1. Về kiến thức:
- Khái niệm hô hấp tế bào
- Các giai đoạn chính của q trình hơ hấp tế bào
2. Về năng lực:
a) Năng lực đặc thù:
- Nêu khái niệm hô hấp? Viết sơ đồ tổng qt q trình hơ hấp. (1)
- Nêu khái niệm hơ hấp tế bào? Viết phương trình tổng qt của q trình hơ hấp tế bào? Thực chất của q trình hơ hấp tế bào là gì? Nguyên liệu, sản phẩm cuối cùng của quá trình này là gì? Quá trình này xảy ra ở đâu? (2)
- Phân biệt các giai đoạn chính của q trình hơ hấp tế bào về vị trí, ngun liệu, diễn biến và sản phẩm? (3)
- Giải thích một số hiện tượng thực tế liên quan đến bài học (4) - Vận dụng đề xuất các biện pháp bảo vệ sức khỏe con người (5)
b) Năng lực chung: Năng năng lực giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác. (6)
3. Về phẩm chất: Chăm chỉ, trách nhiệm.. (7)II. Thiết bị dạy học và học liệu II. Thiết bị dạy học và học liệu
1. GV: Máy chiếu, các phiếu học tập số 1 và 2.2. HS: đọc trước bài 2. HS: đọc trước bài
III. Tiến trình dạy học
1. Hoạt động 1: Xác định vấn đề/nhiệm vụ học tập/Mở đầu a) Mục tiêu: Tạo sự chú ý cho học sinh để vào bài mới. a) Mục tiêu: Tạo sự chú ý cho học sinh để vào bài mới.
b) Nội dung: ATP vai trò quan trọng trong các hoạt động sống của tế bào. Vậy ATP được sinh ra từ
đâu? Như thế nào?
c) Sản phẩm: HS dựa vào hiểu biết có thể trả lời đúng hoặc sai.d) Tổ chức thực hiện: d) Tổ chức thực hiện:
-Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập: GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi ở phần nội dung. -Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS dựa vào kiến thức đã học trả lời câu hỏi - Bước 3:Bước 4:Báo cáo, thảo luận: GV cho một vài HS trả lời câu hỏi - Bước 4: Kết luận, nhận định: không trả lời câu hỏi mà dẫn dắt vào bài mới.
2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới/giải quyết vấn đề/thực thi nhiệm vụ đặt ra từ hoạtđộng 1 động 1
a) Mục tiêu: (1),(2),(6),(7)b) Nội dung: b) Nội dung:
Phiếu học tập số 1
Câu 1. HS độc lập nghiên cứu sgk, thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi sau: -Hơ hấp là gì?
-Viết sơ đồ tổng quát q trình hơ hấp.
Câu 2. HS độc lập nghiên cứu sgk, thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi sau: + Thực chất của quá trình hơ hấp tế bào là gì?
+ Ngun liệu của hơ hấp tế bào là gì?
+ Sản phẩm cuối cùng của quá trình này là gì? Quá trình này xảy ra ở đâu?
Vậy thế nào là hô hấp tế bào? Viết phương trình tổng qt của q trình hơ hấp tế bào?
c) Sản phẩm: Đáp án phiếu học tập số 1 bổ sungd) Tổ chức thực hiện: d) Tổ chức thực hiện:
- Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập: GV chia lớp thành 4 nhóm: nhóm 1 và 2 hồn thiện phiếu học tập số 1
- Bước 2:Thực hiện nhiệm vụ: HS thảo luận theo nhóm và trả lời câu hỏi theo nhiệm vụ được phân công.
- Bước 3:Báo cáo, thảo luận: GV cho đại diện các nhóm trình bày sản phẩm, các nhóm khác nhận xét bổ sung.
- Bước 4:Kết luận, nhận định: GV nhận xét q trình làm việc nhóm và sản phẩm của các nhóm.
Nội dung 2. Các giai đoạn chính của q trình hơ hấp tế bào a) Mục tiêu: (3),(6),(7)
b) Nội dung: HS quan sát sơ đồ H16.1 và phân biệt các giai đoạn chính của q trình hơ hấp tế bào
theo phiếu học tập số 2.
Phiếu học tập số 2
Nội dung Đường
phân Chu trình Crep Chuỗi truyền electron 1- Vị trí 2- Ngun liệu 3- Diễn biến 4- Sản phẩm
Biết rằng 1NADH tạo ra 3 ATP, 1FADH2 tạo ra 2 ATP và 1ATP giải phóng 7,3Kcal.
c) Sản phẩm:
- Đáp án phiếu học tập số 2
d) Tổ chức thực hiện:
- Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập: nhóm 3 và 4 hồn thiện phiếu học tập số 2
- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS thảo luận theo nhóm và trả lời câu hỏi theo nhiệm vụ được phân công.
GV gợi ý bằng các câu hỏi để HS hồn thành PHT số 2: + Q trình đường phân xảy ra ở đâu ?
+ Đường phân có những giai đoạn nào? + Sản phẩm của quá trình đường phân?
+ Axit piruvit và NADH tạo ra ở quá trình đường phân sẽ đi đâu? + Chu trình Crep xảy ra ở đâu?
+ Sản phẩm đầu tiên của chu trình Crep là gì?
+ Kết thúc chu trình Crep thì những sản phẩm gì được tạo thành?
+ Qua quá trình đường phân và chu trình Crep, tế bào thu đựơc bao nhiêu phân tử ATP? Theo em số phân tử ATP này mang toàn bộ năng lượng của phân tử glucozơ ban đầu hay khơng? Nếu khơng thì phần năng lượng cịn lại nằm ở đâu?
GV nêu vấn đề: Vậy làm thế nào để NADH và FADH2 biến thành ATP? + Chuỗi truyền điện tử xảy ra ở đâu? Diễn biến quá trình này như thế nào? + Tại sao ở giai đoạn này tạo ra nhiều ATP nhất trong q trình hơ hấp tế bào? GV: ba giai đoạn trên có mối quan hệ như thế nào?
- Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV cho đại diện các nhóm trình bày sản phẩm, các nhóm khác nhận xét bổ sung.
- Bước 4:Kết luận, nhận định: GV nhận xét q trình làm việc nhóm và sản phẩm của các nhóm.
3. Hoạt động 3: Luyện tậpa) Mục tiêu: (4),(6),(7) a) Mục tiêu: (4),(6),(7) b) Nội dung:
Câu 3. GV liên hê thực tế: Tại sao khi chúng ta lao động quá sức thường hay bị mỏi cơ? Vậy chúng ta cần làm gì để cơ thể khoẻ mạnh khơng mệt mỏi?
Câu 4. Có 20 phân tử đường glucơ qua giai đoạn đường phân.60% sản phẩm tiếp tục đi vào chu trình Crep. Xác định năng lượng (Kcal) được sản xuất:
a. Ở giai đoạn đường phân? b. Ở chu trình Crep?
c. Khi kết thúc quá trình hơ hấp?
(Biết rằng 1NADH tạo ra 3 ATP, 1FADH2 tạo ra 2 ATP và 1ATP giải phóng 7,3Kcal)
c) Sản phẩm: Đáp án câu hỏi 1 và 2d) Tổ chức thực hiện: d) Tổ chức thực hiện:
- Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập: GV yêu cầu cả 4 nhóm cùng làm câu hỏi 1 và 2 ở phần nội dung. - Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS dựa vào kiến thức đã học thảo luận và trả lời câu hỏi
- Bước 3:Báo cáo, thảo luận: GV cho đại diện các nhóm trình bày sản phẩm, các nhóm khác nhận xét bổ sung.
- Bước 4:Kết luận, nhận định: GV nhận xét q trình làm việc nhóm và sản phẩm của các nhóm.
4. Hoạt động 4: Vận dụnga) Mục tiêu: (5),(6),(7) a) Mục tiêu: (5),(6),(7)
b) Nội dung: Khi chúng ta lao động quá sức thường hay bị mỏi cơ. Vậy chúng ta cần làm gì để cơ
thể khoẻ mạnh khơng mệt mỏi?
c) Sản phẩm: Đáp án câu hỏi.d) Tổ chức thực hiện: d) Tổ chức thực hiện:
- Bước 1:Giao nhiệm vụ học tập: Giao bài về nhà GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi ở phần nội dung. - Bước 2:Thực hiện nhiệm vụ: Giao bài về nhà HS dựa vào kiến thức đã học trả lời câu hỏi - Bước 3:Báo cáo, thảo luận: HS nộp bài tập theo nhóm
- Bước 4:Kết luận, nhận định: đánh giá thơng quan sản phẩm theo nhóm HS