phủ được hầu hạ:

- Đồ vật: Bát yến hấp đờng phèn, tráp đồi mồi, trong ngăn bạc đầy những trầu vàng,... nào ống thuốc bạc, nào đồng hồ vàng...

vỡ.

* Trong đoạn văn kể chuyện quan phủ được hầu hạ, tác giả đã dùng những chi tiết nào để tả về đồ vật và chân dung quan phủ ?

* Qua các chi tiết miêu tả trên, ta thấy hiện lên hình ảnh một viên quan như thế nào ?

* Hình ảnh quan phụ mẫu nhàn nhã hưởng lạc trong đình trái ngược với hình ảnh nào ngoài đê?

* Trong NT viết văn đặt 2 cảnh trái ngược nhau nh thế gọi là sử dụng biện pháp tơng phản. Theo em phép tương phản trên có tác dụng gì ?

Theo dõi tiếp cảnh quan phủ đánh tổ tôm.

* Hình ảnh quan phủ nổi lên qua những chi tiết điển hình nào về cử chỉ và lời nói ?

* Ở đoạn truyện này có những hình ảnh tư- ơng phản nào xuất hiện ?

- Tương phản giữa lời nói khẽ của ngời hầu:

Bẩm có khi đê vỡ với lời gắt của quan: Mặc kệ !; tương phản giữa tiếng kêu vang trời dậy đất ngoài đê, với thái độ điềm nhiên hưởng lạc ăn chơi của quan.

* Trong khi miêu tả và kể chuyện, tác giả đã xen những lời bình luận và biểu cảm, đó là những lời nào ?

- Ngài mà còn dở ván bài, hoặc chưa hết hội thì dầu trời long đất lở, đê vỡ dân trôi, ngài cũng thây kệ. Ôi ! Trăm hai mơi lá bài đen đỏ, có cái ma lực gì...không bằng nớc bài cao thấp. Than ôi !...

* Kết hợp miêu tả, kể chuyện bằng NT tương phản với những lời bình luận biểu cảm đã mang lại hiệu quả gì cho đoạn truyện này ? .* Ở đoạn này hình thức ngôn ngữ nổi bật là gì ?

- Ngôn ngữ đối thoại .

* Hình ảnh và những câu đối thoại nào của quan phụ mẫu đáng giá nhất ?

* Hình ảnh của quan phụ mẫu tơng phản với hình ảnh nào ?

- Chân dung quan phụ mẫu: Uy nghi chễm chện ngồi, tay trái tựa gối xếp, chân phải duỗi thẳng ra, để cho tên ngời nhà quì ở dới đất mà gãi.

=>Hiện lên hình ảnh 1 viên quan béo tốt, nhàn nhã, thích hưởng lạc và rất hách dịch.

- Mưa gió ầm ầm ngoài đê, dân phu rối rít...

trăm họ đang vất vả lấm láp, gội gió tắm mưa, như đàn sâu lũ kiến ở trên đê...

->Sử dụng hình ảnh tương phản- Làm nổi rõ tính cách hưởng lạc của quan phủ và thảm cảnh của ngời dân. Góp phần thể hiện ý nghĩa phê phán của truyện.

*Chuyện quan phủ đánh tổ tôm:

- Cử chỉ: Khi đó, ván bài quan đã chờ rồi.

Ngài xơi bát yến vừa xong, ngồi khểnh vuốt râu, rung đùi, mắt đang mải trông đĩa nọc,...

- Lời nói: Tiếng thầy đề hỏi: Bẩm bốc, tiếng quan lớn truyền: ừ. Có người khẽ nói: Bẩm dễ có khi đê vỡ ! Ngài cau mặt, gắt rằng: Mặc kệ !

-> Kết hợp miêu tả, kể chuyện bằng NT tư- ơng phản với những lời bình luận biểu cảm- Làm nổi rõ tính cách bất nhân của nhân vật quan phủ, gián tiếp phản ánh tình cảnh thê thảm của dân và bộc lộ thái độ mỉa mai phê phán của tác giả.

* Cách dùng ngôn ngữ đối thoại và hình ảnh

tương phản ở đây có tác dụng gì ? *Chuyện quan phủ nghe tin đê vỡ:

- Quan lớn mặt đỏ tía tai quay ra quát rằng:

Đê vỡ rồi !... Đê vỡ rồi, thời ông cách cổ chúng mày, thời ông bỏ tù chúng mày ! Có biết không ?

-Một ngời nhà quê, mình mẩy lấm láp, quần áo ớt đầm, tất tả chạy xông vào thở không ra lời: Bẩm...quan lớn ... đê vỡ mất rồi !

->Sd ngôn ngữ đối thoại và hình ảnh tơng phản- Khắc họa tính cách tàn nhẫn, vô lơng tâm của quan phụ mẫu và tố cáo quan lại thờ ơ vô trách nhiệm đối với tính mạng của ngời dân.

Hoạt động 2: 17 phút (1) Mục tiêu

- Kiến thức: HS phân tích được cảnh đê vỡ, nhân dân lâm vào cảnh lầm than.

- Kĩ năng: Rèn kĩ năng phân tích, cảm nhận tác phẩm văn học ở thể loại truyện ngắn hiện đại.

(2)Phương pháp, phương tiện dạy học: Vấn đáp, diễn giảng, đàm thoại, nêu vấn đề.

(3) Các bước của hoạt động

Hoạt động của thầy và trò Nội dung bài học Bước 1 : Cảnh đê vỡ

* Tác giả đã miêu tả cảnh đê vỡ như thế nào ?

* Cách miêu tả và biểu cảm trên có tác dụng gì ?

* Đoạn truyện này có vai trò và ý nghĩa gì ?

Bước 2 : Tổng kết

* Văn bản Sống chết mặc bay có giá trị hiện thực và nhân đạo gì ?

3. Cảnh đê vỡ

- Khắp mọi nơi miền đó, nớc tràn lênh láng, xoáy thành vực sâu, nhà cửa trôi băng, lúa má ngập hết.

- Kẻ sống không chỗ ở, kẻ chết không nơi chôn, lênh đênh mặt nớc, chiếc bóng bơ vơ, tình cảnh thảm sầu, kể sao cho xiết !

->Miêu tả kết hợp với biểu cảm- Vừa gợi cảnh tợng lụt lội do đê vỡ, vừa tỏ lòng thương cảm xót xa cho tình cảnh khốn cùng của ngời dân.

->Vai trò mở nút- kết thúc truyện.

ý nghĩa: Thể hiện tình cảm nhân đạo của tác giả.

4. Giá trị của tác phẩm -Giá trị hiện thực:

+Cuộc sống của nhân dân: lầm than, cơ cực do thiên tai và sự vô trách nhiệm của bọn quan lại.

+Cuộc sống bọn quan lại: xa hoa, đài các, đam mê thái quá, vô trách nhiệm gây tội ác.

-Giá trị nhân đạo :

+Thương cảm trước cuộc sống của nhân dân.

+Phẩn nộ thái độ vô trách nhiệm của bọn

* Văn bản có giá trị gì về NT ?

GV giảng mở rộng thêm: Về những đặc điểm của truyện ngắn trung đại.

+ Câu văn nhịp nhàng như văn biền ngẫu +Lời bình luận, cảm thán đưa vào truyện khá lộ liễu, chưa tự nhiên. Tâm lí nhân vật, kể cả nhân vật chính còn 1 chiều và sơ sài. .

* Nêu ý nghĩa văn bản ?

quan lại.

-Giá trị nghệ thuật:

+Kết hợp thành công 2 phép nghệ thuật : Tương phản và tăng cấp.

+Ngôn ngữ sinh động, thể hiện được cá tính nhân vật.

+Câu văn sáng gọn, sinh động…

* Ý nghĩa văn bản:

Phê phán, tố cáo thói vô trách nhiệm , vô lương tâm đến mức góp phần gây ra nạn lớn cho nhân dân của viên quan phụ mẫu - đại diện cho nhà cầm quyến thời Pháp thuộc;

đồng cảm, xót xa với tình cảnh thê thảm của nhân dân lao động do thiên tai và do thái độ vô trách nhiệm của kẻ cầm quyền gây nên.

5. Tổng kết và hướng dẫn học tập 5.1 Tổng kết

GV treo bảng phụ.

* Miêu tả cảnh tượng nhân dân đang vật lộn căng thẳng, vất vả đến cực độ trước nguy cơ vỡ đê, TG nhằm dụng ý gì?

(A). Nói lên thiên tai, đang từng lúc giáng xuống đe doạ cuộc sống của người dân quê.

B. Nói lên sự thắng thế của con người trước TN.

C. Nói lên sự căng thẳng của quan phủ và bọn lính khi đi cứu đê.

D. Nói lên sự yếu thế của thế nước trước thế đê.

5.2 Hướng dẫn học tập - Đối với bài học tiết này + Học tác giả, tác phẩm.

+ Học tìm hiểu văn bản.

+ Làm bài tập 1,2 SGK/83.

- Đối với bài học tiết sau Chuẩn bị bài : bài “Đọc thêm – Những trò lố hay là Va- ren và Phan Bội Châu”. Yêu cầu:

+ Đọc văn bản.

+ Tóm tắt văn bản.

+ Trả lồi câu hỏi SGK.

6. Phụ lục

Bài 25. Tieát: 108 CÁCH LÀM BÀI VĂN LẬP